2023年《紅黃藍(lán)》小班教案

202320231活動(dòng)預(yù)備子假設(shè)干、好聽(tīng)的音樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)通過(guò)生疏顏色來(lái)拓展幼兒的社會(huì)認(rèn)知?；顒?dòng)過(guò)程一、開(kāi)頭局部〔放音樂(lè)與幼兒一同來(lái)舞蹈〕二、根本局部1、帶著孩子們認(rèn)一認(rèn)紅黃藍(lán)綠四種顏色〔每幼兒說(shuō)出一種顏色就讓一樣顏色的幼兒舉起自己手〔每幼兒說(shuō)出一種顏色就讓一樣顏色的幼兒舉起自己手中的彩條抖動(dòng)一下。共說(shuō)出四種顏色?！?、通過(guò)說(shuō)一說(shuō)來(lái)拓展幼兒的社會(huì)認(rèn)知2、通過(guò)說(shuō)一說(shuō)來(lái)拓展幼兒的社會(huì)認(rèn)知師結(jié)合幼兒的實(shí)際生活閱歷來(lái)拓展幼兒的社會(huì)認(rèn)知〕3、在共享中來(lái)生疏標(biāo)志3、在共享中來(lái)生疏標(biāo)志還見(jiàn)過(guò)很多這些顏色的標(biāo)志那，今日也帶來(lái)和大家一起共享。還見(jiàn)過(guò)很多這些顏色的標(biāo)志那，今日也帶來(lái)和大家一起共享。教師出示課件來(lái)生疏安全標(biāo)志教師出示課件來(lái)生疏安全標(biāo)志〔禁119〕〔2〕出示綠色標(biāo)志與幼兒一同來(lái)生疏?！灿^看安全通道的人跑的方向與箭頭的方向是全都的，學(xué)會(huì)看出口標(biāo)志〔2〕出示綠色標(biāo)志與幼兒一同來(lái)生疏?！灿^看安全通道的人跑的方向與箭頭的方向是全都的，學(xué)會(huì)看出口標(biāo)志安全通道、過(guò)街天橋〕〔3〕出示黃色標(biāo)志讓幼兒觀看圖片同學(xué)們帶著小黃帽過(guò)馬〔3〕出示黃色標(biāo)志讓幼兒觀看圖片同學(xué)們帶著小黃帽過(guò)馬路，了解小黃帽的用途，路，了解小黃帽的用途，〔4〕與幼兒觀看藍(lán)色標(biāo)志圖了解藍(lán)色標(biāo)志〔飛機(jī)場(chǎng)、〕〔4〕與幼兒觀看藍(lán)色標(biāo)志圖了解藍(lán)色標(biāo)志〔飛機(jī)場(chǎng)、〕在哪里都能看到他們今日教師告知你們，紅色的標(biāo)志表示不行己查找，找到了就告知你的好朋友來(lái)一起共享。在哪里都能看到他們今日教師告知你們，紅色的標(biāo)志表示不行己查找，找到了就告知你的好朋友來(lái)一起共享。4、動(dòng)手撕一撕玩一玩4、動(dòng)手撕一撕玩一玩演一個(gè)魔術(shù)，想不想看，來(lái)大家看好我的手中什么都沒(méi)有來(lái)演一個(gè)魔術(shù)，想不想看，來(lái)大家看好我的手中什么都沒(méi)有來(lái)123〔飛上飛下落哪里，落在我的手心里，〔來(lái)提高孩子的興趣〕飛上飛下落哪里，落在我的手心里，〔來(lái)提高孩子的興趣〕〔教師與幼兒一同到活動(dòng)場(chǎng)地來(lái)撕彩條〕〔教師與幼兒一同到活動(dòng)場(chǎng)地來(lái)撕彩條〕三、完畢局部三、完畢局部〔〕20232活動(dòng)目標(biāo)：1線與紅黃藍(lán)色塊搭配的美。色?；顒?dòng)預(yù)備：色油畫(huà)棒，紅黃藍(lán)三色顏料，棉簽?；顒?dòng)過(guò)程：1、情境導(dǎo)入，引起興趣。(1)創(chuàng)設(shè)情境，邀請(qǐng)幼兒去“格子王國(guó)”玩一玩。師：有一個(gè)好玩的王國(guó)，我們一起去那里玩一玩吧!(2)出示大幅彼埃.蒙么。2、進(jìn)一步賞識(shí)大師作品，感受直線和色塊的組合美。、探究選擇直線及在格子里涂色的方法。連一連直線。4、幼兒制作。介紹繪畫(huà)材料，提出繪畫(huà)要求。師：今日我們要用油畫(huà)像大畫(huà)家?幼兒制作，教師指導(dǎo)。在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，教師要提示成功的歡快。20233活動(dòng)目標(biāo)1、在開(kāi)心的玩耍中生疏紅、黃、藍(lán)三種顏色。2、情愿大膽地表述自己的想法，會(huì)按顏色將雨點(diǎn)進(jìn)展匹配2、情愿大膽地表述自己的想法，會(huì)按顏色將雨點(diǎn)進(jìn)展匹配粘貼。粘貼。