嚴(yán)安順國(guó)培作品展示課件

古浪縣城關(guān)第一小學(xué)我的學(xué)習(xí)成果展示嚴(yán)安順古浪縣城關(guān)第一小學(xué)我的學(xué)習(xí)成果展示嚴(yán)安順1目錄

1作品名稱(chēng)

2作品內(nèi)容

3培訓(xùn)作品

4作品中最出色的地方

5作品中需要改進(jìn)的地方目錄1作品名2

作品名稱(chēng)

授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)－倍的認(rèn)識(shí)

課件－倍的認(rèn)識(shí)

國(guó)培研修感言

EXCEL表格－學(xué)生考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

作品名稱(chēng)

授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)－倍的認(rèn)3作品內(nèi)容教學(xué)課件授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)作品感恩國(guó)培學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)者分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)及解決措施教學(xué)設(shè)計(jì)思路信息技術(shù)應(yīng)用分析教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)課件培訓(xùn)感言Excel成績(jī)統(tǒng)計(jì)表倍的認(rèn)識(shí)PPT作品內(nèi)容教學(xué)課件授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)作品感恩國(guó)培學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)4《倍的認(rèn)識(shí)》教材分析《倍的認(rèn)識(shí)》是新人教版三年級(jí)上冊(cè)中第五單元的一個(gè)內(nèi)容，“倍”是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較抽象的概念，又是很重要的概念，它是學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法，理解了乘除法意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)倍的知識(shí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、比例等知識(shí)的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)內(nèi)容共3個(gè)例題兩部分內(nèi)容，分別是建立倍的概念、解決實(shí)際問(wèn)題。解決兩類(lèi)有關(guān)倍的問(wèn)題：即一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍、求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少?！侗兜恼J(rèn)識(shí)》教材分析5學(xué)情分析1、學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了乘法和除法，能比較熟練地進(jìn)行表內(nèi)乘、除法的計(jì)算，這樣，理解和掌握本單元的知識(shí)內(nèi)容就比較容易。2、倍的認(rèn)識(shí)在生活中的應(yīng)用比較廣泛，學(xué)生應(yīng)該有所接觸。教學(xué)中藥緊密結(jié)合實(shí)際生活情境，拉近數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生更容易理解掌握。學(xué)情分析6《倍的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

我執(zhí)教的是數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元“倍的認(rèn)識(shí)”第一課時(shí)。本單元共分三課時(shí)，分別是“倍的初步認(rèn)識(shí)”、“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”、“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”。本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)是在操作等活動(dòng)中獲得“倍”概念的直觀體驗(yàn)，結(jié)合具體情境理解“幾倍”和“幾個(gè)幾”的聯(lián)系，建立“倍”的概念。

首先，我想解釋一下為什么選擇講這部分知識(shí)。按照教學(xué)進(jìn)度應(yīng)該講到第三單元“測(cè)量”。但是千米和噸的認(rèn)識(shí)離學(xué)生的認(rèn)知比較遠(yuǎn)，必須讓學(xué)生親自體驗(yàn)。這樣一來(lái)，空間和教具的使用都要受到限制。第四單元“萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法”第一課時(shí)主要講解筆算加法，難度不大。而第五單元“倍的認(rèn)識(shí)”是教學(xué)中的一個(gè)很大的難點(diǎn)，因?yàn)椤氨丁钡母拍铍m然與學(xué)生學(xué)過(guò)的“幾個(gè)幾”相類(lèi)似，但它涉及到兩個(gè)量之間的比較，十分抽象、不易理解，所以這部分知識(shí)的教學(xué)比較有代表性?！侗兜恼J(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

