專(zhuān)題六科學(xué)思維的基本形式

專(zhuān)題六科學(xué)思維的基本形式2023/7/28自然辯證法1第1頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

科學(xué)思維方法邏輯思維方法三段論直言推理模態(tài)推理關(guān)系推理復(fù)合判斷推進(jìn)完全不完全5種比較、分類(lèi)和類(lèi)比歸納簡(jiǎn)單枚舉法科學(xué)歸納法法演繹分析與綜合聯(lián)言選言假言二維非邏輯思維方法形象思維、聯(lián)想思維、發(fā)散式思維靈感思維、直覺(jué)思維、收斂式思維第2頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月七橋問(wèn)題第3頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第4頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月圖形能否一筆畫(huà)出第5頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、科學(xué)抽象(一)科學(xué)抽象的涵義抽象是透過(guò)現(xiàn)象抽取本質(zhì)的思維過(guò)程和方法?？茖W(xué)抽象是在科學(xué)研究過(guò)程中運(yùn)用理性思維，排除研究對(duì)象的非本質(zhì)的、表面的、偶然的因素，抽取其本質(zhì)的、內(nèi)在的、必然的東西，以達(dá)到對(duì)研究對(duì)象的本質(zhì)和規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種理性思維方法。

(二)科學(xué)抽象的過(guò)程感性的具體——抽象的規(guī)定——思維的具體抽象：分離——提純——簡(jiǎn)略(三)科學(xué)抽象的成果第6頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月(二)科學(xué)抽象的一般過(guò)程科學(xué)抽象的兩次飛躍：（1）從感性的具體到抽象的規(guī)定（2）從抽象的規(guī)定上升到思維中的具體

科學(xué)抽象的三個(gè)階段：（1）感性的具體：指研究對(duì)象的完整映像，即獲取的科學(xué)事實(shí)（2）抽象的規(guī)定：指經(jīng)過(guò)分析各種科學(xué)事實(shí)后所形成的未綜合的科學(xué)概念（包括規(guī)律、原理）

抽象：分離——提純——簡(jiǎn)略（3）思維中的具體：指綜合后的科學(xué)概念和完整的理論體系。第7頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月(三)科學(xué)抽象的成果

（1）科學(xué)符號(hào)：被研究和認(rèn)識(shí)的某種客觀事物的替代物。它具有物質(zhì)性、可感知性。（2）科學(xué)概念：反映事物本質(zhì)屬性的思維形式，是理性思維的三種基本形式之一。（3）思想模型：通過(guò)科學(xué)抽象建立起來(lái)的關(guān)于事物原型的思想客體。（4）理想實(shí)驗(yàn)：經(jīng)過(guò)科學(xué)抽象，把實(shí)驗(yàn)條件抽象到理想化程度，在思維中模仿真實(shí)實(shí)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)和形式，借助于科學(xué)想象和邏輯推理而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。第8頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1、科學(xué)概念

特征：可確定性、可檢驗(yàn)性、可變動(dòng)性概念的抽象法：（1）抽取共同點(diǎn)（2）限制思路，深入抽取本質(zhì)（3）理想地復(fù)現(xiàn)對(duì)象第9頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2、科學(xué)符號(hào)符號(hào):是一定的可感知的物質(zhì)對(duì)象，它在貯存、傳遞另一對(duì)象的信息方面充當(dāng)另一對(duì)象的代替物自然語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)（民族語(yǔ)言）人工語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)（科學(xué)語(yǔ)言系統(tǒng)）第一階段:“科學(xué)行話”(O和O2

、力和功)第二階段:形式化語(yǔ)言(公式等符號(hào)系列)第10頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3、思想模型思想模型是人們?yōu)榱藦氖驴茖W(xué)研究而建立的對(duì)原型高度抽象化了的思想客體或思想事物(如原子模型、層子模型、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型、彎曲時(shí)空模型、板塊構(gòu)造模型、大氣環(huán)流模型)

特點(diǎn)：流動(dòng)性、互補(bǔ)性、條件性功能：解釋功能、判據(jù)功能、預(yù)見(jiàn)功能第11頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4、理想實(shí)驗(yàn)方法理想實(shí)驗(yàn)是運(yùn)用理想模型在思想中塑造理想過(guò)程，并進(jìn)行嚴(yán)密邏輯推理的一種思維方法理想實(shí)驗(yàn)具有一般實(shí)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)模式，但又具有假想的性質(zhì)第12頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月伽利略關(guān)于擺長(zhǎng)與速度思考第13頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月伽利略慣性運(yùn)動(dòng)的理想實(shí)驗(yàn)第14頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、歸納第15頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月培根的歸納法基本步驟：

搜集材料以列表形式分析、整理材料（三表法）運(yùn)用排除法排除無(wú)關(guān)因素;取得初步收獲第16頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（一）完全歸納法

(哥德巴赫猜想的提出)

哥德巴赫:一些奇數(shù)分別都等于三個(gè)素?cái)?shù)之和

77＝53十17十7461＝449十7十5＝257十199十5歐拉:4以后的每個(gè)偶數(shù)都可以分為兩個(gè)素?cái)?shù)之和

第17頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月小于20的偶數(shù)都分為兩個(gè)素?cái)?shù)之和6＝3十38＝5十310＝5十512＝7十514＝7十716＝11十518＝13十520＝17十3考查了全部個(gè)別情況的基礎(chǔ)上作出一般性結(jié)論的推理方法叫完全歸納法第18頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月完全歸納法通式事物S1具有性質(zhì)P，事物S2具有性質(zhì)P，事物Sn具有性質(zhì)P，

