小兒推拿穴位及手法教學(xué)課件

小兒推拿穴位及手法小兒推拿穴位及手法小兒推拿穴位及手法小兒推拿穴位、手法、治療攢竹(天門)冷【位置】?jī)擅贾悬c(diǎn)至前發(fā)際成一直線【操作方法】推法:以兩手拇指自兩眉中點(diǎn)交替向上直推至前發(fā)際,稱推攢竹,又稱開天門。冷【次數(shù)】30~50次?！竟τ谩寇E風(fēng)解表,止頭痛,兼鎮(zhèn)靜安神,醒腦開竅?！局髦巍客飧邪l(fā)熱,頭痛,精神不振,煩躁哭鬧等。分析當(dāng)前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因，主要有以下幾點(diǎn)。第一，學(xué)生素質(zhì)差異大，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。自從普及九年義務(wù)教育后，取消了小學(xué)升學(xué)考試，當(dāng)前的初中在校學(xué)生是由小學(xué)六年級(jí)直接升入初中的。由于他們之前就讀的小學(xué)都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)的中心小學(xué)或村小，這些學(xué)校在辦學(xué)條件、師資水平、教學(xué)管理等方面存在著很多問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、行為習(xí)慣、知識(shí)基礎(chǔ)上存在較大的差距。同時(shí)，他們?cè)诩彝ソ逃?、智力因素，以及興趣愛好、個(gè)性特長(zhǎng)方面都有差異，所以即使同一班級(jí)中的學(xué)生，對(duì)同一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度都是不同的，其素質(zhì)也是不同的。第二，很多家庭在品德養(yǎng)成教育和知識(shí)教育上是真空狀態(tài)。農(nóng)村學(xué)生分散較廣，交通不太方便，家庭條件又不是太好，很多學(xué)生的父母為了生計(jì)而外出務(wù)工，平時(shí)與子女很少見面，造成親情淡漠，孩子缺乏應(yīng)有的親情，許多學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理。還有一部分學(xué)生的家庭教育缺乏理性，只以分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生，忽視了他們的品德教育和心理健康?；蛘邔?duì)孩子過度溺愛，經(jīng)常用錢來彌補(bǔ)情感，造成學(xué)生在生活上不能吃苦、生存競(jìng)爭(zhēng)意念淡薄。另外，還有很多“留守兒童”是祖輩隔代撫養(yǎng)，對(duì)孩子主要以生活照顧為主，對(duì)于知識(shí)、心理、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)等基本為零。在我班，現(xiàn)有學(xué)生51人，其中“留守兒童”23人，他們各科的成績(jī)都是班上較差的。因此，家庭教育嚴(yán)重制約著農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)的教育。那么，作為農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)如何利用各種方式、方法來提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢？一、把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣放在首位在教學(xué)實(shí)踐中，最重要的是重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)就有了自主性和動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大內(nèi)驅(qū)力。所以，教師要設(shè)法讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)感興趣。所謂“良好的開端是成功的一半”。巧妙的課堂引入可以對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)起推波助瀾的作用。如在教“分?jǐn)?shù)大小的比較”時(shí)，可以這樣導(dǎo)入：唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，一天中午，孫悟空弄來一個(gè)大西瓜，準(zhǔn)備給師傅解渴，剛把西瓜放下就給好吃的豬八戒看到，豬八戒拿起西瓜就想吃，孫悟空大聲道：“你這個(gè)呆子，你回答出我的問題才能吃：西瓜的二分之一大還是五分之一大？”八戒連忙說：“五分之一大?！睂O悟空就說：“那你就吃西瓜的五分之一，而師傅吃西瓜的二分之一吧?！苯處熣f：“豬八戒看到師傅吃的西瓜比他多，心里很不舒服，但又想不通，不是5比2大嗎？怎么二分之一會(huì)比五分之一大呢？