我執(zhí)教的是數(shù)學(xué)7不得不提的是學(xué)生學(xué)習(xí)“倍”的困難在哪里。它需要讓學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生質(zhì)的變化。在學(xué)習(xí)“倍”之前，學(xué)生頭腦中建構(gòu)的是加法結(jié)構(gòu)，是數(shù)量的合并于多少的比較，未曾學(xué)習(xí)兩個(gè)量之間的比率關(guān)系。比如當(dāng)出示胡蘿卜與白蘿卜的數(shù)量之后，如果讓學(xué)生提出問(wèn)題，那一定是“兩種蘿卜一共有多少根？”或“胡蘿卜比白蘿卜少多少根？”等類(lèi)似的加減法解決的問(wèn)題，。對(duì)兩個(gè)量或多個(gè)量之間的比率關(guān)系問(wèn)題的真正理解需要在學(xué)生的頭腦中建構(gòu)起乘法結(jié)構(gòu)，而“倍”的學(xué)習(xí)正是建構(gòu)乘法結(jié)構(gòu)的伊始。認(rèn)知結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大困難，因此小學(xué)生學(xué)習(xí)“倍”存在困難就很容易理解了。不得不提的是學(xué)生學(xué)習(xí)“倍”的困難在哪里。它需要讓學(xué)生8《倍的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中經(jīng)歷“倍”概念的初步形成過(guò)程，初步理解“倍”的含義，弄清幾份和幾倍之間的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、操作、分析、推理以及有條理地?cái)⑹?。使學(xué)生養(yǎng)成善于動(dòng)手、勤于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解“倍”的含義教學(xué)難點(diǎn)：理解“倍”的含義弄清幾份和幾倍之間的聯(lián)系?！侗兜恼J(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)過(guò)程一、在有效探究中認(rèn)識(shí)“倍”1．引出“倍”，揭示課題。談話：春天來(lái)了，花園里五彩繽紛的鮮花都張開(kāi)了笑臉!瞧，這里有黃花和藍(lán)花（課件演示同樣多的黃花和藍(lán)花）。提問(wèn)：黃花的朵數(shù)和藍(lán)花的朵數(shù)怎么樣？（課件演示增加黃花的朵數(shù)）現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)黃花和藍(lán)花的朵數(shù)關(guān)系呢？小結(jié)：其實(shí)，黃花與藍(lán)花的朵數(shù)之間，除了小朋友們剛才所說(shuō)的多與少的關(guān)系，還有“倍”的關(guān)系。今天，我們就一起來(lái)研究有關(guān)倍的知識(shí)。(揭示課題：倍的認(rèn)識(shí))教學(xué)過(guò)程10【評(píng)析：從學(xué)生熟悉的生活情境引入，通過(guò)讓學(xué)生比較黃花和藍(lán)花的朵數(shù)，從而引出“倍”的概念，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系?！俊驹u(píng)析：從學(xué)生熟悉的生活情境引入，通過(guò)讓學(xué)生比較黃花和藍(lán)花的112．在圈畫(huà)中形成對(duì)倍的初步認(rèn)識(shí)。出示：2朵藍(lán)花，6朵黃花。談話：如果我們把藍(lán)花的2朵圈起來(lái)，看作一份的話，（師邊說(shuō)邊圈）那么，黃花有這樣的幾份？可以在練習(xí)紙的第一題上圈一圈，再告訴大家。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么圈的呢？黃花有這樣的幾份呢？小結(jié)：藍(lán)花有2朵，黃花有3個(gè)2朵，我們就說(shuō)黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。（板書(shū)）課件出示：藍(lán)花2朵，黃花12朵。提問(wèn)：黃花變成12朵，現(xiàn)在黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍呢？能用圈一圈的方法解決嗎？在練習(xí)紙的第二題上試一試。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)？說(shuō)說(shuō)你是怎么圈的？發(fā)現(xiàn)黃花是藍(lán)花的幾倍了？(修改板書(shū)：黃花有6個(gè)2朵，黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的6倍。)設(shè)疑：我們來(lái)觀察剛才的兩幅圖。你們是怎么一眼就從圖中看出第一幅圖中黃花是藍(lán)花的3倍，而第2幅圖中黃花是藍(lán)花的6倍的？追問(wèn)：第二行有3個(gè)圈就是有這樣的3份，也就是3倍，有6個(gè)圈就是有這樣的6份，也就是6倍。真就這么簡(jiǎn)單嗎？2．在圈畫(huà)中形成對(duì)倍的初步認(rèn)識(shí)。12【評(píng)析：在學(xué)生掌握“幾個(gè)幾”的知識(shí)基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“倍”的概念，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過(guò)讓學(xué)生自己在圖上圈一圈，有利于學(xué)生建立“倍”的表象。再通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生感知，能圈出這樣的幾份，就是一份數(shù)的幾倍。有利于學(xué)生理解“倍”的含義?！俊驹u(píng)析：在學(xué)生掌握“幾個(gè)幾”的知識(shí)基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“133．在比較中充實(shí)對(duì)倍的認(rèn)識(shí)，掌握倍的內(nèi)涵。課件出示下圖：