S類(lèi)事物只有n種對(duì)象……(B)∴S類(lèi)事物都具有性質(zhì)P第19頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月石墨在純氧中燃燒，全部變成二氧化碳?xì)怏w金剛石在純氧中燃燒，全部變成二氧化碳?xì)怏w無(wú)定形碳在純氧中燃燒，全部變成二氧化碳?xì)怏w碳的單質(zhì)只有三種同素異構(gòu)體：石墨、金剛石和無(wú)定形碳∴凡純碳在純氧中燃燒，全部變成二氧化碳?xì)怏w第20頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月完全歸納法的特點(diǎn)和運(yùn)用完全歸納法是一種必然性的推斷完全歸納法不能用在具有無(wú)窮因子的類(lèi)上討論Y＝ax(a＞0且a≠1)的性質(zhì)三種場(chǎng)合:x＞0(x是正整數(shù)、分?jǐn)?shù)或無(wú)理數(shù))x＝0和x＜0，Y都大于零(Y＝ax＞0)四色問(wèn)題:每張地圖只需要四種顏色，就能使有公共邊界的每?jī)蓚€(gè)國(guó)家都用不同的顏色來(lái)著色第21頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）簡(jiǎn)單枚舉法事物S1具有性質(zhì)P，事物S2具有性質(zhì)P，事物S3具有性質(zhì)P，

---------S1S2S3……都屬于S類(lèi)事物，未發(fā)現(xiàn)Sn不具有性質(zhì)P∴S類(lèi)的所有事物都具有性質(zhì)P。第22頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月蘑菇?jīng)]有葉綠素，香蕈沒(méi)有葉綠素，地衣沒(méi)有葉綠素，蘑菇、香蕈、地衣等都是菌類(lèi)植物，未發(fā)現(xiàn)菌類(lèi)植物有葉綠素，∴凡菌類(lèi)植物都沒(méi)有葉綠素。第23頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月簡(jiǎn)單枚舉歸納法必須滿足的條件①要盡可能在枚舉大量事例的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括②所列舉的個(gè)別事件要盡可能在各種各樣的條件下重復(fù)③沒(méi)有任何公認(rèn)的觀察事實(shí)和推導(dǎo)出來(lái)的普遍性結(jié)論發(fā)生沖突第24頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（三）因果五法

1、求同法第25頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月求同法的可靠性1867年冬(B)彼得堡(C)-38

。C低溫寒冷（A）→大衣(Y)的錫扣化為飛灰(x)1861年冬(E)德國(guó)萊茨(F)-38

。C低溫寒冷（A）→管風(fēng)琴(W)的錫管化為飛灰(x)所以，低溫與錫崩潰之間有因果聯(lián)系①觀察到的場(chǎng)合越多，求同法越可靠②各個(gè)場(chǎng)合中不相同的情況之間差異越大，求同越可靠第26頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2、求異法第27頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月場(chǎng)合(1)磁棒和線圈有相對(duì)運(yùn)動(dòng)(A)——有感應(yīng)電流產(chǎn)生(x)場(chǎng)合(2)磁棒和線圈沒(méi)有相對(duì)運(yùn)動(dòng)(沒(méi)有A)——沒(méi)有感應(yīng)電流產(chǎn)生(x)所以，磁棒和線圈的相對(duì)運(yùn)動(dòng)和感應(yīng)電流之間有因果聯(lián)系對(duì)照實(shí)驗(yàn)第28頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3、共變法(柏林藍(lán))

第29頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4、剩余法第30頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月用剩余法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(氬的發(fā)現(xiàn))

用化學(xué)捕集器把空氣中的碳酸氣、氧氣和水蒸氣分別吸收掉，得到每升重1.2665克的氮從分解氨得來(lái)的氮每升卻重1.2507克比一個(gè)小跳蚤的重量:0.0058拉姆賽設(shè)計(jì):使從空氣中捕集的氮經(jīng)過(guò)熾熱的鎂屑，氮?dú)馊勘粺霟岬逆V屑吸收，果然剩下了一些氣體(密度是氫氣的20倍)

第31頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月5、共用法第32頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月中子源中子源中子源中子源銀筒銀筒銀筒銀筒木版金屬板鉛塊石蠟第33頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月慢中子的發(fā)現(xiàn)正面場(chǎng)合木頭是輕物質(zhì)

石蠟是輕物質(zhì)使銀的人工放射性增強(qiáng)很多反面場(chǎng)合鐵是重物質(zhì)

鉛是重物質(zhì)使銀的人工放射性增強(qiáng)甚微所以，輕物質(zhì)是使銀的人工放射性增強(qiáng)很多的原因第34頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月6、統(tǒng)計(jì)方法+因果五法統(tǒng)計(jì)求異法正面場(chǎng)合A、B、C(PA≈1)→X、Y、Z（PX≈1）反面場(chǎng)合A、B、C(PA≈0)→X、Y、Z（PX≈

0）所以，A與X有因果聯(lián)系第35頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、演繹第36頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三段論的結(jié)構(gòu)及其推理過(guò)程三段論的結(jié)構(gòu)是:大前提、小前提、結(jié)論由大前提q可得到結(jié)論r大前提q包含小前提p則由小前提p得到結(jié)論r

例如：（M）凡絞窄性腸梗阻需要手術(shù)治療（P）（大前提）

（S）李某患了絞窄性腸梗阻（M）（小前提）

李某應(yīng)立即手術(shù)（結(jié)論）

SP

其中：大前提是已知的一般性原理；小前提是已知的個(gè)別事實(shí)與大前提中的全體事實(shí)的關(guān)系；結(jié)論則是通過(guò)大小前提的推理而得出的關(guān)于對(duì)個(gè)別事實(shí)的認(rèn)識(shí)。第37頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月使用三段論時(shí)必須注意二個(gè)條件

①推理的前提從內(nèi)容上講必須真實(shí)可靠。否則，結(jié)論就不正確。例1：（M）凡癌癥均為不治之癥（P）（S）乳腺癌是癌癥（M）∴乳腺癌為不治之癥

