2020人教部編版五年級語文下冊第一單元課件

根據(jù)部編版教材修訂五年級（下）生字課件1.古詩三首根據(jù)部編版教材修訂五年級（下）生字課件1.古詩三首1會寫字zhòu音序：Z上下偏旁：一9形近：晝夜白晝不分晝夜筆順：組詞：結(jié)構(gòu)：筆畫數(shù)：亙古檢查擔當會寫字zhòu音序：Z上下偏旁：一9形近：晝夜白晝不2yún音序：Y左右偏旁：耒10形近：耕耘耘田火耘筆順：組詞：筆畫數(shù)：耙田耕田

耘耔結(jié)構(gòu)：yún音序：Y左右偏旁：耒10形近：耕耘耘田火耘筆順3sāng音序：S上下偏旁：又10形近：桑樹桑葉桑梓筆順：組詞：筆畫數(shù)：嗓子

推搡洗澡結(jié)構(gòu)：sāng音序：S上下偏旁：又10形近：桑樹桑葉桑梓筆4xiǎo音序：X左右偏旁：日10形近：知曉春曉曉光筆順：組詞：筆畫數(shù)：澆水繞路撓癢

結(jié)構(gòu)：xiǎo音序：X左右偏旁：日10形近：知曉春曉曉光筆51根據(jù)部編版教材整理五年級語文下1根據(jù)部編版教材整理五年級語文下新課導入

童年是純真、難忘的歲月。身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。這些故事飽含著我們的快樂、夢想和追求。同學們誰能來說一說自己童年時候的趣事呢？新課導入童年是純真、難忘的歲月。身處童年，我們每天都教學目標會認“晝、耘”等5個生字，會寫“晝、耘”等4個生字。正確、流利地朗讀古詩，并能背誦古詩，默寫《四時田園雜興》（其三十一）。借助注釋，理解詩意，體會古詩中所包含的思想感情。教學目標會認“晝、耘”等5個生字，會寫“晝、耘”等4個生字。我會認晝zhòu晝夜供gòng稚zhì供認幼稚漪yī漣漪耘yún耕耘我會認晝zhòu晝夜供gòng稚zhì供認幼稚我會寫晝注意這些字的筆畫順序喲！耘桑曉我會寫晝注意這些字的筆畫順序喲！耘桑曉四時田園雜興（其三十一）【宋】范成大四時田園雜興（其三十一）【宋】范成大走近詩人

范成大，南宋中興四大詩人之一，字至能，號石湖居士。

他的詩，以反映農(nóng)村社會生活圖景的作品成就最高。

范成大晚年所作的組詩《四時田園雜興》，是他田園詩的代表作品。走近詩人范成大，南宋中興四大詩人之一，字至能，號石晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。四時田園雜興（其三十一）

【宋】范成大讀一讀，想一想：

我們應(yīng)該帶著怎樣的感情去讀？朗讀節(jié)奏是怎樣的？晝出耘田夜績麻，四時田園雜興（其三十一）讀一讀，想古詩解讀晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家?！緯儭堪滋??！驹盘铩吭谔镩g除草。

注釋【績麻】把麻搓成線。【兒女】男男女女。

古詩解讀晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家?！緯儭堪滋??！驹艜兂鲈盘镆箍兟椋迩f兒女各當家。翻譯：白天鋤地，夜晚搓麻線，農(nóng)家男女各自忙著自己的事情，各自有自己的拿手本事。晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。翻譯：白天鋤地，夜晚搓麻線，討論交流圍繞“耘田”“績麻”說一說，農(nóng)民們除了“耘田”“績麻”還要干些什么活？插秧、收割、犁地、施肥……討論交流圍繞“耘田”“績麻”說一說，農(nóng)民們除了“耘田”“績麻古詩解讀童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜?！窘狻坷斫?，懂得。【耕織】耕田織布。

注釋【供】從事?！景靠拷！娟帯繕涫a。

古詩解讀童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。【解】理解，懂得。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。翻譯：小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿著大人的樣子，在靠近桑樹的下面學著種瓜。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。翻譯：小孩子哪里懂得耕織之事討論交流同學們，讀了這兩句詩，你喜歡這些小孩子嗎？為什么？天真勤勞不怕苦好學討論交流同學們，讀了這兩句詩，你喜歡這些小孩子嗎？為什么？天主題探究

古詩的前兩句寫出了初夏時節(jié)，村里的男男女女都忙著自己的事情，后兩句寫了那些村里的孩童們，雖然不會耕田織布，但是在大人的耳濡目染下，喜愛勞動，于是也在茂盛成蔭的桑樹底下學種瓜，表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣。詩人用清新的筆調(diào)對農(nóng)村初夏時的緊張勞動氣氛，做了較為細膩的描寫，讀來意趣橫生。主題探究古詩的前兩句寫出了初夏時節(jié)，村里的男男女女都拓展延伸梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。四時田園雜興（其二）

【宋】范成大拓展延伸梅子金黃杏子肥，四時田園雜興（其二）稚子弄冰【宋】楊萬里稚子弄冰【宋】楊萬里走近詩人

楊萬里，南宋中興四大詩人之一，字廷秀，號誠齋。

他的詩歌大多描寫自然景物，且以此見長。

代表作有：《曉出凈慈寺送林子方》《小池》《舟過安仁》。走近詩人楊萬里，南宋中興四大詩人之一，字廷秀，號誠寫作背景

此詩作于宋孝宗淳熙六年（1179）春，楊萬里當時在常州任上。打春牛是古時的習俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和勸農(nóng)。這首詩寫兒童看到大人們鞭打春牛的場面后進行模仿的情景，這一場景引起詩人對豐收的聯(lián)想。寫作背景此詩作于宋孝宗淳熙六年（1179）春，楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。

敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。稚子弄冰

【宋】楊萬里讀一讀，想一想：

我們應(yīng)該帶著怎樣的感情去讀？朗讀節(jié)奏是怎樣的？稚子金盆脫曉冰，稚子弄冰讀一讀，想一想：我們古詩解讀稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。【稚子】幼小的孩子?！俱`】一種金屬打擊樂器，形狀。

注釋

像鐘，有長柄?！窘鹋杳摃员吭绯繌慕饘倥枥锇驯〕鰜?。

古詩解讀稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦?！局勺印坑仔〉暮⒆印Ｖ勺咏鹋杳摃员?，彩絲穿取當銀鉦。翻譯：清晨，滿臉稚氣的小孩，從結(jié)有堅冰的銅盆里剜冰，用彩絲穿起來當鉦來敲。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。翻譯：清晨，滿臉稚氣的小孩，討論交流

