社會(huì)工作實(shí)習(xí)報(bào)告匯總6篇

1/1社會(huì)工作實(shí)習(xí)報(bào)告匯總6篇社會(huì)工作實(shí)習(xí)報(bào)告匯總6篇

在現(xiàn)在社會(huì)，我們都不行避開(kāi)地要接觸到報(bào)告，報(bào)告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清晰。其實(shí)寫(xiě)報(bào)告并沒(méi)有想象中那么難，以下是我收集整理的社會(huì)工作實(shí)習(xí)報(bào)告10篇，盼望能夠關(guān)心到大家。

社會(huì)工作實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

一、實(shí)習(xí)支配：

XX年5月4日至XX年6月25日，在南京市救助管理站兒童未成年人愛(ài)護(hù)中心實(shí)習(xí)。每周四9：00——16：30，上午針對(duì)流浪兒童開(kāi)展各種主題的小組活動(dòng)，內(nèi)容有益智類(lèi)、消遣型等；下午進(jìn)行通過(guò)一些小嬉戲與孩子建立關(guān)系，開(kāi)展個(gè)案訪談和記錄，豐富個(gè)案資料。同時(shí)，單位督導(dǎo)也將自己的一些閱歷和技巧通過(guò)示范傳授給我們。

二、實(shí)習(xí)目的：

社會(huì)工作是一門(mén)實(shí)務(wù)性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，只有通過(guò)實(shí)踐才能將理論學(xué)問(wèn)內(nèi)化為嫻熟的技巧，并運(yùn)用到生活和工作中。只有在真正的在社會(huì)工作實(shí)踐過(guò)程中，才能獲得更多的專(zhuān)業(yè)工作的閱歷，能有更高層次的理解。

（一）通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)進(jìn)一步鞏固社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和理論，在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，業(yè)能夠?qū)⒗碚撀?lián)系實(shí)踐；

（二）發(fā)覺(jué)自己所學(xué)學(xué)問(wèn)的不足之處，準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)和訂正；

（三）親自帶領(lǐng)小組群體，在實(shí)踐中熬煉自己與他人溝通與溝通的力量，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）給在高校生活中不適應(yīng)人群供應(yīng)一些專(zhuān)業(yè)技巧和心理上的支持與關(guān)心；

（五）從實(shí)習(xí)中獲得一些專(zhuān)業(yè)工作的技巧與閱歷；

（六）培育專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同感，真實(shí)的體驗(yàn)社會(huì)工角色。熟悉社會(huì)工作崇高的價(jià)值理念。

三、實(shí)習(xí)意義：

社會(huì)工作是一門(mén)實(shí)務(wù)性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，只有通過(guò)實(shí)踐才能將理論學(xué)問(wèn)內(nèi)化為嫻熟的技巧，并運(yùn)用到生活和工作中。只有在真正的在社會(huì)工作實(shí)踐過(guò)程中，才能獲得更多的專(zhuān)業(yè)工作的閱歷，能有更高層次的理解。一、在帶領(lǐng)小組的過(guò)程中，通過(guò)小組方案書(shū)、招募組員、開(kāi)展小組活動(dòng)、評(píng)估與總結(jié)，使我們能夠很好的把握小組工作的流程，技巧與實(shí)際操作的力量；二、與服務(wù)對(duì)象的溝通，提高自己在實(shí)踐中與他人的溝通與溝通力量；發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)而且為身邊受困人員供應(yīng)關(guān)心，對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感有很大地提升；三、通過(guò)實(shí)習(xí)發(fā)覺(jué)自己的學(xué)問(wèn)漏洞，準(zhǔn)時(shí)予以新的補(bǔ)充，從而得到更好的改善自己的專(zhuān)業(yè)水平；四、在實(shí)習(xí)中，能更多的更實(shí)際的培育社會(huì)工應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)，也能較多的明白社會(huì)工作的價(jià)值所在。總之，實(shí)習(xí)觸發(fā)了我們的思想，也從不同的角度供應(yīng)了熬煉的機(jī)會(huì)。只有通過(guò)了實(shí)習(xí)，才能真正有深刻的體會(huì)，才能感受到工作中所獲得的那種愉悅感。實(shí)習(xí)和沒(méi)有經(jīng)受實(shí)習(xí)的人結(jié)果是不一樣的，而主動(dòng)實(shí)習(xí)和被動(dòng)接受實(shí)習(xí)還是不一樣的。

