2023校本培訓(xùn)工作總結(jié)模板（二篇）

第8頁共8頁2023?校本培訓(xùn)?工作總結(jié)?模板新?課改向我?們展示的?全新的理?念，嶄新?的課堂教?學(xué)模式和?新學(xué)生觀?、質(zhì)量關(guān)?、人才觀?，這就要?求我們不?斷的學(xué)習(xí)?，樹立終?身學(xué)習(xí)的?意識，立?足于學(xué)校?加強(qiáng)校本?培訓(xùn)，使?老師們盡?快地轉(zhuǎn)變?觀念，全?身心投入?課改，真?正走進(jìn)新?課程。?回顧一年?來，我校?加強(qiáng)校本?培訓(xùn)，取?得了不少?成果，現(xiàn)?將我們學(xué)?校的校本?培訓(xùn)總結(jié)?如下：?一、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，不?斷培訓(xùn)，?自覺走進(jìn)?新課程。?課改是?一個(gè)全新?的事物，?是全力推?進(jìn)素質(zhì)教?育的重要?舉措，是?關(guān)系到培?養(yǎng)目標(biāo)的?大問題，?實(shí)踐使每?個(gè)教師清?楚地認(rèn)識?到只有立?足于校本?培訓(xùn)，不?斷學(xué)習(xí)，?才能盡快?地轉(zhuǎn)變觀?念，適應(yīng)?時(shí)代的要?求，通過?校本培訓(xùn)?，我們重?點(diǎn)解決了?以下問題?：1、?重新認(rèn)識?“一桶水?”和“一?杯水”的?關(guān)系。?歷來有個(gè)?說法“教?師要有一?桶水，才?能給學(xué)生?一杯水”?，隨著時(shí)?代的前進(jìn)?，大家意?識到這種?說法的片?面性，當(dāng)?前信息技?術(shù)飛速發(fā)?展，學(xué)生?接觸面大?大增加，?知識更新?的速度不?斷加快，?教師只有?一桶水，?遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足?不了學(xué)生?的需要，?如今教師?不再是學(xué)?生心目中?的“百科?全書”，?即使再充?實(shí)，也難?以滿足當(dāng)?今學(xué)生強(qiáng)?烈求知需?要。因此?，教師的?重任不再?只是傳授?“一杯水?”的知識?，而是重?在教會(huì)學(xué)?生去自己?尋找水源?，這樣才?能獲取源?源不斷的?活水。?另外，給?學(xué)生“一?杯水”仍?停留下把?學(xué)生當(dāng)成?貯存知識?的容器，?忽視了學(xué)?生的發(fā)展?，沒有體?現(xiàn)“以人?為本”的?理念。因?而，上述?說法是不?可取的。?通過校本?培訓(xùn)，達(dá)?成共識，?教師主動(dòng)?地由過去?以傳授知?識為主轉(zhuǎn)?變?yōu)?，?授獲取知?識的技能?和方法，?圍繞學(xué)生?設(shè)計(jì)課堂?教學(xué)，體?現(xiàn)了學(xué)生?是學(xué)習(xí)的?主體，課?堂的主人?。2、?摒棄就得?教學(xué)方法?，把先進(jìn)?的教學(xué)模?式引入課?堂。多?年來，老?師教，學(xué)?生學(xué);老?師講，學(xué)?生聽，這?已經(jīng)成為?固定的教?學(xué)模式，?新課改向?我們提出?了新的課?題，這種?教學(xué)模式?限制了學(xué)?生的發(fā)展?，壓抑了?學(xué)生學(xué)習(xí)?的熱情，?不能煥發(fā)?學(xué)生的潛?能，與此?同時(shí)，通?過校本培?訓(xùn)，“合?作學(xué)習(xí)”?、“主動(dòng)?探究”、?“師生互?動(dòng)”、“?生生互動(dòng)?”等新型?的教學(xué)模?式為課堂?注入了生?機(jī)與活力?。大家通?過培訓(xùn)認(rèn)?識到：這?些新的教?學(xué)模式給?學(xué)生更加?自由的學(xué)?習(xí)空間，?體現(xiàn)了以?學(xué)生為本?的理念，?大家共同?認(rèn)識到，?只有課改?的教材，?而沿用舊?的教學(xué)模?式，無異?于是“穿?新鞋，走?老路”，?老師自覺?把新的教?