貨品管理1(舒立平)中華講師網(wǎng)教學課件

貨品管理1(舒立平)中華講師網(wǎng)6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。貨品管理1(舒立平)中華講師網(wǎng)貨品管理1(舒立平)中華講師網(wǎng)6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。中華講師網(wǎng)iangSh∥.ong貨品管理培訓目錄貨品管理訂貨思路2》加盟商還貨流程找講師www,jiangshi中國最大的培訓講師選聘平臺中華講師網(wǎng)找講師jiangshi中國最大的培訓講師選聘平臺《義務教育歷史課程標準》指出：“一、中國古代史（七）統(tǒng)一多民族國家鞏固與社會危機，要了解明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施?！币痪湓捯?，但要使學生理解并掌握加強專制統(tǒng)治的主要措施，首先要讓學生知道明清兩朝是怎么建立的；其次是為什么要加強專制統(tǒng)治？再次是所制定的措施是怎么加強專制統(tǒng)治的？對當時社會的發(fā)展有什么影響？依據(jù)課程標準編寫的教科書《中國歷史》七年級下冊第三單元的主題是“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機”，第15課是《明朝君權(quán)的加強》（以人民教育出版社教材為例）。本課與單元主題有聯(lián)系的就是，君權(quán)的加強有利于中央集權(quán)，有利于政治的穩(wěn)定，有利于國家的穩(wěn)定。依據(jù)課程標準，結(jié)合學科知識制訂如下目標：了解明太祖廢除行中書省、設立三司，廢除丞相和中書省，以六部處理朝政，設置錦衣衛(wèi)，以八股取士以及明成祖遷都北京、實行削藩、增設東廠等加強君主專制的基本史實。通過聯(lián)系以往封建王朝加強中央集權(quán)、維護統(tǒng)治的措施與明朝的相關措施對比學習，理解明朝加強君權(quán)的特點，培養(yǎng)學生用聯(lián)系的觀點，綜合分析、對比史實的能力；通過對科舉制度的評價，提高學生運用辯證的兩點論的方法評價歷史現(xiàn)象的能力。在思想上認識：明朝君權(quán)的加強，加強了多民族國家的統(tǒng)一，但同時它又是中國封建社會逐步走向衰落在政治上的表現(xiàn)。這與單元專題“統(tǒng)一多民族國家鞏固與社會危機”相一致。本課的重點是明太祖加強君權(quán)的措施。明朝是我國封建社會中央集權(quán)制度空前強化的時期。明太祖通過廢除行中書省，設立直屬中央的三司，廢除丞相，撤銷中書省，由六部分理朝政，并設錦衣衛(wèi)，大大提高了皇權(quán)，奠定了明朝君主專制集權(quán)政治體制的基本格局。這些措施具有不同于前代的明顯特點，如特務統(tǒng)治的出現(xiàn)、思想專制的強化等，一方面鞏固了明王朝的統(tǒng)治，創(chuàng)造了比較安定的政治局面，另一方面也給明朝的統(tǒng)治埋下了危機。因此應作為學生學習的重點內(nèi)容。本課的難點是八股取士。這是明代科舉考試的重大變化，是君權(quán)加強在思想文化方面的體現(xiàn)。明朝規(guī)定，科舉專取“四書”“五經(jīng)”命題，并以宋儒朱熹的《四書集注》為依據(jù)，不能隨意發(fā)表自己的見解，所謂“代圣賢立言”。行文格式有嚴格規(guī)定，文章由破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股八部分組成，體用排偶，謂之八股文。這種高壓專制、嚴格控制的奴化訓練對中國的思想文化、科學技術(shù)的發(fā)展造成了嚴重阻礙，但又是考試向標準化的重要發(fā)展。因此其八股取士無論從內(nèi)容以及影響看都是很復雜的，加之學生對“八股文”缺乏感性認識，更不易理解。需要教師設計直觀、通俗、有效并帶趣味性的教學方法。依據(jù)教材本課涉及明太祖和明成祖時期加強君權(quán)的措施，明初期的皇位爭奪戰(zhàn)――靖難之役和隨后的遷都北京。知識結(jié)構(gòu)清晰、明了（如下）：一、明朝建立簡況二、明太祖、明成祖加強君權(quán)的措施1．