灌腸的目的和意義教學(xué)課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。灌腸的目的和意義灌腸的目的和意義61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。灌腸的目的和意義人體排毒器官及如何排毒淄博醫(yī)保藥品超市劉文清人體排毒器官1、皮膚:皮膚主要通過汗液,排泄尿素、乳酸、脂肪酸以及氯化鈉、碳酸鈣等鹽類。皮膚排毒的表現(xiàn)是什么?藥物過敏、各種皮膚病、青春痘等等的本質(zhì)是什么?如何治療?醫(yī)療上常見的通過皮膚排毒的措施有哪些?火健、放血、艾灸、刮痧、批痧、燙腳、燕浴、溫水浴等等通過皮膚排毒的局限性是什么?排毒量大不大?能否達(dá)到理想的治療目的?人體毒素的來源是什么?什么因素會導(dǎo)致體內(nèi)毒素增加?勞累、緊張、飲食、生氣、抑郁、苦悶一、課程的改革給農(nóng)村初中英語帶來的變化1.教育理念上的變化隨著新課程的改革，老師在教學(xué)方面有了新的改觀，學(xué)生也得到了許多新的教學(xué)理念。慢慢的老師在接納新的知識點(diǎn)與教學(xué)方法，提供給學(xué)生許多的創(chuàng)新空間和活躍思維能力。老師的課堂內(nèi)容也變的豐富起來，顯而易見的感官到了新課程帶來的好處，體現(xiàn)出了一定的想象能力、創(chuàng)造能力和互助能力等。2.教學(xué)方法發(fā)生變化在課程的改變下，教師逐漸有了多樣化的教學(xué)模式。在老師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)下，學(xué)生漸漸的也有了更有效的學(xué)習(xí)方法，有了活躍的思維能動力，愿意積極主動的參與各項(xiàng)活動，主動的去探索知識。在老師的指導(dǎo)下參與學(xué)習(xí)小組，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還增加了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有效的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的整體成績。3.教學(xué)氛圍的變化教學(xué)新課的改革，引起了多方人士的關(guān)注，特別是學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)尤為關(guān)注的事情。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)組織學(xué)校的老師積極的做課程的探討與總結(jié)工作，不斷的進(jìn)行完善與總結(jié)，帶領(lǐng)學(xué)校的骨干精英們，互相討論教學(xué)方法與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使得珍格格教學(xué)隊(duì)伍能全速的一起進(jìn)步。各界人士對課程的改革加以肯定與支持。為了能讓課程改革順利的進(jìn)行與開展，政府部門積極的給予宣傳以及財(cái)政方面的支持。以望能給社會的教育改善一個(gè)新的局面。二、初中英語在課程改革下出現(xiàn)的問題1.教育觀念和教學(xué)思想的問題新課程的改革是一個(gè)需要一直前行的偉大目標(biāo)。許多教師已經(jīng)習(xí)慣的用傳統(tǒng)的教學(xué)模式去教學(xué)，一些守舊的教學(xué)理念時(shí)不時(shí)的還會出現(xiàn)在課堂上，現(xiàn)在徹底的改變是非常的難的。農(nóng)村的英語教師缺乏的就是換新的教學(xué)思想理念，對于新課程的改革很是不適應(yīng)?，F(xiàn)在的學(xué)生家長認(rèn)為只要孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)好了就行，別的其它的事情都要放在一邊，不會給學(xué)生更多的自由與創(chuàng)新的機(jī)會。現(xiàn)在已經(jīng)是21世紀(jì)了，不是那個(gè)守舊的年代了，現(xiàn)在采取的教育模式倡導(dǎo)“以人為本”，因材施教的教育方針。有些家長對這方面還是沒有認(rèn)識上去，長此以往不僅會影響孩子的學(xué)習(xí)，還會影響學(xué)生的身心健康。2.農(nóng)村初中英語教師的素質(zhì)問題農(nóng)村的英語教師一般層次都比較低，沒有較強(qiáng)的專業(yè)性知識，英語一般也都是非專業(yè)的，這樣對學(xué)生的成績影響是比較嚴(yán)重的。