幼兒園幼兒教學設(shè)計(15篇)

幼兒園幼兒教學設(shè)計(15篇)幼兒園幼兒教學設(shè)計1

【設(shè)計理念】

本次體育活動，將運動與時下熱門的垃圾分類相結(jié)合，比較奇妙且具有現(xiàn)實意義。在嬉戲情境中，結(jié)合小班幼兒的年齡特點，以跳為基本動作，分別從跳的距離、高度和平穩(wěn)性三個維度遞進，并且教具的難度不同，可以滿意不同進展水平的幼兒，體驗勝利，萌發(fā)環(huán)保意識。

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【設(shè)計思路】

為了避開枯燥的動作訓練，結(jié)合小班幼兒的特點，創(chuàng)設(shè)了較為趣味真實的情境，“搗蛋鬼狐貍”的消失，激發(fā)了孩子們的愛好，營造了沉醉式的體驗。在層層遞進，難度漸漸加強的跳動過程中，孩子們始終是活動的仆人，直至最終，他們還勸說“搗蛋鬼狐貍”不亂扔垃圾，學會分類投放。在進展基本動作的同時，他們也從環(huán)保的參加者，變成了小小的宣揚者。

【目標預設(shè)】

1.在嬉戲情境中練習雙腳并攏跳過障礙物，并能保持身體平穩(wěn)。

2.喜愛參加體育嬉戲，并初步萌發(fā)愛護環(huán)境的意識。

【教學預備】

1.草叢布景、各種垃圾、垃圾桶、道具、課件

【教學過程】

一、熱身活動

師：兔寶寶們，天氣真好，我們一起來做運動吧！

小結(jié)：并攏小腳往前跳

彎彎膝蓋往上跳

在熱身音樂中幼兒與老師一起熱身，并重點練習往前、往上跳。

二、基本動作

1.第一次嬉戲（跳遠-跳過小河）

師：前面有一片草地，想不想去拔蘿卜？

想過草地需要過兩條小河，該怎么過河呢？那兔媽媽先來試一試。（老師示范）

小結(jié)：小兔子跳跳跳，并攏小腳跳跳，觀察小河停一停，用力往前跳。

師：你們可以選一選，跳的近的小兔子可以從窄的過河，跳的遠的就可以從寬的過河。我先去拔一個蘿卜。咦，蘿卜沒拔到，拔出一個塑料瓶，怎么回事呀？

（狐貍出場）原來是小狐貍搗的鬼，把草地弄得處處都是垃圾，那該怎么辦？

師：好，那就請小兔子們一起來撿垃圾，我們先從粉線動身哦，跳到綠線，每只小兔就去撿一個垃圾，那小粉兔先動身好嗎？

2.其次次嬉戲（跳高-跳過土坡）

師：有的小兔撿到了報紙、紙盒、瓶子，這些是--可回收垃圾；有的小兔撿到了塑料袋、紙團這些是--其他垃圾，還有的撿到了電池，這是--有害垃圾，還有的撿到了橘子皮，這些是--易腐垃圾。那垃圾該扔到哪里去？

師：看，垃圾桶在對面呢。我們要跳過小土坡，該怎么過？誰想來試試？

小結(jié)：小兔子跳跳跳，并攏小腳跳跳跳，觀察土坡停一停，用力往上跳。

對面有四個垃圾桶哦，看清晰你的垃圾應(yīng)當扔在哪個垃圾桶哦。

3.第三次嬉戲（組合跳）

師：哇，你們真棒呀，還會分類扔垃圾呢！

狐貍又來搗亂了，再來幫幫忙好嗎。

不過這次我們不僅要跳過小河和土坡，還有前面還有高高的小山。哪只英勇的'小兔來試試？

小結(jié)：小兔子跳跳跳，并攏小腳跳跳跳，爬上山不可怕，穩(wěn)穩(wěn)跳下來。

4.第四次嬉戲（組合跳+嬉戲）

師：咦，狐貍又來了，我們該跟它說什么？（勸阻狐貍）

師：那請你們帶著狐貍一起去扔垃圾吧！小白兔們先動身吧！

三、放松活動

師：垃圾分一分，環(huán)境美非常，感謝你們的關(guān)心！讓我們一起來休息休息吧。

跟隨音樂，做放松運動。

【教學反思】

在教具的預備過程中，為了增加孩子們的代入感，制作了可愛的小兔頭飾和好玩音效。并且不同的兔子耳朵，自然地給孩子們分了組，可以避開沖撞?？紤]到孩子的個體差異，制作障礙物時，也設(shè)計了寬度、高度、難度不同的障礙物?；顒蝇F(xiàn)場，孩子們的愛好是深厚的。他們完全帶入了小兔的角色，在一次次跳動的過程中，能夠較好地遵守規(guī)章，完成跳動動作，撿起垃圾并進行分類。不同進展水平的幼兒，都能在嬉戲中得到熬煉，同時體驗勝利的喜悅。

幼兒園幼兒教學設(shè)計2

兒歌《荷花開》

活動目標

1.了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。

2.啟發(fā)幼兒依據(jù)兒歌的資料想象并用動作來表演。

活動預備

1.課件-圖片：荷花(風荷麗日)

2.課件-照片：池塘里的魚

活動過程

一、觀賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程

課件：(動態(tài))荷花

1、荷花長在什么地方的呀?荷花的'葉子是什么樣的?

(讓幼兒觀賞動態(tài)的漂亮荷花)

2、想一想，荷花池里還會有什么呢?(小蝦，小魚)

幼兒依據(jù)自我的學問閱歷敘述

二、結(jié)合圖片學習兒歌《荷花開》出示圖片：池塘里的魚、蝦

1、出示圖片：圖上有什么?

(小魚、小蝦)

老師：池塘里有小魚，小蝦還有風兒和荷花。

2、這幾張圖片上的資料能夠編成一首好聽的兒歌，你們想聽嗎?

3、老師示范朗誦兒歌《荷花開》

演示荷花圖片：

兒歌里說的紅色的大傘是什么呢?(荷花)

三、啟發(fā)幼兒經(jīng)過動作幫助，理解兒歌資料。

1、暖暖的風兒吹過來，能夠做什么動作呢?

小雨又能做什么動作呢?

小魚、小蝦能夠用什么動作表示?

2、老師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦兒歌邊動作表演。

3、幼兒團體朗誦。

四、幼兒跟隨音樂，在兒歌表演中，自然結(jié)束。

附兒歌：池塘里，

暖暖的風兒吹過來，

細細的小雨落下來，

小魚兒、小蝦兒游過來，

紅色的大傘，

一朵一朵打開來!

