《動(dòng)物游戲之謎》課件-

第四單元第12課晨讀新課啟航識(shí)記知識(shí)必備探究文本研讀應(yīng)用體驗(yàn)之旅NO.1NO.2領(lǐng)悟?qū)W海覽勝NO.1NO.2積累寫作點(diǎn)滴NO.1NO.2NO.1NO.2第四單元第12課晨讀新課啟航識(shí)記知識(shí)必備探究文本研讀應(yīng)用體驗(yàn)《動(dòng)物游戲之謎》課件-《動(dòng)物游戲之謎》課件-《動(dòng)物游戲之謎》課件-《動(dòng)物游戲之謎》課件-《動(dòng)物游戲之謎》課件-《動(dòng)物游戲之謎》課件-人與動(dòng)物

1．人與動(dòng)物是一對(duì)孿生兄弟，他們相互依存，從遠(yuǎn)古走到今天；人與動(dòng)物是一對(duì)孿生姐妹，他們相互關(guān)懷，從幼年走向成年。他們雖然生活方式不同，他們雖然生長(zhǎng)環(huán)境不同，但他們是一條鏈上的生命，彼此不能分開(kāi)；他們雖然生存方式不同，他們雖然生活態(tài)度不同，但他們是一條道上的生命，彼此不能隔開(kāi)。人與動(dòng)物只有和諧相處，社會(huì)才能安寧。人與動(dòng)物2．動(dòng)物也是生命，它們懂得關(guān)愛(ài)，因此有了“虎毒不食子”的俗語(yǔ)；動(dòng)物也有智慧，它們能夠創(chuàng)造，因此有了“狐假虎威”的成語(yǔ)。一只蜜蜂，知道辛勤，釀出了甜蜜；一只螞蟻，懂得辛勞，造出了蟻房。有了動(dòng)物，才有了仿生學(xué)；有了動(dòng)物，才有了動(dòng)物學(xué)：是動(dòng)物教育了人類，給了人類以智慧。

3．動(dòng)物與人類是息息相關(guān)的：當(dāng)燕子飛來(lái)的時(shí)候，春天到了；當(dāng)大雁南飛的時(shí)候，秋天到了；當(dāng)螞蟻搬家的時(shí)候，大雨將到了。它們比人類要靈敏，它們?cè)诘卣饘⒁獊?lái)臨時(shí)會(huì)發(fā)出警報(bào)；它們比人類要團(tuán)結(jié)，關(guān)鍵時(shí)刻它們會(huì)發(fā)揚(yáng)“螞蟻啃骨頭”的精神：是它們給了人類以無(wú)限的啟迪。2．動(dòng)物也是生命，它們懂得關(guān)愛(ài)，因此有了“虎毒不食動(dòng)物研究專家——周立明周立明，中國(guó)現(xiàn)代動(dòng)物研究專家、科普專家，國(guó)際行為分析協(xié)會(huì)會(huì)員，曾任少年兒童出版社副總編輯。主要作品有《動(dòng)物游戲之謎》《會(huì)“說(shuō)話”的動(dòng)物》《黑猩猩屬于人科動(dòng)物嗎？》《螢火蟲的“小燈”》等。其中《動(dòng)物游戲之謎》被列入“一百部?jī)?yōu)秀科普讀物”。動(dòng)物研究專家——周立明鄧小平“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷，帶來(lái)了我國(guó)“科學(xué)的春天”。為了普及科學(xué)知識(shí)，提高人們的科學(xué)文化水平，促進(jìn)科技事業(yè)的發(fā)展，自20世紀(jì)90年代起，各種科普讀物如雨后春筍般出現(xiàn)在神州大地上?！蹲匀慌c人》便是其中較有影響力的刊物之一，本文便是發(fā)表在這本刊物上的一篇文章。人類對(duì)動(dòng)物的研究由來(lái)已久，仿生學(xué)便是在這一研究基礎(chǔ)上建立起來(lái)的。但是對(duì)于“動(dòng)物游戲之謎”的研究，歷來(lái)眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。本文就此問(wèn)題用典型的事例、生動(dòng)的語(yǔ)言，按照“動(dòng)物游戲之謎”的探究情況，展示了動(dòng)物學(xué)家們的科學(xué)研究成果，進(jìn)而激勵(lì)人們投身到科技事業(yè)中去，推動(dòng)科技事業(yè)的發(fā)展。鄧小平“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷，帶來(lái)了我國(guó)人與動(dòng)物的成語(yǔ)集釋

1．聞雞起舞：聽(tīng)到雞叫就起來(lái)舞劍，后比喻有志報(bào)國(guó)的人及時(shí)奮起。同時(shí)比喻意志堅(jiān)強(qiáng)，有毅力有耐心的有志之士勤于鍛煉自己。