部分英語教師沒有進(jìn)行過專業(yè)性的培訓(xùn)，以及各方面的學(xué)習(xí)，有的教師只進(jìn)行過段時(shí)間的培訓(xùn)就安排到代課教學(xué)了，這樣沒有進(jìn)行過系統(tǒng)化考核的老師，想要對學(xué)生有一定引導(dǎo)也是有限的，繼而課改變得更加的難。3.教學(xué)設(shè)備的使用問題課程的改革要求教學(xué)的設(shè)備齊全與完善的，而對于農(nóng)村的學(xué)校來說真的是那遇上青天的一種狀態(tài)，嚴(yán)重的教育經(jīng)費(fèi)不足，使學(xué)校正常的教學(xué)都很難維持。有一些相對有一些條件的學(xué)校，雖然有部分的硬件設(shè)施，但是為了節(jié)省用電的開支，也會很少使用甚至不用，當(dāng)值擺設(shè)。農(nóng)村學(xué)校沒有媒體設(shè)施，老師們只能用粉筆和嘴生硬的傳統(tǒng)式講課。三、農(nóng)村初中英語課程改革的對策和解決方案1.培訓(xùn)教師的教學(xué)技巧在教學(xué)中，每個(gè)老師都是一個(gè)教育的引領(lǐng)者，所以教師要更好的去適應(yīng)課程改革的。根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際情況，對教師有針對性的進(jìn)行培訓(xùn)。教育部門在教改中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)的調(diào)整與解決，鼓勵教師參加各種的研討會議進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到發(fā)現(xiàn)問題解決問題的良好習(xí)慣，有效的利用農(nóng)村的資源，良好的展開農(nóng)村的英語教學(xué)。2.改善農(nóng)村的學(xué)習(xí)環(huán)境各個(gè)地區(qū)的教育部要對農(nóng)村的惡劣條件加以重視，為農(nóng)村學(xué)校配備好教學(xué)設(shè)備與用品，增加學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)條件，讓其能更好的利用教學(xué)資源，提高學(xué)生的英語水平。避免教學(xué)設(shè)備的閑置情況。3.推行新課程的改革體制要改變只以升學(xué)率為目的的學(xué)習(xí)體制，要努力加強(qiáng)學(xué)生的能力考查，培養(yǎng)出多方面發(fā)展的全能型人才?？荚嚥灰庾⒅貙W(xué)生的成績單，要多結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)及時(shí)與家長進(jìn)行溝通與反饋。四、結(jié)語課堂教學(xué)是課程改革的重要關(guān)卡，每位教師必須從自身的教學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行下手，真正的發(fā)揮出教師的主導(dǎo)地位，把素質(zhì)性教學(xué)融匯貫穿的融入到整個(gè)課堂當(dāng)中。能夠更好的提高初中新改課程英語教育的教學(xué)質(zhì)量。時(shí)代的巨輪在歷史的軌道上滾滾前行，21世紀(jì)的大門已經(jīng)敞開，迎來了新世紀(jì)的曙光，更把創(chuàng)新的甘露灑滿了神州大地，創(chuàng)新教育已成為當(dāng)今教育的主題，而實(shí)施創(chuàng)新教育的主陣地是課堂，不改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的觀念、方式、方法，就不可能真正實(shí)施創(chuàng)新教育，因此，改革課堂教學(xué)成為實(shí)施創(chuàng)新教育的核心。一、營造和諧寬松的課堂氛圍，建立親和的師生對話通道課堂教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系著學(xué)生的發(fā)展和成長，也關(guān)系著教師專業(yè)水平的提高和生命價(jià)值的體現(xiàn)，而傳統(tǒng)教學(xué)忽視人的發(fā)展需要和潛在能力，導(dǎo)致課堂教學(xué)機(jī)械、沉悶和程式化，缺乏生機(jī)和活力，使師生的積極性、主動性在課堂中得不到充分的發(fā)揮。因此，改革課堂教學(xué)首先要用動態(tài)生成的高層次觀念全新審視課堂教學(xué)，構(gòu)建新的課堂教學(xué)理論，即課堂應(yīng)是師生互動、共同發(fā)展的場所，師生親和對話的通道。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說過：“對學(xué)生來講，最好的教師就是在教學(xué)活動中忘記自己是教師而把學(xué)生視為自己的朋友的那種教師?！