幼兒園幼兒教學設(shè)計3

【活動目標】

1、練習快跑和躲閃的動作，提高幼兒靈敏、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)2、培育幼兒能在嬉戲中友愛互助的良好品德。

【活動預備】廢舊報紙條彩色布條音樂嬉戲光盤

【活動流程】

熱身運動——自主探究——運動——共享溝通

【活動過程】

一、熱身運動

1、隊列練習列隊成四路縱隊，聽口立做動作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉(zhuǎn)彎等

2、聽著音樂做熱身運動老師自編，上肢——下蹲——體轉(zhuǎn)—腹背——踢腿——整理運動

二、嬉戲開頭：

1、請幼兒想想兩人怎樣玩布條。請幼兒自由找一伴侶，分散練習，老師巡回指導。

2、請會玩揪尾巴的幼兒示范玩法，把布條塞進褲腰，讓對方揪出布條。老師講解玩法規(guī)章：兩人應(yīng)對面站立，數(shù)一二三，同時開頭左右挪動，瞅準機會揪對方的尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝，幼兒進行嬉戲。

3、老師提問：怎樣不被對方捉住尾而自我卻能捉住別人的尾巴鼓舞幼兒躲閃敏捷，捉的動作要快。幼兒再次練習揪住尾巴的為成功

三、自由玩布條

1、老師提問：你們明白，布條除了有這些玩法，還有其他什么趣味又好玩的方法嗎自我去和好伴侶一齊玩一玩，好不好

2、相互溝通共享各自發(fā)覺的新玩法。

3、探究用報紙條玩揪尾巴的嬉戲。

【活動反思】

這個嬉戲小幼兒非常喜愛，只是不明白正確的玩法。今日我們利用戶外嬉戲活動時間玩這個嬉戲，這個活動主要是訓練幼兒敏捷性和快速躲閃的`動作。經(jīng)過幾次的練習玩耍幼兒在嬉戲中還是比較敏捷的。整個活動中放開地讓孩子們玩，讓孩子們自主探究。孩子們在玩中學習，智力得到了提升，身體得到了熬煉，情感得到了升華。從而培育了幼兒團結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

幼兒園幼兒教學設(shè)計4

活動目標：

1.情愿聽故事，理解故事內(nèi)容。

2.初步了解交伴侶的方法。

活動預備

課件預備：《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張、完整故事音頻、分段故事音頻、故事視頻。

活動過程：

老師和幼兒一起閱讀故事圖片。

——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@遇到了誰？

——小青蛙在烏龜殼上面做了什么？小鴨子呢？

閱讀故事圖片其次遍，引導幼兒通過認真觀看小烏龜?shù)谋砬椋斫庑觚斣谟變簣@找到伴侶前后的心情變化。

1.觀看畫面，描述小烏龜剛上幼兒園的心情。

——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情是怎樣的？他快樂還是難受？你是怎么看出來的？

——小烏龜縮在殼里，眼淚都流出來了。

2.觀看故事最終一幅畫面，爭論小烏龜心情的變化。

——小青蛙、小鴨子、小雞發(fā)覺了小烏龜后，他們干什么了？

——他們組成了一個樂隊。小烏龜敲鼓、小青蛙跳舞、小鴨子唱歌……

——這時小烏龜?shù)男那橛衷趺礃恿?？他興奮了嗎？你是怎么看出來的？

——小烏龜?shù)念^伸出來了，它的'眼晴和嘴巴都笑了起來。

請幼兒觀賞完整故事視頻。

引導幼兒像小烏龜一樣交伴侶。

——你們現(xiàn)在也上幼兒園了，在幼兒園里快樂嗎？你像哪個小動物呢？

——假如班上有的小伴侶像小烏龜一樣可怕，我們應(yīng)當怎么幫幫他呢？

（如：和他一起玩、拿玩具給他、大家一起抱抱他等，鼓舞他像小烏龜一樣英勇地交伴侶）。

溫馨提示

最終一個環(huán)節(jié)涉及到交伴侶的方法，對幼兒來說可能有些難，老師可以多進行引導或者放到日?；顒訒r間開展。

附故事

小烏龜上幼兒園

小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。幼兒園里的小伴侶它都不熟悉，它可怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進烏龜殼里。

小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道這個趴在地上的東西是什么，就在上面跳來跳去，當鼓敲呀，還在上面畫畫呢！

小烏龜忍不住大哭大叫起來。大家嚇了一跳，原來是只小烏龜呀！小青蛙、小鴨子和小雞興奮地邀請小烏龜和它們一起玩，大家又唱又跳，好歡樂哦！

幼兒園幼兒教學設(shè)計5

活動目標：

1．了解環(huán)衛(wèi)工人的工作及與人們生活的關(guān)系。

2．懂得敬重環(huán)衛(wèi)工人并疼惜他們的勞動成果。

3.體驗勞動的樂趣，激發(fā)喜愛勞動的情感。

活動預備：環(huán)衛(wèi)工人的圖片、工作視頻。

活動過程：

1.出示圖片讓幼兒了解環(huán)衛(wèi)工人。

師：你們知道他們是誰嗎？你見過環(huán)衛(wèi)工人清潔在什么地方做清潔？是怎么清潔的？

小結(jié)：環(huán)衛(wèi)工人為了城市的'漂亮，每天早晨不管刮風、下雨、下雪都在仔細地工作著。

1.觀看環(huán)衛(wèi)工人工作視頻。

（1）師：你看到了什么？環(huán)衛(wèi)工人是怎樣工作的？被環(huán)衛(wèi)工人清潔后的公路有什么變化?

