讀懂詩家語 優(yōu)秀

古代詩歌鑒賞復(fù)習(xí)

之讀懂“詩家語”1.2018（全國卷1）唐李賀《野歌》15.詩的最后兩句有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（6分）2.2018（全國卷2）宋陸游

《題醉中所作草書卷后》15.詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。（6分）3.2018（全國卷3）唐王建《精衛(wèi)詞

》

15．一般認(rèn)為，詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，你是否同意這種解讀？請(qǐng)結(jié)合詩句說明你的理由。（6分）一、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；二、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度；考綱要求寫什么？怎樣寫？為何寫？即是從內(nèi)容、形式、思想感情三方面入手解答題目先“懂”后“答”

——古詩詞鑒賞規(guī)律詩歌鑒賞三步走能讀懂會(huì)鑒賞精表達(dá)讀懂是知識(shí)的綜合運(yùn)用，讀懂是鑒賞和表述的基礎(chǔ)。

進(jìn)行詩歌鑒賞，首先要了解詩歌語言的特征，即要懂得“詩家語”，懂得詩歌對(duì)語言的變形。這是詩詞鑒賞的基礎(chǔ)，同時(shí)，也是高考詩歌鑒賞考查的重點(diǎn)內(nèi)容之一?？梢哉f，搞不懂詩歌對(duì)語言的常見變形，就無法讀懂詩歌，更談不上做高考詩歌鑒賞題。詩歌語言與其他文學(xué)樣式的語言相比，更具抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性。詩歌對(duì)語言的變形，在語法上主要表現(xiàn)為:改變?cè)~性、顛倒詞序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音樂美，給讀者留下藝術(shù)想象和再創(chuàng)造的空間。而這些地方，往往也是高考考查的重點(diǎn)。了解詩歌語言組織的規(guī)律，就能迅速進(jìn)入詩歌的語境。讀懂“詩家語”(2018·全國卷Ⅰ)閱讀下面這首唐詩完成14~15題。野歌

李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫瑮l條看即煙濛濛。14．下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一是（3分）()A．彎弓射鴻，麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B．詩人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。C．詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。D．本詩前半描寫場(chǎng)景，后半感事抒懷，描寫于抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈路清漸。15．詩的最后兩句有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（6分）B

[解析]“生活貧窮的命運(yùn)”錯(cuò),望文生義。第五句中的“窮”,在古代指困厄、不得志,并不是指生活貧窮,例如王勃《滕王閣序》中的“窮且益堅(jiān),不墜青云之志”。(2015·全國卷Ⅰ)閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。

發(fā)臨洮將赴北庭留別

岑參

聞?wù)f輪臺(tái)路，連年見雪飛。春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒，青山過武威。勤王敢道遠(yuǎn)，私向夢(mèng)中歸?！咀ⅰ竣倥R洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護(hù)府之一，治所為庭州(今新疆吉木薩爾北)。②輪臺(tái)：庭州屬縣，在今新疆烏魯木齊。8．與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)9．詩的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對(duì)全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？(6分)

勤王:1)盡力于王事。2)君王有難，臣下起兵救援君王。

中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩詞中某些詞語的詞性，這些地方，往往就是一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”。一.改變?cè)~性例1.春風(fēng)又綠江南岸。例2.流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。時(shí)光催紅了櫻桃、染綠了芭蕉，把看不見的時(shí)光轉(zhuǎn)化為可以捉摸的形象，抒發(fā)了年華易逝，人生易老的感嘆。形容詞的使動(dòng)用法，增強(qiáng)了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。例3.周邦彥的“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子。”?！袄稀保猴L(fēng)和煦中，幼鶯的羽翼漸漸長成?！胺省?，春雨的滋潤下，梅子熟了，果實(shí)碩大，果肉鮮圓。一“老”一“肥”，形容詞作動(dòng)詞用，把鶯雛長大，梅子成熟寫得形象生動(dòng)，呼之欲出。

例4.夜雨滴空階，曉燈暗離室。天已破曉，油燈將要燃盡，充滿離愁的屋子顯得一片昏暗，渲染出詩人與朋友話別時(shí)心境的凄惶。一.改變?cè)~性例1、獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