2．對(duì)牛彈琴：譏笑聽(tīng)話的人不懂對(duì)方說(shuō)的是什么。比喻對(duì)蠢人談?wù)摳呱畹牡览?，白費(fèi)口舌。用以譏笑說(shuō)話的人不看對(duì)象。

3．亡羊補(bǔ)牢：因?yàn)檠蛉Φ钠茡p導(dǎo)致羊被狼叼走了，再去修補(bǔ)羊圈還不算晚。比喻出了問(wèn)題以后想辦法補(bǔ)救，可以防止繼續(xù)受損失。人與動(dòng)物的成語(yǔ)集釋4．鴉雀無(wú)聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒(méi)有。形容非常靜。

5．鼠目寸光：形容目光短淺，沒(méi)有遠(yuǎn)見(jiàn)。

6．老馬識(shí)途：意為老馬認(rèn)識(shí)曾經(jīng)走過(guò)的道路。比喻有經(jīng)驗(yàn)的人對(duì)事情比較熟悉。

7．如虎添翼：如同老虎長(zhǎng)了翅膀。比喻強(qiáng)大的事物更加強(qiáng)大了。

8．望子成龍：龍，古代傳說(shuō)中能興云作雨的神異動(dòng)物。中國(guó)封建社會(huì)把龍作為帝王的象征，比喻高貴杰出人物。盼望兒子能成為出類拔萃的顯耀人物。4．鴉雀無(wú)聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒(méi)有。形容非常靜。9．塞翁失馬：比喻一時(shí)雖然受到損失，也許反而因此能得到好處。也指壞事在一定條件下可變?yōu)楹檬隆?/p>

10．一人得道，雞犬升天：也作“一人得道，仙及雞犬”。一個(gè)人得道成仙，全家連雞、狗也都隨之升天。比喻一個(gè)人做了官，和他有關(guān)系的人也都跟著得勢(shì)。9．塞翁失馬：比喻一時(shí)雖然受到損失，也許反而因此能得《動(dòng)物游戲之謎》課件-miǎnguōáofānqìyuánqíxīyuèjímiǎnguōáofānqìyuánqíxīyuèjíchángjiǎojízhuìyúkuìqiánhàoxiándǒuchángjiǎojízhuìyúkuìqiánhàoxiájiáojuémómúbēnbǎbàxīngxìnglòubènlùjiáojuémómúbēnbǎbàxīngxìnglòubshǎoshàofēnfèntiáodiàojiǎjiàshǎoshàofēnfèntiáodiàojiǎjiàjià嬉嘻嘻jiǎzàngcáng禧噪躁燥jià嬉嘻嘻jiǎzàngcáng禧噪躁燥榕廝溶熔撕娛誤墜墮搏博陡徒榕廝溶熔撕娛誤墜墮搏博陡徒三、用準(zhǔn)詞語(yǔ)(一)詞語(yǔ)辨析1．捉摸琢磨填一填

剛收到的兩篇文章我已經(jīng)看了，故事情節(jié)不錯(cuò)，但文字還需

。語(yǔ)言雖不能過(guò)于直白，但也不要過(guò)于含蓄，令人

不透。辨一辨兩者讀音相同，意思相似，但在詞義和用法上有明顯的區(qū)別。

“捉摸”，揣測(cè)，預(yù)料。多用在表示否定的語(yǔ)境中，如“難以捉摸”“不可捉摸”。“琢磨”，除“思考”“探究”的意思外，還喻指反復(fù)修煉、磨煉、推敲。琢磨捉摸三、用準(zhǔn)詞語(yǔ)填一填剛收到的兩篇文章我已經(jīng)看了，故事情節(jié)不2．傾向趨向填一填