談話：你覺(jué)得下面的哪一幅圖是表示黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍呢？黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的是3倍、還是2倍呢？先認(rèn)真地獨(dú)立思考,再把你的想法跟小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生小組內(nèi)交流。設(shè)疑：看來(lái)，在圈的時(shí)候，能不能隨意的去圈？得根據(jù)什么來(lái)圈？【評(píng)析：教師提供反例，讓學(xué)生在觀察中比較和思辨，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到黃花不是隨意圈的，要根據(jù)藍(lán)花的朵數(shù)來(lái)圈，從而加深對(duì)“倍”的理解?！?．在比較中充實(shí)對(duì)倍的認(rèn)識(shí)，掌握倍的內(nèi)涵。

談話：你覺(jué)得下面14課件出示：12朵黃花，沒(méi)有紅花。提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)看看，黃花的朵數(shù)是紅花的幾倍呢？引導(dǎo)：大家覺(jué)得有困難嗎？小結(jié)：看來(lái)1份紅花有幾朵太關(guān)鍵了！提問(wèn)：那就讓你來(lái)猜，你猜猜紅花可能是多少朵，再說(shuō)說(shuō)你又會(huì)怎么圈？提問(wèn)：如果紅花有3朵，黃花的朵數(shù)是紅花的幾倍呢？在練習(xí)紙第3題上先圈一圈、再填一填。交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么圈的？得出什么結(jié)論了？追問(wèn)：如果把1份紅花有4朵、6朵，它們之間的倍數(shù)關(guān)系又會(huì)是怎樣呢？完成練習(xí)紙的第4、第5題。交流：你是怎么圈的？得出什么結(jié)論。提問(wèn)：如果紅花只有1朵，黃花還是12朵，黃花的朵數(shù)是紅花的幾倍呢？我們?cè)谧约旱哪X海里默默地圈一圈，再告訴我答案。交流：你能說(shuō)說(shuō)腦海中是怎么圈的嗎？設(shè)疑：如果紅花是12朵，黃花也是12朵，現(xiàn)在它們的倍數(shù)關(guān)系又怎樣呢？交流：孩子們，黃花一直是12朵，那為什么兩種花之間的倍數(shù)關(guān)系也發(fā)生了變化？（出示上述藍(lán)花3朵、4朵、6朵、1朵、12朵的5幅圖）【評(píng)析：創(chuàng)設(shè)變式情境，不斷引起學(xué)生認(rèn)知的沖突，讓學(xué)生在困惑中感受“1份數(shù)”的重要性與關(guān)鍵性，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到了升華，對(duì)“倍”的認(rèn)識(shí)更加深刻。】課件出示：12朵黃花，沒(méi)有紅花。15談話：孩子們，我們每人的信封里，都有一些圓片，你能擺一擺，表示第二行的圓片個(gè)數(shù)是第一行的2倍嗎？擺完的同學(xué)可以跟小組的交流交流自己的方法。請(qǐng)學(xué)生做小老師介紹方法。提問(wèn)：還有不同的擺法嗎？或者你還想到了什么不同的擺法？追問(wèn)：咦，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：你們都是表示第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍，怎么你們用的圓片個(gè)數(shù)并不一樣呢？能具體說(shuō)說(shuō)嗎？小結(jié)：只要第一行的1份的個(gè)數(shù)確定了，第二行就擺這樣的幾個(gè)幾。設(shè)疑：那如果要擺第二行是第一行的3倍，該怎么想？5倍呢？10倍呢？【評(píng)析：在學(xué)生操作的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生觀察和思考：都是表示第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍，為什么用的圓片個(gè)數(shù)卻不一樣呢？以此推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行比較、分析、抽象和概括，完善對(duì)“倍”的認(rèn)識(shí)。】談話：孩子們，我們每人的信封里，都有一些圓片，你能擺一擺，表164．探究求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的計(jì)算方法。課件出示圖：紫花8朵，黃花56朵；問(wèn)題：黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍？談話：大家可以圈一圈、可以用豎線分一分，也可以想其他的辦法。在作業(yè)紙上完成第6題。追問(wèn)用除法計(jì)算的孩子：怎么想到用除法計(jì)算的？談話：我們?nèi)σ蝗?、?huà)一畫(huà)，不就是為了發(fā)現(xiàn)56里面有幾個(gè)8嗎？追問(wèn)用畫(huà)圈方法的孩子：如果重新選擇，你會(huì)用什么方法？為什么？小結(jié)：是呀，如果黃花更多，用圈一圈、畫(huà)一畫(huà)的方法就麻煩了。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，可以用除法來(lái)計(jì)算?？磥?lái)，我們?cè)趧?dòng)手操作的過(guò)程中，也要不斷地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。注意，在書(shū)寫(xiě)結(jié)果時(shí)，因?yàn)楸恫皇菃挝幻Q(chēng)，所以在結(jié)果的后面不要寫(xiě)倍?！驹u(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，教師沒(méi)有越俎代皰，而是再次給學(xué)生提供充足的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生用自己的方法去解決問(wèn)題，凸呈學(xué)生思維的真實(shí)狀態(tài)，并在比較中不斷的修正和提升，從而掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問(wèn)題的計(jì)算方法，使學(xué)生經(jīng)歷由直觀到抽象的學(xué)習(xí)過(guò)程?！?．探究求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的計(jì)算方法。17二、在多層練習(xí)中完善建構(gòu)談話：通過(guò)剛才的畫(huà)一畫(huà)、圈一圈、算一算等活動(dòng)，我相信大家一定對(duì)倍有了自己的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。小動(dòng)物們還帶來(lái)了題目想考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？課件出示：1．看一看、想一想。第一行