學(xué)模式引?入課堂，?改變了課?堂的面貌?，使課堂?氣氛從來?沒有如此?活躍;教?學(xué)從來沒?有如此民?主;學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱?情從來沒?有如此高?漲;師生?關(guān)系從來?沒有如此?融洽。?3、重新?樹立新型?的“人才?觀”。?多年來，?聽課、穩(wěn)?當(dāng)、學(xué)習(xí)?好已成為?好學(xué)生的?標(biāo)準(zhǔn)，這?些學(xué)生受?到老師的?青睞，得?到老師的?寵愛和呵?護(hù)，隨著?校本培訓(xùn)?的深入，?老師們認(rèn)?識到，我?們培養(yǎng)的?是有創(chuàng)造?精神，有?實(shí)踐能力?的一代新?人，這是?時(shí)代賦予?我們的重?任，今后?的老年歸?根到底是?人才的童?年，誰能?培養(yǎng)出高?素質(zhì)的人?才，誰就?掌握了主?動(dòng)，誰就?能立于不?敗之地。?有了這?一認(rèn)識，?老師們開?始厚愛有?創(chuàng)見的學(xué)?生，不再?認(rèn)為它們?是“刺頭?”，全力?引導(dǎo)和發(fā)?展學(xué)生的?求異思維?，活躍學(xué)?生的思維?，鼓勵(lì)學(xué)?生的獨(dú)創(chuàng)?，一個(gè)活?躍的、開?放的、民?主的課堂?正悄悄地?出現(xiàn)在昆?明路小學(xué)?這塊育人?的沃土上?。二、?勇于實(shí)踐?，把實(shí)踐?納入校本?培訓(xùn)的內(nèi)?容。實(shí)?施素質(zhì)教?育，課堂?教學(xué)是主?陣地，同?樣校本培?訓(xùn)也應(yīng)占?領(lǐng)這塊陣?地，讓老?師們特別?是青年教?師在游泳?中學(xué)會(huì)游?泳，我們?引入了競?爭的機(jī)制?，在全校?每人做課?改實(shí)踐課?的基礎(chǔ)上?，每個(gè)年?級、每個(gè)?學(xué)科推出?典型課，?在全校公?開上，展?示課改成?果，從實(shí)?踐中汲取?營養(yǎng)，去?年我校推?出的市區(qū)?課均獲得?成功。?數(shù)學(xué)年青?教師穆楊?做市級《?圓的面積?》一課，?打破了過?去一支粉?筆一本書?的傳統(tǒng)方?式。把信?息技術(shù)和?課堂教學(xué)?進(jìn)行整合?，充分發(fā)?揮計(jì)算機(jī)?媒體的輔?助作用，?化深?yuàn)W為?淺顯;化?抽象為具?體;化復(fù)?雜為簡單?;化枯燥?為多彩斑?斕。特別?是學(xué)具的?使用，更?突顯了“?合作學(xué)習(xí)?”、“主?動(dòng)探究”?的全新的?教學(xué)理念?。課堂中?學(xué)生個(gè)個(gè)?摩拳擦掌?、躍躍欲?試、全員?參與、興?奮異常，?出現(xiàn)了從?未有過的?熱烈場面?，受到專?家的一致?好評，被?評為市級?一等獎(jiǎng)。?趙妍老?師的綜合?實(shí)踐課《?頭腦運(yùn)動(dòng)?會(huì)》更是?令人耳目?一新，它?融多方面?的知識于?一體，重?在培養(yǎng)學(xué)?生勇于探?索，認(rèn)真?實(shí)踐，大?膽創(chuàng)新的?精神，鼓?勵(lì)學(xué)生的?求異思維?，在課堂?教學(xué)中，?充分體現(xiàn)?“師生互?動(dòng)”、“?生生互動(dòng)?”并對有?創(chuàng)見的學(xué)?生發(fā)給“?創(chuàng)新獎(jiǎng)”?予以激勵(lì)?，是創(chuàng)新?有位、創(chuàng)?新有榮、?創(chuàng)新有獎(jiǎng)?，整個(gè)課?堂中學(xué)生?們動(dòng)手畫?、用手?jǐn)[?、用腦想?、用筆算?、用嘴說?，體現(xiàn)了?學(xué)生的參?與精神，?受到教研?員和聽課?教師的好?評。李?俊英老師?是僅參加?工作一年?的青年教?師，她做?的《菜園?里》一節(jié)?一年級課?除了完成?教學(xué)生認(rèn)?識蔬菜外?，還把對?孩子孩子?們的語言?訓(xùn)練作為?重點(diǎn)，以?課本為學(xué)?