誰(shuí)拿走了孩子的幸福

誰(shuí)拿走了孩子的幸福第1頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

你想輕松掌握關(guān)于愛(ài)的靈魂、教育的價(jià)值觀、教育的出路、教育的方法嗎？你想改善同孩子的關(guān)系，達(dá)成美妙的溝通與幸福嗎？或許下面這本書能夠幫助你。第2頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月T第3頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月T

她被著名育兒專家小巫稱為“上天送給孩子和家長(zhǎng)的福音”，她不僅精通教育，而且是個(gè)講故事的高手，能讓我們?nèi)朊缘刈x著故事的同時(shí)，學(xué)習(xí)著怎樣做一名合格的家長(zhǎng)；愿天下父母都來(lái)讀一讀她的故事，學(xué)一學(xué)其中的道理，把幸福還給我們的孩子。李躍兒第4頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月本書簡(jiǎn)介

李躍兒用最明確最生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)解讀孩子的幸福觀，通過(guò)190多個(gè)生活和教學(xué)中的故事，演繹了一系列實(shí)用有效的方法，為父母、老師和孩子快樂(lè)交流建立了一個(gè)合乎人性和理性的平臺(tái)，使孩子變得不同尋常地愿意與教育者配合。閱讀本書的經(jīng)歷，將是教育者學(xué)習(xí)愛(ài)的智慧的過(guò)程，不僅對(duì)教育孩子有用，對(duì)于提高教育者自身的修養(yǎng)也有深刻的意義。第5頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月閱讀背景了解李躍兒是在看了《小人國(guó)的秘密》，從那時(shí)候開(kāi)始，李躍兒老師和她的巴學(xué)園就給我留下了深刻的印象?！墩l(shuí)拿走了孩子的幸?！愤@本書是我在上網(wǎng)時(shí)無(wú)意中搜到的，于是我在網(wǎng)上讀完了全書。讀著這本書，我被書中的故事感動(dòng)著，被書中的情感感染著，更被書中那濃得不能化解的愛(ài)融化著。

第6頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月目錄：第一章天使，還是上帝第一節(jié)天使，還是上帝第二節(jié)棒棍之下出逆子第三節(jié)回頭一瞥的時(shí)刻第二章誰(shuí)拿走了孩子的幸福第一節(jié)審問(wèn)我們的價(jià)值觀第二節(jié)誰(shuí)拿走了孩子的幸福第三節(jié)把孩子臉上的笑容找回來(lái)第四節(jié)幸福的小籃子第三章盲人摸象的時(shí)代第一節(jié)摧殘，還是拯救第二節(jié)拯救，還是教育第三節(jié)教育，還是著數(shù)第四節(jié)盲人摸象的時(shí)代第四章不要將孩子塑造成你的模樣第一節(jié)張開(kāi)全身毛孔第二節(jié)心靈的果凍第三節(jié)不要將孩子塑造成你的模樣第五章高更，你在撒謊第一節(jié)

天上有個(gè)太陽(yáng)第二節(jié)孩子才是你的教案第三節(jié)逃跑的圓球第四節(jié)高更，你在撒謊第五節(jié)從歸納到心靈第六節(jié)紅頭發(fā)安妮第七節(jié)莫格太太的貓第八節(jié)我看見(jiàn)幽靈從空中飛過(guò)第九節(jié)他為何如此緊張第十節(jié)咀嚼云彩第十一節(jié)請(qǐng)抓住你的影子第7頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月我的收獲與感悟第8頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月李躍兒說(shuō)孩子是腳，教育是鞋

要是不懂什么是兒童，就不如不教，不教或許會(huì)更好。

教育，首先是讓人成為人的，是提升人的，拯救人的，其次是增長(zhǎng)智慧、傳達(dá)知識(shí)的。

素質(zhì)教育是愛(ài)的教育。教育者應(yīng)是天使，而不是上帝！第9頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、感悟童心

作為教育者，愛(ài)里面要有很高的文化的、智商的含量，否則，他的愛(ài)甚至連“愉悅孩子”這樣最簡(jiǎn)單的目的都不能達(dá)到。第10頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