（2）師：你看是視頻后有什么想法？為什么說環(huán)衛(wèi)工人是城市的美容師？

（3）師：假如沒有環(huán)衛(wèi)工人城市會變成什么樣？

小結(jié)：我們要理解環(huán)衛(wèi)工人的工作，敬重、珍惜環(huán)衛(wèi)工人的勞動成果，不要隨地亂扔垃圾。

2.體驗環(huán)衛(wèi)工人的勞動

師：小伴侶，我們今日也學學環(huán)衛(wèi)工人，一起來清潔幼兒園的公共環(huán)境吧。

活動延長

提示幼兒，在日常生活中養(yǎng)成敬重他人和他人勞動的好習慣，做文明人、文明事。

幼兒園幼兒教學設(shè)計6

一、活動目標：

1、感知方言南腔北調(diào)的趣味性，知道學說一般話的重要性

2、學習簡潔的采訪調(diào)查方法，并能大膽溝通

二、活動預備：

地球儀、地圖、話筒、錄音磁帶

三、過程：

（一）、老師用方言向大家問好，引出課題。

1、用方言：大家，下午好！

2、請小伴侶說說是什么意思？跟平常上課時說的話一樣不一樣？

3、老師講的那句是方言，方言就是每個地方的語言，就是家鄉(xiāng)話，來自不同地方的人講的話不一樣，比如：桐廬人講桐廬話，分水的'人講分水的話，深澳人講深澳話，這就是方言

（二）、請小伴侶上臺來講一講方言：

1、你會講方言嗎？你怎么說的？請講給老師和小伴侶聽聽？

2、請小伴侶猜猜每位小伴侶講的方言的意思。

（三）、請幼兒對現(xiàn)場老師采訪溝通：

1、聽了小伴侶講了各種各樣的方言后，老師要告知大家一個隱秘，今日在坐的每位老師也會講許多的方言，你們想不想聽？現(xiàn)在就請小伴侶對現(xiàn)場的老師進行采訪，做一名小小記者，那么怎樣做好這個記者呢？你要做兩件事：

①、向老師提問：您是哪里人？

②、向老師學一句方言：“你吃飯了嗎？”

2、學好后我們還要請小記者開頭行動。

四、出示中國地圖，播放幾種方言（上海、香港、四川、湖南、江西……）

1、聽了小伴侶和我們老師的方言，讓我們再來聽聽其他地方更多的方言。

2、播放錄音，每放一種請小伴侶猜一猜，并在地圖上指出。

3、總結(jié)：在地圖上我們可以看出我們的祖國好大好大，地方好多好多，方言也有許多種類，有些方言我們意思也不懂。

五、講一兩個關(guān)于方言的笑話：

下面我就講一個由于聽不懂方言而鬧出的笑話，請小伴侶認真聽聽，聽完告知老師，你想到應(yīng)當怎樣做？

六、幼兒爭論：推廣使用一般話。

幼兒園幼兒教學設(shè)計7

活動目標：

1.關(guān)心和引導幼兒熟悉自己身體的各個部位。

2.引導幼兒從發(fā)覺自己到熟悉自己，從而初步了解自己的性別。

3.知道小手和小腳能幫我們做許多事情。

4.鼓舞幼兒在集風光前大膽敘述。

5.激發(fā)幼兒樂于參與集體嬉戲的樂觀情感。

活動預備：

1.選擇在有一面大鏡子的教室內(nèi)進行，并在教室內(nèi)構(gòu)建一個“化妝間”。

2.幼兒人手一面小鏡子和一個玩具娃娃。

3.設(shè)計好一段關(guān)于熟悉自己的動畫短片。

活動過程：

1.動畫短片導入，引導幼兒發(fā)覺自己

動畫短片內(nèi)容為：一個小娃娃很快樂地邊吹泡泡糖邊走路，遇到了幾個小動物，大家都勸他走路當心點，可他就是不聽，結(jié)果頭上撞了個大包。他又疼又急，哇哇地哭著跑回家，鏡子說：“別哭！別哭！好孩子，以后要疼惜自己！”娃娃問：“自己是誰呀?”鏡子說：“自己嘛，請你對我照一照就會看到了。”聽了這話，娃娃真的對著鏡子照了起來。

師：小娃娃在鏡子里看到了什么呀?

2.玩照鏡子嬉戲，引導幼兒熟悉自己

（1）幼兒在室內(nèi)查找鏡子，找到后拿著鏡子照一照，并說出自己的名字，向老師介紹自己。

（2）玩“自己的五官在哪里”的嬉戲，說一說五官的名稱，并指出五官的位置。

（3）請幼兒講講自己跟別人有什么不一樣，如頭發(fā)的長短、衣服的`顏色等等。

3.操作練習，使幼兒知道自己的性別，并學會區(qū)分男孩與女孩

（1）“交伴侶”嬉戲：幼兒在集風光前說出自己的性別后，找一個玩具娃娃做伴侶，并把他帶回“家”。

（2）送“伴侶”參與扮裝舞會：請幼兒將自己的“伴侶”按性別的不同送到“化妝間”里。

4.區(qū)域的設(shè)置和日常活動的組織

在晨檢表、評比欄、毛巾架等上面為幼兒貼上照片，讓幼兒加深對自己的熟悉；在一些音樂、體育活動中，適當加入一些分男、女的角色表演、演唱、嬉戲等形式；在幼兒如廁時，強化幼兒對性別的熟悉。

活動結(jié)束：

引導幼兒說一說自己身體的各個器官及其作用，給幼兒看看他們小時候的照片，向幼兒敘述小時候發(fā)生在他們身上的故事；可能的話，多給幼兒照些照片，或者利用休息時間和幼兒一起記錄他們的成長。

幼兒園幼兒教學設(shè)計8

進入進展期的托班孩子，有了肯定的語言力量和認知力量，同時運動力量的快速進展大大拓展了其活動空間。本次活動借助好玩又神奇的大紙箱，以“小貓”和“貓媽媽”快樂地玩“躲貓貓”的嬉戲貫穿始終?！柏垕寢尅焙汀靶∝垺遍g的互動問答讓孩子有了主動開口的機會，豐富了孩子的語言。

“小貓躲貓貓”是托班新教材中的一個內(nèi)容，在新教材原有素材的基礎(chǔ)上，我們依據(jù)托班孩子簡單被多變、好玩的情景吸引的特點，增加了簡潔但能引發(fā)孩子參加互動的多媒體場景，充分調(diào)動孩子多種感官參加，將他們一下子引入到活動情景中，為其順當進入嬉戲活動作好鋪墊。

對托班新教材中孩子們隱藏的大紙箱，我們重新設(shè)計并將其裝飾成紅、黃、藍三種顏色和大小不同的房子，這樣增加了“躲貓貓”嬉戲的趣味性，使孩子們更加投入嬉戲。孩子們在顏色、大小不同的房子中隱藏，自然地進行應(yīng)答，初步積累了辨別顏色和大小的閱歷。

一、活動目標

1．在老師的引導下，初步嘗試區(qū)分顏色和大小。

2．喜愛參加活動，并能在嬉戲中自然應(yīng)答。

二、活動預備

紅、黃、藍三種顏色的房子各一幢(大小不同)、貓媽媽胸飾、多媒體課件等。

三、活動過程

(一)環(huán)節(jié)一：看看、說說，激發(fā)愛好

多媒體課件導入嬉戲情景：晴朗的天氣，大大的綠色草地，還有可以和孩子打招呼的太陽、蝴蝶、小鳥等。

●重點提問：寶寶們，你們看這里有什么?(觀看要點：孩子是否情愿與多媒體課件進行語言、動作上的互動。)

●小結(jié)：這里真美麗，有太陽公公、漂亮的蝴蝶，還有小鳥!