例2、欲窮千里目，更上一層樓。二、改變語序寒秋，（我）獨(dú)立（于）橘子洲頭，（看到）湘江北去。欲目窮千里。１．主語后置。

例1.竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。例2.晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

晴川漢陽樹歷歷，鸚鵡洲芳草萋萋。竹喧浣女歸，蓮動(dòng)漁舟下。２．賓語前置。例1.錢起《谷口書齋寄楊補(bǔ)闕》詩：“竹憐新雨后，山愛夕陽時(shí)?！毙翖壖病顿R新郎》詞：“把酒長亭說。看淵明、風(fēng)流酷似，臥龍諸葛?！睉z新雨后之竹，愛夕陽時(shí)之山。

晉代的陶淵明怎么會(huì)酷似三國時(shí)的諸葛亮呢？原來作者是把他們二人都用來比喻友人陳亮的，分別說明陳亮的文才和武略，按句意實(shí)為“看風(fēng)流酷似淵明、臥龍諸葛”。賓語“淵明”跑到了主語的位置上。３．主、賓換位。

例1.葉夢(mèng)得《賀新郎》詞：“秋色漸將晚，霜信報(bào)黃花?！崩?.盧綸《塞下曲》：“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓?！秉S花報(bào)霜信林暗風(fēng)驚草4．定語前置例1、王昌齡《從軍行》：

“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)”例2、劉叉《從軍行》：

“橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪”例3、陸游《晝臥》：

“香生帳里霧，書積枕邊山”遙望孤城玉門關(guān)聞橫笛聲不見人帳里生香霧，枕邊積書山。5、定語挪后“我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛渡鏡湖月”。

“一月夜飛渡鏡湖”?！霸乱埂边@個(gè)偏正詞組本為句首的時(shí)間狀語，現(xiàn)被分拆為二，定語“月”遠(yuǎn)離中心語而居于句末，仿佛成了賓語的中心部分，但作者“飛渡”的顯然只能是“鏡湖”，而不可能是“月”。6.互文:古代詩文的相鄰句子中所用的詞語互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表示一個(gè)完整的意思，是古漢語中一種特殊的修辭手法。1.秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)。2.主人下馬客在船。3.將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。4.煙籠寒水月籠沙。二、省略壓縮詞語：詩歌語句之間往往具有跳躍性，于是，就產(chǎn)生了省略現(xiàn)象，也就出現(xiàn)了空白，從而為讀者留下想象的空間。

訪隱者不遇賈島松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

明明是三番問答，至少要六句才能完成對(duì)話，作者采用答話包孕問話的方法，精簡(jiǎn)為二十個(gè)字。這就有如電影里蒙太奇手法，一個(gè)意象接一個(gè)意象，一個(gè)畫面接一個(gè)畫面，鏡頭之間留下大量的空白，讓我們的讀者根據(jù)生活的邏輯、經(jīng)驗(yàn)的積累、自身的修養(yǎng)去補(bǔ)充完善。1.枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家。2.樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。3.雞聲茅店月，人跡板橋霜。4.桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。意象組合：古典詩詞的詞語與詞語之間、意象與意象之間可以直接拼合，甚至可以省略起連接作用的詞語?！霸娂艺Z”解讀步驟

解答古詩鑒賞題，分兩步走，一是讀懂，二是根據(jù)題干要求規(guī)范作答。

讀懂詩歌主要包括3個(gè)方面：一要明白詩句寫了什么，二要體悟出全詩是怎么寫的，三要把握準(zhǔn)詩人所表達(dá)的思想感情。

詩歌題目表明詩歌體裁表明寫作對(duì)象暗示寫作手法概括寫作內(nèi)容揭示地點(diǎn)詩歌類別表明情感書憤

征人怨春夜喜雨

芙蓉樓送辛漸（王昌齡）琵琶行（白居易）

詠柳（賀知章）

尋隱者不遇

（賈島）旅夜抒懷（杜甫）表明時(shí)間、背景可知的信息標(biāo)題是詩歌內(nèi)容和形式等信息的重要載體，是解讀詩歌的鑰匙。從創(chuàng)作動(dòng)機(jī)上講，題目就是引發(fā)作者情思的端點(diǎn)、展開詩歌內(nèi)容的引子。標(biāo)題所蘊(yùn)含的信息主要有：1．提示寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨；2．交代寫作緣由或目的，暗含情感；3．奠定作品的感情基調(diào)；4．揭示作品的線索；5．表明詩歌的題材；6．暗示詩歌的表達(dá)技巧。方法一：讀標(biāo)題高考鏈接

