研究生教學(xué)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告

研究生教學(xué)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告討論生教學(xué)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告

討論生教學(xué)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告

教學(xué)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告

“千里之行，始于足下”這句古語是本次教學(xué)實(shí)踐中最大的體會(huì)，教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)受能夠賜予長(zhǎng)期生活在都市象牙塔中的討論生們供應(yīng)接觸教學(xué)，了解教學(xué)的機(jī)會(huì)，并且還能夠初步的熟識(shí)與了解本專業(yè)課程在教學(xué)中的作用，也為發(fā)覺自己在專業(yè)學(xué)問上的不足供應(yīng)檢查的機(jī)會(huì)，更好的為今后的深化學(xué)習(xí)做指導(dǎo)與鋪墊。經(jīng)受短暫的一個(gè)月教學(xué)實(shí)踐，使我感慨頗多，它不僅教會(huì)了我更多以前作為同學(xué)學(xué)不到的的學(xué)問，還讓我在專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)這一塊上實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)際的較好結(jié)合，這種教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)模式能夠使我在把握學(xué)問上做到汲取快和理解更形象深刻。本次實(shí)踐總結(jié)報(bào)告主要包括以下兩方面內(nèi)容：

短暫的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)受，是我人生的一段重要的經(jīng)受，對(duì)于即將走上工作崗位的我有著很大關(guān)心，同時(shí)也是對(duì)我兩年多討論生學(xué)習(xí)的一種檢驗(yàn)，對(duì)我走向社會(huì)也起到了一種橋梁的作用和過渡的作用。對(duì)于像自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的同學(xué)來說，需要學(xué)習(xí)的東西許多，教學(xué)實(shí)踐過程就是最好的老師，我們可以從中學(xué)習(xí)許多學(xué)問、道理。正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，在?shí)踐過程中，虛心向他人求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則是我在此過程中最大的收獲與提高，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)工作習(xí)慣是我在此過程中最好的熟悉。這一段時(shí)間所學(xué)到的閱歷和學(xué)問讓我深刻了解到，做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處以及如何與團(tuán)體保持良好的關(guān)系的重要性。同時(shí)，爭(zhēng)取更多的與同學(xué)接觸的機(jī)會(huì)，了解他們的內(nèi)心和要求，進(jìn)一步的改進(jìn)自己，讓我們學(xué)到了在人與人交往中重要的東西，使我們可以更好的學(xué)會(huì)溝通和溝通。通過教學(xué)實(shí)踐可以更好的檢驗(yàn)我們所學(xué)的專業(yè)學(xué)問，并且讓我們學(xué)會(huì)了怎么將所學(xué)的東西傳授給別人，同時(shí)讓我們了解到自己的不足，更直接的找到問題所在，更好的完善自己在專業(yè)上的學(xué)習(xí)。親身親為的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍，增加了我們熟悉問題，分析問題，解決問題的力量。同時(shí)也使我們有了緊迫感與危機(jī)感，增加了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在以后的學(xué)習(xí)中用學(xué)問武裝自己，用書本充實(shí)自己，為以后服務(wù)社會(huì)打下更結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)！

通過這次的的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們逐步了解了一些之前沒有接觸過的東西，開闊了視野，增長(zhǎng)了才能，并在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)覺了自己

的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無形中使我們對(duì)自己的將來有一個(gè)正確的定位，增加了自身努力學(xué)習(xí)學(xué)問并將之與社會(huì)相結(jié)合的信念和毅力。對(duì)于即將畢業(yè)走上社會(huì)的高校生們，要做好進(jìn)入社會(huì)的預(yù)備，要努力的提高自身的素養(yǎng)，打好專業(yè)的基礎(chǔ)。教學(xué)實(shí)踐是討論生磨練品行、增長(zhǎng)才能、實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)展的重要舞臺(tái)。在這里我們真正的熬煉了自己，為以后的學(xué)習(xí)工作做了更好的鋪墊，以后假如有機(jī)會(huì)，我會(huì)更加樂觀的參與這樣的活動(dòng)。通過本次教學(xué)實(shí)踐，我還從中學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西，吸取了豐富的養(yǎng)分，理解了作為一個(gè)老師的辛苦之處，同時(shí)也熟悉到只有到實(shí)踐中去，才能把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)的進(jìn)展聯(lián)系起來，才是高校生成長(zhǎng)成才的正確之路。