3、樂(lè)觀地參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡快。3、樂(lè)觀地參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡快。4、培育幼兒敏銳的觀看力量。4、培育幼兒敏銳的觀看力量。5、使小朋友們感到歡快、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。5、使小朋友們感到歡快、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備1、紅黃藍(lán)三種顏色的花園。1、紅黃藍(lán)三種顏色的花園。2、錄音磁帶。2、錄音磁帶。3、幼兒胸飾“雨娃娃”人手一個(gè)。貼好雙面膠的彩色小雨點(diǎn)假設(shè)干。3、幼兒胸飾“雨娃娃”人手一個(gè)。貼好雙面膠的彩色小雨點(diǎn)假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程〔一〕幼兒扮演雨娃娃聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地?！惨弧秤變喊缪萦晖尥蘼?tīng)音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地。1、播放錄音，聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音？〔雷公公〕1、播放錄音，聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音？〔雷公公〕2、幼兒隨音樂(lè)出場(chǎng)。2、幼兒隨音樂(lè)出場(chǎng)?！捕骋龑?dǎo)幼兒初步生疏紅、黃、藍(lán)三種顏色?！捕骋龑?dǎo)幼兒初步生疏紅、黃、藍(lán)三種顏色。1、觀看自己是什么樣的雨娃娃。1、觀看自己是什么樣的雨娃娃。2、說(shuō)說(shuō)自己是什么樣的雨娃娃？誰(shuí)和你一樣？2、說(shuō)說(shuō)自己是什么樣的雨娃娃？誰(shuí)和你一樣？〔三〕玩玩耍，穩(wěn)固對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的生疏。〔三〕玩玩耍，穩(wěn)固對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的生疏。1、玩耍：找朋友。1、玩耍：找朋友。2、玩耍：找坐墊。2、玩耍：找坐墊?！菜摹巢僮骰顒?dòng)，匹配粘貼各色雨娃?！菜摹巢僮骰顒?dòng)，匹配粘貼各色雨娃。1、將自己身上的雨點(diǎn)粘貼到相應(yīng)的花園里。1、將自己身上的雨點(diǎn)粘貼到相應(yīng)的花園里?！?〕交待要求，將雨娃進(jìn)展對(duì)應(yīng)粘貼?！?〕交待要求，將雨娃進(jìn)展對(duì)應(yīng)粘貼?！?〕幼兒操作?！?〕幼兒操作?！?〕集中評(píng)價(jià)?！?〕集中評(píng)價(jià)。2、自由選擇相應(yīng)顏色的雨娃貼到對(duì)應(yīng)的花園里。2、自由選擇相應(yīng)顏色的雨娃貼到對(duì)應(yīng)的花園里?；顒?dòng)延長(zhǎng)活動(dòng)延長(zhǎng)依據(jù)不同的顏色，幫雨娃娃到室外查找更多的好朋友。依據(jù)不同的顏色，幫雨娃娃到室外查找更多的好朋友?；顒?dòng)反思活動(dòng)反思們都很感興趣，他們都樂(lè)于參與其中。們都很感興趣，他們都樂(lè)于參與其中。習(xí)氣氛，孩子沒(méi)有約束，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。三種顏色，并能按要求將物品分類(lèi)放好。20234活動(dòng)目標(biāo)：生疏紅黃藍(lán)三只顏色，并能按肯定規(guī)律分類(lèi)?；顒?dòng)預(yù)備：三個(gè)裝有水的礦泉水瓶三塊分別畫(huà)有紅黃藍(lán)寶寶的展板物圖片活動(dòng)過(guò)程：孩子們，今日教師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)，想看嗎？一說(shuō)，這是什么顏色，生疏紅黃藍(lán)。們！先請(qǐng)出一位！一起來(lái)送給她吧！3.出示黃寶寶展板，用同樣的方法給黃寶寶送禮物。其中挑出藍(lán)色的禮物送給藍(lán)寶寶。的寶寶吧！舞吧。室外連續(xù)查找紅黃藍(lán)的東西。20235活動(dòng)目標(biāo)：1．感知紅、黃、綠三種物體的顏色，能按物體的顏色進(jìn)展1．