明太祖改革行政機構(gòu)，加強君主權(quán)力。在地方，廢除行中書省，設三司。（由地方向中央集權(quán)）在中央，廢除丞相，撤銷中書省，分權(quán)六部。（補充內(nèi)閣制度的知識）作用：全國軍政大權(quán)都集中到了皇帝手里。2．明太祖設立特務機構(gòu)――錦衣衛(wèi)，加強對臣民的監(jiān)控，加強君主權(quán)力。明成祖增設特務機構(gòu)――東廠，由宦官統(tǒng)領，加強對臣民監(jiān)控，加強君主權(quán)力。影響：明朝君主專制高度強化的一種表現(xiàn)。3．明政府規(guī)定科舉考試只許在四書五經(jīng)中命題，答卷只能用“八股文”。所選拔的人才大都成為皇帝忠實的奴仆，加強君主權(quán)力。4．明成祖繼續(xù)執(zhí)行削藩政策。（中央集權(quán)）三、靖難之役和遷都北京根據(jù)以上知識結(jié)構(gòu)，內(nèi)容看似不多，但要使學生掌握這部分內(nèi)容，要為學生補充相關內(nèi)容，使學生建立起歷史發(fā)展的線索。同時，要明確告訴學生，本課只是介紹了明朝前期政治史方面的主要內(nèi)容及皇位爭奪戰(zhàn)。教學中首先要求學生學習明朝是如何建立的，這里要補充元朝是如何滅亡的。因為第12課沒有介紹元朝后期社會矛盾及元末農(nóng)民戰(zhàn)爭。明朝的建立雖然不是本課的重點，但弄清這段歷史對理解明朝早期君權(quán)加強是有幫助的。需要補充元朝末年的社會矛盾空前尖銳的相關知識。元朝中后期，腐敗的政治、沉重的徭役負擔和統(tǒng)治階級的經(jīng)濟，加上民族歧視和民族壓迫，導致農(nóng)民大起義。鑒于本課重點在于明朝加強君權(quán)的措施，因此對于朱元璋的身世及其攻滅元朝、建立明政權(quán)的情況，可簡單介紹，不可占用過多時間。課的重點部分，要給學生講清明太祖作出廢除丞相措施的來龍去脈。在元末農(nóng)民起義中，最后朱元璋建立了明朝，教材的課前導入框和第一小節(jié)有明確的介紹。明朝建立后，為加強皇權(quán)采取了一系列措施，但采取措施是有原因的，有過程的。明初沿襲元朝制度，在中央設立中書省，由左右丞相統(tǒng)轄六部，管理全國行政事務。明太祖朱元璋最終廢除丞相制度。鑒于元朝丞相權(quán)勢過重，以致皇權(quán)不穩(wěn)，朱元璋對丞相的使用一開始就存在戒心，認為這種制度妨礙了皇權(quán)的高度集中，會導致社會動蕩不安。另外，1376年，明太祖廢除總理地主軍政大權(quán)的行中書省，設立布政司、都指揮司和按察司，分管地方的行政、軍政和監(jiān)察，合稱“三司”。三司分別隸屬于中央有關部門，這樣，地方權(quán)力就集中到中央，統(tǒng)領中央各部的宰相，職權(quán)也隨之擴大。明初宰相胡惟庸，權(quán)傾朝野，生殺予奪，驕恣擅權(quán)，向皇權(quán)提出了極大的挑戰(zhàn)。1380年，明太祖朱元璋以謀反罪誅殺胡惟庸；同時，裁撤中書省和丞相，以六部分理全國政務，直接對皇帝負責。還下令，以后不許再立丞相。朱元璋由對元朝末年丞相亂政滅亡原因的認識到明朝初胡惟庸丞相專權(quán)的實踐證明，到最后作出廢除丞相決定，說明歷史的發(fā)展是有一個過程的。課程標準要求了解加強專制統(tǒng)治的措施，專制統(tǒng)治包括中央集權(quán)與君權(quán)加強。教學過程中要注意明確指出，削弱地方權(quán)力，加強中央權(quán)力的措施是廢除行中書省，設立直屬中央的三司。小字部分介紹了內(nèi)閣制度形成的簡單過程，可以稍加介紹，也可要求學生自學。關于錦衣衛(wèi)部分，教學中很明確。錦衣衛(wèi)原是皇帝的侍衛(wèi)親軍，之所以成為特務機構(gòu)主要是由于皇帝給它對臣民的監(jiān)視、偵查的權(quán)力，直接由皇帝指揮，不受法律的約束。為了讓學生對錦衣衛(wèi)成為特務機構(gòu)有了感性的認識和理解，教師可以充分運用教材的小字部分，組織學生討論，讓他們根據(jù)教材講故事。這里，可以將明成祖增設特務機構(gòu)東廠，整合一并組織教學，使學生感受到明朝臣民所受到的監(jiān)視，讓學生理解廠衛(wèi)特務機構(gòu)的設置，是明朝君主專制高度強化的一種表現(xiàn)，也是加強皇權(quán)的一種手段。