SP

（大前提錯(cuò)誤）例2：（M）凡恒星都發(fā)光（P）（S）月亮是恒星（M）∴月亮是發(fā)光的

SP

（小前提錯(cuò)誤，因?yàn)樵铝敛皇呛阈?。）?8頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月a.在一個(gè)三段論中，只能有三個(gè)不同的項(xiàng)。b.中項(xiàng)在前提中至少要周延一次。c.在前提中不周延的項(xiàng)在結(jié)論中也不得周延。d.從兩個(gè)否定前提不能得出結(jié)論。e.兩個(gè)前提中若有一個(gè)是否定的，結(jié)論必然是否定的。反之、亦然。f.從兩個(gè)特稱(chēng)前提得不出結(jié)論。g.兩前提中若有一個(gè)是特稱(chēng)的,結(jié)論必然也是特稱(chēng)的。

釋a：（M）赤壁是三國(guó)時(shí)代的古戰(zhàn)場(chǎng)（P）（S）黃岡縣有個(gè)名勝古跡是赤壁（M）

∴黃岡縣有個(gè)名勝古跡是三國(guó)時(shí)代的古戰(zhàn)場(chǎng)SP注：這是一個(gè)具有四個(gè)不同項(xiàng)的三段論。大前提的“赤壁”是指三國(guó)時(shí)孫全、劉備和曹操大戰(zhàn)的地方，在今湖北省蒲圻縣境內(nèi)；小前提中的“赤壁”，是宋代文人蘇東坡暢游、描寫(xiě)過(guò)的一處名勝古跡，在今湖北省黃崗縣境內(nèi)。因此，此三段論犯了四項(xiàng)的錯(cuò)誤。②推理形式必須符合邏輯規(guī)則第39頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（一）公理演繹法公設(shè)：從一點(diǎn)到任何其它一點(diǎn)可能作一直線命題：任何三角形的兩邊之和必大于第三邊結(jié)論一：從三角形內(nèi)部的任何一點(diǎn)到各頂點(diǎn)距離的和小于周界并大于周界的一半第40頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月歐幾里德幾何體系

（最成功的演繹法）五條公理（即5個(gè)大前提q）任意兩個(gè)點(diǎn)可以通過(guò)一條直線連接。任意線段能無(wú)限延伸成一條直線。給定任意線段，可以以其一個(gè)端點(diǎn)作為圓心，該線段作為半徑作一個(gè)圓。所有直角都全等。若兩條直線都與第三條直線相交，并且在同一邊的內(nèi)角之和小于兩個(gè)直角，則這兩條直線在這一邊必定相交。第41頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）假說(shuō)演繹法

如果p（假說(shuō)），則有q（某事件）因?yàn)閝或非q所以，可能p或必定非p第42頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第43頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（三）定律演繹法第44頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（四）理論假設(shè)演繹法大前提：有M理論在某一范圍內(nèi)是正確的，在此范圍內(nèi)規(guī)律P普遍適用小前提：假定事物S的行為受M理論的支配結(jié)論：則S的行為規(guī)律為P第45頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四、分析1.感性分析2.思想分析3.元抽象分析4.元過(guò)程分析5.組成分析6.結(jié)構(gòu)分析7.動(dòng)向分析8逆向分析9.系統(tǒng)分析

第46頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月五、綜合第47頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月綜合的原則1、以分析為前提、基礎(chǔ)；2、以乘法原則分析資料；3、不失真第48頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月六、比較1.比較及其客觀基礎(chǔ)和特點(diǎn)

比較是區(qū)分兩個(gè)或兩類(lèi)事物之間的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)的一種邏輯方法?？陀^基礎(chǔ)：相同或相似的事物之間的差異點(diǎn)不同的事物之間的相同點(diǎn)

比較方法特點(diǎn)：

怎樣從表面現(xiàn)象上差異極大的事物之間看出它們?cè)诒举|(zhì)上的共同點(diǎn)怎樣從表面現(xiàn)象上極為相似的事物之間看出它們?cè)诒举|(zhì)上的差異點(diǎn)第49頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2.比較方法所適用的范圍和種類(lèi)①范圍：比較可以在異類(lèi)對(duì)象之間進(jìn)行比較；也可以在同類(lèi)對(duì)象之間進(jìn)行比較；還可以在同一對(duì)象的不同方面、不同部分進(jìn)行比較；又可以對(duì)一個(gè)事物發(fā)展的各個(gè)階段之間進(jìn)行比較。

第50頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月②比較的種類(lèi)：a.性質(zhì)比較。即事物之間各種屬性的比較。b.量的比較。即事物之間數(shù)量上的比較。c.狀態(tài)比較。即事物之間各處于什么狀態(tài)d.結(jié)構(gòu)比較。即事物之間在空間構(gòu)成上的比較。e.功能比較。即事物之間在作用和能力上的比較。f.歷史比較。即事物發(fā)展過(guò)程中各個(gè)階段或兩種

事物發(fā)展過(guò)程中同一歷史階段的比較。g.理論與實(shí)踐的比較。即新的實(shí)踐所獲取的科學(xué)

事實(shí)與原有理論的比較。

第51頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3.比較應(yīng)遵循的原則①應(yīng)在同一關(guān)系上進(jìn)行比較。也就是說(shuō)比較必須使兩類(lèi)事物有某種聯(lián)系或種屬關(guān)系。即必須具有可比性。

②必須堅(jiān)持在同一標(biāo)準(zhǔn)條件下進(jìn)行比較。也就是說(shuō)必須保證兩類(lèi)對(duì)象（或兩組對(duì)象）之間，除被試因素不同外，其它條件必須相同。③應(yīng)抓住被研究對(duì)象的本質(zhì)屬性進(jìn)行比較。