紅帶子12厘米第二行

綠帶子3厘米（變化：2厘米、1厘米）提問(wèn)：紅帶子的長(zhǎng)是綠帶子的幾倍？。思考：大膽地想像一下，如果紅帶子的長(zhǎng)不變，綠帶子越來(lái)越短，那么它們之間的倍數(shù)關(guān)系就會(huì)怎樣變化？2．連一連、填一填（“想想做做”第3題）。二、在多層練習(xí)中完善建構(gòu)183．比一比，說(shuō)一說(shuō)。

先讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)第（1）題中紅旗是黃旗面數(shù)的幾倍，第（2）題中黃旗是紅旗面數(shù)的幾倍，再重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)兩道題的區(qū)別。

讓學(xué)生用兩種方法說(shuō)一說(shuō)。

練習(xí)后，把第一行的6個(gè)變成5，讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)。追問(wèn)：現(xiàn)在黃色的圈5個(gè)，為什么不能說(shuō)黃色圈的個(gè)數(shù)是紅色圈的3倍？【評(píng)析：設(shè)計(jì)的題組練習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是新穎的、富有挑戰(zhàn)性的。學(xué)生在比、表述的過(guò)程中，進(jìn)一步內(nèi)化了“倍”的概念，學(xué)生帶著積極的情感體驗(yàn)，主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅思維得到發(fā)展，解決問(wèn)題的能力也得到提高，而且體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的魅力。最后一個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)，還激發(fā)了學(xué)生去探求新知的欲望?！?．比一比，說(shuō)一說(shuō)。

先讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)第（1）題中紅旗是黃19[總評(píng)]概念形成過(guò)程中的“精致”過(guò)程越來(lái)越被大家所重視。我們認(rèn)為：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，“精致”的實(shí)質(zhì)是對(duì)數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵與外延進(jìn)行盡量詳細(xì)地“深加工”，對(duì)“概念要素”進(jìn)行具體界定，以使學(xué)生建立更清晰的概念表象，獲得更多的概念例證，對(duì)概念的細(xì)節(jié)把握得更加準(zhǔn)確，理解概念的各個(gè)方面，獲得概念的某些限制條件等。為此，張老師在本課的教學(xué)中，從強(qiáng)化感知，讓學(xué)生在圈圈畫(huà)畫(huà)中初步建立“倍”的表象；提供反例，讓學(xué)生在比較思辨中突出“倍”的意義；應(yīng)用變式，讓學(xué)生在矛盾困惑中凸顯“倍”的內(nèi)涵；重視操作，讓學(xué)生在動(dòng)手活動(dòng)中完善“倍”的建構(gòu)等方面，引領(lǐng)學(xué)生“精致”地完成了“倍”的概念的建構(gòu)過(guò)程。或者說(shuō)，把概念的“精致”提到了可操作的層面，使“精致”落到實(shí)處。[總評(píng)]20倍的認(rèn)識(shí)古浪縣城關(guān)一小嚴(yán)安順倍的認(rèn)識(shí)古浪縣城關(guān)一小嚴(yán)安順21學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能掌握兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。2.我要學(xué)會(huì)解決一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的簡(jiǎn)單問(wèn)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：22認(rèn)真看課本80頁(yè)第一幅圖，回答下列問(wèn)題：小象有（）頭，大象有（）頭。大象的頭數(shù)是小象的（）倍。4里面有（）個(gè)2.2分鐘后比賽看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又好。要求坐姿端正，獨(dú)立完成。自學(xué)指導(dǎo)一認(rèn)真看課本80頁(yè)第一幅圖，回答下列問(wèn)題：自學(xué)指導(dǎo)一23認(rèn)真看課本81頁(yè)練一練1-5題，認(rèn)真填寫(xiě)，仔細(xì)檢查。10分鐘后比賽看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又好。要求坐姿端正，獨(dú)立完成。自學(xué)指導(dǎo)三認(rèn)真看課本81頁(yè)練一練1-5題，認(rèn)真填寫(xiě)，仔細(xì)檢查。自學(xué)指導(dǎo)24黃花有()個(gè)2朵黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的（3

）倍3藍(lán)花有2朵黃花有()個(gè)2朵黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的（325黃花有()個(gè)（）朵黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的（）倍232藍(lán)花有3朵黃花有()個(gè)（）朵黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的（26第一行第二行8里面有（）個(gè)4第二行圓的個(gè)數(shù)是第一行的（）倍22第一行第二行8里面有（）個(gè)4第二行圓的個(gè)數(shù)是第一278里面有（）個(gè)2第一行第二行第一行圓的個(gè)數(shù)是第二行的（）倍448里面有（）個(gè)2第一行第二行第一行圓的個(gè)數(shù)是第28茄子的個(gè)數(shù)是蘿卜的（）倍。616個(gè)1茄子的個(gè)數(shù)是蘿卜的（）倍。616個(gè)129茄子的個(gè)數(shù)是蘿卜的倍。1()個(gè)111茄子的個(gè)數(shù)是蘿卜的倍。1()個(gè)111302()個(gè)211茄子的個(gè)數(shù)是蘿卜的（）倍。2()個(gè)211茄子的個(gè)數(shù)是蘿卜的（）倍。31紅花有（）個(gè)2朵，紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的（）倍。紅花有（）個(gè)2朵，紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的（）倍。324紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的（）倍。8÷2=4小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍可以用除法計(jì)算。4紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的（）倍。8÷2=4小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另3310里面有（

）個(gè)2，的個(gè)數(shù)是的（）倍。

55=510÷2先連一連，再填空。12里面有（

）個(gè)4，的個(gè)數(shù)是的（）倍

33312÷4=10里面有（）個(gè)2，的個(gè)數(shù)是的（）倍。55=51034紅帶子的長(zhǎng)是綠帶子的(

)倍。5紅帶子的長(zhǎng)是綠帶子的()倍。5353米15米15÷3=5

紅絲帶的長(zhǎng)是綠絲帶的(

)倍

53米15米15÷3=5紅絲帶的長(zhǎng)是36同學(xué)們，“倍”不能作單位，以后做題可要注意??！同學(xué)們，“倍”不能作單位，以后做題可要注意??！37今年我5歲媽媽35歲今年，媽媽的歲數(shù)是我的幾倍？明年，媽媽的歲數(shù)是我的幾倍？今年我5歲今年，媽媽的歲數(shù)明年，媽媽的歲數(shù)382．1０里面有（）個(gè)２，１0是2

的（）倍。3551．6里面有3個(gè)2，6是2的（）倍。3.30里面有（）個(gè)5，30是5的（）倍。

664．100里面有（）個(gè)1，100是（）的（）倍。10011002．1０里面有（）個(gè)２，１0是23551．6里面有339認(rèn)真看課本80頁(yè)第二幅圖，完成下列問(wèn)題：1、小兔拔了幾個(gè)？兔媽媽拔了幾個(gè)？2、兔媽媽拔得個(gè)數(shù)等于幾只小兔拔得個(gè)數(shù)？3、6里面有幾個(gè)2？4、兔媽媽拔得個(gè)數(shù)是小兔的幾倍?5、假如兔媽媽又拔了2個(gè)蘿卜，現(xiàn)在是小兔的幾倍？5分鐘后比賽看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又好。要求：坐姿端正，認(rèn)真看書(shū)。自學(xué)指導(dǎo)二認(rèn)真看課本80頁(yè)第二幅圖，完成下列問(wèn)題：自學(xué)指導(dǎo)二40謝謝！謝謝！41感恩國(guó)培感恩國(guó)培42