今天，我們這節(jié)課的內(nèi)容就是學(xué)分式，希望大家能認(rèn)真聽?！边@段生動(dòng)有趣的導(dǎo)入，一下子就把學(xué)生的興趣吸引過來，因?yàn)閷W(xué)生覺得如果不把分式學(xué)好，也會(huì)像豬八戒一樣在生活中會(huì)吃虧的。二、加強(qiáng)多媒體與初中數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體手段，可以將抽象的概念以視覺直觀形式展示在學(xué)生面前，既科學(xué)又生動(dòng)，很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，老師在教實(shí)踐數(shù)學(xué)中的幾何旋轉(zhuǎn)問題：兩個(gè)相似的正方形有一個(gè)公共頂點(diǎn)，其中小的正方形繞著頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，兩個(gè)正方形重疊面積是大正方形面積的幾倍。教師利用flash等軟件制作課件，讓學(xué)生通過視頻可以看到正方形旋轉(zhuǎn)后的結(jié)果。這樣，學(xué)生看到這種圖文并茂的圖像后，思維問題時(shí)在頭腦中就能形象直觀地重現(xiàn)這種圖像，既滿足了學(xué)生的好奇心理、易于使學(xué)生接受，又為學(xué)生進(jìn)一步思考問題提供了基礎(chǔ)。三、教師要更新觀念、轉(zhuǎn)變角色長(zhǎng)期以來，教學(xué)中一向強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)。在傳統(tǒng)課堂上，教師往往居高臨下，采取教師講什么學(xué)生都得聽、教師演示什么學(xué)生都得看的方式，使學(xué)生處于一種被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)。所以，教學(xué)過程中的關(guān)鍵是要改變師生不平等的關(guān)系，建立一種師生平等關(guān)系、朋友關(guān)系，這樣才能創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。四、結(jié)束語小孩子天真好奇，在家里問父母數(shù)字問題時(shí)，有農(nóng)村父母因自身文化素質(zhì)問題沒能好好教。到了幼兒園，一些幼兒園老師又沒有文憑，只負(fù)責(zé)照顧幼兒的生活，對(duì)教育幼兒一竅不通。到了小學(xué)，老師大多數(shù)是四五十歲以上的老教師，對(duì)當(dāng)前孩子的心理了解不夠，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使大部分學(xué)生上課產(chǎn)生不了興趣。升入初中，百分之四十的優(yōu)秀學(xué)生被縣重點(diǎn)初中招收去了……總之，缺少先進(jìn)教育思想的傳統(tǒng)農(nóng)村教育，對(duì)未來勞動(dòng)者的素質(zhì)培養(yǎng)帶來了嚴(yán)重影響。在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，只要通過多種教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并不斷地改善農(nóng)村辦學(xué)條件，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就一定會(huì)提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。在當(dāng)今社會(huì)高度發(fā)展的時(shí)代，許多家長(zhǎng)往往對(duì)孩子有求必應(yīng)，經(jīng)常買一些營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高的東西。在這種情況下，從小學(xué)走過來的初中生逐漸養(yǎng)成了不愿運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生的體質(zhì)越來越差，這種情況愈演愈烈，逐漸引起了國(guó)家和家長(zhǎng)的重視。體育課的科學(xué)與否也成為家長(zhǎng)關(guān)心的問題。隨著新課程改革的逐步深入，初中體育教學(xué)也不斷規(guī)范。不過在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式下，教學(xué)方法過于單一，難以引起學(xué)生的興趣。所以，傳統(tǒng)的體育課難以起到應(yīng)有的效果或難以達(dá)到家長(zhǎng)期待的目標(biāo)。如何提高學(xué)生上體育課的興趣是改善體育課成效的關(guān)鍵。以往的教學(xué)方式已然不適合當(dāng)今的教學(xué)，所以小學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新是必然的。