教師階段性職位總結(jié)范本（二篇）

第5頁共5頁教師階段?性職位總?結(jié)范本?時間飛逝?，猶如白?駒過隙，?一轉(zhuǎn)眼，?在懵懵懂?懂中來到?華泰小學(xué)?工作已將?近一年了?。一年?的時間，?對于整個?歷史長河?來說，只?不過是滄?海一粟，?對于人的?整個生命?來說也只?不過是幾?十分之一?。但是，?對于我這?個剛剛走?入社會的?學(xué)生來說?都可以用?意義非凡?來概括。?在這一年?里，我深?刻體會到?了做老師?的艱辛和?快樂，回?想，以往?每天的場?景歷歷在?目。做班?主任工作?更是體會?到了做老?師的艱辛?和快樂，?自己也和?孩子們一?起成長了?。翹首回?望，既有?辛勤的耕?耘，也有?收獲的喜?悅，當(dāng)然?也存在許?多的不足?和遺憾。?現(xiàn)將本學(xué)?年工作做?如下總結(jié)?：一、?師德方面?我始終?認(rèn)為作為?一名教師?應(yīng)把“師?德”放在?一個極其?重要的位?置上，因?為這是教?師的立身?之本?！?學(xué)高為師?，身正為?范”。從?踏上講臺?的第一天?，我就時?刻嚴(yán)格要?求自己，?力爭做一?個有崇高?師德的人?。我努力?堅持給學(xué)?生一個好?的示范，?教室里，?我經(jīng)常做?到彎一彎?腰撿一撿?;學(xué)生幫?助后馬上?送上“謝?謝”等敬?語。讓學(xué)?生從教師?身上學(xué)習(xí)?，并在實?踐中得以?運用。當(dāng)?然，在自?己身上也?存在很多?缺點，或?許給孩子?帶去了不?好的學(xué)習(xí)?。王老師?和師傅也?給我提出?過身上存?在的不足?和缺點，?也努力地?在改，相?信通過不?斷的努力?，一定有?所成效。?今后我將?繼續(xù)加強?師德方面?的修養(yǎng)，?力爭在這?一方面有?更大的提?高。二?、語文教?學(xué)方面?在這方面?，作為新?老師的我?面臨的最?大問題是?不熟悉教?材，不了?解重、難?點，也不?知道應(yīng)該?怎樣上課?。對此，?工作之初?，我的心?里十分著?急，生怕?因為課上?得不好而?影響了學(xué)?生對知識?的掌握以?及對這門?課的興趣?。但是，?我也堅信?“萬事開?頭難”。?所以，我?每次都很?認(rèn)真的備?課，查閱?資料把自?己的教案?寫好，因?為寫好教?案是上好?課德前提?。我有幸?能得到一?位教學(xué)經(jīng)?驗豐富又?肯教的水?雁老師的?指導(dǎo)，她?在教學(xué)方?面給我提?出很多寶?貴的建議?，從她身?上我學(xué)到?了很多有?用的東西?。由于自?己教學(xué)經(jīng)?驗不足，?有時還會?在教學(xué)過?程中碰到?這樣或那?樣的問題?而不知如?何處理。?因而我虛?心向師傅?或者同辦?公室的其?他老教師?學(xué)習(xí)，力?爭從他們?那里盡快?增加一些?寶貴的教?學(xué)經(jīng)驗。?這些使我?個人應(yīng)付?和處理課?堂各式各?樣問題的?能力大大?增強。為?了把自己?的教學(xué)水?平提高，?還經(jīng)常網(wǎng)?上找一些?優(yōu)秀的教?案課件學(xué)?習(xí)，還珍?惜外出聽?課學(xué)習(xí)的?機會，從?中學(xué)習(xí)別?人的長處?，領(lǐng)悟其?中的教學(xué)?藝術(shù)。在?工作之余?，我還看?了《做一?個聰明的?教師》和?《給教師?的一百條?新建議》?和其他小?學(xué)語文等?相關(guān)能提?高工作能?力的書本?和雜志，?博采眾家?之長為己?所用。在?讓先進的?理論指導(dǎo)?自己的教?學(xué)實踐的?同時，我?也在一次?次的教學(xué)?實踐中來?驗證和發(fā)?展這種理?論。本學(xué)?期還指導(dǎo)?一個小朋?友的文章?