(二)環(huán)節(jié)二：玩玩、躲躲，體驗歡樂

老師和幼兒分別扮演“貓媽媽”和“小貓”，開頭玩“躲貓貓”嬉戲，在嬉戲中留意區(qū)分房子的不同顏色和大小。

1．參加嬉戲，發(fā)覺房子有顏色和大小的區(qū)分。

●重點提問：告知貓媽媽，你們躲在哪里?(觀看要點：孩子能否在老師的引導下發(fā)覺房子有顏色、大小的不同。)

●小結(jié)：寶寶們看得真認真，三幢房子的顏色、大小都不一樣。

2．自然應(yīng)答，能夠區(qū)分不同顏色的房子。

●重點提問：你們躲在什么顏色的`房子里?(觀看要點：孩子能否自然應(yīng)答，并清晰地說出自己隱藏的房子是什么顏色的。)

●小結(jié)：小貓們都能說清晰自己躲在什么顏色的房子里，這樣貓媽媽很快就能找到小貓啦!

3．根據(jù)指令，找到相應(yīng)的房子躲起來。

●重點提問：請小貓們聽認真了，要根據(jù)貓媽媽說的要求去躲。(觀看要點：孩子能否聽清老師的指令，找到顏色或大小符合要求的房子躲起來。)

●小結(jié)：小耳朵聽認真，肯定就能找到小貓要躲的房子啦!

四、活動建議

第一，本活動可反復進行，但活動開展時首先要以滿意托班孩子的情感需要為主，在快樂、開口的同時引導其初步嘗試區(qū)分顏色和大小的不同。

其次，本活動可和托班新教材中的“小烏龜和媽媽”以及“寶寶自己走”等活動內(nèi)容鏈接起來，如小動物們一個跟著一個走，和動物媽媽一起到草地上做嬉戲等。在區(qū)域活動中可創(chuàng)設(shè)“摸箱““找禮物”等相關(guān)的活動內(nèi)容。

第三，還可以邀請父母一起在室外進行“躲貓貓”嬉戲，如鼓舞父母和孩子一起參加隱藏嬉戲，可以孩子躲、父母找，也可以父母躲、孩子找，并各自說說躲在哪里等，在相互查找、應(yīng)答的過程中積累閱歷、增進情感。

幼兒園幼兒教學設(shè)計9

活動目標

1、觀看圖片中尾巴的區(qū)分，進一步理解童謠的內(nèi)容。

2、依據(jù)問題與圖片供應(yīng)的線索，學習童謠。

3、樂觀地與同伴合作進行問答。

活動預備

課件-圖片

活動過程

一、激發(fā)活動愛好。

觀看第一組動物圖片(鴨子、公雞、松鼠)

指導語：你們看，誰來了？

二、觀看尾巴的特征，學習第一段童謠。

1、觀看這三只動物尾巴的特征。

指導語：它們的尾巴是什么樣子的？

2、依據(jù)老師的提問完整回答。

指導語：什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴似乎一把傘？

3、完整朗誦童謠第一段。

三、遷移第一段閱歷，創(chuàng)編其次段童謠。

1、觀看其次組動物圖片(猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的'特點，激發(fā)創(chuàng)編其次段童謠的愛好。

指導語：它們的尾巴是什么樣的？

2、自由創(chuàng)編童謠其次段。

3、集體溝通。

四、用多種形式完整朗誦問答式童謠，感受問答式童謠的特點(問、答)。

指導語：這首童謠還可以怎么念？(分組問、答等。)

五、拓展閱歷，激發(fā)進一步創(chuàng)編愿望。

指導語：除了問小動物的尾巴，還可以問什么呢？

尾巴歌

什么尾巴扁？什么尾巴彎？

什么尾巴似乎一把傘？

鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，

松鼠的尾巴似乎一把傘。

什么尾巴長？什么尾巴短？

什么尾巴似乎一把扇？

猴子尾巴長，兔子尾巴短，

孔雀的尾巴似乎一把扇。

幼兒園幼兒教學設(shè)計10

活動目標

1.嘗試通過辨認幾種常見的面部表情去感知、推斷人的心情，知道良好的心情使人健康、要學會調(diào)整自己的不良心情的道理。

2.在不斷進行觀看、感知、辨認、推斷活動中提高觀看力、心情識別力量、記憶力，促進思維力和表達力的進展。

3.在與他人互動中培育活潑、開朗的性格，體驗樂觀、主動與人交往的樂趣。

活動預備

1.七個表情面具（大笑、微笑、厭惡、生氣、哭泣、生氣、可怕）。

2.用大型圖紙做一個臉譜轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)盤的圓心放一根可隨便旋轉(zhuǎn)的指針。

3.“我的心情”圖表、托盤、水彩筆等若干。

活動過程

1.錄像導入，談話引題

（1）請幼兒帶著問題觀看老師事先錄制好的小伴侶在幼兒園的生活片斷。

問題①：你看到了錄像中小伴侶的表情是什么樣的?

問題②：小伴侶為什么在笑（哭、生氣）?

（2）談話

①引導幼兒從錄像中人物的表情、動作動身，回答自己的觀看結(jié)果。

②讓幼兒調(diào)動已有生活閱歷，初步獲得關(guān)于心情的學問。

師：請你想一想，平常在幼兒園中有什么興奮的事?有什么不興奮的事?遇到興奮的事，你的表情會怎樣?遇到不興奮的事呢?