“好雨知時(shí)節(jié)、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)機(jī)是恰如其分，她對(duì)于學(xué)員的具體幫助也是實(shí)實(shí)在在的，是看得見(jiàn)、摸得到、用得上的。2016年國(guó)培學(xué)習(xí)正在如火如荼地進(jìn)行，學(xué)習(xí)進(jìn)程相對(duì)來(lái)說(shuō)比較快的學(xué)員已經(jīng)接近尾聲。本人通過(guò)這一段時(shí)間緊張有序、忙忙碌碌的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自己在信息技術(shù)應(yīng)用方面學(xué)到了很多知識(shí)，開(kāi)闊了知識(shí)視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，在教育理念上有了很大轉(zhuǎn)變，在教育綜合素質(zhì)方面都有了很大的提升，感謝全國(guó)繼教網(wǎng)給了我們這次培訓(xùn)提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，自己認(rèn)識(shí)到了計(jì)算機(jī)在教學(xué)工作中科學(xué)應(yīng)用的重要性,深刻認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的缺失、匱乏將直接導(dǎo)致今后的教育教學(xué)現(xiàn)代化的推進(jìn)，對(duì)提高教育教學(xué)效果會(huì)有嚴(yán)重阻礙，也必將阻礙學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展。我的信息技術(shù)水平急待提高，相比那些年輕人，我們的需要提升的空間很開(kāi)闊。我們作為中老年教師在平時(shí)的教育教學(xué)工作中和自己的自我提高的學(xué)習(xí)中確實(shí)遇到了很多困難，開(kāi)始聽(tīng)不懂、看不懂、更是不會(huì)操作，但我在培訓(xùn)的過(guò)程中，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，使自己在教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)、嘗試，不斷的進(jìn)步。意識(shí)到只有經(jīng)常訓(xùn)練與提升，才能達(dá)到熟練運(yùn)用。為此，我利用一切可利用的時(shí)間去學(xué)習(xí)，去研究，去請(qǐng)教懂信息技術(shù)的年輕教師，當(dāng)他們的學(xué)生，虛心求教、見(jiàn)賢思齊、不恥下問(wèn)。堅(jiān)信自己在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用方面不再只是提高，更重要的是會(huì)操作，在運(yùn)用中創(chuàng)新。不滿(mǎn)足于走過(guò)場(chǎng)的裝潢門(mén)面，而是要追求腳踏實(shí)地、真真切切、實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步和提升。不滿(mǎn)足于僅僅只是傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，而必須與時(shí)俱進(jìn)地掌握和熟練使用現(xiàn)代多媒體設(shè)備和技術(shù)，滿(mǎn)足我們E時(shí)代的要求和時(shí)代特征。

“好雨知時(shí)節(jié)、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)機(jī)是43

天道酬勤通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的收獲很大，尤其是觀看視頻，收聽(tīng)專(zhuān)家的講課，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)與技巧授課是那樣的精彩，那樣的有感染力。使自己學(xué)到了知識(shí)，掌握了技能，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。在今后的教學(xué)工作中，學(xué)習(xí)好的教育教學(xué)方法，完善自己的課堂藝術(shù)，用信息技術(shù)充實(shí)自己的教育教學(xué)手段。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)實(shí)踐和學(xué)校年輕教師的幫助，我能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作操作，如打字、word的簡(jiǎn)單操作，幻燈片的制作等嘗試應(yīng)用于教學(xué)之中，努力使自己的課堂生動(dòng)、精彩，更好地服務(wù)與學(xué)生。當(dāng)然這對(duì)于運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，使自己對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用更加的熟練，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力方面會(huì)有很大提升空間。知識(shí)是無(wú)窮盡的，教學(xué)有法，但教無(wú)定法，方法靈活多樣，只有對(duì)學(xué)生的發(fā)展有利就是好方法，對(duì)學(xué)生能力有所提高更是行之有效的好方法。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用是活躍課堂的保證，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力必備的教育手段，是師生的良師益友。