在學習“八股取士”這一知識點時，教師必須化繁為簡，化難為易，用盡量通俗的語言解釋“四書”“五經(jīng)”“八股文”等概念。例如可摘錄一篇典型的八股文請學生閱讀，使其對“八股文”有相應的感性認識。對于“八股取士”造成的影響，教師可組織課堂討論，并利用教材“動腦筋”思考題，力爭使學生從不同的角度認識八股文的作用?？蛇M行課堂討論，既可圍繞該知識點，也可就整個科舉制度展開。教師在討論時可補充一些形象而典型的材料，如“范進中舉”等，再結(jié)合隋唐時期科舉制度的內(nèi)容及作用，指導學生結(jié)合時代背景及歷史作用，用發(fā)展變化的眼光來看待、評價歷史現(xiàn)象。明太祖封子孫到各地做藩王，繼位的朱建文實行削藩，明成祖繼續(xù)執(zhí)行削藩，都是明朝為了加強中央集權(quán)，加強皇權(quán)的手段。遷都北京，主要目的是加強中央對北方的控制。是為了防止退守大漠的元朝勢力對政權(quán)的影響。還應注意介紹對北京的營建，增加北京成為中國政治中心方面的歷史知識，增強對祖國首都深厚的歷史底蘊和豐富的人文底蘊，由對北京的認同到對祖國的熱愛，進行情感、態(tài)度價值觀方面的教育?！兜厍蚝陀钪妗钒ㄌ炜罩械男求w，這部分內(nèi)容比較抽象，傳統(tǒng)的教學，教師只能靠講解，或是利用?焱?、幻灯?來輔助教學。這些靜止的畫面毫無生氣，學生不感興趣，不愿聽，老師也難講，達不到教學目的，學生理解起來也比較吃力。但這部分內(nèi)容卻能激起學生的好奇心，點燃小學生的求知欲，能為小學生撩起星空的神秘面紗。一、利用多媒體，激發(fā)探究興趣心理學家吉布森認為，學習中起重大作用的是五種不同知覺系統(tǒng)的作用，在課堂教學中聽覺通常占70%，其作用是收集知識，但是聽覺的感知效率只有11%，而視覺的效率則高達30%，學生應盡可能通過多種感覺系統(tǒng)收集多方面的知識。我利用信息技術(shù)充分發(fā)揮聲、電、光、影、形、色等多元素的功能，使科學教學突出形象性，注重感染力，讓學生的視覺、聽覺同時得到刺激，從而激發(fā)學生學習的積極性，促使學生主動探求，收集到更多、更全面的知識。如教學《地震》時，學生沒有親眼見過地震，沒真正感知地震，我先讓學生上網(wǎng)查詢世界各地有關地震的資料信息，從學生最關注的地震信息，如“汶川”“海地”“玉樹”等地震現(xiàn)象帶給人們的影響，激發(fā)學生的探究興趣。接下來通過視頻展示地震的真實場面：房屋倒塌、大地裂縫、樹木扭曲、河流改道、山峰支離破碎……伴有不絕于耳的地下隆隆聲。這些生動而又形象的感官刺激，使學生在極短的時間內(nèi)就對“什么是地震”有了深刻的認識，并產(chǎn)生急于了解“地震是怎樣形成的”探究欲望。在學生親手操作實驗的基礎上，再讓學生感受電腦三維動畫演示所帶來的“地殼受到巨大擠壓力而斷裂，釋放出巨大能量，造成山崩地裂、房屋倒塌、巨大響聲”的視覺和聽覺的沖擊，使學生經(jīng)歷了科學探究的一般過程。二、利用游戲教學，化抽象為直觀我國偉大的文學家魯迅說過：“游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。?9世紀德國著名教育學家弗里克?福祿培爾曾說過：“小孩子的工作就是游戲?！庇螒蚩梢詭椭鷥和隗w力、智力、交際能力和感情等方面得到發(fā)展。適當采用游戲的形式進行教學，不僅深受學生歡迎，還能收到理想的教學效果。如教學“太陽系中九大行星”時，我把個子大小不等的9個學生按一定的規(guī)則排成“九大行星”，教師充當“太陽”，在各大“行星”的背上寫上“大名”，并且讓“九大行星”按一定的規(guī)則運轉(zhuǎn)。這樣直觀而有趣的游戲，就使學生對太陽系中的行星有了一定的認識，并且能正確地記住各大行星的名字。三、多自主探究，促探究能力提高美國《國家教育標準》中有這樣一句話：“學習科學是學生要親自動手做而不是要別人做給他們看的事情，教育必須讓學生們參與以探究為目的研究活動，使他們同老師和同學們一起相互啟發(fā)相互促進?！币龑W生自主探究，就要為學生創(chuàng)造充分動手、動口、動腦的環(huán)境，學生的探究能力和創(chuàng)新能力才能得以培養(yǎng)，新知識也才能得以生成，學生才能真正成為發(fā)展中的人。