（3）老師小結(jié)：通過表情辨別可以推斷他人的心情。

2.嬉戲1：變臉

（1）老師出示表情面具，說明嬉戲規(guī)章：讓幼兒同時觀看面具的各種表情，并嘗試推斷和描述表情。

（2）引導幼兒爭論將幾個表情面具從良好心情和不良心情兩方面去歸類，初步知道表情與心情有肯定關(guān)聯(lián)以及不良心情對人的影響。

（3）老師小結(jié)：心情可分為喜、怒，哀、樂四種類型。喜、樂屬于良好的心情，如微笑、大笑等，我們也可以說心情好；哭泣、生氣等屬于怒、哀的心情，我們也可以說心情不好。

3.嬉戲2：玩臉譜轉(zhuǎn)盤

（1）介紹玩法

玩法①：每次請1位小伴侶上來玩轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動指針，指針指到哪一處臉譜，這位小伴侶要試著做出這種臉譜的表情，并說說自己對這種心情的感受。

玩法②：

請一位小伴侶上來玩轉(zhuǎn)盤，其他小伴侶依據(jù)指針指到的`臉譜做出相應(yīng)的表情，該小伴侶則說出是什么表情，并談?wù)剬@種心情的感受。

（2）進一步鞏固幼兒對心情的理解、推斷等學問的把握。

4.畫出自己的臉譜娃娃

（1）出示圖表，要求幼兒會用各種臉譜娃娃表現(xiàn)相對應(yīng)的各種心情，并用“√或“×”表示喜愛或不喜愛此種心情。

（2）幼兒操作，老師指導。

（3）幼兒依據(jù)圖表，分組爭論，初步懂得學習調(diào)整自己的不良心情。

①引導幼兒爭論：心情對人體身心健康的影響。

師：圖中你喜愛哪些心情，不喜愛哪些心情，為什么?

②知道不良心情不利于自己的身體健康，開心的心情有利于自己的身體健康。

師：你在什么時候會哭、會生氣?你想用什么方法使自己心情變好呢?

請個別幼兒談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

活動結(jié)束：

在不興奮或可怕、想哭的時候，我們可以把不興奮的緣由講給別人聽，或做一些自己喜愛的事情，比如去跑步、做嬉戲等，漸漸就會把不興奮的事給忘掉了。要常常笑口常開，主動和同伴玩，快歡樂樂地學習、生活。這些好的心情有利于我們自己的身體健康。

幼兒園幼兒教學設(shè)計11

最近班上幼兒的家長普遍反映：孩子解大便困難,在家水果蔬菜也不吃。怎樣激發(fā)幼兒對蔬菜水果產(chǎn)生愛好,了解到吃蔬菜水果的好處,讓家長們不再苦惱,讓孩子們吃蔬菜水果不再"困難"于是我打算結(jié)幼兒的直接閱歷,"以蔬菜水果"為框架,以"生活即訓練"為基點,圍繞"蔬菜水果",開展一系列"綠色果蔬平里店"的活動。

活動一：多彩的蔬菜秀場活動目標：

1、熟悉四種常見的蔬菜形狀特征,按食用部分進行歸類。

2、知道蔬菜養(yǎng)分豐富,訓練幼兒要多吃蔬菜3、學習幾種簡潔的節(jié)奏類型。

活動預備:

幻燈、蔬菜實物、蔬菜頭飾、菜刀、菜板、果蔬拼盤。

活動流程:

利用故事訓練幼兒多吃蔬菜--通過謎語引出四種蔬菜--讓幼兒了解蔬菜食用的部分--嬉戲"果蔬寶寶找伴侶"--嬉戲"我是小小廚師"--學習節(jié)奏--延長活動"學做拼盤"。

活動過程:

1、利用故事讓幼兒知道蔬菜養(yǎng)分豐富,訓練幼兒要多吃蔬菜,放幻燈講故事《愛吃青菜跑的快》提問:

(1)賽跑時誰跑的快?為什么?(白兔多吃蔬菜、養(yǎng)分多)(2)小伴侶應(yīng)向誰學習?(為什么?)2、通過謎語引出四種常見的蔬菜(白菜、蘿卜、西紅柿、土豆)結(jié)合食物讓幼兒熟悉他們的形狀特征。

3、請幼兒說出蔬菜的食用部分,利用蔬菜圖片按食用部分進行歸類。

葉:白菜、菠菜、香菜、油菜------果實:黃瓜、茄子、西紅柿、豆角-------根;蘿卜、胡蘿卜---------塊莖:土豆、芋頭、大姜、藕4、嬉戲"果蔬寶寶找伴侶"幼兒頭戴各種蔬菜頭飾,拉手成圓圈,朗誦詩歌。"我是歡樂的小廚師,樣樣炊具歸我使,流水洗菜嘩啦啦,菜刀切菜嘭嘭嘭,炒勺炒菜上下掂,小鏟鏟菜一二三,菜好了!香噴噴!什么菜?蕓豆燉土豆------戴蕓豆土豆頭飾的幼兒到圈內(nèi)擁抱一下,"耶!"嬉戲重新開頭。

5、嬉戲"我是小廚師"學習節(jié)奏老師:森林里要召開一次盛大的宴會,可廚師太少,要到我們班上選擇"小廚師",你們情愿嗎?

咱們先學切菜,師示范用菜刀菜板切菜,告知幼兒:切菜是有節(jié)奏的,請小伴侶用手當菜刀,來仿照老師切菜節(jié)奏。

(1)XXXXXX(2)XXXXXX(3)XXXXX(4)XXOXXO(5)XXXXXXXXXXXX(6)X.XXXX.XXX6、延長活動:學做拼盤活動二:串串水果店活動目標:

1、愿意制作水果串,體驗制作的樂趣。

2、學習按標記串水果,并用語言敘述操作結(jié)果。

活動預備:

1、將各種水果(香蕉、西瓜、葡萄、柿子、蘋果)。

2、布置串串水果店場景。

3、每人一只盆,里面有各種標記圖(顏色標記、外形標記)。

4、小猴頭飾一個。

活動流程:產(chǎn)生愛好--熟悉標記圖--按標記圖串水果--水果店嬉戲活動過程:

一、產(chǎn)生愛好師:(出示小猴頭飾)小猴新開了一家"串串水果店"生意可好了,他來不及作水果,想請小伴侶幫幫它,你們情愿嗎?