，在《寧?波晚報》?上發(fā)表了?。這也是?對于我工?作的肯定?，也是我?今后更努?力的動力?。平時?的家常課?，我都是?在之前認(rèn)?真的看語?文書，參?考其他教?案，上網(wǎng)?搜索相關(guān)?課件資料?，學(xué)習(xí)它?們的內(nèi)容?、知識點?，取其精?華，去其?糟粕，以?更集中更?簡約的形?式出現(xiàn)在?學(xué)生面前?，讓學(xué)生?花更少的?時間去掌?握他們該?掌握的內(nèi)?容和知識?點。除?了慎重的?對待每一?次的家常?課之外，?對于每一?次的賞析?課，我更?是投入大?量的時間?和精力去?準(zhǔn)備、去?磨課。一?次次的試?教，一次?次的修改?教案、修?改課件。?這其中更?是離不開?師傅的教?導(dǎo)和幫助?。雖然每?一次的過?程有點痛?苦，但是?“不經(jīng)歷?風(fēng)雨，怎?能見彩虹?”呢這樣?的一個過?程，更有?助于新教?師的快速?成長。?管住后進?生還不夠?。教師?階段性職?位總結(jié)范?本（二）?一年來?，本人遵?紀(jì)守法，?用《教師?法》、《?教育法》?去衡量自?己。一?、按照_?___方?針和政策?，做好本?職工作。?本著一?顆熱愛教?育事業(yè)的?紅心，為?著人類這?個"神圣?"的職業(yè)?，不息戰(zhàn)?斗，默默?無聞，樂?于奉獻。?教育教學(xué)?的工作，?只要你肯?去做，就?會很"繁?忙"，如?果你不去?做，就覺?得很"清?閑"。例?如，一個?學(xué)生不想?學(xué)習(xí)，思?想又差，?就要親身?他的家長?勾通，了?解情況，?共商對策?，又要找?他進行心?理調(diào)節(jié)。?這些工夫?，都是在?節(jié)日的休?息時間才?能做的。?這樣做，?不就很"?繁忙"了?嗎你不管?他，讓他?自生自滅?，這不就?很"清閑?"了嗎我?就是在這?個"繁忙?"中度過?的，默默?為翠小灑?下汗水。?二、為?人師表，?教書育人?。"為?人師表，?教書育人?"，這兩?個易讀，?易寫，但?真正做到?就不容易?了。"為?人師表"?，它最根?本的意義?就是教育?者要成為?學(xué)生的楷?模和表率?。為人師?表，也就?是一個教?師的本身?的形象。?教書育人?，它的終?點，是教?會學(xué)生怎?樣求知，?怎樣做人?。1、?言談舉止?，為表率?。言談?舉止，是?教師形象?的關(guān)鍵所?在。一句?話，一個?舉動，都?會深深地?影響著學(xué)?生。因此?，教師的?言談，要?和藹可親?，富有藝?術(shù);舉止?，要得體?、大方。?平時，深?入學(xué)生之?中，與學(xué)?生打成一?片，親切?交談。在?言談中，?注重教師?應(yīng)有的風(fēng)?度：端莊?大方，平?易近人，?有熱情之?意，從不?同的角度?，撞開學(xué)?生的心扉?，點燃學(xué)?生幼小的?心靈的思?想火花，?從而，使?學(xué)生潛移?默化，起?到良好的?教育作用?。從另一?方面來講?，產(chǎn)生師?生之間的?深厚的感?情，育人?的效果就?更佳了。?中國教育?2、音?容笑貌，?為"兩樂?"。教?師的教，?要在樂教?之中;學(xué)?生的學(xué)，?要在樂學(xué)?之內(nèi)。一?教一學(xué)，?形成雙邊?的教學(xué)活?動。這活?動，就要?師生融洽?，和諧一?堂，才能?產(chǎn)生這"?兩樂"。?從何來就?是從教師?的音容笑?貌中來。?就是說，?教師要微?笑進課堂?，和諧授?知識，從?輕松快樂?的音容中?，又體現(xiàn)?嚴(yán)格的態(tài)?度，又從?嚴(yán)格的態(tài)?度中，體?現(xiàn)歡樂的?音容。這?樣做，就?避免了"?家長式"?的訓(xùn)斥教?學(xué)，一個?和諧活躍?，學(xué)