只要教育者能夠真真切切地感悟童心，他就能與被教育者建立一條心靈的通道，與他心心相印、息息相通，從而形成一種氛圍、一種氣息。

如果孩子的精神需求得不到滿足，他的心就會(huì)漂浮著，無(wú)所適從，就會(huì)心煩意亂，就會(huì)胡鬧、搗亂、甚至打架，就會(huì)說(shuō)一些極其無(wú)聊的話，只能拿這些東西來(lái)填充精神上的空缺。

第11頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、審問(wèn)我們的價(jià)值觀讓我們思考這樣一個(gè)問(wèn)題：本·拉登是人才嗎？

美國(guó)科學(xué)家通過(guò)對(duì)一些成功人士的調(diào)查顯示：一個(gè)人能否成功，情商的比重占到80%，智商僅占20%。第12頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月那么，什么是人才呢？人才就是“人”與“才”的結(jié)合。向善、良知、關(guān)愛(ài)、寬容、同情心，這些代表人文情懷的東西都屬“人”的部分；“才”就是能力，聰明才智，知識(shí)技能；兩者相加才是"人才"。

第13頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月反思我們的教育在大喊素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的今天，我們很重視學(xué)生知識(shí)、技能、能力的培養(yǎng)，然而與此同時(shí)對(duì)學(xué)生的思想教育卻疏忽了。就“才”而言，單獨(dú)看，知識(shí)是沒(méi)有任何價(jià)值的，但與能力搭在一起，它的價(jià)值就會(huì)以幾何級(jí)數(shù)上升。如果“人”為“0”，無(wú)論“才”有多大，它的價(jià)值也是“0”。第14頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月案例讓我們來(lái)看這樣兩個(gè)例子第15頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月例一

有家外企在北京招員工，打出“北大清華學(xué)生免談”這樣的口號(hào)。那是因?yàn)樵谖覀儑?guó)家里一些上了名牌大學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生一般都是?？扛叻郑簿褪侵R(shí)考上去了，而這樣的學(xué)生好多人走偏了，在他們身上很難一見(jiàn)"人"的影子。所以，按那家公司的說(shuō)法，這樣的人很難培養(yǎng)成有用之才。第16頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月例二還有一篇文章，里面談到有家機(jī)構(gòu)專門對(duì)外企在中國(guó)招收員工最看重什么進(jìn)行研究，并將結(jié)果列了四項(xiàng)，按照重要程度排了隊(duì)，第一是忠誠(chéng)，第二是團(tuán)隊(duì)精神，第三是溝通能力，第四才是聰明才智。這里面，前三項(xiàng)都屬“人”的范疇，后一項(xiàng)才屬于“才”。就是說(shuō)，按照國(guó)際通用用人標(biāo)準(zhǔn)，“人”比“才”要重要得多。第17頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、找回孩子臉上的笑容什么是幸福？人的幸福不幸福，并不是取決于他有多少財(cái)富，過(guò)著多么奢侈的生活，而在于他的內(nèi)心有沒(méi)有釀造幸福的工廠，有沒(méi)有對(duì)于“幸?！边@個(gè)概念的準(zhǔn)確的理解與把握，有沒(méi)有獲取幸福的智慧。

現(xiàn)在的孩子，在物質(zhì)上要什么有什么，許多家長(zhǎng)以為只要吃好了，穿好了，孩子就幸福了；孩子考上好學(xué)校，就成功了。對(duì)孩子內(nèi)心的成功并不關(guān)注。第18頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月案例《7歲孩子在偷“錢”》

有位媽媽，家里有百貨店，生活很富足?？墒怯幸惶?，她發(fā)現(xiàn)孩子在偷店里的錢，于是打了一頓，可是，從那以后，那個(gè)孩子狂偷不止了。最后偷到……五十、一百的鈔票一偷就是好幾張！偷了錢干什么呢？亂花一通，見(jiàn)什么買什么，買來(lái)也不珍惜，扔得到處都是，要么胡亂送人，要么扔進(jìn)垃圾筒。孩子的媽媽甚至這樣要求孩子，說(shuō)你以后不要偷了，你要什么媽媽都給你買行不行？還是不行。家長(zhǎng)就打，用火去燒他的手，還是照偷。第19頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月分析

因?yàn)檫@位家長(zhǎng)平時(shí)太忙，沒(méi)時(shí)間與孩子進(jìn)行交流；又因?yàn)樵阱X的問(wèn)題上過(guò)分嚴(yán)格，這樣就激活了孩子對(duì)于錢的欲望。作為人，尤其是孩子，其實(shí)最看重是就是情感的需要、精神的滿足，他的內(nèi)心的要求又達(dá)不到，這樣，他就只能轉(zhuǎn)向?qū)で笪镔|(zhì)的滿足了。第20頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