二、熟悉標記圖1、師:(出示顏色標記圖)這是什么標記?表示什么意思?(表示紅色的水果和綠色、橘黃色的水果串在一起)2、師:(出示外形標記圖)這是什么標記?表示什么意思?(表示把圓形、方形、長方形的串在一起)三、按標記圖串水果1、師:現(xiàn)在請你們按標記圖串好水果串,放在自己的盤子里,然后再給水果串起個好的名字。

2、幼兒操作,老師指導。提示幼兒留意衛(wèi)生與平安。

3、個別幼兒敘述操作結(jié)果。老師引導幼兒說出"我串的水果串XXX和XXX(顏色或外形)我的水果叫XXX串。

4、選水果串師:現(xiàn)在請你們把水果串送到小猴的店里來,按紅標記、綠標記、黃標記、串水果的.就把水果串送到這里。按圓標記、方標記、長方形、串水果的就吧水果串送到那里。

四、水果店嬉戲老師:請兩個幼兒戴頭飾扮演營業(yè)員賣水果,其他幼兒以顧客身份去購買。

活動三:水果品嘗會活動目標:

1、引導幼兒學會與同伴共享,體驗共同勞動和共同共享的歡樂。

2、進展幼兒的觀看力,動手嘗試力量,培育幼兒健康的衛(wèi)生習慣。

活動預備:

布置"品嘗會"場景各種水果、盤子、刀子、牙簽。

活動流程:產(chǎn)生愛好--熟悉水果--了解水果的好處--加工水果拼盤--送拼盤。

活動過程:

一、產(chǎn)生愛好師:小伴侶快來,告知你們一個好消息,今日咱們平里店鎮(zhèn)召開水果品嘗會,歡迎咱們?nèi)テ穱L,老師帶你們?nèi)ズ脝?開起我們的水果小汽車聽音樂動身了。

二、熟悉水果師:水果品嘗現(xiàn)場到了,快去看看有什么水果?

師:喜愛吃水果嗎?選一種自己喜愛的水果放在盤子。

1、觀看外皮:請小伴侶觀看自己的水果外面是是什么?

(1)說一說各自的水果皮特點

(2)摸一摸各自水果皮的感覺

2、觀看果肉,皮里邊是什么?怎樣吃到果肉?

剝不開的怎么辦?小伴侶用刀割時要留意平安。

幼兒園幼兒教學設(shè)計12

活動背景：

這是我們教研的內(nèi)容，老師們在自己理解、同伴互動的前提下，進行了教研觀摩活動。這是在同事第一次教學活動的基礎(chǔ)上，有了這次的想法和設(shè)計。

孩子對磁鐵有一種驚奇：由于它會吸住東西。在以前的日子里，孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的閱歷。所以，對于孩子來說，活動結(jié)果的獲得是不難的，但是，孩子們在還沒有探究習慣和力氣的時候，這樣的活動，無疑會讓孩子獲得許多方法和樂趣，這使我們更關(guān)注孩子的活動過程。

活動應(yīng)當根植于孩子的生活?？茖W探究活動很簡潔只關(guān)注科學概念而忽視了它對孩子的現(xiàn)實意義。所以，本活動努力將有關(guān)磁鐵的每一點熟識，遷移回來孩子的生活，使活動貼近孩子原本的需要。

內(nèi)容與要求：

1、了解磁鐵的.名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。

2、大膽表達自己的發(fā)覺和問題。

3、重點和難點：探究磁鐵的基本特征。

活動預備：

1、幼兒的操作用具：磁鐵、各類鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。

2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。

3、老師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。

過程與指導：

一、擺布操作

老師：請你把筐里的東西分成兩堆，分的時候要用到這東西指磁鐵)，你去試試。

由于上次活動的開頭，老師指導語過于的含蓄，消失了許

多與“磁鐵“無關(guān)的操作現(xiàn)象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體

教學的效率。因此，本活動的開頭，挺直引入磁鐵，使孩子立刻對當前的學習對象進行關(guān)注，大大削減了教學上的麻煩。

觀看幼兒的操作狀況。

在活動中，由于我的指導語的示意，大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學名)把東西分成兩堆，有1個孩子按大小分，有2個孩子按材料質(zhì)地分，有1個孩子按長短分，終因材料的不規(guī)章，而無法進行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁鐵，立刻被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住，從而信念倍增，很快，也將材料分成了兩堆。

二、協(xié)調(diào)溝通

爭辯：說說你是怎么分的?為什么?

老師(小結(jié))：用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西。

三、遷移驗證

找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?

上次的爭論活動表明，孩子更簡潔記住“吸鐵石“，而不簡單記憶“磁鐵”，所以，這里讓孩子有反復用法“磁鐵”這個學名的機會，如，孩子說：門把手被磁鐵吸住，它是鐵做的。孩子在查找過程中。，既驗證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個名字。

在活動中，有半數(shù)的孩子似乎都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石“，于是，他們很不簡潔記住“磁鐵”這個學名。在查找“鐵做的東西“的過程中，當孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問“你怎么知道的?”孩子大多回答“由于它被磁鐵吸住了”，如此反復多次，孩子就記住了這個比較生疏的名字。

四、遷移運用

1、玩耍：找別針。

老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了，請大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針，看誰找得快、找得多。

孩子在混有曲別針的雪花片筐里，選擇別針。在活動中，有的孩子一開頭沒有想到用磁鐵，而用手揀。當看到同伴用法時，馬上仿效，果真便利得很，于是愛好大增。

2、玩耍：小動物跳舞。

將立體人物別上回形針放在墊板上面，用磁鐵在墊板下面移動，讓人物跳起舞來(也可以預備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒里小魚游、小紙棍里紅旗升等等)。

這些玩?？梢苑旁趨^(qū)角學習中。

幼兒園幼兒教學設(shè)計13

一、課前活動，猜小動物的謎語

1．身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞?！局i底】青蛙

2．小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛?！局i底】燕子

3．團結(jié)勞動是模范，全家住在格子間，常到花叢去工作，造出產(chǎn)品比糖甜。【謎底】蜜蜂

二、挺直揭題，激愛好認課題

1．師：課前，我們猜了很多謎語，這些謎語的謎底都是小動物。看老師寫（板書：小動物）物是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是——（生：牛字旁）牛字作部首的時候，要有轉(zhuǎn)變――（“橫”變成“提”）右邊是個——（勿）請勿吸煙、請勿打擾的“勿”，合起來還讀（物）。三個字合起來就是（生讀）。

2．師：今日，燕子、青蛙和小蜜蜂這三個小動物就要和我們一起學習。在他們之中，你最寵愛誰？（老師依據(jù)同學的回答出示詞卡，幫同學正音。）

（1）出示“小蜜蜂”。師：蜜蜂是小小的蟲兒，所以這兩個字都有“蟲字旁”。“蜜蜂妹妹”：讓我們熱忱地和小蜜蜂打招呼。

（2）出示“小燕子”。指名讀。

“燕子姐姐”：小燕子到處飛，見識廣，我們親熱地稱呼它--（齊讀）

（3）出示“小青蛙”。指名讀。

“青蛙哥哥”：讓我們和青蛙打個招呼--（齊讀）

3．三個小伙伴之間發(fā)生了什么故事呢？請小伴侶們先把課文讀一讀，留意讀準字音、讀通句子。（同學自讀）

三、初讀課文，創(chuàng)設(shè)情境識生字

1．誰來說說課文說了一件什么事情？（小動物協(xié)商過冬）

師板書：過冬。齊讀課題。

2．師：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多親熱的稱呼??！老師告知你們，這三個小動物還是好伴侶呢?。ǔ鍪菊n件）看，它們在干什么？