詩題重要信息《詠素蝶詩》《殘春旅舍》①交代了寫作對(duì)象(素蝶)；②點(diǎn)明了詩的類別(詠物詩)；③暗示了寫作手法(托物言志)。①點(diǎn)明了時(shí)間(殘春)；②點(diǎn)明了地點(diǎn)(旅舍)；③暗示了詩歌的感情基調(diào)(殘)。二、讀作者我們應(yīng)了解作者的哪些相關(guān)信息呢？知人論世1、思想性格2、生活經(jīng)歷5、時(shí)代背景（所處朝代的國勢(shì)、朝政等）3、風(fēng)格流派4、創(chuàng)作背景和目的

作者的身世、境遇、抱負(fù)、人生觀等，往往決定了詩作的思想感情。作者的風(fēng)格基本是相對(duì)穩(wěn)定的。論世：詩歌作為典型的文學(xué)樣式，思想內(nèi)容不可能不打上時(shí)代的烙印。①北朝詩多寫征戰(zhàn)尚武。②南朝詩多寫男女相思。③唐詩題材豐富多彩。有希望建立軍功的、反映邊塞生活的、描繪山水田園的，也有獻(xiàn)詩以求引薦（干謁詩）的、離別思鄉(xiāng)的，到唐末宦官專權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)，戰(zhàn)亂頻繁，生靈涂炭，文人憫之，于是憫農(nóng)詩又興起?？傊拼俏覈糯姼鑴?chuàng)作的顛峰時(shí)期。④北宋詩重義理。⑤南宋詩重抒愛國情，南宋偏安江南，中原淪于敵手，這一時(shí)期的憂國愛國題材就成為當(dāng)時(shí)詩詞中的時(shí)代強(qiáng)音。⑥南宋末年以及明朝末年的漢族愛國詩人面對(duì)異族入主中原，紛紛表現(xiàn)出時(shí)危顯臣節(jié)的氣勢(shì)。因此詩歌之中多重忠義。知作者，知人論世如介紹詩歌是作者被貶某地時(shí)所作，則要考慮是否有懷才不遇、報(bào)國思用等情感；如介紹作者常年旅居外地，則要考慮羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人之情；如介紹作者是南宋詩人（或朝代已滅亡），則要考慮收復(fù)失地之心……（09四川）閱讀這首宋詩，回答問題。

秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二)

陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

這首詩豐富的感情蘊(yùn)含在景物與人物活動(dòng)的描寫之中。結(jié)合全詩，對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。拓展訓(xùn)練：陸游（1125年11月13日-1210年1月26日）南宋詩人、詞人。字務(wù)觀，號(hào)放翁，漢族，越州山陰（今浙江紹興）人。12歲即能詩文，一生作品豐富，有《劍南詩稿》、《渭南文集》等數(shù)十個(gè)文集存世，存詩9300多首，是我國現(xiàn)有存詩最多的詩人。陸游具有多方面文學(xué)才能，尤以詩的成就為最。自言“六十年間萬首詩”，今尚存九千三百余首。其中許多詩篇抒寫了抗金殺敵的豪情和對(duì)敵人、賣國賊的仇恨，風(fēng)格雄奇奔放，沉郁悲壯，洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義激情，陸游畢生致力于抗金和收復(fù)失地，在思想上、藝術(shù)上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之稱，不僅成為南宋一代詩壇領(lǐng)袖，而且在中國文學(xué)史上享有崇高地位，是我國偉大的愛國詩人。詞作量不如詩篇巨大，但和詩同樣貫穿了氣吞殘?zhí)數(shù)膼蹏髁x精神。（09四川）閱讀這首宋詩，回答問題。

秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二)陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。這首詩豐富的感情蘊(yùn)含在景物與人物活動(dòng)的描寫之中。結(jié)合全詩，對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。拓展訓(xùn)練：

