幼兒園新冠肺炎疫情防控應(yīng)急預(yù)案

一、防控工作目標(biāo)1、普及新型冠狀病毒肺炎的防控知識(shí)，提高廣大師生的防控意識(shí)。2、完善疫情信息報(bào)告制度，做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療。3、建立快速反應(yīng)機(jī)制，及時(shí)防控疫情的發(fā)生和蔓延。二、組織機(jī)構(gòu)與分工1、成立疫情防控工作小組，明確職責(zé)，落實(shí)任務(wù)。成員名單及職責(zé)如下：組長(zhǎng)：杜瑞云，全面負(fù)責(zé)防控與應(yīng)急工作。副組長(zhǎng)：張延泉：協(xié)助組長(zhǎng)，主管幼教中心防控與應(yīng)急工作。成員：張靜、王彤彤，分別負(fù)責(zé)燕山園、舜耕園防控與應(yīng)急工作。三、各幼兒園日常防控工作1、做好每日疫情(教工、幼兒人員)統(tǒng)計(jì)工作，嚴(yán)格執(zhí)行疫情日?qǐng)?bào)制度，不聯(lián)。2。3。4。施1。2消。3。制1、藍(lán)色預(yù)警：幼兒園單個(gè)班出現(xiàn)2名(含)發(fā)燒兒童時(shí)，立即請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)接回并上報(bào)。2現(xiàn)3上(含)5名(含)，。3現(xiàn)5名(含)接。4建。制1報(bào);園。2按。3行4。4場(chǎng)。5育、。，報(bào)康。制人(人)一安情。序幼兒園發(fā)現(xiàn)新冠肺炎病例(含確診病例臨床診斷病例疑似病例)和無(wú)癥狀感染者時(shí)立即啟動(dòng)新冠應(yīng)急預(yù)案應(yīng)急響應(yīng)新冠肺炎防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組在第一時(shí)間報(bào)告上級(jí)教育主管部門和疾病控制部門。三、實(shí)施應(yīng)急措施(一)師生員工在家中出現(xiàn)可疑癥狀時(shí)，應(yīng)立即佩戴口罩乘私家車或打120到定點(diǎn)醫(yī)院就醫(yī)確診，經(jīng)醫(yī)院診斷排除新冠肺炎后才能入園。(二)在幼兒園內(nèi)發(fā)現(xiàn)可疑新冠肺炎的兒童或教職工幼兒園應(yīng)急小組領(lǐng)導(dǎo)立即親臨現(xiàn)場(chǎng)指揮如果是兒童在第一時(shí)間內(nèi)選用隔離室進(jìn)行隔離觀察并立即電話聯(lián)系其家長(zhǎng)領(lǐng)返帶兒童到就近點(diǎn)醫(yī)院就診如果是教師員工立即帶口罩前往定點(diǎn)醫(yī)院就診。(三)對(duì)全校師生員工采取必要的保護(hù)措施發(fā)放必要的防護(hù)用品立即封閉傳染病病人所在班級(jí)教室或辦公室及所涉及的公共場(chǎng)所對(duì)與傳染病人密切接觸的兒童、教職工進(jìn)行隔離觀察，防止疫情擴(kuò)散，迅速切斷感染源。(四)配合疾病控制機(jī)構(gòu)流行病學(xué)調(diào)查對(duì)傳染病人到過(guò)的場(chǎng)所接觸過(guò)的人切察4登、，口。(五)，公。(六)停。責(zé)(一)工物情。(二)醫(yī)，。，按。(三)安全后勤保障組提供所需要應(yīng)急處置的設(shè)施設(shè)備和物資確保應(yīng)急場(chǎng)、園，。(四)，業(yè)、接追因;做與。(五)，病園作;施桶次;手。(六)疫。人機(jī)，，不。止察4環(huán)?！饭ぁ返目?。組組新萍娟成、玉。：(一)前.加生人。.狀息。.4%。.輔。.，學(xué)依。.安前人。.指毒。.、以。.：。10.加強(qiáng)疫情防治知識(shí)宣傳教育，運(yùn)用班級(jí)群、致家長(zhǎng)一封信等多種形式宣傳普及疫情防治知識(shí)和防控要求引導(dǎo)家長(zhǎng)做好防控工作幫助家長(zhǎng)和幼兒提高防范意識(shí)、科學(xué)防控，保持充足睡眠，積極參加體育鍛煉，提高體質(zhì)和免疫力，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣和健康生活方式。(二)開學(xué)后1.建立有效的工作機(jī)制保證人員和物資的配備我園實(shí)施封閉管理及一級(jí)防控，嚴(yán)禁外來(lái)人員進(jìn)入校園。2.對(duì)全園師幼嚴(yán)格執(zhí)行體溫監(jiān)測(cè)工作落實(shí)專人負(fù)責(zé)建立體溫檢測(cè)臺(tái)賬，建立“一人一案”健康檔案，體溫超37.3℃人員，不得上崗并立即到正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)診斷處置發(fā)現(xiàn)疑似病例按照后勤保障處應(yīng)急預(yù)案流程處置保障師幼的健康、安全。3.全面加強(qiáng)幼兒園衛(wèi)生消毒工作，對(duì)幼兒園班級(jí)、教玩具、功能室、大型消。幼。.、。.品(液)，。.一況。.