出示：他們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很歡快。齊讀。

他們還會在一起干什么？你能這樣說嗎？（課件出示句式：三個好伴侶常常在一起，日子過得。）

（出示課件）你能讀好這段話嗎？指名讀，齊讀。

3．師：歡快的時間總是走得那么快，轉(zhuǎn)瞬間，秋天到了。（課件出示動畫：秋風吹，樹葉落。）師：你看到了什么？聽到了什么？（在說話練習的同時，指導同學熟識“刮”字。）秋風的力氣真大呀，把樹葉都吹下來了，又大又冷的風，我們就說—刮，指名讀。

4．師：是啊，秋風刮起來，天氣漸漸涼了。三個好伴侶該怎么過冬呢？于是，他們就協(xié)商開了。（出示“協(xié)商”的卡片，指導同學正確認讀，并用聯(lián)系字義法識記“商”的字形。）

（1）出示“商”：瞧，這個字怎么讀？

（2）出示“量”：誰來讀這個字？

（3）出示“協(xié)商”：這兩個字合起來你會讀嗎？三個好伴侶在一起協(xié)商，所以你們看“商”字中間是個“口”，一個人能協(xié)商嗎？所以“口”字上面是個“八”。閉上眼睛想一想，“商”字里面是什么？

5．師：瞧，小燕子撲棱著翅膀來了，小青蛙一蹦一跳也趕來了，小蜜蜂當然也少不了。（課件出示動畫：三個小動物趕來協(xié)商。）這就是??（出示“聚到一起”的詞卡，指導同學認讀。）

6．師：丁老師老師也和大家聚到一起學習《小動物過冬》。（指黑板，引導同學齊讀課題。）

7、指名讀其次自然段。

四、讀通課文，分角色明學問

1．師：小動物們畢竟是怎么協(xié)商，又是怎么過冬的呢？請小伴侶拿出課本，大聲地讀課文。（要求：從第三自然段開頭讀，邊讀邊想想，小動物各是怎樣過冬的？把相關(guān)的句子劃出來）

2．師：小動物們是怎么協(xié)商的？先是誰和誰協(xié)商？然后呢？（帶領(lǐng)同學依據(jù)板畫梳理結(jié)構(gòu)。）

3．師：你記住他們的協(xié)商結(jié)果了嗎？他們各是怎么過冬的？你記住了誰的過冬方式？?小燕子

（1）師：小燕子要飛到溫柔的南方去。（出示“溫柔”的詞卡，指導同學認讀。）太陽照在我們身上，我們就感覺溫柔。學習“暖”：左半部分是什么？和太陽公公有關(guān)。左半部分特別難寫，一起來學一學。

（2）師：這兒冷了，就換個溫柔的地方過冬，小燕子多聰慧??！哪只小燕子來給我們讀一讀？

（3）師：小燕子，我們可舍不得你，你要到什么時候才回來?。浚ǔ鍪尽按号ㄩ_”的詞卡，指導同學認讀。）你知道春暖花開是什么意思嗎？把每一個字的意思弄明白了，這個詞語的意思也就明白了。春天到了，天氣溫柔了，花兒都開了。你們看，春天的花兒開得多美啊！這就是--（齊讀）

（4）師：讓我們記住這個奇妙的時刻，等待小燕子早日歸來。（引導同學齊讀。）?小青蛙

（1）師：同樣是吃蟲子，小青蛙可不搬家，它有自己的過冬方法。我請一個神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說說。

（2）師：哪只小青蛙能邊做動作，邊給我們說說??？（出示“鉆”的字卡，指導同學認讀，用表演法理解字義。）鉆到泥土里才能好好睡上一大覺。

（3）師：青蛙哥哥們，我們一起來做一做，說一說。

?小蜜蜂

（1）師：小蜜蜂早有預備。勤勞的小蜜蜂在哪里??？（引導同學朗讀課文。）

（2）師：蜂巢是什么??？“巢”就是“窩”的意思。鳥巢就是鳥窩，蜂巢就是蜂窩，是蜜蜂的家。冬天我們見不到小蜜蜂是由于它怎么樣啊？（出示“藏在蜂巢里”）吃著早就預備好的蜂蜜。小蜜蜂的過冬方式，讓我們聯(lián)想到了哪些成語？（人無遠慮必有近憂有備無患防患未然）

（3）師：讓我們成為勤勞的小蜜蜂！一起讀。

4．師：小動物各有各的`過冬方法，看來遇事多協(xié)商還是挺不錯的！

五、同桌合作，讀對話識問句

1．師：我是小燕子，誰是我的好伴侶小青蛙？我們來協(xié)商協(xié)商。（與同學合作朗讀課文，并指導聽的同學學會在心里跟著讀。）師：我還想和小蜜蜂協(xié)商協(xié)商？誰來當小蜜蜂？

2．師：你們能像我們這樣協(xié)商嗎？同桌分角色讀一讀，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。（同學同桌合作朗讀，老師巡察指導。）

3．師：會協(xié)商的小燕子和小青蛙在哪里？（同學朗讀。）

4．師：瞧，一協(xié)商小燕子就不擔憂小青蛙了，在沒聽小青蛙講之前，小燕子的心里可布滿了擔憂。誰來讀讀這段話？（課件出示文字：小燕子的兩句問句，指導同學讀書要關(guān)注標點符號。）

5．師：小燕子和小蜜蜂是怎么協(xié)商的？（同學朗讀。）

6．師：最終，我要請一個最關(guān)懷伴侶的小燕子，最神氣的小青蛙和最勤勞的小蜜蜂來協(xié)商協(xié)商。（同學朗讀。）

7．師：伴侶間遇事相互協(xié)商，彼此關(guān)懷，多么奇妙?。?/p>

六、詞串學習，知商定悟情感

1．師：它們知道了各自有各自的過冬方法，并商定其次年春天還在這里相見。你有什么好

方法記住“第”字？

2．師：課文中還有兩個詞語和“其次年”的意思是一樣的，你找得到嗎？

3．師：誰來讀一讀？（課件出示文字：其次年明年來年）

4．師：這是好伴侶間美麗的商定，友情的商定，明年春暖花開的時候還在這里相見，到時候還會有許多令人興奮的事情發(fā)生，下節(jié)課我們會接著學習其次年發(fā)生的事。