這首詩前兩句用夸張手法寫祖國山河的雄偉壯麗，飽含熱愛之情，并為進(jìn)一步抒情做了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國之恨宣泄無遺；第四句一個(gè)“望”字寫出遺民對(duì)南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼，一個(gè)“又”字則曲折表達(dá)出對(duì)茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨。意象——

“意”,就是詩人的思想、情感、意念。

“象”，就是物象、形象?！耙庀蟆本褪且庵兄?，是融入詩人主觀情感的客觀物象。

領(lǐng)悟“意象”中的寓意，就能把握詩歌的思想感情。方法三：讀意象意象與情感月亮思鄉(xiāng)、思親；人生的圓滿、缺憾；幽靜、美好楊柳離別、留戀、傷感、春天的美好；菊花高潔、隱逸梧桐凄涼悲傷浮云漂泊意象與情感杜鵑凄涼、哀傷鷓鴣旅途艱險(xiǎn)、離愁別緒寒蟬

悲涼鴻雁思鄉(xiāng)懷親之情、羈旅傷感、指代書信

例1閱讀下面這首清詞，完成后面的題目。賣花聲·雨花臺(tái)①

朱彝尊②衰柳白門灣，潮打城還。小長干接大長干。歌板酒旗零落盡，剩有魚竿。秋草六朝寒，花雨空壇。更無人處一憑欄。燕子斜陽來又去，如此江山！[注]

①雨花臺(tái)：即今南京雨花臺(tái)。詞中的白門灣、小長干、大長干均在南京。②朱彝尊(1629～1709)：清初詞人。這首詞主要寫了哪些意象？營造了怎樣的氛圍？答案：詞人選取衰柳、潮水、秋草、斜陽、歌板、酒旗、魚竿、燕子等(不能少于4個(gè))，營造出衰敗、冷清的氛圍。方法四讀句法

古代詩歌，要借助非常簡(jiǎn)省的語言來表達(dá)豐富的思想感情，還要符合音韻的需要，非對(duì)語言作出“變形”不可。這種“變形”在語法上主要表現(xiàn)為省略成分、顛倒語序、詞性活用等；在修辭上表現(xiàn)為互文見義等。這些“變形”的地方，往往成為讀詩的難點(diǎn)。

1．省略成分古代詩歌句子成分的省略，一般情況下，不僅不會(huì)使人產(chǎn)生誤解，反而使人感到簡(jiǎn)潔明快，有些詩句放到散文中可以說文理不通，但在詩歌中，不僅可以使讀者心領(lǐng)神會(huì)，有時(shí)簡(jiǎn)直令人拍案叫絕，這就是古代詩歌省略技巧的藝術(shù)效果。古代詩詞句子中的主謂賓皆可省略。例2找出下列詩句中的省略成分。①小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。(《春日即事》)②五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。(《琵琶行》)解析：前半句很好理解，即雨絲如網(wǎng)一般想要把春留住；后半句如果也這樣理解，就顯得不合邏輯。所以我們?cè)诶斫獾臅r(shí)候應(yīng)把詩的后半句里省略掉的主語“天色”補(bǔ)進(jìn)去，即落花一片狼藉，天色接近黃昏。答案：省略主語。下句應(yīng)為“(天色)近黃昏”。解析：上半句中的“爭(zhēng)”為狀語，其后省去謂語動(dòng)詞“送”，如果將“爭(zhēng)”誤解為動(dòng)詞謂語“爭(zhēng)奪”，勢(shì)必貽笑大方。答案：省略謂語。上句應(yīng)為“爭(zhēng)(送)纏頭”。

2．顛倒語序古代詩詞中，詩人為了對(duì)偶、押韻、表情達(dá)意等，對(duì)正常語序進(jìn)行變換，使其顛倒錯(cuò)位，增強(qiáng)表達(dá)效果。古詩詞中顛倒語序主要有以下幾種較為常見的類型：(1)主語后置

(2)賓語前置

(3)主賓換位

(4)定(狀)中倒裝例3.竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。(王維《山居秋暝》)

竹喧浣女歸，蓮動(dòng)漁舟下。例4.柳色春山映，梨花夕鳥藏。(王維《春日上方即事》)

春山映柳色，夕鳥藏梨花。例5.香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝。[《秋興八首》]

鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝。例6.夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干。(《琵琶行》)