通過對小孩子一系列動作的描寫，刻畫出一個（）的兒童形象?！懊摗弊中蜗髠魃?，寫出了孩子（）的樣子。天真活潑取冰討論交流通過對小孩子一系列動作的描寫，刻畫出一個（古詩解讀敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。【磬】一種打擊樂器，形狀像曲尺。

注釋【玻璃】一種天然玉石，并不是現(xiàn)在的玻璃。

古詩解讀敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲?！卷唷恳环N打擊樂器，敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。翻譯：敲出的聲音像玉磬一樣穿越樹林，冰忽然落在地上發(fā)出像玻璃破碎的聲音。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。翻譯：敲出的聲音像玉磬一樣穿合作探究

想象兒童從“脫曉冰”到“當銀鉦”再到敲“玉磬”至最后的“忽作玻璃碎地聲”的心理特征，體會孩子從快樂到失望的心理變化。

合作探究想象兒童從“脫曉冰”到“當銀鉦”再到敲“玉磬銀鉦穿了彩絲的冰塊比喻玉磬敲打成形的玉磬形狀的冰塊比喻玻璃碎地聲冰塊落地時的聲音猶如銀鉦穿了彩絲的冰塊比喻玉磬敲打成形的玉磬形狀的冰塊比喻玻主題探究

《稚子弄冰》這首詩描寫了孩子們在冬日里嬉戲的場景，詩句寫得清新明快，稚子的喜樂與失望，宛然在目。全詩形色兼具以感目，聲意俱美以悅耳賞心，繪聲繪色地表現(xiàn)出兒童以冰為鉦、自得其樂的盎然意趣。主題探究《稚子弄冰》這首詩描寫了孩子們在冬日里嬉戲的場拓展延伸

宿新市徐公店

【宋】楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。拓展延伸宿新市徐公店籬落疏疏一徑深，村晚【宋】雷震村晚【宋】雷震走近詩人

雷震，宋代詩人，生平不詳?；蛞詾槊贾?今四川眉山)人，宋寧宗嘉定年間進士。又說是南昌(今屬江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)進士。其詩見《宋詩紀事》卷七十四。走近詩人雷震，宋代詩人，生平不詳?；蛞詾槊贾?今四川草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。村晚

【宋】雷震讀一讀，想一想：

我們應(yīng)該帶著怎樣的感情去讀？朗讀節(jié)奏是怎樣的？草滿池塘水滿陂，村晚讀一讀，想一想：我們古詩解讀草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。【陂】池岸?！俱暋亢?，叼住。

注釋【浸】淹沒?！句簟克械牟y。

古詩解讀草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪?！沮椤砍匕??！俱暡轁M池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。翻譯：綠草長滿了池塘，池塘里的水，幾乎溢出了塘岸。遠遠的青山，銜著彤紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動著粼粼波光。草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。翻譯：綠草長滿了池塘，池塘里草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。小草生機勃勃，水充盈池塘。一個“銜”字，運用了擬人，將“山”當作人來寫，把夕陽落山一剎那的景象形象地表現(xiàn)了出來。草滿池塘水滿陂，小草生機勃勃，水充盈池塘。一個“銜”字，運用古詩解讀牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹?！練w去】回去?！緳M牛背】橫坐在牛背上。

注釋【腔】曲調(diào)?！拘趴凇侩S口。

古詩解讀牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹?！練w去】回去?！灸镣瘹w去橫牛背，短笛無腔信口吹。翻譯：放牛的孩子橫坐在牛背上，慢慢地回家去，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂曲。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。翻譯：放牛的孩子橫坐在牛背上牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹?！靶趴凇币辉~，表現(xiàn)出了牧童的悠閑自得與淘氣。從“橫”字可以看出牧童很頑皮，看出了牧童非?；顫娍蓯邸Ｄ镣瘹w去橫牛背，“信口”一詞，表現(xiàn)出了牧童的悠閑從“橫”字可主題探究

這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩：在四周長滿青草的池塘里，池中的水灌得滿滿的，太陽正要落山，紅紅的火球好像被山吃掉一樣，倒映在冰涼的池水中，閃著波光。放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背上，拿著短笛隨意地吹奏。詩人即景而寫，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖。主題探究這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩：在四周長滿青草的池塘課后練習一、根據(jù)自己的理解，將《稚子弄冰》改編成短文，展現(xiàn)詩句中的情景，加入自己的想象。課后練習一、根據(jù)自己的理解，將《稚子弄課后練習二、“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪”這兩句詩描繪了一幅怎樣的畫面呢？動動你手中的筆將你想到的畫面畫下來吧！課后練習二、“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸根據(jù)部編版教材修訂五年級（下）生字課件2.祖父的園子根據(jù)部編版教材修訂五年級（下）生字課件2.祖父的園子47會寫字hú音序：H左右偏旁：蟲15形近：蝴蝶蝴蝶花蝴蝶裝筆順：組詞：結(jié)構(gòu)：筆畫數(shù)：猢猻湖水

米糊會寫字hú音序：H左右偏旁：蟲15形近：蝴蝶蝴蝶花蝴48mà音序：M左右偏旁：蟲9形近：螞蚱筆順：組詞：結(jié)構(gòu)：筆畫數(shù)：媽媽碼數(shù)

好嗎mà音序：M左右偏旁：蟲9形近：螞蚱筆順：組詞：結(jié)構(gòu)：筆49zhà音序：Z左右偏旁：蟲11形近：蚱蜢螞蚱蚱蟲筆順：組詞：筆畫數(shù)：昨天作業(yè)

爆炸蚱結(jié)構(gòu)：zhà音序：Z左右偏旁：蟲11形近：蚱蜢螞蚱蚱蟲筆順50wēng音序：W左右偏旁：口13形近：嗡嗡嗡響嗡嗡聲筆順：組詞：筆畫數(shù)：翁婿

瓦甕蓊郁

結(jié)構(gòu)：wēng音序：W左右偏旁：口13形近：嗡嗡嗡響嗡嗡聲51yīng音序：Y左右偏旁：木15形近：櫻花櫻桃櫻花樹筆順：組詞：筆畫數(shù)：嬰兒

紅纓槍鸚鵡

櫻結(jié)構(gòu)：yīng音序：Y左右偏旁：木15形近：櫻花櫻桃櫻花樹52bá音序：B左右偏旁：扌8形近：拔河拔草拔毛筆順：組詞：筆畫數(shù)：撥弄潑水