蘇州的工業(yè)以民營(yíng)資本和國(guó)際大資本為基礎(chǔ)，

于資本密集型的制造業(yè)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)更加

于合理。辨一辨兩者都表示朝向某個(gè)目標(biāo)。

“傾向”，在對(duì)立的事物中，偏于贊成某一方。“趨向”，

向某個(gè)方向發(fā)展。傾向趨向2．傾向趨向填一填蘇州的工業(yè)以民營(yíng)資本和國(guó)際大資本為基(二)詞語(yǔ)解釋

1．詞義理解

(1)自得其樂(lè)：自己能從中得到樂(lè)趣。

(2)各抒己見(jiàn)：各人充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。

(3)眾說(shuō)紛紜：泛指各種說(shuō)法不一。

(4)得意洋洋：形容得意時(shí)神氣十足的姿態(tài)。

(5)莫衷一是：不能決定哪個(gè)是對(duì)的。形容意見(jiàn)分歧，沒(méi)有一致的看法。(二)詞語(yǔ)解釋“莫衷一是”，不能決定哪個(gè)是對(duì)的?！氨娬f(shuō)紛紜”，用在此處不當(dāng)，此處可改為“暢所欲言”?！澳砸皇恰?，不能決定哪個(gè)是對(duì)的?！氨娬f(shuō)紛《動(dòng)物游戲之謎》課件-本文是一篇介紹動(dòng)物游戲的科普文章。作者在介紹動(dòng)物進(jìn)行游戲這種現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，介紹了世界上人們對(duì)動(dòng)物游戲現(xiàn)象的研究成果以及研究過(guò)程中存在的問(wèn)題和困惑，鼓勵(lì)人們積極地去探求動(dòng)物游戲的奧秘。[內(nèi)容提要]本文是一篇介紹動(dòng)物游戲的科普文章。作者在介紹動(dòng)物進(jìn)行[結(jié)構(gòu)概覽][結(jié)構(gòu)概覽]《動(dòng)物游戲之謎》課件-(二)解讀文本精要

1．在第1～3自然段的論述中，作者的舉例有何特點(diǎn)？意在說(shuō)明什么？[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：舉例特點(diǎn)]提示：作者用擬人、比喻的修辭手法，生動(dòng)、細(xì)致地描述了葉猴、北極渡鴉、露脊鯨的行為，說(shuō)明了動(dòng)物游戲的普遍性。三段文字如三個(gè)特寫鏡頭，栩栩如生地表現(xiàn)了動(dòng)物游戲時(shí)快樂(lè)的情態(tài)。(二)解讀文本精要《動(dòng)物游戲之謎》課件-(二)解讀文本精要

2．文章介紹的三種最基本的動(dòng)物游戲類型是按什么順序組織材料的？試簡(jiǎn)要分析。[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：寫作順序]提示：按由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的邏輯順序組織材料。先說(shuō)最簡(jiǎn)單的單獨(dú)游戲，再說(shuō)由兩個(gè)以上的動(dòng)物參加的戰(zhàn)斗游戲，最后說(shuō)操縱周圍事物的游戲。(二)解讀文本精要《動(dòng)物游戲之謎》課件-(二)解讀文本精要

3．第10自然段，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用是什么？[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析語(yǔ)段的作用]提示：承上啟下，結(jié)束動(dòng)物的游戲類型，自然引出下文對(duì)動(dòng)物游戲原因研究的論述。

4．第12自然段，在論說(shuō)的層次上有何特點(diǎn)？有何好處？[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)]提示：先否定“演習(xí)說(shuō)”，接著點(diǎn)明依據(jù)，并舉例證明，然后提出自己的見(jiàn)解，最后得出結(jié)論，層次清晰。用的是層層遞進(jìn)的論述方式。好處是由淺入深，便于理解和接受。(二)解讀文本精要5．第13自然段，持“學(xué)習(xí)說(shuō)”的科學(xué)家認(rèn)為“游戲是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)行為”，請(qǐng)回答“實(shí)踐性很強(qiáng)”的含義是什么。[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含意]提示：是指動(dòng)物通過(guò)能獲得直接的效果反饋，對(duì)鍛煉其速度、敏捷、躲避能力、爭(zhēng)斗能力和利用環(huán)境的能力很有效。5．第13自然段，持“學(xué)習(xí)說(shuō)”的科學(xué)家認(rèn)為“游戲是一《動(dòng)物游戲之謎》課件-(二)解讀文本精要

6．本段是結(jié)論部分，作者對(duì)作品作了哪些結(jié)論？為什么？[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解文章內(nèi)容]提示：作者作了三種結(jié)論。對(duì)文中的各種假說(shuō)的結(jié)論是“難以圓滿解釋”；用羅伯特·亨德的結(jié)論“內(nèi)容復(fù)雜多變，令人捉摸不透”；最終結(jié)論為“還需要做更加深入的研究”?？茖W(xué)研究無(wú)止境，在尚未得出更為明確和統(tǒng)一的結(jié)論以前，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目破瘴闹荒苓@樣結(jié)論。(二)解讀文本精要五、閱讀全文，回答下面問(wèn)題。

7．作者說(shuō)“動(dòng)物在游戲行為中”表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：篩選信息]五、閱讀全文，回答下面問(wèn)題。提示：動(dòng)物智能例證智能潛力給黑猩猩棍子，它們會(huì)用棍子做出各種游戲行為。自我克制能力