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編者按：碩士討論生可以參考此教學(xué)實(shí)踐總結(jié)進(jìn)行撰寫

碩士討論生教學(xué)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告

我的教學(xué)實(shí)踐任務(wù)是“彩色電視信號(hào)的數(shù)字編解碼器設(shè)計(jì)與制作”這門課程的教學(xué)，通過教學(xué)帶給我對(duì)于專業(yè)的熟悉是深刻的，帶給我的轉(zhuǎn)變也是深遠(yuǎn)的，這其中可圈可點(diǎn)的東西許多，為了更好的總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提升在學(xué)術(shù)討論方面的建樹，并使自己在以后的實(shí)踐活動(dòng)中更上一層樓，現(xiàn)將上學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐工作總結(jié)如下：

預(yù)備方面：由于我所面對(duì)的同學(xué)跟我有著相近的年齡，又加上我也曾經(jīng)有過相像的學(xué)習(xí)生活經(jīng)受，因此面對(duì)生疏的他們我的心里多了一份輕松也多了些許自信。大四的同學(xué)們對(duì)電子線路、數(shù)字電路、單片機(jī)原理及電視原理的了解和使用僅限于之前的課程內(nèi)容，有實(shí)踐閱歷但是時(shí)間較為短暫，對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)問的了解與把握僅限于了解層面，消失各種各樣的問題是在預(yù)料之中的。我需要做的就是帶領(lǐng)他們從理論層面上升到實(shí)踐層面同時(shí)將理論恰如其分的應(yīng)用到實(shí)踐之中，實(shí)現(xiàn)所學(xué)學(xué)問的升華，因此對(duì)于一些基礎(chǔ)性并且理論性很強(qiáng)的問題，除了仔細(xì)急躁解答我還注意引導(dǎo)學(xué)習(xí)注意將理論與試驗(yàn)的相互交融，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐鞏固學(xué)問。另外，我必需清晰的熟悉到，作為是一位同學(xué)老師，難免在同學(xué)中會(huì)產(chǎn)生不相信感。因此我需要做的就是對(duì)所教的課程相當(dāng)?shù)氖熳R(shí)，對(duì)所要設(shè)計(jì)的彩色電視信號(hào)的數(shù)字編解碼器的原理及可能的問題都要有充分的把握，使得當(dāng)同學(xué)問我任何問題時(shí)都能給他一個(gè)滿足的答復(fù)。因此，在得知要輔導(dǎo)《彩色電視信號(hào)的數(shù)字編解碼器設(shè)計(jì)與制作》課程設(shè)計(jì)，我就開頭依據(jù)試驗(yàn)資料進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)預(yù)備。事先預(yù)習(xí)編寫一下要完成實(shí)現(xiàn)的功能，觀看記錄完成過程中可能發(fā)生的問題，思索著怎么把自己了解的內(nèi)容更簡(jiǎn)潔易懂地傳達(dá)給同學(xué)們，讓他們能更為有效地學(xué)到有用的學(xué)問，這樣我也更符合“老師”這個(gè)神圣的職位。