長途跋涉

結(jié)構(gòu)：bá音序：B左右偏旁：扌8形近：拔河拔草拔毛筆順：組53xiā音序：X左右偏旁：目15形近：瞎子眼瞎瞎鬧筆順：組詞：筆畫數(shù)：豁然

管轄割草結(jié)構(gòu)：xiā音序：X左右偏旁：目15形近：瞎子眼瞎瞎鬧筆順54chú音序：C左右偏旁：钅12形近：鋤頭鋤草鋤禾筆順：組詞：筆畫數(shù)：幫助鋼筋肋骨結(jié)構(gòu)：chú音序：C左右偏旁：钅12形近：鋤頭鋤草鋤禾筆順55chǎn音序：C左右偏旁：钅11形近：鏟子鐵鏟大鏟筆順：組詞：筆畫數(shù)：拉薩薩彥哲浐河結(jié)構(gòu)：chǎn音序：C左右偏旁：钅11形近：鏟子鐵鏟大鏟筆56gē音序：G左右偏旁：刂12形近：收割割草割手筆順：組詞：筆畫數(shù)：豁然

管轄瞎子結(jié)構(gòu)：gē音序：G左右偏旁：刂12形近：收割割草割手筆順：57chéng音序：C框架偏旁：乛8形近：承認奉承承受筆順：組詞：筆畫數(shù)：永遠

湖水丞相結(jié)構(gòu)：chéng音序：C框架偏旁：乛8形近：承認奉承承受筆58shuān音序：S左右偏旁：扌9形近：拴住拴牛拴羊筆順：組詞：筆畫數(shù)：門栓青荃搶劫結(jié)構(gòu)：shuān音序：S左右偏旁：扌9形近：拴住拴牛拴羊筆59piáo音序：P左右偏旁：瓜16形近：瓜瓢水瓢銅瓢筆順：組詞：筆畫數(shù)：漂浮縹緲飄動結(jié)構(gòu)：瓢piáo音序：P左右偏旁：瓜16形近：瓜瓢水瓢銅瓢筆60guàng音序：G半包圍偏旁：辶10形近：逛街瞎逛閑逛筆順：組詞：筆畫數(shù)：誑語

圣誕誆人結(jié)構(gòu)：guàng音序：G半包圍偏旁：辶10形近：逛街瞎逛閑612根據(jù)部編版教材整理五年級語文下2根據(jù)部編版教材整理五年級語文下2020人教部編版五年級語文下冊第一單元課件2020人教部編版五年級語文下冊第一單元課件2020人教部編版五年級語文下冊第一單元課件教學目標會認“蚱、晃”等11個生字，會寫“蝴、螞”等14個字。正確讀寫“蝴蝶、承認”等詞語。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，明確“我”在祖父的園子里面都做了哪些事情。感受作者童年生活的自由和快樂，體會作者對童年生活的留念，學習作者的表達方式。教學目標會認“蚱、晃”等11個生字，會寫“蝴、螞”等14個字20世紀30年代中國文壇知名的女作家，被譽為“20世紀30年代的文學洛神”。

主要作品：長篇小說《呼蘭河傳》《馬伯樂》《小城三月》等。走近作者

蕭紅（1911—1942），黑龍江省呼蘭人，1933年開始文學創(chuàng)作，次年到上海，在魯迅幫助下發(fā)表小說《生死場》。主要作品：長篇小說《呼蘭河傳》《馬伯樂》《小城三月》

《呼蘭河傳》是蕭紅創(chuàng)作的長篇小說，該作品以蕭紅自己的童年生活為線索，把她對鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛戀，把她對生活的嚴肅思考，傳達給了她的讀者。本文《祖父的園子》節(jié)選自《呼蘭河傳》。作品簡介《呼蘭河傳》是蕭紅創(chuàng)作的長篇小說，該作品以蕭紅自己的我會認蚱zhà蚱蜢晃huǎng晃眼蚌bàng蚌殼櫻櫻花yīng啃kěn啃食割gē切割倭wō倭瓜逛guàng逛街啰啰嗦

luō拴shuān拴住嘟dū嘟嘴我會認蚱zhà蚱蜢晃huǎng晃眼蚌bàng蚌殼我會寫蝴注意這些字的筆畫順序喲！螞蚱嗡櫻拔承拴瓢割鋤鏟瞎逛我會寫蝴注意這些字的筆畫順序喲！螞蚱嗡櫻拔承拴瓢割鋤鏟瞎逛隨堂練習一、比一比，再組詞。蝶（）碟（）蝴蝶菜碟拔（）撥（）拔河撥打承（）丞（）承認丞相隨堂練習一、比一比，再組詞。蝶（）碟（二、讀一讀下面的詞語，再選詞填空。胖乎乎圓滾滾明晃晃毛嘟嘟灰蒙蒙綠油油金燦燦天空是（）的窗戶是（）的草地是（）的稻田是（）的灰蒙蒙明晃晃綠油油金燦燦二、讀一讀下面的詞語，再選詞填空。胖乎乎圓滾滾明晃晃整體感知課文主要講了什么內(nèi)容？

本文寫了作者回憶童年跟隨外祖父在園子里“勞動”和玩耍時的無拘無束的生活。整體感知課文主要講了什么內(nèi)容？本文寫了作者回憶童年跟段落層次第一部分：（1～3）介紹“我”家的大花園。第二部分：（4～14）“我”跟隨祖父在園子里“勞動”，模仿祖父做事，隨心所欲地玩耍。第三部分：（15～18）在園子里，陽光下的一切都是健康的、美麗的、自由的。第四部分：（19）“我”玩累了，找個陰涼的地方就睡了。段落層次第一部分：（1～3）介紹“我”家的大花園。第二部分：課文解讀

蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎,圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。

我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。本段的中心句，具體列舉了園子里昆蟲的種類。比喻寫出了作者對蜜蜂的喜愛之情課文解讀蝴蝶有白蝴蝶

花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。這是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。色彩斑斕喜愛花園里邊明晃晃的，紅的紅，這是園子留在作者記憶中的色討論交流文中還有像“明晃晃”一樣的AAB式的詞語嗎？試著找一找，試著結(jié)合課文內(nèi)容說一說這些詞語的特點。討論交流文中還有像“明晃晃”一樣的AAB式的詞語嗎？試著找一