第52頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4.比較方法的局限性：我們只能對(duì)事物之間已知的某些屬性作比較，不可能把未知的屬性作比較，因此，根據(jù)已知的屬性進(jìn)行比較得出來(lái)的結(jié)論，難免具有或然性，所以運(yùn)用比較方法時(shí)，應(yīng)該與其它方法相結(jié)合而進(jìn)行。

第53頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月七、分類(lèi)方法

1.分類(lèi)是指在比較的基礎(chǔ)上，根據(jù)事物之間的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，將事物區(qū)別為不同種類(lèi)或不同等級(jí)系統(tǒng)的一種邏輯方法。

在分類(lèi)方法中，通過(guò)比較找出事物之間的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)。根據(jù)共同點(diǎn)將事物歸合為較大的類(lèi)；根據(jù)差異點(diǎn)將事物劃分為較小的類(lèi)。因此特性則是劃分事物的根據(jù)，共性則是歸合事物的依據(jù)。

第54頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2.分類(lèi)的類(lèi)型

①客觀分類(lèi)法（又叫本質(zhì)分類(lèi)法），即按照客觀事物的本質(zhì)特征和內(nèi)部聯(lián)系進(jìn)行分類(lèi)。

②主觀分類(lèi)法（又叫人為分類(lèi)法），即按照人們的主觀意圖進(jìn)行的分類(lèi)。

第55頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3.分類(lèi)應(yīng)遵循的原則①每次分類(lèi)必須按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，否則，就是犯“分類(lèi)重迭”的錯(cuò)誤。按年齡不同和生理特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)更年期疾病兒童性疾病老年性疾病按致病因子分類(lèi)傳染性疾病膠原性疾病免疫性疾病遺傳性疾病第56頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月②分類(lèi)的子項(xiàng)應(yīng)當(dāng)互不相容。

否則，就要犯“子項(xiàng)相容”的錯(cuò)誤。

例如：維生素脂溶性維生素水溶性維生素還原性維生素非還原性維生素脂溶性維生素(E)水溶性維生素(C)第57頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

③各子項(xiàng)之和必須窮盡母項(xiàng)。

例如：生物動(dòng)物植物微生物（不可遺漏）又如：脊椎動(dòng)物亞門(mén)魚(yú)綱兩棲綱爬行綱鳥(niǎo)綱哺乳綱圓口綱（不可遺漏）第58頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

④分類(lèi)必須逐級(jí)進(jìn)行。否則，就是犯“跳級(jí)分類(lèi)”的錯(cuò)誤。

如：自然界動(dòng)物界植物界礦物界微生物界第59頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月注意：實(shí)際上，分類(lèi)也是隨著人們對(duì)于自然界的各種對(duì)象在認(rèn)識(shí)上的不斷深化而更加準(zhǔn)確的。有時(shí)人們還沒(méi)有認(rèn)識(shí)某些事物，就進(jìn)行分類(lèi)，待認(rèn)識(shí)清楚后又可將其歸處于某一類(lèi)或另行劃分類(lèi)別。應(yīng)該是：自然界無(wú)機(jī)界無(wú)機(jī)化合物礦物界地質(zhì)界有機(jī)界動(dòng)物界植物界微生物界第60頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4.分類(lèi)在科研究中的作用①分類(lèi)是整理文獻(xiàn)資料的重要手段和方法。②對(duì)于多門(mén)自然科學(xué)的分類(lèi)，有利于科研人員確定自己的學(xué)科專(zhuān)業(yè)和研究方向，進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的研究，使人們能從更深的層次上去認(rèn)識(shí)自然、改造自然，使認(rèn)識(shí)更深刻，更全面。③科學(xué)的分類(lèi)能夠反映事物內(nèi)部規(guī)律性的聯(lián)系，為有目的地去探索新事物提供向?qū)?。?1頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月八、類(lèi)比方法1.類(lèi)比及其公式

類(lèi)比是在比較和分類(lèi)的基礎(chǔ)上，根據(jù)兩個(gè)或兩類(lèi)對(duì)象之間在某些屬性方面相同或相似，從而推出它們?cè)谄渌矫嬉部赡芟嗤蛳嗨频囊环N邏輯方法。類(lèi)比方法也叫類(lèi)比推理。

公式：如果對(duì)象A有屬性a.b.c.d.

前提

對(duì)象B有屬性a.b.c.

那么對(duì)象B也可能有屬性d.結(jié)論

類(lèi)比的種類(lèi)：經(jīng)驗(yàn)類(lèi)比、理論類(lèi)比、模型類(lèi)比、數(shù)學(xué)類(lèi)比、因果類(lèi)比、結(jié)構(gòu)-功能類(lèi)比、概念-機(jī)制類(lèi)比

第62頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2.類(lèi)比方法在科研中的作用。

①類(lèi)比可以激發(fā)人們的想象力，打破傳統(tǒng)思想的束縛，明確新的方向。②類(lèi)比方法是提出科學(xué)假說(shuō)的重要途徑。

瀑布的能量公式：ω=△h·P（水容量）

電的能量公式：ω=△V·q（電荷量）

③在臨床上對(duì)疾病診斷假說(shuō)的提出有一定的指導(dǎo)作用。

④類(lèi)比方法是醫(yī)學(xué)研究中模擬實(shí)驗(yàn)的邏輯基礎(chǔ)。

第63頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3.使用類(lèi)比方法必須遵循原則

①盡量擴(kuò)大類(lèi)比的范圍。已知相同或相似的屬性越多，得出來(lái)的結(jié)論就越可靠。10:9要比10:7可靠。

②要類(lèi)比兩個(gè)或兩個(gè)對(duì)象的本質(zhì)屬性，否則就是犯“表面類(lèi)比”的錯(cuò)誤。③要注意尋找有點(diǎn)無(wú)結(jié)論相矛盾的屬性。也就是說(shuō)，與甲對(duì)象相類(lèi)比的乙對(duì)象，不能有與被推出的屬性不相容的屬性。如果乙對(duì)象有與推出屬性不相容的屬性，無(wú)論甲、乙對(duì)象之間有多少相同屬性，結(jié)論也不能成立。第64頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4.類(lèi)比方法的局限性。