5．師：最終，讓我們一起讀讀詞語，記一記藏在其中的生字。（課件出示文字：三組詞串）第一組：協(xié)商溫柔哥哥接著刮起來

其次組：鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里

第三組：其次年明年來年

幼兒園幼兒教學設(shè)計14

幼兒園美術(shù)訓練的主要目的在于培育熬煉孩子的觀看、記憶、想象、表現(xiàn)和制造力量。我想老師應(yīng)盡量避開呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而應(yīng)充分調(diào)動幼兒的樂觀性，讓他們綻開想象的翅膀。在以往的教學中，我有以下教學反思：

1、愛好是活動順當進行的前提條件

我認為老師要依據(jù)時令和季節(jié)的變化，因地制宜，因時制宜，在教學過程中，要擅長引導孩子們?nèi)ビ^看、熟悉、體會生活中各種美妙的東西，開闊他們的視野，以提高他們對繪畫的愛好以及熟悉美和表現(xiàn)美的力量。老師還要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物，引導幼兒多看，養(yǎng)成擅長觀看的習慣，不僅能觀看單一的物體，還要引導其觀看物體的各個部分及其相互關(guān)系。如在畫《活動中的小伴侶》時，幼兒以某一處小伴侶玩的狀況為主要創(chuàng)作對象，但在豐富畫面時還要再畫一些其他小伴侶的活動，使布局得以更加合理有序，內(nèi)容更加豐富。

2、制造愉悅、寬松的心理環(huán)境

什么是對、什么是錯，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有。假如成人不橫加干涉，我想他們會自己創(chuàng)作，自動調(diào)整自己的行為，從而得到最大限度的進展。所以我們老師要正確面對兒童畫中的“出格”“錯位”的現(xiàn)象。兒童作畫時常常會消失一些好玩的現(xiàn)象：小孩的耳朵畫成小動物的耳朵，鴨子長成尖嘴巴；兔子尾巴細又長；白天時畫出個月亮……消失這種狀況時，成人往往無法理解，有人甚至急于訂正，但我覺得我們老師不應(yīng)打斷幼兒的繪畫活動，急于訂正其繪畫內(nèi)容，應(yīng)當在事后引導他去觀看、了解相關(guān)事物的特征，讓他們在生活中通過觀看、學習積累起豐富的科學學問。所以，面對兒童畫中的“出格”，我認為老師要多加鼓舞。

3、幼兒繪畫活動中的說是特別重要的

在美術(shù)活動中，把握好幼兒的“說”，對培育幼兒的繪畫愛好，提高幼兒的繪畫水平，進展幼兒的口語表達力量，促進幼兒思維的進展，有著不行低估的作用。老師在運用多種手段、媒體給孩子很多感性熟悉的基礎(chǔ)上，讓孩子進行自由的想像，說說自己的想法。這時要給孩子有充分說的自由，老師千萬不能說“不行能”、“這是不對的”等話語來否定孩子的想法，對具有制造性的、離奇奇怪的.想法，要賜予確定、鼓舞和欣賞。讓孩子感覺到這樣的異想天開是對的，從而使孩子養(yǎng)成發(fā)散性思維的習慣。為了讓每一個孩子都有說的機會，我想可以采納自己說，和旁邊小伴侶說、小組說、以大家說的形式讓孩子發(fā)揮自己的想像力，同時也吸取別人的想像力。

4、以開放的形式提問能激發(fā)幼兒的學習愛好

在教學中，老師應(yīng)設(shè)計一些豐富多彩的開放性問題，激發(fā)幼兒聯(lián)想、制造，從不同角度、不同途徑探究問題的不同答案。如在畫《手指造型想象畫》時，老師用手擺出幾種造型，然后讓幼兒發(fā)揮想象力，想像什么，幼兒則可以依據(jù)自己生活閱歷的積累，得出不同的答案。新奇好玩的提問，可使幼兒感到新奇，促使他有愛好去探究，極大的調(diào)動他們投入教學活動的樂觀性。

5、老師不能忽視的一種繪畫形式——意愿畫

意愿畫教學既能滿意幼兒表達的愿望，又不受任何形式的束縛，有利于進展幼兒的想象力量和制造才能，老師應(yīng)把握好每一個訓練的契機，從幼兒感愛好的事物入手，達到培育幼兒創(chuàng)新力量的目的。

幼兒園幼兒教學設(shè)計15

【設(shè)計意圖】

日?；顒又袕U舊的報紙和彩色的布條隨處可見，如何廢物利用結(jié)合物品的特點讓幼兒玩出自己的創(chuàng)意與特色是幼兒園戶外嬉戲教學中的一大課題。大班幼兒隨著年齡的增長，對戶外嬉戲活動的愛好越來越濃，特殊是對有肯定難度和挑戰(zhàn)性的嬉戲很感愛好。在準時捕獲到了孩子們的愛好點之后，設(shè)計本次戶外嬉戲活動，充分培育孩子合作意識及合作力量，讓幼兒體驗合作嬉戲的歡樂。

【活動目標】

1、練習快跑和躲閃的動作，提高幼兒身體的敏捷性、協(xié)調(diào)性。

2、培育幼兒能在嬉戲中合作意識及合作力量。

【活動預備】

廢舊報紙條彩色布條音樂嬉戲光盤

【活動過程】

一、熱身運動

1、隊列練習

列隊成四路縱隊，聽口立做動作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉(zhuǎn)彎等

2、聽著音樂做熱身運動

老師自編，上肢----下蹲----體轉(zhuǎn)-----腹背----踢腿-----整理運動

二、嬉戲開頭：

1、請幼兒想想兩人怎樣玩布條。

請幼兒自由找一伴侶，分散練習，老師巡回指導。

2、請幼兒示范玩法，把布條塞進褲腰，讓對方揪出布條。

老師講解玩法規(guī)章：兩人面對面站立，數(shù)一二三，同時開頭左右挪動，瞅準機會揪對方的尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝，幼兒進行嬉戲。

3、老師提問：怎樣不被對方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴?鼓舞幼兒快跑躲閃身體敏捷動作要快。幼兒再次練習揪住尾巴的為成功

三、自由玩布條

1、老師提問：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什么好玩又好玩的方法嗎?自己去和好伴