這榆樹在園子的西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。寫出了老榆樹的高大和不容忽視。充滿活力。這榆樹在園子的西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，閱讀思考：1.“我”在園子里做了哪些事情？2.文中哪些地方可以感受到

“我”的自由？閱讀思考：1.“我”在園子里做了哪些2.文中

祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。哪里會溜得準，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父戴一頂大討論交流“我”在園子里“瞎鬧”，祖父批評“我”了嗎？從中可以看出什么？祖父并沒有批評“我”，從中可見祖父對“我”的寬容和疼愛，也體現(xiàn)了“我”的天真可愛。討論交流“我”在園子里“瞎鬧”，祖父批評“我”了嗎？

祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。其實哪里是鏟，不過伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把韭菜當作野草割掉，把狗尾草當作谷穗留著。祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭，祖父就把

祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：“這是什么？”

我說：“谷子。”

祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這個嗎？”

我說：“是的?！?/p>

我看祖父還在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看?！?/p>

我跑到屋里拿了一個谷穗，遠遠地拋給祖父，說：“這不是一樣的嗎？”祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：“這是從祖父和“我”的對話中，你能感受到什么？說一說你的理解。討論交流從祖父和“我”的對話中，你能感受到什么？說一說你的理解。討論

祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。祖父對“我”的胡鬧沒有責備，還給“我”慢慢講谷子和狗尾草的區(qū)別，對“我”真是傾盡了愛心和耐心。祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾

我并不細看，不過馬馬虎虎承認下來就是了。一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜追蜻蜓了……“我”對祖父的話心不在焉，園子里有更多有趣的東西在吸引著“我”。我并不細看，不過馬馬虎虎承認下來就是了。一抬頭，看見

玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來澆。但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：“下雨啰!下雨啰!”在院子里，“我”的生活是怎樣的？“我”的生活為什么會是這樣的呢？玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來

在園子里，“我”對所有事物都充滿好奇，“我”的生活是自由自在、快樂無比的。是祖父的愛與包容放飛了“我”的天性，所以“我”的生活才會自由自在。在園子里，“我”對所有事物都充滿好奇，“我”的生活是自

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去?太陽也不知道。園子里面的一切都是自由的倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意

這些富有孩子氣的語言，同樣富有詩情畫意，把世界在孩子心里的樣子描繪出來了，在她的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂的，不受約束的，由著自己的性子生長的。這些富有孩子氣的語言，同樣富有詩情畫意，把世界在孩子

本文通過對祖父的園子的景物和“我”在其中活動的描述，展現(xiàn)了作者快樂、自由、幸福的童年生活。感悟提升本文通過對祖父的園子的景物和“我”在其中活動的描述，園子里的昆蟲和樹祖父的園子快樂童年放飛天性充滿活力“我”在園子里隨意玩鬧快樂園子里的一切自由自在“我”快樂地睡了結(jié)構(gòu)梳理園子里的昆蟲和樹祖父的園子快樂童年充滿活力“我”在園子里隨意拓展延伸

童年原是一生最美妙的階段，那時的孩子是一朵花，也是一顆果子，是一片懵懵懂懂的聰明，一種永遠不息的活動，一股強烈的欲望?！痉ā堪蜖栐?/p>

拓展延伸童年原是一生最美妙的階段，那時的孩子是一朵花課后練習一、為什么“我”對園子念念不忘，談?wù)勀愕母惺?。二、學習作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己感想的寫作手法。試著寫一寫你的童年生活。課后練習一、為什么“我”對園子念念不忘，談?wù)劧?、學習作者留心根據(jù)部編版教材整理五年級語文下根據(jù)部編版教材整理五年級語文下走近作者季羨林，當代著名的語言學家，散文家，他博古通今，學貫中西，被譽為“學界泰斗”。翻譯作品：《羅摩衍那》。散文作品集：《天竺心影》《朗潤集》《季羨林散文集》等。走近作者季羨林，當代著名的語言學家，散文家，他博古通今，學貫學習目標1認識“渺、篝”等16個生字，理解重點詞語。2理清文章脈絡(luò)，學習借景抒情的寫作手法。3感受作者濃濃的思鄉(xiāng)之情，初步感知散文的特點。學習目標1認識“渺、篝”等16個生字，理解2理清文章脈絡(luò)，學會認字渺miǎo渺茫篝gōu萌méng澄chéng澈chè旖y(tǒng)ǐ篝火萌芽澄澈清澈旖旎旎nǐ旖旎瑞ruì祥瑞萊lái垠yín頃qǐng峨é燕yān萊卡無垠公頃巍峨燕國綴zhuì點綴徘pái徘徊徊huái徘徊會認字渺miǎo渺茫篝gōu萌méng澄chéng澈ch詞語解釋【頂天立地】頭頂云天，腳踏大地。

形容形象高大，氣概豪邁。【煙波浩渺】形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無邊。【樂此不?！啃稳輰δ呈绿貏e喜愛而沉浸其中?！鞠嘤吵扇ぁ恐赶嗷ヒr托著,顯得很有趣味,很有意思?！倦x鄉(xiāng)背井】指離開了故鄉(xiāng)，在外地生活。詞語解釋【頂天立地】頭頂云天，腳踏大地。形容形象高大，【煙段落劃分第一部分：（1）開篇點題，抒發(fā)對故鄉(xiāng)月亮的喜愛之情。第二部分：（2～4）對故鄉(xiāng)與童年的回憶。第三部分：（5、6）離開家鄉(xiāng)后，通過他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對比，表達自己對故鄉(xiāng)的思念。第四部分：（7）照應(yīng)前文，將思鄉(xiāng)情感推向高潮。段落劃分第一部分：（1）開篇點題，抒發(fā)對故鄉(xiāng)月亮的喜愛之情。整體感知1.快速讀課文，畫出自己不懂的地方或是喜歡的句子。2.作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷？產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受？整體感知1.快速讀課文，畫出自己不懂的地方或是喜歡的句子。2課文解讀

每個人都有故鄉(xiāng)，每個人的故鄉(xiāng)都有個月亮。人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。開篇點題一個“愛”字，奠定感情基調(diào)，抒發(fā)對故鄉(xiāng)月亮的喜愛。課文解讀每個人都有故鄉(xiāng)，每個人的故鄉(xiāng)都有個月亮。人人