結(jié)論具有較大的或然性。因?yàn)榭陀^事物之間既有相似的一面，也有差異的一面，相似性是類(lèi)比方法的客觀基礎(chǔ)，而差異點(diǎn)則對(duì)類(lèi)比方法起限制作用。如果我們得出來(lái)的結(jié)論正好是它們二者的差異性時(shí)，結(jié)論必然是錯(cuò)誤的。因此，在使用類(lèi)比方法的，一定要注意同其它方法相結(jié)合；同時(shí)，類(lèi)比的結(jié)論是否正確，還要接受科學(xué)觀察和實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)。

第65頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月C60結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)1996年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)

第66頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1985年，科學(xué)家用激光照射石墨時(shí)，通過(guò)質(zhì)譜法首次檢測(cè)出C60分子式，但它的結(jié)構(gòu)究竟是什么呢？柯?tīng)?、克魯托和斯莫利假定含?0個(gè)碳原子的簇“C60”包含有12個(gè)五邊形和20個(gè)六邊形，每個(gè)角上有一個(gè)碳原子，這樣的碳簇球與足球的形狀相同。他們稱(chēng)這樣的新碳球C60為“巴克敏斯特富勒烯”,在英語(yǔ)口語(yǔ)中這些碳球被稱(chēng)為“巴基球”。后來(lái)經(jīng)C60的紅外光譜和13C核共振光譜證實(shí)了他的設(shè)想。第67頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月苯環(huán)結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)凱庫(kù)勒第68頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1865年，當(dāng)?shù)聡?guó)著名化學(xué)家凱庫(kù)勒苦苦思索苯的六個(gè)碳原子和六個(gè)氫原子的各種排列組合的時(shí)候,有一次作夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)和龍相似的一條蛇咬住自己。醒來(lái)過(guò)后,便推想出苯的6個(gè)碳原子可能象蛇一樣,一個(gè)接著一個(gè)的排列,最后首尾結(jié)合而成環(huán)狀。這樣,他提出了苯的第一個(gè)環(huán)狀結(jié)構(gòu)式。第69頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月非邏輯思維是指在作出推理的理由不充足或很不充足的基礎(chǔ)上,我們借助于直覺(jué)、靈感、想象等方式卻完成了邏輯思維不可能跨越的障礙,從而得到了的意想不到的結(jié)果。因此它具有前提材料的不充分性、思維過(guò)程的突發(fā)性、結(jié)論的概然性等特點(diǎn)。

——《創(chuàng)造源于非邏輯思維》

第70頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

如果思維活動(dòng)是建立在理由充足的基礎(chǔ)上，我們就把它稱(chēng)為邏輯思維；如果思維活動(dòng)是建立在理由不充足的基礎(chǔ)上，我們就說(shuō)它是非邏輯思維。第71頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

楊振寧極力推崇非邏輯思維，他明確提出：

“我相信直覺(jué)和靈感”，“科學(xué)的工作里頭，不管是哪一行，生物學(xué)也好，化學(xué)也好，物理學(xué)也好，地質(zhì)學(xué)也好，邏輯性確實(shí)是比較強(qiáng)的，但最重要的科學(xué)發(fā)現(xiàn)并不是用邏輯推理出來(lái)”。

第72頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月非邏輯思維

（發(fā)散思維）主要形式想象聯(lián)想類(lèi)比直覺(jué)靈感頓悟形象思維和靈感思維第73頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月結(jié)論的慨然性思維的擴(kuò)散性思維過(guò)程的突發(fā)性前提材料的不充分性非邏輯思維的特征第74頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月這是非邏輯思維所具有的一個(gè)最明顯的特征。我們?cè)谧鞒鲆粋€(gè)非邏輯思維的結(jié)論時(shí)，往往只是考察了一類(lèi)事物的部分對(duì)象就對(duì)一個(gè)事物的全部作斷定。極端的情況是，我們只知道對(duì)象的一點(diǎn)點(diǎn)信息就作出大膽的假定性的結(jié)論。這是非邏輯思維活動(dòng)的典型形式。第75頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月非邏輯思維不像邏輯思維那樣可以受人們自己的控制任意出現(xiàn)，而是具有突發(fā)性。其突發(fā)性還表現(xiàn)在：有時(shí)它是人們深思熟慮之后突然產(chǎn)生的一種思維現(xiàn)象，有時(shí)它又是人們?cè)诓唤?jīng)意中突然產(chǎn)生的一種思維現(xiàn)象。第76頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月由于非邏輯思維是一種無(wú)序的、非理性的思維表現(xiàn)形式，因而它的根本特征是思維的擴(kuò)散性。它是人們?nèi)粘＿M(jìn)行的邏輯思維的逆向運(yùn)動(dòng)，是思維從凝聚點(diǎn)反射過(guò)來(lái)的對(duì)外圍世界所作的擴(kuò)張和輻射，是思維的裂變、聚變式的連鎖反應(yīng)。

1889年,封邁靈和明考夫斯基教授解剖狗,實(shí)驗(yàn)室有位助手發(fā)現(xiàn)狗尿招來(lái)許多蒼蠅,就提醒教授注意,從而發(fā)現(xiàn)狗尿里含糖,這是研究糖尿病的第一步。從而導(dǎo)致1922年班廷發(fā)現(xiàn)胰島素。