痹谡n堂上要鼓勵學(xué)生各抒己見，暢所欲言，使他們敢于探索、大膽爭論，以最大限度的滿足每個(gè)學(xué)生的求知欲，因?yàn)橹挥性谶@樣的課堂上師生才會全身心投入，在教和學(xué)的雙邊互動中感受生命的涌動和成長，才能達(dá)到創(chuàng)新教育的新境界和新目標(biāo)。二、消除學(xué)生思維上的依賴性和惰性，培養(yǎng)和提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力我國的傳統(tǒng)教育是以教師、課堂、書本為中心的，在這樣的格局下，課堂教學(xué)中就形成了一種為大多數(shù)教師所認(rèn)同的思維定勢，一種固定不變的模式，即復(fù)習(xí)舊課一講授新課一練習(xí)鞏固，即使在教學(xué)環(huán)節(jié)中注重了“預(yù)習(xí)”，也主要是為了更好地“講授新課”，為了更好地讓學(xué)生接受“新知”，久而久之，就會客觀上導(dǎo)致學(xué)生思維的依賴性和惰性，因而也就根本談不上讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探索，以致阻礙了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣的養(yǎng)成。要培養(yǎng)和提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，需做到以下兩點(diǎn)：1恰當(dāng)設(shè)計(jì)問題情境，促使學(xué)生自主探求知識。創(chuàng)新教育倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，而進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵在于問題情境的設(shè)計(jì)與展示。良好的問題情境能使學(xué)生迅速處于興奮狀態(tài)，激發(fā)起學(xué)生的思維的火花，為學(xué)生主動探索知識及其規(guī)律奠定基礎(chǔ)。2鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。問題是師生合作、交流、探索的重要載體，問題的提出、分析、解決是培養(yǎng)學(xué)生過程性目標(biāo)，以及學(xué)生對學(xué)科的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的重要方式。強(qiáng)調(diào)師生互動的課堂教學(xué)認(rèn)為：課堂教學(xué)不應(yīng)只是教師問、學(xué)生答，發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要，因此教師應(yīng)鼓勵學(xué)生及時(shí)把自己的理解和思考尤其是不同的見解表達(dá)出來，以便大家共同探討，這樣才能真正構(gòu)建起自己的概念，豐富學(xué)習(xí)成果。3培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。創(chuàng)造教育要求課堂把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神作為根本追求，學(xué)生有了創(chuàng)造精神，掌握了靈活變通的思維方式和方法就會掌握新知識，解決新問題，我們在課堂教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)造意識的情境，促使學(xué)生認(rèn)真思考，大膽探索，并且勇于發(fā)表不同意見。對學(xué)生的新思路、新見解、新方法，要充分肯定，要讓學(xué)生體驗(yàn)到自我發(fā)現(xiàn)的樂趣，盡管這種發(fā)現(xiàn)是學(xué)習(xí)過程中的“再發(fā)現(xiàn)”，但對學(xué)生來說，他是新鮮的、開創(chuàng)性的。學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)要貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)之中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性越高，掌握的知識就越多，產(chǎn)生的聯(lián)想就越豐富，從而為創(chuàng)造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。人體排毒器官及如何排毒淄博醫(yī)保藥品超市劉文清人體排毒器官1、皮膚:皮膚主要通過汗液,排泄尿素、乳酸、脂肪酸以及氯化鈉、碳酸鈣等鹽類。皮膚排毒的表現(xiàn)是什么?藥物過敏、各種皮膚病、青春痘等等的本質(zhì)是什么?如何治療?