但是，如果只有孤零零一個月亮，未免顯得有點兒孤單。因此，在中國古代的詩文中，總有什么東西給月亮當陪襯，最多的是山和水，比如“山高月小”“三潭映月”，不可勝數(shù)。同學們，你們知道這樣的古詩文嗎？試著說一說吧！但是，如果只有孤零零一個月亮，未免顯得有點兒孤單。因春江潮水連海平，海上明月共潮生。海上生明月，天涯共此時。湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。明月出天山，蒼茫云海間。春江潮水連海平，海上明月共潮生。海上生明月，天涯共此時。湖光

我的故鄉(xiāng)是在山東西北部的大平原上。我小的時候，從來沒有見過山，也不知山為何物。我曾幻想，山大概是一個圓而粗的柱子吧，頂天立地，好不威風。以后到了濟南，才見到山，恍然大悟：山原來是這個樣子??！作者小時候想象中的山是什么樣子的呢？濟南的山有沒有同學見過呢？我的故鄉(xiāng)是在山東西北部的大平原上。我小的時候，從來沒濟南九如山濟南九如山

到了夏天，黃昏后，我躺在坑邊場院的地上，數(shù)天上的星星。有時候在古柳下面點起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早點來臨。數(shù)星星捉知了從這個詞語中，你能體會到什么呢？到了夏天，黃昏后，我躺在坑邊場院的地上，數(shù)天上的星星

到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣。我當時雖然還不懂什么叫詩興，可覺得心中油然有什么東西在萌動。有時候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈?？丛铝翂粼铝恋搅烁淼臅r候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清1.作者明明是寫家鄉(xiāng)的月亮，為什么寫到那些童年的趣事呢？合作探究2.第四自然段中，作者“覺得心中油然有什么東西在萌動”，你覺得是什么呢？1.作者明明是寫家鄉(xiāng)的月亮，為合作探究2.第四自然段中，作者

在這期間，我曾到過將近三十個國家，看到過許許多多的月亮。在風光旖旎的瑞士萊芝湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。這些月亮應(yīng)該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是,看到它們，我立刻就會想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個小月亮。離鄉(xiāng)背井，漂泊天涯的時期外國的月亮美妙絕倫故鄉(xiāng)的小月亮思念在這期間，我曾到過將近三十個國家，看到過許許多多的月沙漠中的月亮沙漠中的月亮海上的月亮海上的月亮高山上的月亮高山上的月亮

對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。不管我我的故鄉(xiāng)多遠，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠忘不掉你！對比之下，更能突出作者對故鄉(xiāng)月亮的喜愛之情。直抒胸臆，表達對故鄉(xiāng)月亮的思念之情，同時也能看出作者對故鄉(xiāng)的眷戀之情。對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上作者耄耋之年住的地方朗潤園燕園勝地茂林修竹，綠水環(huán)流幾座土山點綴其間每逢望夜，一輪當空，月光閃耀于碧波之上，上下空蒙，一碧數(shù)頃，而且荷香遠溢，宿鳥幽鳴。荷塘月色的奇景故鄉(xiāng)的小月亮想起作者耄耋之年住的地方朗潤園燕園勝地茂林修竹，綠水環(huán)流幾座土山合作探究

通讀全文，在作者眼中，思鄉(xiāng)到底是什么滋味？

故鄉(xiāng)不是一個抽象的名詞，而是由許多人、景物、故事和場景構(gòu)成的，是融匯了許多內(nèi)容的情感和記憶。所以，思鄉(xiāng)類的作品往往都是由一些具體的事物出發(fā)，由眼前之景激起思鄉(xiāng)之情，也就是借景抒情。作者由眼前的月亮想到了故鄉(xiāng)的小月亮，繼而想到了與月亮有關(guān)的童年趣事，思鄉(xiāng)也是思念故鄉(xiāng)的景、事和人。合作探究通讀全文，在作者眼中，思鄉(xiāng)到底是故鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)梳理開篇點題照應(yīng)前文對故鄉(xiāng)與童年的回憶離開家鄉(xiāng)后的生活月思鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)梳理開篇點題照應(yīng)前文對故鄉(xiāng)與童離開家鄉(xiāng)后的生活月思鄉(xiāng)課后練習

一、課下搜集一些望月思鄉(xiāng)的古詩名句，與同學們分享分享。明月有情應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。西北望鄉(xiāng)何處是，東南見月幾回圓。

二、課下找一找季羨林的其他文章讀一讀。課后練習一、課下搜集一些望月思鄉(xiāng)的古詩名句，與明月有根據(jù)部編版教材整理五年級語文下根據(jù)部編版教材整理五年級語文下新課導入墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。梅花

[宋]王安石

不畏嚴寒，獨自開放新課導入墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。梅花不畏嚴寒，獨自開放知識錦囊

梅落葉喬木，常于深冬初春季節(jié)開放，性耐寒。原產(chǎn)于中國，后引至韓國、日本。梅花是中華民族的精神象征，象征堅韌不拔、自強不息、清高孤傲、不屈不撓的品格。與松、竹合稱“歲寒三友”，又與蘭、竹、菊并列為“四君子”。知識錦囊梅落葉喬木，常于深冬初春季節(jié)開放，性耐寒。走近作者

陳慧瑛，1946年出生于新加坡，祖籍福建廈門。廈門市作家協(xié)會主席，中國散文學會理事等。

主要作品：《無名的星》《月是故鄉(xiāng)明》《南方的曼陀林》《生命的田園》《一花一世界》等。走近作者陳慧瑛，1946年出生于新加坡，祖籍福建廈寫作背景

作者陳慧瑛的外祖父洪鏡湖老先生是晚清時期的舉人，后下南洋做生意并定居新加坡。洪鏡湖老先生一直保留著中國文人的許多氣質(zhì)，對梅花的熱愛之情尤其讓作者難以忘懷，甚至影響其終生。作者在《梅花魂》的創(chuàng)作體會中說：“我寫《梅花魂》，出發(fā)點是對我充滿愛國情懷、至死不渝的外祖父的深切思念。但在我的心里，梅花精神是我們偉大民族世世代代永不泯滅的芬芳……”寫作背景作者陳慧瑛的外祖父洪鏡湖老先生是晚清時期的舉學習目標認識“葬、腮”等13個生字，理解課文中的重點詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。結(jié)合重點詞句，感受外祖父對祖國無限眷戀的思想感情，領(lǐng)悟梅花那種不畏“風欺雪壓”的品格。學習目標認識“葬、腮”等13個生字，理解課文中的重點詞語。正我會認葬zàng埋葬腮sāi虬qiú玷diàn鄭zhèng秉bǐng腮邊虬龍玷污鄭重秉性颼sōu涼颼颼碼mǎ碼頭撩liáo絹juàn僑qiáo眷juàn撩起手絹華僑家眷我會認葬zàng埋葬腮sāi虬qiú玷diàn鄭z詞語認讀縷縷幽芳葬身腮邊