一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀盡管新課程改革在全國(guó)范圍內(nèi)廣泛實(shí)行，但是大部分學(xué)校并沒有完全實(shí)行，有些只是表面現(xiàn)象，并沒有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。原因是部分教師的教學(xué)理念仍沒有改變，仍然認(rèn)為文化課是重中之重，對(duì)于體育課并不重視，以至于對(duì)教學(xué)方法也不夠重視。老師往往對(duì)體育課沒有充分準(zhǔn)備，使得教學(xué)質(zhì)量低下。體育課堂內(nèi)容單一，往往是老師說什么，學(xué)生就按部就班地做什么，使得學(xué)生上課缺乏興趣，身體自然得不到應(yīng)該的鍛煉。大部分老師仍然注重課本知識(shí)的掌握，強(qiáng)調(diào)定義和理論的掌握，學(xué)生往往不能獨(dú)立地進(jìn)行思考以及很少的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐。初中生正處于學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，也是體育鍛煉的最佳時(shí)期，教師就需要根據(jù)學(xué)生的情況合理的開展體育鍛煉，使學(xué)生的體質(zhì)得到最為有效的發(fā)展，提升初中體育課堂教學(xué)效率。二、初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動(dòng)性的策略1.提升學(xué)生的課堂主動(dòng)參與性教師在教學(xué)過程中需要有意識(shí)地提升學(xué)生的課堂參與性，讓學(xué)生在體育課堂上做到真正的主動(dòng)。學(xué)生通過體育課堂可以有效提升自己的身體素質(zhì)，并且也可以在體育課堂上積極地與教師交流如何更好地進(jìn)行鍛煉的方法。教師在教學(xué)過程中可以采用靈活性的教學(xué)模式，使學(xué)生的主動(dòng)性得到最大的提升，提升學(xué)生的鍛煉興趣，讓學(xué)生找到最適合自己的鍛煉方式。教師可以組織學(xué)生在體育課堂上進(jìn)行分組鍛煉，讓每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)，并且積極地參與到體育課堂教學(xué)中。例如：在進(jìn)行單雙杠練習(xí)的時(shí)候，教師就可以將學(xué)生分成小組，然后記錄每個(gè)小組的成績(jī)，在學(xué)生都做完的時(shí)候公布他們的成績(jī)。成績(jī)下來之后，成績(jī)不好的學(xué)生肯定會(huì)不氣餒，在體育課堂上肯定會(huì)更加積極地鍛煉。學(xué)生在體育課堂上的鍛煉積極性就在不自覺中被調(diào)動(dòng)了起來。2.因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的機(jī)會(huì)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，可以為學(xué)生安排不同的體育任務(wù)，讓教師注重對(duì)每個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)。學(xué)生在興趣、愛好等方面都各不相同，所以教學(xué)方法也不能一成不變。因材施教的教學(xué)模式可以更好地讓教師明確學(xué)生在體育鍛煉中的缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，從而更好地針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。教師可以根據(jù)學(xué)生體質(zhì)、興趣等的不同，將學(xué)生劃分為不同的小組，在教室的指導(dǎo)下進(jìn)行合理有序、有目的的鍛煉。教師要充分激發(fā)學(xué)生的身體潛能與身體素質(zhì)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，讓每個(gè)學(xué)生都得到進(jìn)步和發(fā)展。教師需要優(yōu)化課堂教學(xué)資源，建立全方位的教學(xué)模式，從而更好地讓學(xué)生進(jìn)行體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)。教師也可以根據(jù)課堂上的內(nèi)容進(jìn)行合理拓展，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生在體育課堂上鍛煉體質(zhì)，學(xué)到知識(shí)。3.豐富體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位在體育課堂上提升學(xué)生的主動(dòng)性，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容是另一條途徑。