本，學(xué)著?書上說，?離開書獨(dú)?立著說，?互相說，?大家共同?說，那一?雙雙高舉?的小手，?那一句句?有組織的?天真語言?，無不說?明老師們?一旦把新?的理念引?入課堂，?就能改變?課堂的面?貌，使孩?子們會(huì)學(xué)?了、樂學(xué)?了、愛學(xué)?了。過?去的一年?我們還對?“自然”?、“勞動(dòng)?”、“品?德與生活?”等課進(jìn)?行了有益?的實(shí)踐，?為培訓(xùn)教?師起著巨?大的作用?。過去?的一年是?校本培訓(xùn)?碩果累累?的一年，?但我們并?不滿足已?經(jīng)取得的?成績，新?的一年為?我們提出?了高的要?求，我們?一定使校?本教研搞?得更加有?聲有色，?讓校本教?研之花開?得更加艷?麗。2?023校?本培訓(xùn)工?作總結(jié)模?板（二）?按照市?教育局的?文件精神?，我校派?班主任教?師參加了?____?年開平市?中小學(xué)班?主任培訓(xùn)?班，培訓(xùn)?班結(jié)束之?后，我校?于___?_月__?__日-?____?日舉行了?校本二級?培訓(xùn)，此?次培訓(xùn)通?過開展示?范性班隊(duì)?活動(dòng)、典?型案例分?析與評價(jià)?活動(dòng)，讓?參加培訓(xùn)?的教師學(xué)?有所獲，?成果顯著?，現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、領(lǐng)導(dǎo)?重視，認(rèn)?真組織?班主任培?訓(xùn)由李永?鴻副校長?統(tǒng)一管理?、組織和?安排，所?有的年輕?教師和各?年級班主?任參加培?訓(xùn)。培訓(xùn)?地點(diǎn)在我?校多媒體?會(huì)議室，?培訓(xùn)通過?經(jīng)驗(yàn)交流?，專題輔?導(dǎo)、活動(dòng)?觀摩等形?式開展。?培訓(xùn)活動(dòng)?在校領(lǐng)導(dǎo)?指揮下，?在輔導(dǎo)教?師、參訓(xùn)?教師的共?同努力下?，取得了?良好的效?果，達(dá)到?了預(yù)期的?目標(biāo)。?二、制定?方案，及?時(shí)培訓(xùn)?按照我校?班主任培?訓(xùn)計(jì)劃，?首先對班?主任培訓(xùn)?對象、目?的、內(nèi)容?、組織管?理、考核?做了明確?要求，并?列出了培?訓(xùn)時(shí)間安?排表。?其次是培?訓(xùn)內(nèi)容。?本次班主?任培訓(xùn)圍?繞班級德?育、養(yǎng)成?教育、安?全教育、?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化、家訪?工作做了?詳細(xì)安排?，安排了?一線班主?任老師做?了交流，?讓大家分?享優(yōu)秀班?主任的班?務(wù)工作經(jīng)?驗(yàn)。隨后?就班主任?的角色轉(zhuǎn)?換、專業(yè)?素養(yǎng)以及?班主任工?作技能等?方面作了?專題輔導(dǎo)?，具體內(nèi)?容為以下?三個(gè)專題?：專題?一：優(yōu)秀?班主任經(jīng)?驗(yàn)交流?專題二：?班主任角?色轉(zhuǎn)換?專題三：?主題班會(huì)?活動(dòng)觀摩?這些專?題內(nèi)容針?對性和啟?發(fā)性都很?大，培訓(xùn)?中得到了?教師們的?普遍歡迎?和認(rèn)同。?米程老師?等四位優(yōu)?秀班主任?代表各自?闡述在工?作中取得?的成績、?成效。探?討在教育?教學(xué)過程?中自己和?學(xué)生如何?和諧相處?、如何轉(zhuǎn)?化后進(jìn)生?、如何開?展家訪等?問題。這?些經(jīng)驗(yàn)交?流給年輕?班主任很?大的幫助?，為他們?在今后的?班主任工?作中打下?良好的基?礎(chǔ)。優(yōu)?秀班主任?們依據(jù)所?學(xué)知識，?結(jié)合自己?的班級工?作經(jīng)驗(yàn)，?圍繞班主?任的角色?轉(zhuǎn)換這一?主題，進(jìn)?行深入淺?出的講解?。所談?dòng)^?點(diǎn)鮮明，?經(jīng)驗(yàn)鮮活?，可操作?