七年級生物上冊研說教材詳解演示文稿課件

七年級生物上冊研說教材詳解演示文稿七年級生物上冊研說教材詳解演示文稿www.themegall1優(yōu)選七年級生物上冊研說教材優(yōu)選七年級生物上冊研說教材www.themegallery.2說課標(biāo)說課標(biāo)3一、課程總目標(biāo)了解情感態(tài)度與價值觀過程方法養(yǎng)成初步具有實驗操作科學(xué)探究實踐能力知識技能獲得初步形成提高理解奠定基礎(chǔ)一、課程總目標(biāo)了解情感態(tài)度過程方法養(yǎng)成初步具有實驗操作科學(xué)探4二、初中生物課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一級主題主線——人與生物圈生物體的結(jié)構(gòu)層次生物圈中的綠色植物生物圈中的人生物與環(huán)境動物的運動和行為生物的生殖、發(fā)育與遺傳生物的多樣性生物技術(shù)健康生活科學(xué)素養(yǎng)、公民素養(yǎng)科學(xué)探究二、初中生物課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一級主題主線——人與生物圈生物體的結(jié)5生物的多樣性

動物的運動和行為

生物體的結(jié)構(gòu)層次科學(xué)探究

三、本冊的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)主題

生物與環(huán)境

生物圈中綠色植物生物的多樣性動物的運動和行為生物體的結(jié)構(gòu)層次科學(xué)探究三6生物圈中的綠色植物動物的運動和行為概述動物、微生物類群的特征及與人類的關(guān)系；會描述在生物圈中的作用概述動物類群的特征及與人類的關(guān)系說明動物的運動依賴一定的結(jié)構(gòu)區(qū)別動物的行為；舉例說出社會行為描述植物類群的主要特征及與人類的關(guān)系描述綠色植物的蒸騰作用；闡明光合作作用及其應(yīng)用；描述呼吸作用；描述綠色在植物的作用描述生物圈的范圍；會描述生物與環(huán)境之間的關(guān)系樹立環(huán)保意識初步學(xué)會正確使用顯微鏡，具有一定的實驗操作技能和觀察能力；概述細(xì)胞的分裂和分化描述多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次會描述生物的基本特征體驗科學(xué)探究的一般過程和方法生物體的結(jié)構(gòu)層次生物與環(huán)境科學(xué)探究生物的多樣性具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

生物圈中的綠色植物動物的運動和行為概述動物、微生物類群的特征7說教材說教材8生物技術(shù)豐富多彩的生物世界生物的生活環(huán)境生物圈中微生物生物的分類生物圈動物嚴(yán)整的生命結(jié)構(gòu)濟(jì)南版的教材體系七年級上冊生物圈綠色植物認(rèn)識生物奇妙的生命現(xiàn)象八年級上冊綠色開花植物的一生排除廢物免疫健康生活空氣生活營養(yǎng)七年級下冊生物圈中的人人在生物圈中的作用人體的新陳代謝物質(zhì)運輸生命活動的調(diào)節(jié)生物的遺傳變異動物生殖發(fā)育人的生殖發(fā)育生物與環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)現(xiàn)代生物技術(shù)生物多樣性及其保護(hù)生命的起源進(jìn)化人類的起源進(jìn)化生命的演化生活中生物技術(shù)物種的延續(xù)八年級下冊生物技術(shù)豐富多彩的生物的生物圈中生物的生物圈嚴(yán)整的濟(jì)南版的教9人教版的教材體系觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)生物和生物圈八年級上冊七年級下冊健康生活動物的運動和行為生物分類認(rèn)識生物多樣性保護(hù)生物多樣性八年級下冊生活中生物技術(shù)認(rèn)識生物生物圈是所有生物的家類型被子植物的一生參與水循環(huán)是制造者維持碳氧平衡細(xì)胞的生活病毒愛護(hù)植被綠化祖國七年級上冊生物和細(xì)胞分布廣泛的細(xì)菌和真菌動物在生物圈中的作用細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體各種環(huán)境中的動物生物圈中的其他生物細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用生物進(jìn)化遺傳變異生殖發(fā)育生物圈中綠色植物生物多樣性及保護(hù)生命的延續(xù)和發(fā)展人的由來人體的新陳代謝生命活動的調(diào)節(jié)生活營養(yǎng)生活空氣物質(zhì)運輸排除廢物人類活動對生物圈的影響生物圈中的人人教版的教材體系觀察生物和生物圈八年級上冊七年級下冊健康動物10應(yīng)用事實、概念、原理、規(guī)律來解決社會生活問題