第77頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月由于非邏輯思維活動(dòng)建立在較少的知識(shí)材料的基礎(chǔ)上，前提到結(jié)論的過(guò)渡是沒(méi)有充足理由的，不是必然的，這就決定了其結(jié)論是不可靠的，是可錯(cuò)的。但是我們不能由此就否認(rèn)非邏輯思維的作用。我們常常說(shuō)錯(cuò)誤是正確的先導(dǎo)，如果我們怕犯錯(cuò)誤而不敢進(jìn)行大膽的嘗試性的思維活動(dòng)，那么正確的新思想就永遠(yuǎn)不會(huì)獲得，知識(shí)也就不會(huì)進(jìn)步。第78頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月非邏輯思維在科研中的重要作用和意義

牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力是一個(gè)耐人尋味的例子。1666年，因倫敦發(fā)生瘟疫，牛頓回到故鄉(xiāng)沃爾斯索普村。思考地球引力問(wèn)題時(shí)，偶然看見(jiàn)蘋(píng)果落地而悟得的地球引力。牛頓的思路由蘋(píng)果落地想到地球引力，假如樹(shù)長(zhǎng)的很高，蘋(píng)果還會(huì)掉下來(lái)？會(huì)的。假如樹(shù)長(zhǎng)到月亮那樣高，蘋(píng)果還會(huì)掉下來(lái)會(huì)的。月亮不是很像個(gè)大蘋(píng)果月亮?xí)粫?huì)掉下來(lái)？不會(huì)。牛頓想到了一個(gè)常人看來(lái)十分可笑的問(wèn)題。他想不下去了，出現(xiàn)了思路中斷。但是牛頓沒(méi)有放棄對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考，從另一個(gè)角度繼續(xù)思考，假如蘋(píng)果是一個(gè)平射的炮彈呢發(fā)射的速度越大，落地的位置離發(fā)射地越遠(yuǎn)，當(dāng)初速度大到7.9km/s時(shí)，炮彈就會(huì)繞地球運(yùn)行。牛頓的思路“接通”了。這么大的速度，牛頓那個(gè)時(shí)是不可能的，把握這一切全憑想象。牛頓證明萬(wàn)有引力用的是數(shù)學(xué)計(jì)算，計(jì)算方法是牛頓發(fā)明的流數(shù)學(xué)，即后來(lái)牛頓和萊布尼茨共同發(fā)明的微分和積分。第79頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月九、聯(lián)想思維

聯(lián)想是指思考者在頭腦中從一定思維對(duì)象出發(fā)，根據(jù)事物間某中聯(lián)系想到他事物。第80頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月聯(lián)想接近聯(lián)想飛躍聯(lián)想相似聯(lián)想對(duì)比聯(lián)想連鎖聯(lián)想聯(lián)想第81頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月聯(lián)想法在創(chuàng)造過(guò)程中能夠激發(fā)創(chuàng)造性思維。聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，也就是把人們感知過(guò)的事物的表象存儲(chǔ)在大腦后形成的記憶，通過(guò)某種刺激與另外一些表象相聯(lián)接從而產(chǎn)生聯(lián)想。決定聯(lián)想的因素主要有兩方面：一方面，取決于任務(wù)的需要。另一方面，取決于大腦記憶儲(chǔ)存量的多少。聯(lián)想分為三類(lèi)：相近聯(lián)想、相似聯(lián)想、相反聯(lián)想。第82頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月相近聯(lián)想是把時(shí)間和空間上相近的事物表象相互聯(lián)結(jié)。如人們提到A就會(huì)想到B，看到烏云就會(huì)聯(lián)想到下雨相似聯(lián)想相反聯(lián)想也稱(chēng)為類(lèi)似聯(lián)想，是指把性質(zhì)上或形式上相似的事物之間的感知回憶相互聯(lián)結(jié)。人們由形狀、顏色、聲音、性能等很多方面都可以進(jìn)行相似聯(lián)想。在創(chuàng)造發(fā)明中有很重要的作用。與直接類(lèi)比有某些共同之處。也稱(chēng)為對(duì)比聯(lián)想，是指把相反特性或相互對(duì)立的事物之間的感知回憶相互連接。如人們由紅想到綠，由冷想到熱，由大想到小，由好想到壞是一種逆向思維，更具挑戰(zhàn)性、新穎性、獨(dú)特性。第83頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月笛卡兒“解析幾何學(xué)”笛卡兒觀察到蜘蛛在天花板上爬行,然后又順著吐出的絲降下來(lái),由此受到啟發(fā),通過(guò)建立數(shù)軸和平面直角坐標(biāo)系,用有序數(shù)組,表示平面上的點(diǎn),才有了坐標(biāo)法,從而誕生了解析幾何學(xué),使人們能夠用代數(shù)方法來(lái)研究幾何問(wèn)題。第84頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月法拉第“電磁感應(yīng)”當(dāng)年,法拉第得知奧斯特發(fā)現(xiàn)電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí),能使其附近的磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn),就想到既然電能轉(zhuǎn)變成磁,磁也就能轉(zhuǎn)變成電。他沿著這個(gè)思路苦苦地追索了多年,由實(shí)物的“線”、“管”，提出了“電磁場(chǎng)力線”、“電磁場(chǎng)力管”模型，最后終于從實(shí)驗(yàn)中證實(shí)了磁可以轉(zhuǎn)變成電，制造出世界上第一臺(tái)發(fā)電機(jī)。第85頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月日本學(xué)者高橋浩在《怎樣進(jìn)行創(chuàng)造性思維》一書(shū)中曾經(jīng)談到一個(gè)例子:有一個(gè)人在池塘挖藕，無(wú)意中放了一個(gè)響屁。那人向旁邊的人表示歉意，說(shuō):“哎呀，請(qǐng)?jiān)?”旁邊有人則開(kāi)玩笑說(shuō)，“你這種響屁朝池底放上兩三個(gè)，那藕恐怕也得被嚇得蹦出來(lái)。”第86頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月不料旁邊的另一個(gè)人聽(tīng)到此話卻在腦中閃現(xiàn)出一個(gè)想法:用導(dǎo)管把壓縮空氣輸送到池底再?lài)姺懦鰜?lái)將會(huì)怎樣呢?或許能把藕挖出來(lái)。那人迅即進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果失敗了，只冒氣泡而不出藕。第87頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月他這樣總結(jié)了失敗的原因，于是改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)方法，他不再用空氣而改用管道對(duì)水加壓。結(jié)果成功了，把藕挖出來(lái)了。這種方法不僅不用擔(dān)心藕被工具傷及皮肉，而且挖出來(lái)的藕也被洗得干干凈凈的。由荒誕不經(jīng)的玩笑引發(fā)的聯(lián)想，卻導(dǎo)致了一項(xiàng)新的發(fā)明?？梢?jiàn)聯(lián)想在科學(xué)研究中有多大的作用。第88頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月十、想象想象是人腦在過(guò)去感知的基礎(chǔ)上通過(guò)形象化的概括作用對(duì)所感知過(guò)的形象進(jìn)行加工、改造、創(chuàng)建出新形象的一種特殊的思維活動(dòng)。