夢(mèng)啼紅妝淚闌干

3．詞性活用古代詩歌中一些字詞詞性的改變，有時(shí)具有化腐朽為神奇的功效，所以，古代詩人常常因?yàn)闊捵中枰淖冊(cè)娫~中某些詞語的詞性。名詞、形容詞、數(shù)詞活用為動(dòng)詞，形容詞、動(dòng)詞活用為名詞，名詞作狀語，使動(dòng)用法，意動(dòng)用法等，在古詩詞中屢見不鮮。

例7指出下列詩句中詞性活用的妙處。(2015·廣東卷)風(fēng)軟一江水，云輕九子山。(查慎行《早過大通驛》)答案：“軟”“輕”，都是使動(dòng)用法，均巧妙地運(yùn)用通感的修辭手法，把水波云海寫得可觸可托。全句意為：清風(fēng)吹拂，江水泛起微微漣漪，像輕綢軟緞在波動(dòng)；九子山巔高出云表，像輕輕浮在銀色的海面。

4．互文見義理解互文時(shí)，必須把上下文保留的詞語結(jié)合起來，使之互相補(bǔ)充、彼此映襯，才能現(xiàn)出其原意。例8指出下列詩句中互文見義的妙處。岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。(杜甫《江南逢李龜年》)答案：本句中“見”和“聞”互文，詩句意為：當(dāng)年我常常在岐王和崔九的住宅里見到你并聽到你的歌聲。

古詩很講究用典，典故是指詩文中引用的古代故事和有來歷出處的詞語。用典既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。五、讀典故例9

(2014·江西卷)閱讀下面一首宋詩，按要求回答問題。被酒獨(dú)行，遍至子云、威、徽、先覺四黎之舍三首①(其二)

蘇軾

總角黎家三四童，口吹蔥葉送迎翁②。

莫作天涯萬里意，溪邊自有舞雩風(fēng)。[注]

①被酒：剛喝過酒，帶著醉意。四黎：子云、威、徽、先覺四人都是海南黎族人，姓黎，故稱“四黎”。②翁：蘇軾自稱。指出“溪邊自有舞雩風(fēng)”一句所用典故的出處。解析:根據(jù)“舞雩風(fēng)”這個(gè)關(guān)鍵詞，可以聯(lián)想到《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”一句，可知該典故出處為《論語》。根據(jù)典故出處及其內(nèi)涵，可以明白作者在詩中運(yùn)用典故的目的：表達(dá)自己雖處境艱難，但仍不失樂觀的人生態(tài)度。答案：《論語》六、讀關(guān)鍵詞詩歌中有一些能夠幫助我們把握作品思想內(nèi)容的字眼，我們都稱為“情感關(guān)鍵字”,即“詩眼”。閱讀時(shí)準(zhǔn)確抓住情感關(guān)鍵字，無疑對(duì)正確理解分析詩歌的思想內(nèi)容有重要的作用。如《虞美人》：?jiǎn)柧苡袔锥喑睿俊?/p>

又如《錢塘湖春行》：最愛湖東行不足，……起（首句/聯(lián)）：開頭。交代時(shí)、地、緣起等。承（第二句/頷聯(lián)）：承接上文。鋪墊蓄勢(shì)。轉(zhuǎn)（第三句/頸聯(lián)）：轉(zhuǎn)折（結(jié)構(gòu)思路的轉(zhuǎn)折點(diǎn)）。

事——理，景——情，物——人。合（尾句/聯(lián)）：收束全文。表達(dá)見解，抒發(fā)情感，揭示主旨，卒章顯志。

對(duì)格律詩的末句（尾聯(lián)）尤其要認(rèn)真品讀，讀懂它很有可能就抓住了詩歌最主要的情感和主旨。七、讀關(guān)鍵句讀尾句，卒章顯志詩歌的結(jié)尾方式是多種多樣的，或以景結(jié)句、或以情結(jié)句、或以理結(jié)句、或以問結(jié)句。不論以什么形式結(jié)尾，詩人都喜歡在結(jié)尾這個(gè)地方用點(diǎn)心機(jī)，因?yàn)榻Y(jié)尾在全詩中具有相當(dāng)重要的作用。如：馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》結(jié)尾“夕陽西下，斷腸人在天涯”。又如：文天祥