頗負盛名訓斥

玷污

杭綢

秉性涼颼颼梳理衰老蒙眬手絹華僑

眷戀詞語認讀縷縷幽芳葬身腮邊頗負盛名訓斥玷污詞語解釋【幽芳】形容香味清淡而芬芳?！居柍狻坑栒]和斥責?！竞季I】杭州一帶出產(chǎn)的絲綢，是很珍貴的。【折節(jié)】屈服?！揪秤觥烤硾r和遭遇?！颈浴啃愿??！揪鞈佟繎涯?、留戀?！久杀€】快要睡著或剛醒時，兩眼半開半閉，看東西模糊的樣子。詞語解釋【幽芳】形容香味清淡而芬芳?！居柍狻坑栒]和斥責?！竞颊w感知1.作者回憶了外祖父生前的哪幾件事情？2.文中描寫了外祖父哪三次落淚的情景？整體感知1.作者回憶了外祖父生前的哪2.文中描寫了外祖父哪三段落劃分第一部分：（1）寫故鄉(xiāng)的梅花使我想起漂泊他鄉(xiāng)，葬身異國的外祖父。第二部分：（2～15）回憶關(guān)于外祖父的幾件事，反映了一位華僑老人對祖國的眷戀之情。第三部分：（16）寫每當“我”看到珍藏的梅花圖和手絹，就會想到外祖父那一顆眷戀祖國的心。段落劃分第一部分：（1）寫故鄉(xiāng)的梅花使我想起漂泊他鄉(xiāng)，葬身異課文解讀作者圍繞梅花寫了關(guān)于外祖父的哪幾件事情呢？回憶外祖父教“我”詩詞——動情落淚斥“我”污梅——珍愛墨梅圖無法回國——嗚嗚哭泣送“我”墨梅圖贈“我”手絹借物思鄉(xiāng)課文解讀作者圍繞梅花寫了關(guān)于外祖父的哪幾件事情呢？回憶外祖父教“我”詩詞——動情落淚

我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，不厭其煩地教我讀唐詩宋詞。每當讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。

為什么會“不厭其煩”地教呢？文中所寫的外祖父第一次落淚。教“我”詩詞——動情落淚我很小的時候，外祖父常常抱著獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。這是唐代詩人王維《九月九日憶山東兄弟》中的詩句，意思是我獨自一個人在外地，每到重陽節(jié)的時候格外思念故鄉(xiāng)的親人。這首詩表達了詩人思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。這是唐代詩人王維《九春草明年綠，王孫歸不歸。這是唐代詩人王維《山中送別》中的詩句，意思是明年春天綠草如茵的時候，你回不回來呢？這首詩表達了詩人與朋友的依依惜別和渴望再次相聚的思想感情。春草明年綠，王孫歸不歸。這是唐代詩人王維《山中送別》自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。這是宋代詞人秦觀《浣溪沙》中的詞句，意思是在空中隨風飛舞的落花，輕得好像夜里的夢；漫天無邊無際落著的雨絲，細得好像心里的愁。這首詩表達了詩人凄涼哀婉、含蓄慰藉的閑愁。自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。這是宋代詞人秦觀《浣討論交流外祖父為何讀到這些詩句時就會落淚？這類的詩句大多寫鄉(xiāng)思和鄉(xiāng)愁，這怎能不撥動他思鄉(xiāng)的琴弦呢？外祖父由詩句想到了漂泊他鄉(xiāng)的自己，思鄉(xiāng)之情無法控制，因而潸然淚下。討論交流外祖父為何讀到這些詩句時就會落淚？這類的詩句斥“我”污梅——珍愛墨梅圖

外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。其他古玩墨梅圖不甚在意分外愛惜對比斥“我”污梅——珍愛墨梅圖外祖父家中有不少古玩，我偶語言描寫神態(tài)描寫我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時。有生以來，我第一次聽到他訓斥我母親：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”訓罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。拉下臉來動作描寫從老人小心翼翼的動作中，我們可以看出外祖父對墨梅圖的珍愛。語言描寫神態(tài)描寫我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心無法回國——嗚嗚哭泣有一天，母親忽然跟我說：“鶯兒，我們要回中國去！”“干嗎要回去呢？”“那兒才是我們的祖國呀！”……

可是，我馬上想起外祖父，我親愛的外祖父。我問母親：“外公走嗎？”“外公年紀太大了……”無法回國——嗚嗚哭泣有一天，母親忽然跟我說：“鶯兒，我跑進外祖父的書房，老人正躺在藤椅上。我說：“外公，您也回祖國去吧！”

想不到外祖父竟像個小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭了起來……文中所寫的外祖父第二次落淚。外祖父思念家鄉(xiāng)、眷戀祖國，卻因為身體原因不能回祖國，多少辛酸，多少無奈，就在這“嗚嗚嗚”的哭泣聲中體現(xiàn)出來了。我跑進外祖父的書房，老人正躺在藤椅上。我說：“外公送“我”墨梅圖離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書房里，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。我打開一看，原來是那幅墨梅圖，就說：“外公，這不是您最寶貴的畫嗎？”“是啊，鶯兒，你要好好保存！……”送“我”墨梅圖離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！你認為梅花的秉性指的是什么呢？討論交流

愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。

不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)的精神。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好贈“我”手絹船快開了，母親只好狠下心來，拉著我登上大客輪。想不到眼含淚水的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花。文中所寫的外祖父第三次落淚。贈“我”手絹船快開了，母親只好狠下心來，拉著我登上大討論交流外祖父為什么要送墨梅圖和梅花手絹給我？①讓“我”也保持梅花的秉性，保持中國人的氣節(jié)。②外祖父要把他自己對祖國的眷戀之心讓“我”帶回祖國。討論交流外祖父為什么要送墨梅圖和梅花手絹給我？①讓“我”也保合作探究結(jié)合課文內(nèi)容說一說，你對“梅花魂”的理解。