態(tài)度方面：在開頭的時(shí)候自己就從心理上及備課上都已經(jīng)做好了應(yīng)對(duì)的預(yù)備，因此在面對(duì)同學(xué)的時(shí)候還是胸有成竹的。由于實(shí)踐課程注意培育同學(xué)的動(dòng)手力量，所以在課堂中，我堅(jiān)持以同學(xué)為本，急躁地給他們指導(dǎo)，讓同學(xué)通過我的輔導(dǎo)學(xué)到自己滿足的學(xué)問，同時(shí)隨時(shí)保留著一個(gè)仔細(xì)負(fù)責(zé)的心態(tài)，嚴(yán)格要求同學(xué)，堅(jiān)決禁止在實(shí)踐課堂上玩嬉戲或者干與課堂無關(guān)的事情，真正做到讓同學(xué)學(xué)到有用的學(xué)問；在課后仔細(xì)預(yù)備下一次課需要使用的資料，標(biāo)注出重要難懂的地方，爭(zhēng)取更清晰地向同學(xué)們傳遞單片機(jī)設(shè)計(jì)與調(diào)試技巧，仔細(xì)思索同學(xué)在設(shè)計(jì)過程中消失的問題，帶引導(dǎo)性地告知他們需要思索什么，需要了解哪些方面的內(nèi)容，需要如何處理這些問題，真正讓同學(xué)聽懂，看懂，做懂；在帶課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，我還注意與同學(xué)的溝通準(zhǔn)時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)狀況，設(shè)計(jì)的進(jìn)展?fàn)顩r，然后再依據(jù)他們的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)方法，

做到“從同學(xué)中來，到同學(xué)中去”。

在教學(xué)方面：雖然自己在開頭時(shí)做了充分的預(yù)備，然而在實(shí)際的教學(xué)的過程當(dāng)中還是什么事都有可能發(fā)生的。課程設(shè)計(jì)中隨時(shí)可能消失臨時(shí)解釋不了的現(xiàn)象與問題，這種時(shí)候我并沒有驚慌。在消失問題的同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)同學(xué)和我一起思索解決方案，這樣一方面熬煉了他們排解問題的力量，一方面提高了他們調(diào)試的水平。對(duì)于一名教學(xué)實(shí)踐員來說，加強(qiáng)自身教學(xué)輔導(dǎo)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的；在實(shí)際的教學(xué)過程中，我也不斷和搭檔老師溝通輔導(dǎo)閱歷，共同商議?教學(xué)過程中存在的問題，老師講課的時(shí)候在一旁傾聽，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方法；課后我專心預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，讓自己能夠成竹在胸地面對(duì)同學(xué)。同時(shí)作為一名實(shí)踐教學(xué)老師，我不斷加強(qiáng)自己的實(shí)踐力量，在實(shí)踐的同時(shí)樂觀與理論學(xué)問結(jié)合，帶領(lǐng)同學(xué)通過詳細(xì)的實(shí)踐作業(yè)提高實(shí)踐力量。另外，由于自己教學(xué)閱歷不足，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過程中遇到不知如何處理的問題。因而我虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些珍貴的閱歷。后來我發(fā)覺我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的力量大大增加。當(dāng)然，從另一個(gè)角度來說，同學(xué)也是老師的“老師”，由于同學(xué)接受新學(xué)問快，接受信息多，因此我主動(dòng)和同學(xué)溝通爭(zhēng)論，從和他們的溝通中也豐富了我的教學(xué)學(xué)問。在成果考核上，我盡量做到全面，公正，公正，通過多種方式對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括詳細(xì)的作業(yè)成果，實(shí)踐報(bào)告冊(cè)的填寫狀況以及上課的表現(xiàn)等，讓同學(xué)有學(xué)習(xí)上的付出，就能夠得到成果上的收獲。

在培育同學(xué)創(chuàng)新方面：我覺得同學(xué)的創(chuàng)新精神是通過創(chuàng)新的訓(xùn)練、教學(xué)活動(dòng)來培育的?；蛘哒f，教學(xué)創(chuàng)新是依據(jù)創(chuàng)新原理，以培育同學(xué)具有肯定的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新力量以及創(chuàng)新的共性為主要目標(biāo)，使同學(xué)一方面堅(jiān)固、系統(tǒng)地把握學(xué)科學(xué)問，同時(shí)進(jìn)展他們的創(chuàng)新力量。其內(nèi)容包括創(chuàng)新意識(shí)的培育、創(chuàng)新思維的培育、創(chuàng)新技能的培育等。在詳細(xì)教學(xué)過程中，我不斷鼓舞同學(xué)探尋多種方式實(shí)現(xiàn)同一功能，讓他們突破我們教學(xué)題目的限制，更多的加入自己的程序思想，對(duì)那些創(chuàng)新突出，思維方法新奇的同學(xué)，我還讓他們給四周同學(xué)展現(xiàn)講解自己的實(shí)現(xiàn)思路，讓他的創(chuàng)新觸動(dòng)其他同學(xué)而給全部同學(xué)都播下創(chuàng)新的種子，同時(shí)給給予創(chuàng)新的同學(xué)賜予高分以嘉獎(jiǎng)；從同學(xué)后面提交的項(xiàng)目來看，許多同學(xué)都能夠自覺的加入一些新奇的內(nèi)容，這不但是自己思想的一次突破，也更有一種制造的成就感。