了解生物的生命活動及其規(guī)律

從身邊的生命現(xiàn)象入手

讓學(xué)生通過科學(xué)探究的方法由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)、從微觀到宏觀、從簡單到復(fù)雜教材的結(jié)構(gòu)體系和邏輯關(guān)系相似性構(gòu)建了人與生物圈的知識體系十個一級主題貫穿于單元中應(yīng)用事實、概念、原理、規(guī)律來解決社會生活問題了解生物的生命11注重圖文并茂一、教材編寫特點教材編寫特點注重情感價值觀的養(yǎng)成注重學(xué)科整合，突出人與生物圈的關(guān)系淡化了知識的系統(tǒng)性和完整性淡化了對知識點的要求淡化了文字的容量注重圖文并茂一、教材編寫特點教材編寫特點注重情感注重學(xué)科整合12章前言和圖片節(jié)回顧與總結(jié)課外閱讀章前言及圖片單元正文思考與練習(xí)節(jié)前言和圖片應(yīng)用與實踐網(wǎng)站與書庫觀察與思考相關(guān)鏈接分析與討論調(diào)查活動實驗探究活動二編寫體例章前言和圖片節(jié)回顧與總結(jié)課外閱讀章前言及圖片單正思考13認(rèn)識生物教材內(nèi)容第一單元奇妙的生命現(xiàn)象結(jié)構(gòu)層次生物的基本特征研究方法生物圈與棲息地結(jié)構(gòu)和功能分裂和分化構(gòu)造和使用嚴(yán)整的生命結(jié)構(gòu)生活環(huán)境生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響環(huán)境對生物的影響認(rèn)識生物教材內(nèi)容第一單元奇妙的結(jié)構(gòu)層次生活環(huán)境環(huán)境對14教材內(nèi)容豐富多彩的生物世界第二單元生物圈中的綠色植物運動類群分類作用呼吸作用作用病毒真菌光合作用植物的類群細(xì)菌行為作用意義實質(zhì)概念實驗種子植物蕨類植物藻類植物蒸騰作用微生物動物分類單位分類方法教材內(nèi)容豐富多彩的第二單元生物圈中運動分類光合作用細(xì)菌作用意15教材整合生活環(huán)境生命現(xiàn)象生物種類生物特征決定生命結(jié)構(gòu)決定決定教材整合生活環(huán)境生命現(xiàn)象生物種類生物特征決定生命結(jié)構(gòu)決定決定16豐富多彩的生物世界生物圈中的綠色植物生物圈中的動物生物圈中的微生物生物圈中最基本最重要的部分生物圈中的人基礎(chǔ)豐富多彩生物圈中的生物圈中的動物生物圈中的微生物生物圈中最17七年級上冊七年級下冊豐富多彩的生物世界生物的生活環(huán)境八年級下冊七七年級豐富多彩生物的八年級18說建議說建議19一、教學(xué)建議1、落實三維目標(biāo)我的做法情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣寓情于景，情感價值觀養(yǎng)成設(shè)疑質(zhì)疑，主動探究活動靈活，激發(fā)思維一、教學(xué)建議1、落實三維目標(biāo)我情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣寓情于景，情20一、教學(xué)建議2、夯實基礎(chǔ)知識我的做法以理解記憶為前提以學(xué)以致用為目標(biāo)以提高效率為宗旨以繪制概念圖為核心分解者消費者生產(chǎn)者能量流動和物質(zhì)循環(huán)生物與環(huán)境生物生物因素作用生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境非生物因素組成生物部分非生物部分營養(yǎng)結(jié)構(gòu)基本過程類型調(diào)節(jié)方式自動調(diào)節(jié)食物鏈和食物網(wǎng)一、教學(xué)建議2、夯實基礎(chǔ)知識我以理解記憶為前提以學(xué)以致用為目21一、教學(xué)建議3、優(yōu)化實驗教學(xué)我的做法上好實驗課是優(yōu)化實驗教學(xué)的前提做好實驗小結(jié)是優(yōu)化實驗教學(xué)的保證。將實驗類型分類是優(yōu)化實驗教學(xué)的重點