醫(yī)療上常見的通過皮膚排毒的措施有哪些?火健、放血、艾灸、刮痧、批痧、燙腳、燕浴、溫水浴等等通過皮膚排毒的局限性是什么?排毒量大不大?能否達(dá)到理想的治療目的?人體毒素的來源是什么?什么因素會導(dǎo)致體內(nèi)毒素增加?勞累、緊張、飲食、生氣、抑郁、苦悶典型病例介紹2012年3月9日晚7點(diǎn)多,突然接到高中同學(xué)電話:雙小腿腫痛,伴紅色皮疹1天半,無法直立行走。簡要詢問病史后,囑其服用3片維生素C泡騰片,第二天晨起電話隨訪:腫痛稍減輕。繼續(xù)服用維生素C泡騰片。下午3時(shí),見雙下肢腫脹,觸痛,不敢站立,雙小腿均見大小不等的紅色充血性皮疹壓之褪色,伴局部庋膚發(fā)暗,詢問病史,3天前在外吃燉雞、海產(chǎn)品等等?？紤]:內(nèi)毒所致。詢問病史,3天前在外吃燉雞、海產(chǎn)品等等。建議排便,拒絕,遂指導(dǎo)飲食,繼續(xù)服用維生素C泡騰片,第五天,電話隨訪,腫痛、皮疹完全消失。腫痛、皮疹的原因是什么?如何快速消腫?為什么維生素C能達(dá)到消腫、止痛的效果?2、泌尿系統(tǒng):通過排尿,排泄尿素、包肌氨鹽及功能低下或異常的根本原因是什么?資料顯示,我國有一億人腎臟功能異常,原因是什么?遺傳因素?環(huán)境因素?還是食品污染或錯誤的飲食習(xí)慣?://sctv/sst/sstlist/201203/t201203081058983.shtml∷血液透析的國的起什的7我國首次腎臟病流行病學(xué)調(diào)查結(jié)果公布——慢性腎臟病人超1億國腎臟病人到底多少?2011年10月,由中華醫(yī)學(xué)會腎臟病學(xué)分會主的2011年全國腎臟病學(xué)術(shù)年會在南京召開,會上公布了我國第一次針腎臟病的流行病學(xué)調(diào)査結(jié)果慢性腎臟病患者:1億多。中國工程院院士、中華醫(yī)學(xué)會腎臟病學(xué)分表囊員香在合金請悆藕我題次被牲班輛肉跡送億多人。腎臟病學(xué)分會在全國開展的調(diào)查發(fā)現(xiàn),在全國61家三甲醫(yī)院,1萬多例住院腎病患者中,高血壓的患病率高達(dá)67%。陳香美院士透露,截止到2010年12月31日,除西藏外,全國31個(gè)省數(shù)管記注冊的皿液語析病人為221628人液透析病人登記市自是浙江、江蘇和廣東,患者平均年齡53歲,比日本、美的透析病人年輕了10多歲。南京軍區(qū)南京總醫(yī)院腎臟病研究所劉志紅院士表示,腎臟病隱匿性很強(qiáng),很多病人感覺到不舒服的時(shí)腎功能已喪失了709%~80%東南大學(xué)附屬中大醫(yī)院完成的對江蘇部分地區(qū)60歲以上者年人群的調(diào)查發(fā)現(xiàn),慢性腎病率高達(dá)32%。盡管慢性腎臟病人群患病率但公眾對之甚少,人群知曉率不超過10%。由于許多臟病患者早期癥狀不明顯,因此定期健康査體是早期發(fā)現(xiàn)最簡性腎臟病史如何發(fā)生的?遺傳、環(huán)境、食品污染、還是長期錯誤3、肺:cO2肺出來氣體交換外。有沒有其它排泄功能?4、消化系統(tǒng):通過大便能排泄哪些毒素、廢物和細(xì)菌、病毒等?其排泄量如何?如果排泄不暢,尤其是腸道感染,會產(chǎn)生什么危害?什么是尿素的腸肝循環(huán)?體內(nèi)代謝產(chǎn)生的氨是如何被重新吸收利用的?谷氨酰胺轉(zhuǎn)運(yùn)。血氨的來源:①由腸道吸收:②氮氨基酸脫氨基;③氨基酸的酰胺基水解;④其術(shù)單的是聚4下皮悲臺成的素2分質(zhì)勢分泌總量的90%成人每日約為4克)。腸道中的回腸。氨入血后可經(jīng)門脈入肝,重新合成在什么情況下,腸道產(chǎn)氨會顯著增加?對人體有什么危害?長期不良生活習(xí)慣和生活方式是否導(dǎo)致腸道毒素大量滯留?腸道毒素長期大量滯留的危害是仕么?是否會侵入血液循舐肉霉謾犁各黯巒覿腓各脣鞲誣蹣和黯是薑、典型病例2009年春節(jié),某60多歲的老人,因經(jīng)常頭痛、頭暈到醫(yī)院檢查,腦CT發(fā)現(xiàn):腦干泛低密度改變,懷疑腦缺血,住院治療半月余,癥狀無任何緩解。詢問病史:長期有不合理飲食,灌腸發(fā)現(xiàn),大便惡臭因患者不配合,僅僅灌腸一次。此病人腦干出現(xiàn)廣泛低密度改變的原因是什么?如何科學(xué)治療?癌癥的發(fā)生與防治氨對中樞神經(jīng)系統(tǒng)的毒性作用氨進(jìn)入腦內(nèi)與很多因素有關(guān)。NH3屬弱堿性,當(dāng)血液pH在正常范圍(7.35~745)時(shí),99%以銨(NH4)存在,NH3僅為1%,二者存在動態(tài)平衡。當(dāng)血液pH增高時(shí),NH增多。NH為脂溶性,容易透過血腦屏障進(jìn)入腦內(nèi),NH4+則難以通過。低鉀性堿中毒、呼吸性堿中毒時(shí),患者常見細(xì)胞外液pH上