“看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害?！薄皠?dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗?！眲?chuàng)造性、想象力北極熊玩棍子或石塊；野象“踢”草球等。狡猾、計(jì)謀葉猴在樹(shù)上相互推擠，攻守嬉鬧。豐富多彩的通信方式北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒(méi)能溝通是不可能井然有序的。提示：動(dòng)物智能例證智能潛力給黑猩猩棍子，它們會(huì)用棍子做出《動(dòng)物游戲之謎》課件-1．用詞精到，語(yǔ)言平實(shí)，通俗易懂科普文章是綜合運(yùn)用科技論文和科技說(shuō)明文方法與特點(diǎn)的文章，具有這兩種文體所應(yīng)有的特色。本課是一篇科普文章，因此語(yǔ)言很注重準(zhǔn)確、全面，避免含糊、偏頗。如“戰(zhàn)斗游戲時(shí)，動(dòng)物親密地廝打，看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害”，“廝打”表現(xiàn)動(dòng)物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動(dòng)物行為的特點(diǎn)。[寫法簡(jiǎn)析]1．用詞精到，語(yǔ)言平實(shí)，通俗易懂[寫法簡(jiǎn)析]2．綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法課文在說(shuō)明“動(dòng)物游戲之謎”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，綜合運(yùn)用了如舉例子、作詮釋、作比較、打比方、下定義、分類別等多種說(shuō)明方法。

3．“總—分—總”式結(jié)構(gòu)科學(xué)研究的思維過(guò)程一般是：提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)形式是“總—分—總”，先總結(jié)歸納，然后分項(xiàng)述說(shuō)，最后再總結(jié)歸納；在內(nèi)容上，先提出動(dòng)物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲？然后分述各種假說(shuō)，提供給讀者對(duì)比思考，最后總結(jié)。2．綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法“總—分—總”式結(jié)構(gòu)“總—分—總”是本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。這類文章往往在序論部分首先提出中心論點(diǎn)，而在本論部分將中心論點(diǎn)分成幾個(gè)基本上是橫向并列的分論點(diǎn)逐一舉行論證，最后在結(jié)論部分加以歸納、總結(jié)和引申。簡(jiǎn)言之，即是“提出論點(diǎn)——用論據(jù)分析證實(shí)論點(diǎn)——得出結(jié)論。它主要有三種方式：[技法指導(dǎo)]“總—分—總”式結(jié)構(gòu)[技法指導(dǎo)]1．先總后分；2.先分后總；3.先總說(shuō)，后分說(shuō)，再總說(shuō)。如福建高考優(yōu)秀作文《那人卻在燈火闌珊處》運(yùn)用了“總—分—總”這種結(jié)構(gòu)：在開(kāi)頭一段引入之后，作者在主體部分首先指出“在我的心中，戈多是現(xiàn)代人心中已久違的精神的寧?kù)o、思想的澄明”。然后作者從三個(gè)方面分說(shuō)了“戈多”這一形象的象征意義：“戈多是信念”“戈多是理想”“戈多是道德”，然后得出結(jié)論：“如果我們堅(jiān)定了人生信念，樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想，帶著道德上路，那么就會(huì)發(fā)現(xiàn)戈多已在我們面前?！迸c開(kāi)頭形成呼應(yīng)。這種先總說(shuō)后分說(shuō)再總結(jié)的結(jié)構(gòu)方式使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。1．先總后分；2.先分后總；3.先總說(shuō)，后分說(shuō)，再總使用“總—分—總”式結(jié)構(gòu)形式應(yīng)注意：

(1)“分”“總”之間必須有緊密的內(nèi)在聯(lián)系；

(2)分述部分要圍繞總述的中心進(jìn)行；

(3)總述部分應(yīng)是分述的總綱或水到渠成的總結(jié)，只有這樣文章才能渾然一體。使用“總—分—總”式結(jié)構(gòu)形式應(yīng)注意：[嘗試運(yùn)用][嘗試運(yùn)用]參考答案：在明確觀點(diǎn)“開(kāi)卷有益”后，可以先概括強(qiáng)調(diào)讀書的重大作用和意義；然后可以分別論述讀書對(duì)于品德修養(yǎng)、人際關(guān)系、日常工作和精神生活等方面的作用，最后再總結(jié)強(qiáng)調(diào)。參考答案：在明確觀點(diǎn)“開(kāi)卷有益”后，可以先概括強(qiáng)調(diào)讀如何鑒賞科普文的語(yǔ)言考點(diǎn)對(duì)接與記敘文、議論文的語(yǔ)言不同，科普文具有它獨(dú)特的特點(diǎn)：

1．簡(jiǎn)潔性?？破瘴牡那苍~造句，應(yīng)簡(jiǎn)潔平實(shí)、通俗易懂。

2．準(zhǔn)確性?？破瘴囊詡魇谥R(shí)為目的，這就要求它必須用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，如實(shí)地反映事物的特征、本質(zhì)、規(guī)律。語(yǔ)言的準(zhǔn)確性是科普文語(yǔ)言的先決條件。表示的時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無(wú)誤。