現(xiàn)代化教學(xué)是優(yōu)化實驗教學(xué)的途徑一、教學(xué)建議3、優(yōu)化實驗教學(xué)我上好實驗課是優(yōu)化實驗教學(xué)的前提22二、評價建議1.對學(xué)生的探究能力進(jìn)行評價2.對學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評價3.建立生物學(xué)習(xí)成果記錄袋評價建議二、評價建議1.對學(xué)生的探究能力進(jìn)行評價2.對學(xué)生的情感態(tài)度23課題小組分工（每個小組4-6人，可以兼職）評價指標(biāo)評價等級的確定（分為A、B、C、D四級）總評等級（分AB、C、D四級）光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響組長記錄員儀器保管員衛(wèi)生管理員與人合作，勇于承擔(dān)任務(wù)。能夠集思廣益，有較強(qiáng)的團(tuán)隊意識遵守課堂紀(jì)律。不喧嘩，不干擾別人，善于交流，不講題外話根據(jù)觀察或生活經(jīng)驗，大膽質(zhì)疑，提出問題，特別是提出具有創(chuàng)新性問題根據(jù)所提出的問題做出假設(shè)，特別是能夠提出新穎的假設(shè)將實驗方案較好的體現(xiàn)在實驗操作中，動手能力強(qiáng)，特別是根據(jù)實驗的具體情況及時修改實驗方案對實驗現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)的觀察，并實事求是做好記錄，特別是能發(fā)現(xiàn)一些異?，F(xiàn)象。安全使用各種實驗器具分析實驗數(shù)據(jù)的相關(guān)性并提出結(jié)論材料、方法、用具的選擇是否具有創(chuàng)新意識根據(jù)假設(shè)來設(shè)計對照試驗方案，能較好的控制變量，特別是能設(shè)計出與眾不同的實驗方案課題小組分工（每個小組4-6人，可以兼職）評價指標(biāo)評價等級的24課題小組分工評價標(biāo)準(zhǔn)評價等級總評等級調(diào)查周圍的環(huán)境狀況組長記錄員儀器保管員衛(wèi)生管理員了解不同環(huán)境的污染指標(biāo)實事求是的分析調(diào)查活動的數(shù)據(jù)能獨立思考，提出與他人不同的意見對環(huán)境污染狀況現(xiàn)狀的分析對于現(xiàn)存的然問題，提出有效地解決問題的建議課題小組分工評價標(biāo)準(zhǔn)評價等級總評等級調(diào)查周圍的環(huán)境狀況組長了25二、評價建議1.對學(xué)生的探究能力進(jìn)行評價2.對學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評價3.建立生物學(xué)習(xí)成果記錄袋評價建議二、評價建議1.對學(xué)生的探究能力進(jìn)行評價2.對學(xué)生的情感態(tài)度26課堂活動評價表：項目

說明觀察學(xué)生是否認(rèn)真（聽講、作業(yè)、討論

1=認(rèn)真2=一般3=不認(rèn)真

觀察學(xué)生是否積極（發(fā)言、提問、交流、閱讀等）1=積極2=一般3=不積極觀察學(xué)生是否自信（提出不同意見、大膽表達(dá)等）1=經(jīng)常2=一般3=很少觀察學(xué)生是否善于合作（聽取他人意見等）

1=能2=一般3=很少

觀察學(xué)生思維的條理性（表達(dá)有條理、做事有計劃、過程清楚、等）1=強(qiáng)2=一般3=不足觀察學(xué)生思維的創(chuàng)造性（獨立思考、方法與眾不同等）1