性強(qiáng)，可?學(xué)性強(qiáng);?體現(xiàn)了理?論與實(shí)踐?的結(jié)合、?案例分析?與提升的?結(jié)合;使?培訓(xùn)人員?獲得了大?量豐富而?有價(jià)值的?信息，重?新認(rèn)識了?班主任工?作的意義?。通過輔?導(dǎo)與學(xué)習(xí)?，在班主?任在吸收?其工作經(jīng)?驗(yàn)的同時(shí)?，極大的?開闊了視?野，激發(fā)?了靈感，?啟迪了智?慧，也堅(jiān)?定了班主?任工作的?信心。?觀摩活動(dòng)?中開展了?中學(xué)生安?全教育，?通過講解?、演練、?觀看光碟?等形式進(jìn)?行。大家?感到這樣?的班會(huì)課?主題突出?，內(nèi)容豐?富，形式?靈活，深?受教育和?啟發(fā)。?三、精心?準(zhǔn)備，統(tǒng)?籌安排?第一、領(lǐng)?導(dǎo)重視，?參訓(xùn)人員?準(zhǔn)時(shí)到位?領(lǐng)導(dǎo)高?度重視班?主任培訓(xùn)?工作，李?彥虎校長?多次指導(dǎo)?工作，強(qiáng)?調(diào)要建立?班主任崗?位制度，?凡是擔(dān)任?中小學(xué)班?主任工作?的教師必?須接受專?業(yè)培訓(xùn)，?培訓(xùn)旨在?全面提高?班主任整?體素質(zhì)，?提高班主?任履行工?作職責(zé)的?能力。由?我校主管?德育工作?的周校長?親自帶隊(duì)?培訓(xùn)，確?保新教師?和班主任?全員參加?。第二?、認(rèn)真到?位，培訓(xùn)?者的職責(zé)?到位培?訓(xùn)前，周?校長對培?訓(xùn)材料提?出詳細(xì)要?求，落實(shí)?輔導(dǎo)人員?，對交流?的人員提?出具體要?求，對所?有交流材?料和演講?稿進(jìn)行嚴(yán)?格把關(guān)：?確定材料?主題，實(shí)?行統(tǒng)一規(guī)?格，在培?訓(xùn)過程中?，及時(shí)檢?查、發(fā)現(xiàn)?和糾正工?作中存在?的問題，?從而提高?培訓(xùn)效率?和質(zhì)量。?第三、?精心組織?，培訓(xùn)的?過程管理?到位。?精心組織?，加強(qiáng)培?訓(xùn)過程的?管理。一?是培訓(xùn)前?與校辦公?室、教務(wù)?處、后勤?等部門取?得聯(lián)系，?對培訓(xùn)的?會(huì)場布置?、宣傳;?多媒體是?否能夠正?常使用;?后勤保障?供應(yīng)進(jìn)行?了協(xié)調(diào)安?排，保證?培訓(xùn)過程?的正常進(jìn)?行。二是?派出專人?負(fù)責(zé)事宜?，清理并?登記參培?教師的信?息，培訓(xùn)?過程嚴(yán)格?考勤，既?有紀(jì)律要?求，又講?人性關(guān)懷?，并將參?訓(xùn)情況列?入培訓(xùn)考?核范圍，?每次培訓(xùn)?情況都記?錄在案，?以便參考?。保證培?訓(xùn)的有序?進(jìn)行。?第四、精?選內(nèi)容，?講究實(shí)效?由于培?訓(xùn)針對性?和目的性?強(qiáng)，要求?明確具體?，方案切?實(shí)可行，?因此成效?顯著，主?要體現(xiàn)一?下幾個(gè)方?面：(?1)對班?主任工作?重要性的?認(rèn)識上有?了較大的?提高;?(2)班?主任的理?念和方法?得到很大?的提升;?(3)?對做好班?主任工作?信心更足?了;(?4)培訓(xùn)?的形式和?培訓(xùn)的質(zhì)?量獲得了?普遍的認(rèn)?可?？?而言之，?此次培訓(xùn)?使教師提?高了思想?認(rèn)識和政?治覺悟，?增強(qiáng)了從?事班主任?工作的責(zé)?任感和使?命感，提?高了教育?理論修養(yǎng)?和管理班?級工作的?專業(yè)水平?，開闊了?視野，拓?寬了思想?，明確了?下一步工?作方向。?四、今?后努力方?向1.?加強(qiáng)對班?級工作的?長遠(yuǎn)思考?，內(nèi)容和?措施還待?創(chuàng)新，要?結(jié)合現(xiàn)在?班級工作?的特點(diǎn)，?對解決班?級成長和?發(fā)展等問?題進(jìn)行深?入探討。?