感知紅、黃、綠三種物體的顏色，能按物體的顏色進(jìn)展分類(lèi)。分類(lèi)。2．情愿參與小組操作活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)按每個(gè)小組活動(dòng)的要求進(jìn)展操作。2．情愿參與小組操作活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)按每個(gè)小組活動(dòng)的要求進(jìn)展操作。3、培育幼兒初步的歸類(lèi)力量。3、培育幼兒初步的歸類(lèi)力量。4、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。4、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。5、情愿參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。5、情愿參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：112．紅、黃、藍(lán)三種顏色的木珠一筐；穿珠繩假設(shè)干，每根繩頭拴一個(gè)木珠(如紅色木珠)作為分類(lèi)的標(biāo)記。2．紅、黃、藍(lán)三種顏色的木珠一筐；穿珠繩假設(shè)干，每根繩頭拴一個(gè)木珠(如紅色木珠)作為分類(lèi)的標(biāo)記。33各系一種顏色的彩帶做頭發(fā)，作為分類(lèi)的標(biāo)記)。藍(lán)三色的小紙片假設(shè)干。藍(lán)三色的小紙片假設(shè)干?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒嘗試按物體的紅、黃、綠三種顏色進(jìn)展分類(lèi)。指導(dǎo)幼兒嘗試按物體的紅、黃、綠三種顏色進(jìn)展分類(lèi)?；顒?dòng)過(guò)程:活動(dòng)過(guò)程:1．玩耍：顏色碰碰樂(lè)。1．玩耍：顏色碰碰樂(lè)。按挨次出示三種顏色的胸牌，讓幼兒說(shuō)出顏色。按挨次出示三種顏色的胸牌，讓幼兒說(shuō)出顏色。時(shí)，同種顏色的小朋友相互間碰一碰。時(shí)，同種顏色的小朋友相互間碰一碰。3—42．分組做分類(lèi)練習(xí)。2．分組做分類(lèi)練習(xí)。玩“穿珠”玩耍。玩“穿珠”玩耍。如：繩頭拴紅色木珠，這根繩上就穿紅色的木珠。如：繩頭拴紅色木珠，這根繩上就穿紅色的木珠。玩“喂娃娃”玩耍。玩“喂娃娃”玩耍。如：黃頭發(fā)的瓶娃娃給他喂黃色的雪花片。如：黃頭發(fā)的瓶娃娃給他喂黃色的雪花片。玩“片片回家”玩耍。玩“片片回家”玩耍。如：藍(lán)色的紙片回藍(lán)家。如：藍(lán)色的紙片回藍(lán)家。建議：建議：1．分組活動(dòng)時(shí)，幼兒可自由選擇。1．分組活動(dòng)時(shí)，幼兒可自由選擇。2．將本活動(dòng)的材料放在益智區(qū)，供幼兒操作。2．將本活動(dòng)的材料放在益智區(qū)，供幼兒操作?；顒?dòng)完畢：活動(dòng)完畢：能識(shí)別紅、黃、藍(lán)三種顏色。活動(dòng)反思將原來(lái)單一的活動(dòng)變得豐富起來(lái)，目標(biāo)完成的很好。20236活動(dòng)目標(biāo)：、在賞識(shí)的根底上，連續(xù)了解粉印版畫(huà)的制作過(guò)程，對(duì)版畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。、嘗試制作粉印版畫(huà)，初步把握粉印版畫(huà)的操作方法，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡快。、用正確的姿勢(shì)握鉛筆和水粉筆，學(xué)習(xí)在調(diào)色盤(pán)上調(diào)顏色的方法。、引導(dǎo)幼兒能用關(guān)心材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)力量。5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)潔的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)潔的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。趣?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1、幼兒已生疏粉印版畫(huà)的操作材料。