這里的“魂”指的是精神，“梅花魂”指的是梅花的精神。這種精神就是“不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神。合作探究結(jié)合課文內(nèi)容說一說，你對“梅花魂”的理解。主題探究本文通過對身居海外的外祖父生前對一幅梅花圖和祖國的一些往事的追憶，反映了他對祖國的眷戀之情，一如梅花，忠貞不渝，表露了一位華僑老人的中國心。梅花那不畏嚴寒的品性曾經(jīng)影響了多少人??！我們也應(yīng)向梅花一樣，有品格、有骨氣。不管遇到什么困難，都要有頑強的信念和奮發(fā)向上的精神。梅花魂主題探究本文通過對身居海外的外祖父生前對一幅梅花圖和課后練習一、課下搜集歌詠梅花的詩句，與同學們一起分享。梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

——【宋】盧梅坡《雪梅》一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。

——【唐】張謂《早梅》課后練習一、課下搜集歌詠梅花的詩句，與同學們一起分享。梅雪爭二、“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物。他們不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。”這樣的人物你知道都有誰嗎？課下查一查資料，和大家一起分享吧！岳飛、戚繼光、江姐……二、“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物。他們不管經(jīng)2020人教部編版五年級語文下冊第一單元課件149回憶童年生活談話導入回憶童年生活談話導入150走進他們的童年歲月你知道大人們的童年生活是怎樣的嗎？走進他們的童年歲月你知道大人們的童年生活是怎樣的嗎？151

我姥姥家在海城市的一個小山村。小的時候，姥姥家自己磨豆腐。一個大石磨盤，中間有個窟窿眼，把黃豆放進去，撒上水。石墨很沉，就套上小毛驢，轉(zhuǎn)著圈兒推磨盤，把黃豆磨碎。每次推磨的時候，都要把小毛驢的眼睛用厚厚的布蒙上。然后，小毛驢就乖乖地一圈一圈地轉(zhuǎn)。我呢，跟在旁邊，也一圈一圈地轉(zhuǎn)。不知不覺間，頭竟有些暈乎乎的了。我不知道為什么小毛驢不頭暈，為什么姥姥總要蒙上小毛驢的眼睛？看小毛驢推磨我姥姥家在海城市的一個小山村。小的時候，姥姥家自己磨152無憂無慮的生活看到的有趣的場景做過的有趣的事問過的有趣的問題01020304說說可以從哪些方面來談?wù)撏辏繜o憂無慮的生活看到的有趣的場景做過的有趣的事問過的有趣的問題153回憶課文《古詩三首》《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》《梅花魂》景物事情人物動物想法發(fā)現(xiàn)回憶課文《古詩三首》《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》《梅花魂》景154小組交流

講述一件自己認為最有趣的事情或者場景、一個地方、一個人物、一個曾經(jīng)的想法、一處風景……小組講述一件自己認為最有趣的事情或者場景、一個地方、155看蛐蛐打架；看小狗啃骨頭；看小貓捉老鼠。問一些奇怪而有趣的問題；做一些可笑的事情：孵小雞。和大人不一樣的想法：山那邊有什么？鹽弄臟了為什么不能洗？看蛐蛐打架；看小狗啃骨頭；看小貓捉老鼠。問一些奇怪而有趣的問156列問題提綱想一想：1.可以了解誰的童年，比如祖父母、父母、朋友、鄰居……2.針對不同的對象，提出相對吻合采訪對象的問題。列出一個問題清單。3.采訪時應(yīng)該注意哪些問題呢？（注意使用禮貌用語；認真、耐心地聽別人講話，一邊聽一邊作簡單的記錄，不要隨意打斷別人。）列問題提綱想一想：157

問題清單一

問題清單二（1）還記得小時候?qū)W過的哪幾篇課文？（2）做過的最勇敢的事是什么？（3）課后最喜歡玩什么游戲？……（1）小時候玩過哪些玩具？（2）最喜歡哪個玩具？為什么最喜歡它？（3）這個玩具是怎么玩的？……

明確：列問題清單時可以從不同方面提問（如問題清單一），也可以圍繞一個話題提出多個問題，進行深挖。問題清單一問題清單二（1）還記得小時候?qū)W過的哪（1）小158小組交流

借助問題清單以及整理的采訪記錄，說說在訪問過程中讓你印象深刻的故事，并談?wù)勀愕母惺?。小組借助問題清單以及整理的采訪記錄，說說在訪問過程中159小組代表分享

我采訪了鄰居王阿姨幾個問題。小組代表分享我采訪了鄰居王阿姨幾個問題。160

讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻，小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風?！蹲屛覀兪幤痣p槳》課文講的是革命戰(zhàn)爭年代延安小學的師生在艱難困苦的環(huán)境下堅持學習的事。記敘了張指導員為保護教科書而英勇犧牲的經(jīng)過?！墩滟F的教科書》（1）還記得小時候?qū)W過的哪幾篇課文？讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，海面倒映著美麗的白161

六歲時,爺爺給了我五毛錢叫我自已買零食,花了兩毛,還剩下三毛,如果回去,肯定要還給爺爺,因為身上沒口袋,怕弄丟,就攥在手心里。走在半路,看見一垛磚在路邊,于是我從中間拿掉一塊,把錢放了進去,把磚放回去,以后想花錢了再來取,當時感覺自己實在太聰明了!為了以后好找,還做了特別的記號,在放錢的那塊磚上畫了個小圈,不細看看不到?；氐郊揖驼f錢花完了,爺爺也沒說什么,就出去玩了,那時小,玩一會就把這事忘得一干二凈。當我再次想起這件事,已經(jīng)是一個月后,馬上去放錢的地方,當場我就驚住了,磚垛沒有了,一塊磚也沒留下!當時感覺整個世界都黑暗了。（2）干過什么傻事？說過什么傻話？六歲時,爺爺給了我五毛錢叫我自已買零食,花了兩毛,162

每次考試都能拿第一名，被老師、家長夸獎，同學們羨慕。（3）做過的最自豪事情是什么？每次考試都能拿第一名，被老師、家長夸獎，同學們羨慕163修改提高1.以小組為單位，進行修改，把聽到的童年故事說得更清楚、具體。2.開展童年故事會。3.從內(nèi)容、態(tài)度、表達等角度評選“最佳童年故事”。修改1.以小組為單位，進行修改，把聽到的童年故事說得更清楚、164課堂小結(jié)說說你在本次口語交際的收獲是什么？課堂小結(jié)說說你在本次口語交際的收獲是什么？165交流平臺交流平臺166談話導入

我們在閱讀一篇文章時，不僅要從語言文字入手理解具體內(nèi)容，而且要從文章所記敘的事物中體會出作者所表達的感情。有句話說得好“言為心聲”，就是說作者無論是寫人、狀物、還是敘事，都具有一定的寫作目的，或褒揚、批評，或肯定、揭露。總之，作者的思想感情一定會在文中體現(xiàn)出來。談話導入我們在閱讀一篇文章時，不僅要從語言文字入手167