最主要的特點(diǎn)是對(duì)感知過(guò)的形象進(jìn)行自由加工，不受時(shí)間和空間的限制，具有高度自由性。

想象是創(chuàng)造性思維的動(dòng)力和前奏第89頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月想象之于創(chuàng)造想象是創(chuàng)造性思維的主要方法，可以說(shuō)沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造發(fā)明。例如：愛(ài)因斯坦的追蹤光速、火車(chē)實(shí)驗(yàn)、電梯實(shí)驗(yàn)伽利略的比薩斜塔實(shí)驗(yàn)想象力的大小與視覺(jué)表象的存儲(chǔ)多少直接相關(guān)。第90頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月20世紀(jì)初，盧瑟福通過(guò)對(duì)前人的原子結(jié)構(gòu)模型進(jìn)行充分考察和科學(xué)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)后，毅然否決了其他科學(xué)家的各種原子結(jié)構(gòu)模型。他把極其渺小的原子想象為一個(gè)極其龐大的太陽(yáng)系，把九大行星繞著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的觀念直接引到了原子結(jié)構(gòu)的問(wèn)題上，提出了原子的“太陽(yáng)—行星系”結(jié)構(gòu)模型，結(jié)果非常成功，今天依然是我們對(duì)原子結(jié)構(gòu)宏觀把握的基本的直觀模型。第91頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月德國(guó)數(shù)學(xué)家希爾伯特甚至說(shuō):數(shù)學(xué)家比詩(shī)人更需要想象。愛(ài)因斯坦對(duì)想象的推崇同對(duì)直覺(jué)的推崇一樣執(zhí)著，他說(shuō)，“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”“想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。”第92頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月首先，想象可以用來(lái)提出新的概念和新的假說(shuō)。以往的科學(xué)實(shí)踐表明，新概念、新假說(shuō)的提出，一般不能用純粹的演繹方法從基本原理中推出，也不能用傳統(tǒng)的歸納法從經(jīng)驗(yàn)事實(shí)中概括出來(lái)，而需要通過(guò)想象來(lái)建立它們結(jié)構(gòu)聯(lián)系的清晰圖像。第93頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月其次，想象是追尋過(guò)去和展望未來(lái)的不可或缺的手段。現(xiàn)在的一切永遠(yuǎn)是認(rèn)識(shí)過(guò)去的一把鑰匙，運(yùn)用“將今論古”的歷史比較法，對(duì)于歷史、地質(zhì)、宇宙、生物等學(xué)科的研究起著重要作用，但是，這種方法的運(yùn)用需要豐富的想象。第94頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月再次，理想實(shí)驗(yàn)需要豐富的想象力。理想實(shí)驗(yàn)又叫假想實(shí)驗(yàn)、抽象實(shí)驗(yàn)或思想實(shí)驗(yàn)。它是人們?cè)谒枷肷习褜?shí)驗(yàn)對(duì)象、條件、步驟高度理想化，轉(zhuǎn)化為觀念形態(tài)的東西，在已有的概念、原理的基礎(chǔ)上進(jìn)行的構(gòu)思、想象。它能實(shí)現(xiàn)物化實(shí)驗(yàn)所達(dá)不到的簡(jiǎn)化和純化，能更深刻地揭示事物的本質(zhì)和內(nèi)在的規(guī)律。第95頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月缺乏想象力的人，雖然可以積累大量的事實(shí)，但卻永遠(yuǎn)不能跳出事實(shí)的圈子，發(fā)現(xiàn)自然界和社會(huì)生活中的新規(guī)律,所以說(shuō)想象是創(chuàng)造性思維的重要特征，是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前提?！皼](méi)有做不到的，只有想不到的”第96頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月十一、直覺(jué)思維直覺(jué)是思維對(duì)感性經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)進(jìn)行思考時(shí)，不受某種固定的邏輯規(guī)則的約束，而直接領(lǐng)悟事物本質(zhì)的一種思維方式。即人腦對(duì)于客觀世界及其相互關(guān)系的一種非常迅速的識(shí)別。在科學(xué)創(chuàng)造高潮時(shí)，直覺(jué)常常伴隨著靈感這種心理體驗(yàn)而出現(xiàn)，即對(duì)百思不解的問(wèn)題的一種突如其來(lái)的頓悟。第97頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月直覺(jué)有著更為深刻、更為豐富的內(nèi)涵。主要有以下三點(diǎn):(1)直覺(jué)是對(duì)問(wèn)題的內(nèi)在規(guī)律(即客觀事物的本質(zhì)聯(lián)系)的深刻理解;(2)這種理解來(lái)自經(jīng)驗(yàn)的積累；(3)它是經(jīng)驗(yàn)積累到一定程度突然達(dá)到理性與感性產(chǎn)生共鳴時(shí)而表現(xiàn)為豁然貫通的一種頓悟式的理解。第98頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一，在科學(xué)研究中，當(dāng)邏輯通道遇到障礙時(shí)，科學(xué)思路發(fā)生阻塞時(shí)的設(shè)想，使科學(xué)知識(shí)的發(fā)展實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍;（提出新的科學(xué)思想）第二，直覺(jué)思維可以根據(jù)少量的科學(xué)事實(shí)材料而提出科學(xué)預(yù)言，或相對(duì)超越現(xiàn)實(shí)條件，預(yù)見(jiàn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì);第三，直覺(jué)思維還便于把抽象思維和形象思維結(jié)合起來(lái)，把抽象的理論細(xì)化為具體的圖形、畫(huà)面、模型等，從而悟出事物內(nèi)部本質(zhì)的生動(dòng)具體的形象。德國(guó)物理學(xué)家玻恩認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)物理的全部偉大發(fā)明都是來(lái)源于一些人的直覺(jué)。直覺(jué)在科學(xué)研究中的作用第99頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月魏格納“大陸漂移”假說(shuō)的提出法國(guó)氣象學(xué)家魏格納“大陸漂移”假說(shuō)的提出。魏格納從地圖上發(fā)現(xiàn)非洲的西海岸和南美洲的東海岸的輪廓彼此吻合得十分巧妙。為了解釋這一現(xiàn)象,他對(duì)兩邊大陸海岸的形狀、生物化石、地層構(gòu)造以及古氣候等方面的親緣關(guān)系進(jìn)行研究,結(jié)果他憑借自己的直覺(jué)(思維洞察力)