在新課堂上體現(xiàn)在現(xiàn)代建構(gòu)主義學習理論下，以學生為中心，讓學生通過多種途徑收集信息，培養(yǎng)他們自主學習的能力，尤其是讓學生在互聯(lián)網(wǎng)上自己主動去獲取這些事物的信息資料，體驗網(wǎng)上進行科學探究的樂趣。在上《太陽》《月球》課前一個星期，我安排學生在課余時間查找和太陽、月亮相關的資料，尤其提醒學生在互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關的文字和圖片資料，并打印文字資料、圖片資料，課堂上讓學生匯報、交流，學生特有成就感，學習情緒高漲。如教學《晝夜交替》一課時，我就運用學生小組合作討論的形式展開學習。我首先利用多媒體課件展示了地球上一天24小時中的美景，再演示地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，提問：地球上的晝夜是怎樣形成的呢？帶著這個問題由小組為單位進行討論轉(zhuǎn)向小組間的交流，提出自己的意見和觀點。并讓一部分學生充當“地球”，自西向東自轉(zhuǎn)，讓另一部分學生充當“月球”，繞地球自西向東轉(zhuǎn)動。通過有效的合作探究，既讓學生明白了地球上晝夜交替變化的原因，更讓學生體驗到學習科學的快樂。為了在教學中真正貫徹以上新的教學理念，我把《地球與宇宙》單元的《地震》《火山》《太陽》《月球》《太陽系》等努力轉(zhuǎn)變成為學生自主探究學習的新教學模式課。這類課都有共同之處，如都是平時同學們不易見到的一些自然事物；要通過間接經(jīng)驗獲得對這些事物的了解等。在具體的教學活動中，教師在學生課前收集信息以后，怎樣恰當?shù)亟M織學生對所獲得的信息進行分析、綜合和交流，是我此次教學嘗試的目的所在。小學科學課程是以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨的，學生是科學學習的主體，科學學習要以探究為核心。讓學生充分地經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題―提出假設―制訂計劃―動手探究―得出結(jié)論―交流評價”這一完整的科學探究過程，使學生在探究過程中動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上理解科學概念，科學課將是最受學生歡迎的一門課。中華講師網(wǎng)iangSh∥.ong貨品管理培訓目錄貨品管理訂貨思路2》加盟商還貨流程找講師www,jiangshi中國最大的培訓講師選聘平臺中華講師網(wǎng)找講師jiangshi中國最大的培訓講師選聘平臺中華講師網(wǎng)JiangShu.∥.org退貨流程客戶提交退貨申請單倉庫立即通知客服,客服及時告知客戶商品部錄入系統(tǒng)倉庫清點時少貨,以所收到的貨量為準客服部審核客戶發(fā)貨及倉庫收貨并通知客戶退貨客服通知財務及時調(diào)整相關帳務」←倉庫清點無誤直接審單找講師jiangshi中國最大的培訓講師選聘平臺中華講師網(wǎng)JiangSh退貨時間季節(jié)最后退貨期限華北、西北、東北8月31日春夏華中、華東、西南9月15日表內(nèi)限定的退貨時間為加盟商最后一批貨華南9月20日品的發(fā)出時間因此加盟商應提前做好華北、西北、東北次年3月1日貨計劃秋冬華中、華東、西南次年3月15日華南次年3月1日找講師jiangshi中國最大的培訓講師選聘平臺中華講師網(wǎng)未來屬于現(xiàn)在!Thefutureisnow!祝各位輕松訂貨,訂貨成功!找講師jiangshi中國最大的培訓講師選聘平臺中華講師網(wǎng)JiangSh訂貨相關概念1、買手2、訂貨思路3、訂貨考慮的重點因素找講師jiangshi中國最大的培訓講師選聘平臺中華講師網(wǎng)買手A、何謂“買手”運用專業(yè)的經(jīng)驗,預見未來及現(xiàn)在市場的實際需求的前提下,有計劃、有目的有數(shù)量的采購合適銷售的商品的人員B、買手需具備的素質(zhì)*了解店鋪陳列商品的品類、顏色、流行趨勢能配合并執(zhí)行品牌公司商品銷售計劃*對流行趨勢具有敏銳的觸覺*了解以往品牌公司貨品的銷售特色關注店鋪庫存及銷售情況,適時監(jiān)督找講師jiangshi中國最大的培訓講師選聘平臺中華講師網(wǎng)訂貨思路1、數(shù)據(jù)支持一分