如何鑒賞科普文的語(yǔ)言3．科學(xué)性。介紹科學(xué)知識(shí)的科普文，要特別注重科學(xué)術(shù)語(yǔ)的準(zhǔn)確使用。

4．嚴(yán)密性。為了使讀者對(duì)較復(fù)雜的事物、較深?yuàn)W的事理有明晰確切的理解，科普文常常恰當(dāng)?shù)厥褂眯揎椇拖拗圃~語(yǔ)，講究語(yǔ)言的周到嚴(yán)密。

5．條理性。任何事物都具有它本身的條理，我們說(shuō)明事物就要按照它本身的條理來(lái)安排說(shuō)明順序，使之眉目清楚，有條不紊。

3．科學(xué)性。介紹科學(xué)知識(shí)的科普文，要特別注重科學(xué)術(shù)語(yǔ)6．邏輯性。要從事物的內(nèi)在聯(lián)系上進(jìn)行說(shuō)明，語(yǔ)言邏輯性強(qiáng)。

7．趣味性。葉圣陶先生說(shuō)：“說(shuō)明文不一定就是板起面孔來(lái)說(shuō)話，說(shuō)明文未嘗不可帶一點(diǎn)風(fēng)趣。”為了把事物的特點(diǎn)說(shuō)得更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的啟發(fā)性和感染力，科普文要適當(dāng)?shù)夭捎谜f(shuō)明文的這種特點(diǎn)。6．邏輯性。要從事物的內(nèi)在聯(lián)系上進(jìn)行說(shuō)明，語(yǔ)言邏輯性考題印證

(2011·山東高考)閱讀下面的文字，完成后面的題目：沒(méi)有天堂趙鑫珊在東西方宗教中都有一個(gè)假設(shè)：在地球之外某個(gè)地方有一個(gè)天堂，那里盡是金碧輝煌，盡是山珍海味，沒(méi)有塵世的種種苦難或悲慘。這假設(shè)中的天堂，純屬子虛烏有，純屬幻想。要知道，除了地球，我們沒(méi)有其他任何星球可去！月球、火星、金星……是萬(wàn)萬(wàn)去不得的。人類只能生存在地球上；在別的星球上，人類無(wú)法生存，更無(wú)幸?？裳浴@就是“我們只有一個(gè)地球”這句口號(hào)的涵義?？碱}印證如果人類能夠快樂(lè)地生活在月球、火星或金星上，并且還可以把60億人統(tǒng)統(tǒng)移民過(guò)去，那么“我們只有一個(gè)地球”的口號(hào)就是多余的。擺在人類面前的出路只有兩條：堅(jiān)決控制地球上的人口，下決心保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境；或?qū)⑷祟惤y(tǒng)統(tǒng)移民到別的星球上去居住。但這后一條出路幾乎是不可能的。比如，在月球表面上如何建造密封式的居住空間就是個(gè)大問(wèn)題。月球上沒(méi)有大氣，它是一個(gè)完全沒(méi)有生命的世界——夜間極冷(－166℃)，白天奇熱(99℃)。如果人類能夠快樂(lè)地生活在月球、火星或金星上，并且還可在世界工業(yè)化之前，地球只能供給10億人的溫飽。假設(shè)我們現(xiàn)在決定不搞工業(yè)化，那么50億人就必須離開(kāi)地球。而在決定哪50億人離開(kāi)地球這場(chǎng)混戰(zhàn)中，我們所有的人都會(huì)死去。把我們的工廠搬離地球生物圈，進(jìn)入太空，讓它們高懸在我們頭頂上幾千公里之外，那也是不現(xiàn)實(shí)的?；鹦峭瑯硬贿m合人類生存。那里的晝夜溫差達(dá)100℃，氣候極寒冷而且干燥，大氣非常稀薄，主要是二氧化碳；火星大部分的水貯存在凍土圈的地殼層中，地表到處是干旱的荒漠。在世界工業(yè)化之前，地球只能供給10億人的溫飽。假設(shè)我金星的英文名稱是維納斯，聽(tīng)起來(lái)很美、很溫柔，但名不副實(shí)。其大氣和表面對(duì)人類的生存亦抱有敵意。金星稠密云層的下面，是個(gè)巨大的、炎熱的、以二氧化碳為主的氣體的海洋，或者說(shuō)是一層厚厚的碳酸氣濃霧——除非是一些特殊植物，動(dòng)物是無(wú)法呼吸、生存的。更有甚者，金星的表面溫度高達(dá)465℃，大氣壓力比地球高出90倍。這樣的生存環(huán)境，簡(jiǎn)直像個(gè)酷熱的地獄。今天的金星地層還在不斷發(fā)生地震、熔巖四溢，且伴有雷鳴閃電。金星的英文名稱是維納斯，聽(tīng)起來(lái)很美、很溫柔，但名不副過(guò)去，金星上也有氧氣，兩極也有冰雪，只因大氣中的二氧化碳日漸積聚，形成溫室效應(yīng)，入射的太陽(yáng)光不能向外散發(fā)，表面溫度日漸增高，氧氣的生成越來(lái)越少，兩極的冰雪全部融化、蒸發(fā)。從此河川消失，地面日漸沙漠化，生物亦被一掃而空，成了今日干旱的不毛之地。如果21世紀(jì)地球的污染得不到有效控制，那么金星的今天便是地球的明天。為此，我們大家有理由不寒而栗。最近我讀了一些鼓吹人類到地球以外的行星上去另謀生路的文章，其中最著名的是美國(guó)德克薩斯大學(xué)藝術(shù)和人類學(xué)教授透納的《到火星上去生活》，文中樂(lè)觀地聲稱，將火星改造成一顆可供人類居住的行星正在變得越來(lái)越可行。他的口號(hào)是：“把火星改造成花園吧！”——通篇都是詩(shī)人的幻想，而不是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)論證。過(guò)去，金星上也有氧氣，兩極也有冰雪，只因大氣中的二氧如果我們對(duì)火星或金星的嚴(yán)酷自然環(huán)境缺乏想象力，那就請(qǐng)把目光轉(zhuǎn)向新疆的塔克拉瑪干大沙漠吧。它是世界上最大的流動(dòng)沙漠，“塔克拉瑪干”的蒙古語(yǔ)意思是“進(jìn)去出不來(lái)”。這是一片32萬(wàn)平方公里的死亡沙海！我可不愿看到整個(gè)地球有朝一日變成塔克拉瑪干。

