人教版語文七年級下冊《孫權(quán)勸學(xué)》說課課件

勸君多讀一本書

待到明日有學(xué)問

——人教版語文七年級下冊《孫權(quán)勸學(xué)》說課勸君多讀一本書

待到明日有學(xué)問

說課程序二、不盲目，定好目標(biāo)做“眼睛”

三、不抓瞎，用好技法“撥千斤”

四、不“亂走”，順著流程向前進(jìn)

五、不繁瑣，板書幾筆現(xiàn)“重心”一、不“忘本”，凸顯教材是核心

二、不盲目，定好目標(biāo)做“眼睛”三、不抓瞎，用好技法“撥一、不“忘本”，凸顯教材是核心勸學(xué)就學(xué)學(xué)有所成一、不“忘本”，凸顯教材是核心勸學(xué)就學(xué)學(xué)有所成二、不盲目，定好目標(biāo)“做眼睛”教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：積累文言詞語，理解課文內(nèi)容。

2、過程與方法：品讀人物語言，揣摩人物心理。

3、情感、態(tài)度與價值觀：樹立只有努力學(xué)習(xí)，才能取得成功的人生觀。教學(xué)重點：積累文言詞語，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：品讀人物語言，揣摩人物心理。二、不盲目，定好目標(biāo)“做眼睛”教學(xué)目標(biāo)：三、不抓瞎，用好技法“撥千斤”

教法朗讀法

點撥法

提問法

多媒體輔助法

三、不抓瞎，用好技法“撥千斤”教法朗讀法點撥法提問學(xué)法合作探究法

品味法

朗讀法

學(xué)法合作探究法品味法朗讀法四、不“亂走”，順著流程向前進(jìn)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課讀通課文，感知內(nèi)容品讀語言，揣摩心理暢談感受，領(lǐng)悟哲理課外延伸，拓寬視野四、不“亂走”，順著流程向前進(jìn)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課讀通課文，感第一步，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課講故事導(dǎo)入第一步，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課講故事導(dǎo)入第二步，讀通課文，感知內(nèi)容

1、教師范讀，學(xué)生聽讀。（讀準(zhǔn)字音，讀清停頓）2、自讀課文，疏通文義。（結(jié)合課下注釋，畫出疑難句，小組交流，疏通文義）3、全班齊讀，明確要求：本文講了一個什么故事？你能用文中兩個四字詞語來概括呂蒙的變化嗎？

第二步，讀通課文，感知內(nèi)容第三步，品讀語言，揣摩心理

1、分別找出文中描寫孫權(quán)、呂蒙、魯肅語言的句子。2、揣摩人物說話時的心理。3、自選一個人物讀，讀出人物說話時的語氣、心理。4、把課文改成課本劇，演出人物說話時的語氣、心理。

魯肅第三步，品讀語言，揣摩心理魯肅第四步，暢談感受，領(lǐng)悟哲理

聯(lián)系以前學(xué)過的一篇課文傷仲永，說說呂蒙和傷仲永各發(fā)生了什么變化？你從中獲得什么人生啟示？

呂蒙第四步，暢談感受，領(lǐng)悟哲理聯(lián)系以前學(xué)過的一篇課文傷仲第五步，課外延伸，拓寬視野

1、說說你說收集的有關(guān)勸學(xué)的名言。2、多媒體出示名言讓學(xué)生齊讀。

第五步，課外延伸，拓寬視野五、不繁瑣，板書幾筆現(xiàn)重心

孫權(quán)勸學(xué)吳下阿