天道酬勤通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的收獲很大，尤其是觀看視頻，44興趣是最好的老師信息技術(shù)更能有效地開(kāi)展高效課堂活動(dòng)，

提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我在學(xué)校擔(dān)任的是三年級(jí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，是非常適合運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)增光添彩的學(xué)科，熟練使用和運(yùn)用信息技術(shù)，不僅可以用先進(jìn)科學(xué)的設(shè)備武裝課堂，創(chuàng)造各種各樣的、豐富多彩的教學(xué)情境，吸引力學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，不僅充實(shí)了課堂內(nèi)容，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，大大的提高了課堂效益，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，即使是比較枯燥難懂的知識(shí)，提高多媒體的形象展示，有助于學(xué)生一看就懂，直觀、新穎，教學(xué)效果明顯。運(yùn)用多媒體，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，知識(shí)接受快。通過(guò)課堂不斷的摸索，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的教學(xué)效益和社會(huì)效益，強(qiáng)化了學(xué)生未來(lái)熟練運(yùn)用信息技術(shù)服務(wù)自己的工作和生活的先進(jìn)理念。

興趣是最好的老師信息技術(shù)更能有效地開(kāi)展高效課堂活動(dòng)，

提高課45磨刀不誤砍柴工通過(guò)一段時(shí)間的個(gè)性化的信息技術(shù)運(yùn)用能力提升的培訓(xùn)，我們?cè)诜泵Φ慕逃虒W(xué)工作的同時(shí)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，看是花費(fèi)了一些時(shí)間，但是感覺(jué)非常值得。我認(rèn)識(shí)到只有在日常信息技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地反思，才能取得相當(dāng)好的效果。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，我在課前反思，在課中反思，在課后反思，反思自己是不是在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生借助信息技術(shù)學(xué)習(xí)新知識(shí)是不是處在學(xué)習(xí)的主體地位？反思自己的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容是否切合學(xué)生實(shí)際？反思自己信息技術(shù)的應(yīng)用是否恰當(dāng)？反思上課時(shí)在運(yùn)用多媒體時(shí)遇到的問(wèn)題，自己是怎樣處理的？反思自己的課堂有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足？……，經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)在信息技術(shù)的應(yīng)用方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，提高了學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)的積極性。

“培訓(xùn)有終點(diǎn)、學(xué)習(xí)無(wú)止境”，雖然這次國(guó)培行將結(jié)束，但我還會(huì)在今后的教育教學(xué)工作中，繼續(xù)登陸國(guó)培網(wǎng)絡(luò)，收看教學(xué)視頻，不斷揣摩提高，牢固時(shí)間觀念，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，力爭(zhēng)通過(guò)自己的主觀努力實(shí)現(xiàn)自己熟練使用信息技術(shù)更好地服務(wù)于自己教學(xué)，為育教學(xué)水平的穩(wěn)步提升做出自己應(yīng)有的綿薄貢獻(xiàn)。磨刀不誤砍柴工通過(guò)一段時(shí)間的個(gè)性化的信息技術(shù)運(yùn)用能力提升的培46我的作品：學(xué)生考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表（EXCEL表格）1學(xué)號(hào)姓名性別出生日期語(yǔ)文數(shù)學(xué)思品科學(xué)總分名次111007周相旭男2002-7-13909581953611111015彭舒琪女2002-3-28879583853502111008王鏡橋男2002-3-4839275973473111023劉佳怡女2002-1-21909083823454111018李尚原男2002-5-10859091783445111019孫中原男2002-3-2788791833396111013全埕極男2002-5-11788791793357111009張鎖宇男2002-8-3859075803308111021王海林女2001-12-3907585723229111028張睿女2002-8-158778679032210我的作品：學(xué)生考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表（EXCEL表格）1學(xué)號(hào)姓名性別47我的作品：學(xué)生考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表（EXCEL表格）2學(xué)號(hào)姓名性別出生日期語(yǔ)文數(shù)學(xué)思品科學(xué)總分名次111010金爛女2002-8-47390837432011111002高升男2002-8-258080679131812111004金思圻女2002-4-29837577823171