在宇宙太空中，地球原是一條很安全、很舒適的小飛船。如今它因人類的錯(cuò)誤觸了點(diǎn)礁，漏了些水，人類理應(yīng)積極行動(dòng)起來(lái)，亡羊補(bǔ)牢，撥正航向，這才是唯一的出路，而不是棄船逃走。聽(tīng)聽(tīng)在航天飛機(jī)上負(fù)責(zé)地球觀測(cè)、攝影的飛行專家斯普林格說(shuō)的話吧：如果我們對(duì)火星或金星的嚴(yán)酷自然環(huán)境缺乏想象力，那就請(qǐng)“實(shí)際上，在飛船上你能一瞬間瞥見(jiàn)整個(gè)大陸，至少是從東到西的大陸。你能看到，最有價(jià)值的財(cái)富是陸地；你還能看到，地球環(huán)境里發(fā)生了什么事情。當(dāng)你看到到處都有被砍伐了森林的地塊時(shí)，心里真有一種說(shuō)不出的滋味。這迫使人們認(rèn)識(shí)到，我們必須開(kāi)始保護(hù)我們的環(huán)境，要比現(xiàn)在做得更好些?！币?yàn)?，天堂是沒(méi)有的。(選自《天地徜徉錄》，有刪改)“實(shí)際上，在飛船上你能一瞬間瞥見(jiàn)整個(gè)大陸，至少是從東結(jié)合文意，簡(jiǎn)要分析兩處畫線部分的修辭手法和表達(dá)效果。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________結(jié)合文意，簡(jiǎn)要分析兩處畫線部分的修辭手法和表達(dá)效果。解析：解答此類題，首先應(yīng)點(diǎn)明其修辭手法，其次應(yīng)根據(jù)具體語(yǔ)境，分析其表達(dá)效果。第(1)處畫線部分，“大氣和表面……抱有敵意”，把火星的“大氣和表面”當(dāng)成人來(lái)寫，是擬人，形象地說(shuō)明了人不能在火星上生存的現(xiàn)實(shí)。第(2)處畫線部分，運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地說(shuō)明了人類對(duì)環(huán)境造成了嚴(yán)重的危害，從而說(shuō)明了保護(hù)環(huán)境的必要性、緊迫性。解析：解答此類題，首先應(yīng)點(diǎn)明其修辭手法，其次應(yīng)根據(jù)具參考答案：①運(yùn)用了擬人(或“比擬”)手法，將金星比擬成對(duì)人類抱有敵意的生命體，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了金星不適于人類生存的情況。②運(yùn)用了比喻手法，以小飛船喻地球，用觸礁、漏水喻地球?yàn)?zāi)變，強(qiáng)調(diào)了地球?qū)θ祟惖闹匾?，以及人類積極行動(dòng)起來(lái)保護(hù)環(huán)境的必要性、緊迫性。參考答案：①運(yùn)用了擬人(或“比擬”)手法，將金星比擬技法匯總

品味科普文章的語(yǔ)言，應(yīng)注意以下幾個(gè)角度：

1．關(guān)注一些關(guān)鍵詞語(yǔ)

