2023秋人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5單元《10的認(rèn)識(shí)》教案

第第頁2023秋人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第5單元《10的認(rèn)識(shí)》教案《10的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】：

在現(xiàn)實(shí)情境中感受并理解10的意義，認(rèn)識(shí)10所表示的實(shí)際數(shù)量，大小，順序和組成。

在認(rèn)數(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，學(xué)會(huì)有序觀察和有條理地?cái)?shù)學(xué)表達(dá)。

體驗(yàn)感受10與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)情境中，感受并理解10的意義，能正確讀寫10，進(jìn)行10以內(nèi)的數(shù)的大小比較。

難點(diǎn)：理解和掌握10的組成

【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件

【教學(xué)過程】：

故事引入，揭示課題

師：同學(xué)們，在前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)，9看自己最大，很是驕傲，跑到0的面前神氣地說，“你呀，沒頭沒腦表示一個(gè)也沒有，和我比起來你太小了”0聽后非常難過，這時(shí)1站了起來，很有禮貌地對(duì)9說，“你說得不對(duì)”，如果我和0站在一起，比你還大呢”,9聽后了非常驚訝，小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎？

生1：我知道，1和0站在一起變成了新的數(shù)10。

師：是的，今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)10這個(gè)新朋友。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過小故事，在回顧以前寫過的數(shù)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)的數(shù)“10”的思考，復(fù)習(xí)舊知，為新知作鋪墊。

新知教學(xué)，思行合一

1、師：瞧，小朋友們?cè)趶V場(chǎng)上快樂的玩耍，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

生2：圖中有9個(gè)小朋友。

師：你是怎么數(shù)的？

生3：我是從左往右一個(gè)一個(gè)數(shù)的,1、2、3、4、。。。。。。9,一共有9個(gè)小朋友。

師：如果再加上這位老師，現(xiàn)在一共有多少人呢？你是怎么想的？

生4：在9的后面接著數(shù)一個(gè)就是10，現(xiàn)在一共有10人。

生5：我還發(fā)現(xiàn)，圖中有10只鴿子。我也是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，1、2、3、4、。。。。。。10。

師：在這幅圖中，同學(xué)們數(shù)出了人和鴿子的數(shù)量都是10。請(qǐng)大家用自己喜歡的學(xué)具也數(shù)出10個(gè)，再擺一擺，說一說你是怎么數(shù)的？

生6：我數(shù)的小方塊，1個(gè)1個(gè)數(shù)的。

生7：我擺的圓片，是2個(gè)2個(gè)數(shù)的，2、4、6、8、10

生8：我擺的小棒，5個(gè)5個(gè)數(shù)的，5、10。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)物抽象圖形再到數(shù)10的過程，讓學(xué)生經(jīng)歷從生活實(shí)際到課堂教學(xué)的全過程。

生活中的10

師：小朋友們都用自己的方法數(shù)出了10，那生活中有沒有10的身影呢？快找一找吧！

生9：人民幣里有10元。

生10：我們每個(gè)人都有10根手指頭。

生11：日歷上有10號(hào)。

生12：媽媽買回來的雞蛋一盒有10個(gè)，一提里有10卷紙巾。

生13：電梯里有10，我家就住在第10層。

師：看來生活中藏著這么多的10呢，同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，像這樣只要物體的數(shù)量是10，都可以用10來表示。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)鍛煉口頭表達(dá)能力。

3、數(shù)序

師：老師這兒有一個(gè)計(jì)數(shù)器，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)現(xiàn)在撥了幾顆珠子？

生14：現(xiàn)在有9顆珠子用9來表示，你會(huì)接著撥出10嗎？

生15：9顆珠子再添一顆就是10顆。

師：屏幕前的同學(xué)們，你們也試一試吧！，接著看，在這把尺子圖上，有一些數(shù)溜走了，你能把它們找回來嗎？

生16：可以一個(gè)一個(gè)挨著數(shù)，1、2、3，所以它們是3、7、8、10.

生17:2和4之間的數(shù)是3,6的后面是7,9的前面的8,9的后面是10.

師：同學(xué)們很能干，都用自己的方法很快就把這些數(shù)朋友找回來了?，F(xiàn)在你會(huì)比較9和10的大小嗎？

生18：我擺了圓片，9個(gè)圓片再擺一個(gè)圓片才是10個(gè)，所以9＜10.

生19：在尺子上，10在9的后面，越往后的數(shù)就越大，所以10＞9.

師：同學(xué)們都很會(huì)學(xué)習(xí)，開課時(shí)的小故事，現(xiàn)在你們都明白了嗎？

生20：我明白了，如果讓1站在0的左邊，就變成了10,10比它前面的數(shù)都要大。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生進(jìn)一步理解9添上1就是10,10比我們學(xué)過的數(shù)都要大，通過對(duì)比讓學(xué)生深層次理解10的基數(shù)和序數(shù)的含義。

4、寫數(shù)

師：是的，1和0這兩個(gè)數(shù)字在一起就變成了10，和前面學(xué)習(xí)的數(shù)不同，它是一個(gè)兩位數(shù)，怎樣寫出漂亮的10呢，我們一起來看看。好的！請(qǐng)小朋友們按照這樣的方法翻開書60頁，在書上的在田字格里寫一寫，開始吧！

5、數(shù)的組成

師：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了10，如果要把10根小棒分成兩部分，請(qǐng)同學(xué)們分一分，看看都有哪些情況？

生21：10可以分成9和110分成8和210分成7和310分成6和410分成5和5.

生22：我們還可以把左右的數(shù)交換，比如第一組10分成9和1，就能想到10可以分成1和9.第二組10分成2和810分成3和710分成4和6.

師：小朋友們都特別棒，只要記住了左邊的5種，就可以記住10所有的組成情況。接下來就請(qǐng)孩子們自己讀一讀記一記，開始吧！

師：為了幫助大家更快的記憶10的組成，老師這兒有一首兒歌想和孩子們一起分享。屏幕前的小朋友，我們一起大聲的讀一讀吧！

生23：一九一九好朋友二八二八手拉手三七三七真親密四六四六一起走五五湊成一雙手

師：接下來，我們玩一個(gè)對(duì)口令的游戲，我說一個(gè)數(shù)，你說一個(gè)數(shù)，合起來是10.比一比，看誰對(duì)的又對(duì)又快。

【設(shè)計(jì)意圖】：多種形式，變換活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生記憶10的分合，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。

三、課堂練習(xí)：

1、師：接下里就請(qǐng)同學(xué)們用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)先填一填。

2、畫一畫。

3、連一連，看看哪些數(shù)字合起來是10。

四、數(shù)學(xué)文化及拓展

師：今天我們學(xué)習(xí)了10，你知道嗎？在中國，人們常用十來表示完美，圓滿的意思，在很多成語中都有“十”，比如十全十