，于1913年提出了“大陸漂移”假說(shuō),到了20世紀(jì)60年代初期,這一假說(shuō)為科學(xué)界所公認(rèn)。我國(guó)著名地質(zhì)學(xué)家李四光后來(lái)也憑借自己豐富的學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和非凡的直覺(jué)能力提出了“板塊結(jié)構(gòu)”說(shuō),這一理論也為事實(shí)所證明。它對(duì)發(fā)展我國(guó)的石油工業(yè)起到了關(guān)鍵的作用,具有深遠(yuǎn)的意義。第100頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月查德威克發(fā)現(xiàn)中子英國(guó)科學(xué)家查德威克發(fā)現(xiàn)中子也是一個(gè)非常典型的案例。查德威克是盧瑟福的學(xué)生,他在1920年就知道老師提出了關(guān)于中性粒子的假說(shuō),并為尋找這種粒子進(jìn)行過(guò)十幾年的探索。當(dāng)他于1932年1月18日看到居里夫婦發(fā)表的實(shí)驗(yàn)報(bào)告后,立即憑直覺(jué)意識(shí)到居里夫婦發(fā)現(xiàn)的不是γ射線,而是一種新的粒子,很可能是中子。在這一思想模型的指引下,查德威克經(jīng)過(guò)不到一個(gè)月的研究,就驗(yàn)證了這種粒子正是中子,并于1932年2月17日發(fā)表了研究報(bào)告。第101頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月20世紀(jì)初，盧瑟福通過(guò)對(duì)前人的原子結(jié)構(gòu)模型進(jìn)行充分考察和科學(xué)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)后，毅然否決了其他科學(xué)家的各種原子結(jié)構(gòu)模型。他把極其渺小的原子想象為一個(gè)極其龐大的太陽(yáng)系，把九大行星繞著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的觀念直接引到了原子結(jié)構(gòu)的問(wèn)題上，提出了原子的“太陽(yáng)—行星系”結(jié)構(gòu)模型，結(jié)果非常成功，今天依然是我們對(duì)原子結(jié)構(gòu)宏觀把握的基本的直觀模型。第102頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月十二、靈感思維靈感思維是指人們?cè)谒伎寄骋粏?wèn)題時(shí)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期思考、反復(fù)探索、而百思不得其解，由于受外界某一因素的激發(fā)和啟示，使問(wèn)題一下子得到澄清的“頓悟”,這一“頓悟”被稱(chēng)之為靈感。第103頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月靈感是科學(xué)家在創(chuàng)造過(guò)程達(dá)到高潮階段出現(xiàn)的一種最富有創(chuàng)造性的心理狀態(tài),正因?yàn)樵S多科學(xué)家都懂得靈感產(chǎn)生的規(guī)律,所以他們常常能自覺(jué)地去誘發(fā)靈感或?yàn)殪`感的閃現(xiàn)創(chuàng)造有利的條件。譬如,當(dāng)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的苦思冥想與研究還未能“計(jì)上心頭”時(shí),不妨干脆把問(wèn)題暫時(shí)擱置一邊,去作些消閑性的活動(dòng)。靈感對(duì)創(chuàng)造活動(dòng)具有重大意義,但靈感畢竟不是科學(xué)研究的終點(diǎn),重要的是要抓住靈感到來(lái)時(shí)閃現(xiàn)的思想火花,及時(shí)豐富和補(bǔ)充,使其合理化,以成為發(fā)明創(chuàng)造的前提。第104頁(yè)，課件共112頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月靈感的發(fā)生是潛意識(shí)和顯意識(shí)相互作用的結(jié)果

顯意識(shí)是一種顯現(xiàn)的、自覺(jué)的、隨意的、可控制的反映形式。潛意識(shí)則