1、幼兒已生疏粉印版畫(huà)的操作材料。2、課件：蒙德里安的“紅黃藍(lán)“系列作品。2、課件：蒙德里安的“紅黃藍(lán)“系列作品。3、粉印版畫(huà)的操作材料人手一份：水粉筆，調(diào)色盤(pán)，作業(yè)3、粉印版畫(huà)的操作材料人手一份：水粉筆，調(diào)色盤(pán)，作業(yè)5B4、小組共用的材料：裝有顏料的調(diào)色盤(pán)兩個(gè)，抹布兩塊，桌布，水罐。4、小組共用的材料：裝有顏料的調(diào)色盤(pán)兩個(gè)，抹布兩塊，桌布，水罐。活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：1、出示粉印版畫(huà)的工具材料，幫助幼兒回憶材料使用的規(guī)則。1、出示粉印版畫(huà)的工具材料，幫助幼兒回憶材料使用的規(guī)則?！?〕教師：你還記得這些材料是怎么用的嗎？這是什么？用來(lái)干什么的？怎么用？水粉筆怎么拿？作業(yè)紙?jiān)趺从?？先怎樣？再怎樣？?〕教師：你還記得這些材料是怎么用的嗎？這是什么？用來(lái)干什么的？怎么用？水粉筆怎么拿？作業(yè)紙?jiān)趺从?？先怎樣？再怎樣？?〕教師：共用的顏料怎么調(diào)到自己的調(diào)色盤(pán)里？〔用水粉筆當(dāng)小勺挖一點(diǎn)放在自己的調(diào)色盤(pán)里〔2〕教師：共用的顏料怎么調(diào)到自己的調(diào)色盤(pán)里？〔用水粉筆當(dāng)小勺挖一點(diǎn)放在自己的調(diào)色盤(pán)里換顏色的時(shí)候先要干什么？〔洗筆〕2、賞識(shí)蒙德里安作品《紅黃藍(lán)構(gòu)成》，引出“格子布“的創(chuàng)2、賞識(shí)蒙德里安作品《紅黃藍(lán)構(gòu)成》，引出“格子布“的創(chuàng)作話題。作話題?！?〕教師：這幅畫(huà)給你什么感覺(jué)？猜猜，可能畫(huà)了什么？像什么？〔1〕教師：這幅畫(huà)給你什么感覺(jué)？猜猜，可能畫(huà)了什么？像什么？〔2〕教師：畫(huà)家在畫(huà)格子布的時(shí)候用了哪些顏色？這些顏色是怎么搭配在一起的？〔2〕教師：畫(huà)家在畫(huà)格子布的時(shí)候用了哪些顏色？這些顏色是怎么搭配在一起的？3、幼兒進(jìn)展粉印版畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)。3、幼兒進(jìn)展粉印版畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)?！?〕重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用5B〔1〕重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用5B料擦干凈；學(xué)習(xí)用壓一壓、抹一抹的方法印制粉印版硎?！?〕難點(diǎn)：把握用筆的輕重〔不能把吹翅紙畫(huà)破，也不能〔2〕難點(diǎn)：把握用筆的輕重〔不能把吹翅紙畫(huà)破，也不能要點(diǎn)提示：要點(diǎn)提示：〔1〕由于是抽象畫(huà)賞識(shí)和創(chuàng)作，教師可以鼓舞幼兒大膽想〔1〕由于是抽象畫(huà)賞識(shí)和創(chuàng)作，教師可以鼓舞幼兒大膽想〔2〕幫助幼兒在使用鉛筆的過(guò)程中感受吹塑紙松軟、厚實(shí)〔2〕幫助幼兒在使用鉛筆的過(guò)程中感受吹塑紙松軟、厚實(shí)5B4、相互賞識(shí)粉印版畫(huà)作品，溝通在制作過(guò)程中的體會(huì)。4、相互賞識(shí)粉印版畫(huà)作品，溝通在制作過(guò)程中的體會(huì)。好的方法?；顒?dòng)建議：過(guò)程中遇到的困難和覺(jué)察的好方法。幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。進(jìn)家園溝通。教學(xué)反思：一、環(huán)節(jié)過(guò)渡語(yǔ)言組織的不夠好。得開(kāi)。己更快成長(zhǎng)。20237主題說(shuō)明：主題說(shuō)明：面都會(huì)產(chǎn)生樂(lè)觀的作用。面都會(huì)產(chǎn)生樂(lè)觀的作用。象空間象空間 紅彤彤的太陽(yáng)、黃澄澄的梨子、蔚藍(lán)的天空……的語(yǔ)言、空間、數(shù)理、交際等各種智能。的語(yǔ)言、空間、數(shù)理、交際等各種智能。家園共育：家園