豐富的體育課堂教學(xué)資源，可以讓學(xué)生在體育課堂上充分發(fā)揮自己的主動(dòng)能動(dòng)性，發(fā)揮自己的體育鍛煉積極性。教師在提升學(xué)生主動(dòng)性的時(shí)候，還需要將學(xué)生放在體育課堂的主體地位，讓學(xué)生獲得被重視的感受。學(xué)生一旦感受到被重視之后，就會(huì)與教師處于融洽的關(guān)系中，更加聽從教師的體育課堂安排，然后在體育課堂上積極努力提升自己的身體素質(zhì)，與教師共同提升體育課堂的教學(xué)效率。4.建立教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性建立教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠最為有效地激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉積極性，學(xué)生也可以通過評(píng)價(jià)系統(tǒng)來充分了解自己的鍛煉情況。然后在以后的鍛煉中積極完善自己，使自己的體質(zhì)得到進(jìn)一步提升。教學(xué)評(píng)價(jià)有利于建立學(xué)生與教師交流的平臺(tái)，讓學(xué)生充分感受到教師對(duì)自己的肯定，學(xué)生可以在同學(xué)之間進(jìn)行合理的競(jìng)爭(zhēng)，讓教師的教學(xué)變得更加充分和靈活，學(xué)生的主動(dòng)性就會(huì)更高。教師需要不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)到自己的身體素質(zhì)，對(duì)自己充滿信心。總之，在初中體育教學(xué)中，主動(dòng)鍛煉是初中生最需要進(jìn)行的活動(dòng)，教師也需要不斷完善自己的教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的鍛煉環(huán)境。小兒推拿穴位、手法、治療攢竹(天門)冷【位置】?jī)擅贾悬c(diǎn)至前發(fā)際成一直線【操作方法】推法:以兩手拇指自兩眉中點(diǎn)交替向上直推至前發(fā)際,稱推攢竹,又稱開天門。冷【次數(shù)】30~50次?！竟τ谩寇E風(fēng)解表,止頭痛,兼鎮(zhèn)靜安神,醒腦開竅?！局髦巍客飧邪l(fā)熱,頭痛,精神不振,煩躁哭鬧等。眉弓(坎宮)冷【位置】?jī)擅碱^至眉梢成兩橫線?！睢静僮鞣椒ā糠滞品?以兩拇指面自兩眉頭向丙眉梢分推,稱分推眉弓(分推坎宮)【次數(shù)】30~50次功用】疏風(fēng)解表,止頭痛,兼酲腦明目?！局髦巍客飧邪l(fā)熱,頭痛,神志異常,目赤痛,近視賬等太陽【位置】?jī)擅己蟀枷葜??！静僮鞣椒ā咳喾?以兩中指或拇指端揉,稱揉太陽?！敬螖?shù)】30~50次?！竟τ谩寇E風(fēng)解表,止頭痛,兼清熱明目。主治】外感發(fā)熱,頭痛,驚風(fēng),目赤痛,近視眼等。【臨床應(yīng)用】揉太陽為小兒治外感常用四大手法之一,常與其余三法(推攢竹,推眉弓,揉耳后高骨)合用。迎香【位置】?jī)杀且硗饩?鼻昏溝凹陷中。操作方法】.按揉法:以食、中兩指或兩拇指分別在鼻翼兩旁穴位上按揉,稱按揉迎香2、搓摩:以食、中兩指分別在鼻翼兩旁穴位上,作上下搓摩動(dòng)作,稱黃蜂入洞法。次數(shù)】30~50次?！竟τ谩啃伟l(fā)汗,開通鼻竅。主治】傷風(fēng)感冒,發(fā)熱無汗,鼻炎,鼻塞流涕等。百會(huì)【位置】頭頂前后正中線與兩耳尖連線交叉點(diǎn)?！静僮鞣椒ā?、按揉法:以拇指,或中指,或幸根按揉,稱按揉百會(huì)。2、摩法:用全手?jǐn)伝蛩闹该婺?稱摩百會(huì)?！敬螖?shù)】100~300次?！竟τ谩挎?zhèn)靜安神,升陽舉陷【主治】昏厥,暈,頭痛,驚風(fēng),驚風(fēng)池【位置】頸后枕骨下緣,胸鎖乳突肌與斜方肌起始部中間凹陷中。【操作方法】拿法:以一手拇指與食、中兩指分別放在兩穴上拿之,稱拿風(fēng)池。次數(shù)】5~10次。【功能】發(fā)汗解表,祛風(fēng)散寒。主治】感冒,發(fā)熱,頭痛,頸項(xiàng)強(qiáng)痛,暈【臨床應(yīng)用】本穴發(fā)汗作用較強(qiáng),如再配掐二扇門則發(fā)汗作用更強(qiáng)。天柱骨冷〖位置】頸后,后發(fā)際中點(diǎn)至大椎穴成一直線冷【操作方法】推法:以拇指或食、中二指面自上向下直推(力度可較大些),稱推天柱骨。2、擦法:以食、中三指或四指面向下擦稱擦天柱骨。次數(shù)】100~300次。功用】降逆止嘔,清熱解表天突冷【位置】胸骨切跡上緣,凹陷正中?！静僮鞣椒ā堪慈喾?用中指端按揉本穴,稱按揉天突。2、捏擠法:用雙手拇食指捏擠本穴,稱捏擠天突。冷〖次數(shù)】按揉法:10~15次;捏擠法:3~5次?！竟τ谩坷須饣?止咳平喘,降逆止嘔。中脘冷【位置】肚臍直上4寸【操作方法】1.揉法:以中指或拇指或手?jǐn)伻啾狙?稱揉中脘。2.摩法:用全手拿或食、中、無名、小指面摩本穴,稱摩中脘。3.推法:用食、中二指自喉向下直推至中脘,稱推中脘。【次數(shù)】揉及推法:100~300次,摩法:3~5分鐘【功用】健脾益氣,消食和胃