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。但要真正切實(shí)地做到傳道授業(yè)解惑還是有肯定的難度的。在整個(gè)的教學(xué)過程中的確也包含了肯定的壓力：每次上機(jī)的程序自己總要在之前反復(fù)的調(diào)試幾遍，就是對(duì)于整個(gè)的講課流程也要依據(jù)同學(xué)的接受狀況反復(fù)調(diào)整。雖然剛開頭有些緊急和生澀，通過多次的教學(xué)輔導(dǎo)自己在講解課程內(nèi)容時(shí)也表現(xiàn)的更自然了，講課方法也更合理了。然而，任何事情都不是肯定完善的，在我的實(shí)踐教學(xué)過程中，我認(rèn)為還是存在以下一些問題：

1、同學(xué)的理論學(xué)問不堅(jiān)固，在處理詳細(xì)的問題的時(shí)候，要求同學(xué)已經(jīng)基本把握了常用的理論學(xué)問；而在實(shí)際的過程中，由于同學(xué)的理論學(xué)問欠缺，所以在詳細(xì)的解決問題的過程中就要花許多時(shí)間給同學(xué)解釋詳細(xì)用到的一些語句，最終導(dǎo)致同學(xué)實(shí)踐的時(shí)間相對(duì)少些了。

2、由于所輔導(dǎo)的課程設(shè)計(jì)是彩色電視信號(hào)的數(shù)字編解碼器設(shè)計(jì)與制作，同學(xué)問題較多，因此在輔導(dǎo)同學(xué)的時(shí)候，有時(shí)不能全面照看，這樣使得一些同學(xué)項(xiàng)目進(jìn)展較慢，不能準(zhǔn)時(shí)解決問題。同時(shí)也需要與同學(xué)多溝通，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的接受狀況，不然對(duì)于下次的教學(xué)會(huì)有相當(dāng)?shù)碾y度。

3、少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力不大，而在進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)的時(shí)候不主動(dòng)，遇到不懂的問題也不向老師或者同學(xué)請(qǐng)教，因此在提交作業(yè)時(shí)就盲目的照抄其他同學(xué)的實(shí)踐內(nèi)容，而老師也不好掌握，同時(shí)也存在少數(shù)同學(xué)對(duì)其它同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行拷貝，在考核的時(shí)候老師很難推斷。

實(shí)踐檢驗(yàn)真理。通過這次的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于同學(xué)們來說，使他們更深刻地理解了課本上的理論學(xué)問，在教學(xué)的過程中不時(shí)地會(huì)發(fā)覺同學(xué)們恍然大悟的情形，這使我增加了一份成就感；對(duì)于自己，通過與學(xué)弟學(xué)妹們的教學(xué)互動(dòng)，讓我不僅了解到老師們?cè)谄饺战虒W(xué)里的艱辛，而且也增長(zhǎng)了自己的實(shí)踐閱歷，鞏固了理論學(xué)問，受益匪淺。

另外我不得不提的是，在教學(xué)實(shí)踐過程我的搭檔們。每次的教學(xué)工作都是與他們相互幫助完成的，雖然分工不同，但這種合作的精神使我增加了更多的工作閱歷。是他們的一路陪伴，在遇到困難的時(shí)候才使我不再害怕，感謝他們。

一份