保，兒。案.第告;校。.處，系0。3.即按照后勤保障處應(yīng)急處置流程處理，上報(bào)相信息，接受疾控部門進(jìn)一步指導(dǎo)。4.速、嚴(yán)密、徹底地對(duì)患者經(jīng)留區(qū)域進(jìn)行全面消毒，并對(duì)該區(qū)域?qū)嵭蟹忾]管理。5.及時(shí)配合學(xué)校和上級(jí)有關(guān)部門做好調(diào)查和后續(xù)工作。附贈(zèng)材料：大班美工活動(dòng)我會(huì)變從設(shè)計(jì)意圖本活動(dòng)為自選內(nèi)容。利用動(dòng)物間發(fā)生的變廢為寶的故事來(lái)開展美工活動(dòng),不僅能較好地激發(fā)孩子們的興趣和主動(dòng)性,而且是對(duì)孩子們想象創(chuàng)作的一種啟發(fā)與促進(jìn)。孩子們?cè)诼犅牎⒖纯?、說(shuō)說(shuō)、做做中既能體驗(yàn)到“保護(hù)環(huán)變廢為寶”的樂趣,也能逐漸懂得“生活中的一些廢舊物品經(jīng)過(guò)加工后可以變成有用的物品”的道理,從而間接實(shí)現(xiàn)了對(duì)孩子的環(huán)保教育?；顒?dòng)目標(biāo)(1)學(xué)習(xí)根據(jù)物品的外形特征展開想象與制作。(2)知道生活中的一些廢舊物品經(jīng)過(guò)加工后可以變成有用的物品(3)體驗(yàn)自己動(dòng)手“變廢為寶”的樂趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)制作中的創(chuàng)意和想象活動(dòng)準(zhǔn)備(1)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已有一定的手工制作經(jīng)驗(yàn)。(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:大象手偶,演示桌,由牙膏盒制作成的毛毛蟲玩具，由光盤制作的螃蟹、獨(dú)輪車等教具;幼兒收集的度舊物品,如紙、、紙盒、等材料,如剪刀、雙面膠、紐扣嘆管、絨毛棒、彩紙、廣告紙活動(dòng)過(guò)程（一）猜一猜魔術(shù)商店有什么師大象伯伯在森林里開了一家“魔術(shù)商店,為什么叫魔術(shù)商店呢魔術(shù)商店里可能有些什么?幼兒自由猜測(cè))(二魔術(shù)商店真奇妙新工1，引導(dǎo)幼兒討論光盤變魔術(shù)的方法(1:森林里,張了。店門旁有兩行大字:“魔術(shù)商店真奇妙,能把廢品變成寶!”小動(dòng)物們都奇怪地問大象伯伯是怎么回事,大象伯伯笑呵呵地說(shuō):“給我一個(gè)廢品,我能把它變成一個(gè)漂亮的禮物送給你”這下,森林里的小動(dòng)物們可高興啦!小熊拿著光盤來(lái)到“魔術(shù)商店”問:“大象伯伯沒用的光盤能變成禮物嗎”大象伯伯說(shuō):“可以,可以!三,變只螃蟹送給你(出示由光盤制作的螃蟹)小熊收到禮物高興極了連聲說(shuō)“謝謝”小馬也拿來(lái)一張光盤,問:“大象伯伯,沒用的光盤能變成禮物嗎大象伯伯說(shuō)“可以可以三,變成獨(dú)輪車送給你(出示由光盤制作的獨(dú)輪車)小馬收到禮物高興地說(shuō):“真是奇妙的禮物我太喜了(2)提問:大象伯伯把光盤都變成了什么禮物?他是怎么變的？(3小結(jié)妙廢品的外形變魔術(shù),能將沒用的廢品變成好玩的禮物。2，導(dǎo)幼兒討論牙膏盒變魔術(shù)的方法(1)提問:小猴拿著牙膏盒來(lái)到了商店,也請(qǐng)大象伯伯變禮物。如果你是大象伯伯,你會(huì)把牙膏盒變成什么禮物呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物的外形特征大膽想象,鼓勵(lì)不同的創(chuàng)意)(2)說(shuō)“謝謝小朋友你們的魔術(shù)都很奇妙,我也變了一個(gè)不同的魔術(shù),你們看,我變的是什么呀?是怎么變的?”(把牙膏盒分成一段一段做毛毛蟲的身體,用絨毛棒做觸角)(3)小結(jié):“魔術(shù)商店”真奇妙,改變廢品原來(lái)的樣子變魔術(shù),能把沒用的廢品變成奇妙的禮物(三)我來(lái)變魔術(shù)1材料引導(dǎo)幼兒了解制作材料長(zhǎng)服實(shí)(1)師森林里的小動(dòng)物們都將廢品拿到“魔術(shù)商店,都有些什么?(等)(2)師:如果你是大象伯伯,你會(huì)用這些廢品變什么禮物?引導(dǎo)幼兒大膽想象意)2教師提出制作要求(1)師:我們一起來(lái)幫大象伯伯把這些廢品變成漂亮的禮物吧!(2)師:每人選一樣廢品變魔術(shù),看一看外形,想一想用它可以變成什么禮物以及應(yīng)該怎么變3.教師以大象伯伯的身份進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)(1)了解幼兒的想法幫助幼兒解決困難，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣(2)肯定和鼓勵(lì)幼兒大膽制作與同伴不一樣的禮物(3提示幼兒及時(shí)