讀到《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠忘不掉你”這句話時，我能直接感受到作者對故鄉(xiāng)深深的懷念之情。12

讀《祖父的園子》時，我從描寫園子里的花朵、鳥兒、蟲子等事物的句子中，體會到了字里行間蘊含著的對祖父和園子深沉的愛與懷念。讀到《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠忘不掉你”這168

我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時，把自己想象成文中的“我”，體會到了作者的懷鄉(xiāng)之情。34

我通過有感情地朗讀，把自己體會到的感情表達出來，加深了對課文思想感情的體會。我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時，把自己想象成文中的“我”，體169我們每位同學在閱讀一篇文章時，應(yīng)該如何體會作者表達的思想感情呢？1.閱讀的時候把心放到文章中去，設(shè)身處地地去讀，去想，這是體會文章思想感情的主要方法。比如，我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時，把自己想象成文中的“我”，體會到了作者的懷鄉(xiāng)之情。我們每位同學在閱讀一篇文章時，應(yīng)該如何體會作者表達的思想感情1702.依據(jù)帶有感情色彩的的語句，體會作者的思想感情。

文章是通過具體的語言文字表情達意的，作者總會在字里行間表露自己的觀點和態(tài)度，有時甚至直接用抒情、議論的方法來宣泄自己的感情。如《梅花魂》一文中，“我?guī)ё叩?，是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的赤子心哪！”直抒胸臆，表達了外祖父對祖國的思念之情。2.依據(jù)帶有感情色彩的的語句，體會作者的思想感情。如《梅花魂1713.依據(jù)含義深刻的詞語、句子、段落體會文章的思想感情。

作者在表明自己的態(tài)度時，力求明朗、顯豁，以便于讀者和自己產(chǎn)生感情上的共鳴。但有時為了取得意味深長的效果，作者不直接表情達意，而是采用比較含蓄的方法說言外之意。這時候，我們要體會作者蘊含在語句中的態(tài)度。（1）要聯(lián)系作者寫作時的歷史背景；（2）聯(lián)系文章的寫作手法；（3）聯(lián)系文章的主要內(nèi)容、中心思想和結(jié)構(gòu)層次，尤其要聯(lián)系詞語、句子或語段所在的上下文的具體語言環(huán)境來理解。3.依據(jù)含義深刻的詞語、句子、段落體會文章的思想感情。1724.在反復(fù)朗讀和誦讀中體會文章的思想感情。

有效地朗讀有助于更深入地把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。一邊讀，一邊想，在讀中理解，在讀中感悟。誦讀即背誦也是一種非常重要的閱讀方法。它不同于朗讀，也不同于吟誦，誦讀強調(diào)眼到、口到、心到，核心是自我體驗的過程。4.在反復(fù)朗讀和誦讀中體會文章的思想感情。誦讀即背誦也是一種173抓課題，從整體入手。01抓關(guān)鍵詞句。02抓課后問題。03聯(lián)系生活實際。04了解寫作背景。05體會文章表達的思想感情的方法還有哪些？（1）從抒情部分找中心；（2）從作者的議論部分找中心；（3）從課文的反復(fù)部分找中心；（4）從重點句、段找中心，關(guān)注首尾。學會質(zhì)疑題目。抓課題，從整體入手。01抓關(guān)鍵詞句。02抓課后問題。03聯(lián)系174句段運用詞句段運用詞175讀下面的句子，想象句中描寫的情景，再選擇一種情景仿照著說一說。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。冷靜辣忙吵快讀下面的句子，想象句中描寫的情景，再選擇一種情景仿照著說一說176太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。說說句子運用了什么修辭手法？夸張排比太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙177

為了表達上的需要，故意言過其實，對客觀的人、事物盡力擴大或縮小的描述。好處：夸大(或縮小)了(事物)的大小(長度、速度、性能等)，突出了(事物)……的特點?？鋸?/p>

排比

把意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣相同的詞組、句子三句或三句以上并列，達到一種加強語勢的效果。好處：使句式更整齊，氣勢更強烈，強調(diào)了(事物)的……，突出了(人物)……的感情。為了表達上的需要，故意言過其實，對客觀的人、事物盡力178

分別說說每個句子的句意，以及這樣寫的好處。（1）通過列舉人睜不開眼睛、蚯蚓不敢鉆出地面、蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來等事例，突出了太陽光之強，富有童趣；通過描寫雞、狗、蟬的各種表現(xiàn)來體現(xiàn)八月天氣很熱。（2）在例句中，先選擇事物的某一個特征，再用具體的事例把這一特征詮釋出來，使之更生動、形象。分別說說每個句子的句意，以及這樣寫的好處。（1）通過列舉人179請同學們選擇下列任意情形仿照例句說一個句子。冷靜辣忙吵快冷

十二月，天多冷。老人冷得直哆嗦，狗熊冷得躲進樹洞，雞冷得擠成一堆取暖，狗冷得趴在窩里不出來。請同學們選擇下列任意情形仿照例句說一個句子。冷靜辣忙吵快冷180靜

這湖面猶如鏡子，靜得連一絲微風都舍不得掠過，靜得蜻蜓不知點水，靜得佳人來此照面。吵

這條街車水馬龍。魚被吵得跳躍，狗被吵得耷拉下耳朵，喇叭被吵得似乎要跟它較量較量。靜這湖面猶如鏡子，靜得連一絲微風都舍不得掠過，靜得蜻181想一想下面的語句在表達上有什么特點？再選擇其中一句，照樣子寫一寫。在風光旖旎的瑞士萊蒙湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮?！瓕Ρ戎拢腋械竭@些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。對比（1）將異鄉(xiāng)的月亮與故鄉(xiāng)的月亮進行對比，突出思鄉(xiāng)之情。作者提到的瑞士萊蒙湖、非洲大沙漠、大海、高山，視野廣闊，但在那些地方望月，月亮雖美，作者對它們并沒有深切的感情；故鄉(xiāng)之月，能引起很多美好的記憶，讓人感受親近、溫馨的味道，這樣的對比，就是要突出“月是故鄉(xiāng)明”的感受。想一想下面的語句在表達上有什么特點？再選擇其中一句，照樣子寫182這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。對比（2）從香氣上看，杭州小山上的桂花與家里的桂花是