(1)關(guān)聯(lián)詞常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞有表遞進(jìn)、并列、假設(shè)、條件、因果、轉(zhuǎn)折關(guān)系等幾大類，閱讀時(shí)，看到“首先”，要想到“其次”；看到“多項(xiàng)條件”，要找到“唯一條件”；看到“所以”，要尋找原因……高考命題者常常在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用方面設(shè)置障礙，如把原文的充分條件說(shuō)成必要條件、把因果關(guān)系表達(dá)成條件關(guān)系等。技法匯總(2)副詞此類文章在表述科技成果時(shí)經(jīng)常用“已經(jīng)”“將來(lái)”“或許”“可能”“設(shè)想”等詞語(yǔ)，要分清已成事實(shí)或未成事實(shí)，弄清詞語(yǔ)的內(nèi)涵和外延。

(3)否定詞此類文章常用的表否定意義的詞有“不”“非”“沒(méi)有”“否決”“推翻”“拒絕”“無(wú)條件”“嚴(yán)禁”“取消”等。其中要注意雙重否定表肯定的意思，如果一句話中否定超過(guò)三個(gè)，先取出兩個(gè)否定變?yōu)榭隙ǎ倮斫馊涞囊馑?。還要弄清一些表否定詞語(yǔ)的確切含義，如“絕對(duì)”是“無(wú)任何條件的、不受限制的”，“無(wú)條件”是“無(wú)要求限制”。(2)副詞(4)表示相反的詞語(yǔ)注意此類文章一句話中，表達(dá)內(nèi)容上的相反。常用詞語(yǔ)如“降低”“縮小”“成反比”“截然相反”“不同于”等。首先要具體理解表示相反的詞語(yǔ)的意義，具體到一句話要仔細(xì)分辨詞語(yǔ)的細(xì)微差別，如果兩句話表達(dá)的內(nèi)容不同，要把原句仿寫下來(lái)，對(duì)照主謂賓的區(qū)別，如“滿月的時(shí)候，地球兩極的氣溫有所升高，但中緯度地區(qū)情況截然相反”，理解“截然相反”可仿寫“滿月的時(shí)候中緯度地區(qū)氣溫有所降低”。有的文章經(jīng)常用一些成語(yǔ)和熟語(yǔ)，也很有韻味和特色。(4)表示相反的詞語(yǔ)2．品味文中的修辭手法特別是科普文章中常用的擬人、比喻等修辭手法。由于此類文章表達(dá)意思比較抽象，為了說(shuō)得具體，常常用比喻、擬人等修辭手法或詞語(yǔ)的比喻義，理解時(shí)要特別注意。

3．把握句式科普文章的語(yǔ)言基本特色為準(zhǔn)確嚴(yán)密、多用長(zhǎng)句。把握科普文章“準(zhǔn)確嚴(yán)密”的語(yǔ)言特色，考生在閱讀文本時(shí)，就應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，隨時(shí)圈點(diǎn)勾畫出那些體現(xiàn)事物的范圍、程度、情狀等的詞句，以便斟酌題目是否偷換概念、以偏賅全、歪曲事實(shí)等?；蜃プ【渥拥闹鞲珊暧^揣摩，或從句子修飾語(yǔ)上仔細(xì)推敲，以準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)握`。2．品味文中的修辭手法《動(dòng)物游戲之謎》課件-課內(nèi)素材本文告訴我們，動(dòng)物會(huì)游戲，而關(guān)于游戲的目的，雖然有專家研究出了成果，但并不是最終成果，還有許多未解之謎。動(dòng)物并不是像我們以前所認(rèn)為的那樣簡(jiǎn)單，它們有著豐富多彩的身體活動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)。課內(nèi)素材愛(ài)護(hù)動(dòng)物，已經(jīng)是個(gè)老話題了，可是我們不得不重新來(lái)思考這個(gè)話題。自以為主宰世界、萬(wàn)物之長(zhǎng)、智慧獨(dú)有的人類，原來(lái)總認(rèn)為對(duì)動(dòng)物的殺戮是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，?duì)動(dòng)物的保護(hù)是給予它們的恩惠?，F(xiàn)在看來(lái)未必如此。動(dòng)物也許是有著較高的智慧甚至豐富的內(nèi)心世界。拋棄偏見(jiàn)，重新審視世界，給予動(dòng)物——我們地球家園的好朋友應(yīng)有的尊重和保護(hù)，也許是我們最應(yīng)該做好的事。應(yīng)用角度：“博愛(ài)”“人與自然和諧相處”“維護(hù)生態(tài)平衡與保護(hù)生命”等。愛(ài)護(hù)動(dòng)物，已經(jīng)是個(gè)老話題了，可是我們不得不重新來(lái)思考鮮活素材今年28歲的孔麗芳，畢業(yè)于福建農(nóng)林大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)，進(jìn)入九峰山動(dòng)物園后，便開(kāi)始摸索動(dòng)物醫(yī)學(xué)方面的實(shí)踐知識(shí)。剛到動(dòng)物園工作時(shí)，由于原來(lái)的老獸醫(yī)早已退休，孔麗芳便直接面對(duì)300多只動(dòng)物，為它們提供醫(yī)療服務(wù)。閩北只有一個(gè)動(dòng)物園，無(wú)論是路邊、林地?fù)斓降膭?dòng)物，還是被截獲的走私動(dòng)物，如果有生病或受傷的，都會(huì)被送到孔麗芳這里治療，她也竭盡全力幫助這些動(dòng)物恢復(fù)健康。蘇門羚、小天鵝、白鷴……經(jīng)過(guò)她親手救護(hù)的動(dòng)物多達(dá)數(shù)十只。鮮活素材“一些動(dòng)物會(huì)因?yàn)槟承┰驅(qū)е履感匀笔?，遺棄甚至吃掉剛出生的幼崽。每當(dāng)園里動(dòng)物快生產(chǎn)時(shí)，我們都特別關(guān)注?！痹诤镭i籠子邊上，孔麗芳指著一頭小豪豬說(shuō)，“它是我們搶救下來(lái)的，本來(lái)它還有個(gè)哥哥，已經(jīng)被媽媽吃了?！迸c生俱來(lái)的母性讓孔麗芳轉(zhuǎn)換成了母親的角色，她早晚各喂小豪豬一袋牛奶，直到它可以吃其他食物，經(jīng)過(guò)精心喂養(yǎng)，這只小豪豬如今長(zhǎng)得非常精神?！叭晗聛?lái)，動(dòng)物園300多只動(dòng)物的身體狀況我都很清楚，我把它們當(dāng)成孩子，悉心照顧?！笨惙颊f(shuō)?！耙恍﹦?dòng)物會(huì)因?yàn)槟承┰驅(qū)е履感匀笔?，遺棄甚至吃掉剛[熱評(píng)]