對(duì)于學(xué)習(xí)的控制，就是不能滿足孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的需求，就是讓他得不到。比如那些貧困地區(qū)的孩子，上學(xué)的欲望反而非常強(qiáng)烈?？刂扑膶W(xué)習(xí)呢，他就對(duì)學(xué)習(xí)貪婪……控制金錢，他就對(duì)金錢貪婪；控制他的食物，他就對(duì)食物貪婪；在孩子成長(zhǎng)的環(huán)境中，控制什么就導(dǎo)致貪婪什么，控制他的玩，他就對(duì)玩貪婪；第21頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四、不要將孩子塑造成你的模樣成人的誤區(qū)在于，總想把孩子教育成什么什么樣，而不考慮他的孩子能夠成為什么樣。

皮亞杰把孩子的精神成長(zhǎng)劃分為許許多多的階段，處在某一階段的孩子表現(xiàn)出這個(gè)階段特有的認(rèn)知狀態(tài)，能做什么，不能做什么，由“機(jī)制”給出嚴(yán)格的限定。他指出：任何試圖跨越某一階段提前進(jìn)入下一階段的努力只會(huì)導(dǎo)致孩子潛能的嚴(yán)重破壞，用這種方式教出的孩子只能暫時(shí)優(yōu)秀，一旦遇到挑戰(zhàn)性問(wèn)題便會(huì)自行崩潰。過(guò)分強(qiáng)調(diào)閱讀和書寫以及言語(yǔ)應(yīng)答只會(huì)阻礙智慧的自發(fā)生長(zhǎng)，是不成熟的教育，而不成熟的教育不如不教，因?yàn)樗粫?huì)用虛假的理解來(lái)掩蓋根本的困惑。第22頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月有個(gè)哲人說(shuō)：你要想快見(jiàn)效，就去種花；你要想10年見(jiàn)效，就去種樹；你要想種一種思想，起碼需要百年時(shí)間。現(xiàn)在我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的靈魂，是不是需要長(zhǎng)一點(diǎn)的時(shí)間呢？第23頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一起分享1、世上有三種人活著，第一種靠胃，第二種靠思想，第三種靠心靈。2、人之所以成為人，最大的特點(diǎn)就是生來(lái)愛(ài)探索愛(ài)學(xué)習(xí)，如果方法得當(dāng)，沒(méi)有孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的。3、要想做一個(gè)合格的菜農(nóng)，首先要給菜苗生長(zhǎng)空間，其次在菜苗需要他的時(shí)候一定要出現(xiàn)在它的面前。在關(guān)注與放手之間把握分寸，這就是種菜的秘密，也就是教育的秘密。第24頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月T生活環(huán)境給孩子造成的對(duì)應(yīng)性影響:如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗；如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮；如果一個(gè)孩子生活在憐憫之中，他就學(xué)會(huì)了自責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞；如果一個(gè)孩子生活在嫉妒之中，他就學(xué)會(huì)了嫉妒；如果一個(gè)孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會(huì)了負(fù)罪感。

上面是從負(fù)面影響說(shuō)的。下面說(shuō)的是正面影響：如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會(huì)了耐心；如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì)了愛(ài)；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)；如果一個(gè)孩子生活在承認(rèn)之中，他就學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo)；如果一個(gè)孩子生活在分享之中，他就學(xué)會(huì)了慷慨；如果一個(gè)孩子生活在誠(chéng)實(shí)和正直之中，他就學(xué)會(huì)了什么是真理和公正；如果一個(gè)孩子生活在安全之中，他就學(xué)會(huì)了相信自己和周圍的人；如果一個(gè)孩子生活在友愛(ài)之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方；如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)之中，他就會(huì)頭腦平靜地生活。第25頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月T

我認(rèn)為還應(yīng)加上一條：如果一個(gè)孩子生活在暴力之中、地獄之中的話，他就會(huì)成為魔鬼。所有的家長(zhǎng)應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己了：我的孩子到底生活在什么之中呢？讓我們共同努力，為孩子營(yíng)造一個(gè)幸福的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，把幸福還給孩子。第26頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月