圣雄甘地曾經(jīng)說(shuō)：“從對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度上，可以判斷出一個(gè)民族是否偉大，精神是否高尚。”因?yàn)閯?dòng)物是最弱勢(shì)的，它們沒(méi)有辦法表達(dá)自己的意愿。我們需要保護(hù)野生動(dòng)物，也需要保護(hù)所有的動(dòng)物。[熱評(píng)]圣雄甘地曾經(jīng)說(shuō)：“從對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度上，可以蟻國(guó)之境筱敏我們?nèi)粘？偱c螞蟻相遇，林地里，草叢中，家居的窗臺(tái)或櫥柜里，然而它們于我們是陌生的，正如我們與每日里擦肩而過(guò)的如鯽人群是陌生的。我們無(wú)所用心，甚至對(duì)置身其中的社會(huì)亦無(wú)所用心，何況螞蟻。然而那是一個(gè)怎樣令人驚駭?shù)纳鐣?huì)！蟻國(guó)之境螞蟻們有十分嚴(yán)明的階級(jí)和分工系統(tǒng)，這是由女王根據(jù)其部族需要，在產(chǎn)卵時(shí)就確定了的。螞蟻們有固定的無(wú)從僭越的階級(jí)地位，相當(dāng)僵化的延續(xù)終生的分工。那些勞作終生的工蟻，那些戰(zhàn)死沙場(chǎng)的兵蟻，那些被賦予了新一輪繁衍重任因而得以特別飼育的女王乳蟻，那些被派往夜空進(jìn)行飛婚大典的雄蟻……恰如一部龐大機(jī)器上的萬(wàn)千個(gè)零部件，它們奴隸般地服從分工，秩序井然地服從于部族的同一意志。個(gè)體是可以替換的，正如大批量生產(chǎn)的零部件可以隨時(shí)替換。就連大機(jī)器的心臟——女王，也是可以由新女王取代的。但機(jī)器的運(yùn)行體制不會(huì)更換，部族的生命因這永不更易的體制而綿延。螞蟻們有十分嚴(yán)明的階級(jí)和分工系統(tǒng)，這是由女王根據(jù)其部族它們侵略、殺伐旁族蟻類，掠奪鄰國(guó)，不僅為著擴(kuò)張勢(shì)力范圍，而且將戰(zhàn)敗國(guó)的幼蟻和蟻卵俘獲過(guò)來(lái)，把它們馴養(yǎng)成奴隸。終生都不試圖反抗也不試圖逃脫的奴隸，像戴著無(wú)形的枷鎖。它們飼養(yǎng)家畜，那些蚜蟲、樹(shù)跳蚤、介殼