實(shí)習(xí)支配中，我們首先要書(shū)寫(xiě)一份實(shí)習(xí)方案，只有這樣才能知道我們是想在哪些方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。在前后幾天的思考中我選擇社會(huì)工作在行政方面的內(nèi)容，所以我實(shí)習(xí)的地方就是濟(jì)南山泉社會(huì)工作服務(wù)社辦公室。在這期間，我感覺(jué)自己學(xué)會(huì)許多，最基本的是我知道如何從同學(xué)角色轉(zhuǎn)變成工作員角色；對(duì)社會(huì)工作事業(yè)、志愿者事業(yè)的了解；對(duì)文字表格的實(shí)際操作運(yùn)用；起步階段制度的制定等等。下面就簡(jiǎn)潔介紹在辦公室工作重要性，辦公室是承上啟下、聯(lián)系左右、溝通內(nèi)外的樞紐。以通過(guò)做好會(huì)議服務(wù)、公文撰寫(xiě)、信息調(diào)研、督促檢查、財(cái)務(wù)管理等項(xiàng)工作，保障山泉社會(huì)工作站的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，促進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)的進(jìn)展。其主要職能是依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)及工作需要草擬印發(fā)各類(lèi)文件資料，并對(duì)各部門(mén)以理事會(huì)名義制發(fā)的文件負(fù)責(zé)把關(guān)；負(fù)責(zé)會(huì)議的預(yù)備工作；充分發(fā)揮綜合協(xié)調(diào)職能，處理工作員工部門(mén)之間關(guān)系；搞好后勤保障工作，為山泉社會(huì)工作站領(lǐng)導(dǎo)供應(yīng)高質(zhì)量的服務(wù)；負(fù)責(zé)對(duì)用人單位工作員進(jìn)行必要的工作指導(dǎo)，確保其充分發(fā)揮職能作用，圓滿履行職責(zé)任務(wù)。

社會(huì)工作實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

實(shí)習(xí)是由高校生走向社會(huì)參與工作的必不行少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是把理論與實(shí)踐相結(jié)合的一次難得熬煉，對(duì)以后參與工作具有重要意義，是感受社會(huì)，熟悉不足，提升自己的機(jī)會(huì)，可以開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

實(shí)習(xí)的過(guò)程：

本次在武漢高校第一附小實(shí)習(xí)，雖然時(shí)間只有兩個(gè)星期，但是收獲卻許多，我和四班級(jí)(二)班(四)班的小伴侶一起學(xué)習(xí)，聽(tīng)老師講課，仔細(xì)做筆記，幫他們打掃衛(wèi)生，出黑板報(bào)，開(kāi)班會(huì)，看他們做廣播體操，在課下以及體育課上和他們一起玩，融入他們的生活。

第一天，由帶隊(duì)老師帶領(lǐng)我們，熟悉了學(xué)校主任，門(mén)衛(wèi)大叔，還有兩個(gè)班的班主任，特殊是劉老師，二班的班主任，一個(gè)和氣可親為人熱忱的年輕老師，熟識(shí)了學(xué)校的環(huán)境，我們對(duì)那里的一切布滿了新奇感，向往著實(shí)習(xí)的生活。

我們進(jìn)了教室，第一節(jié)是語(yǔ)文課，講的是寓言二則，濫竽充數(shù)和畫(huà)蛇添足，我們以為會(huì)支配我們每人講幾節(jié)課，不過(guò)后來(lái)，漸漸感受到，在下面聽(tīng)才能學(xué)習(xí)到老師的技巧，我們認(rèn)仔細(xì)真做了筆記，感覺(jué)時(shí)空穿越，想起自己學(xué)校時(shí)，真是感慨萬(wàn)千，時(shí)間過(guò)得真快啊。課堂上，他們就像一家人，誰(shuí)答對(duì)了，誰(shuí)答錯(cuò)了，都有他們特有的方式來(lái)表達(dá)，真是讓人感受到那種童貞，那種天真無(wú)邪，那種活波可愛(ài)，那是一種在高校生中不會(huì)有的歡樂(lè)。

下課了，那久違的歡聲笑語(yǔ)，那歡樂(lè)的打鬧，老鷹捉小雞，捉迷藏，還有許多許多說(shuō)不上名的嬉戲，我用自己的手機(jī)拍下這玩耍的一幕幕，尹朝輝也和女生們做嬉戲。體育課上，他們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，熱身，做體操，玩的真快樂(lè)。

特別難忘的是我們這些實(shí)習(xí)的男生還和他們校里的老師打了一次籃球，老師也是那么的布滿活力，讓我們這些小伙子真自嘆弗如，結(jié)果打到天黑，我們雖然輸了，但真的很快樂(lè)，拖著疲乏的身體，在夜幕下回到寢室，預(yù)備其次實(shí)習(xí)的到來(lái)。

實(shí)習(xí)就是這樣豐富多彩，和小伴侶們一起玩，和他們一起生活，讓自己回到過(guò)去。

實(shí)習(xí)的感受：

從小到大都是在下面當(dāng)同學(xué)，這一次成了實(shí)習(xí)老師，身份的轉(zhuǎn)變，也帶了思維方式的轉(zhuǎn)變，這一次，站在老師的角度，學(xué)習(xí)他們的為人處世，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾翁幚砉ぷ鳎绾魏屯孪嗵?，如何教孩子學(xué)問(wèn)，做人，被他們那種敬業(yè)，那種愛(ài)心，那種為人師表的品行，那種細(xì)心，深深的感動(dòng)，對(duì)老師職業(yè)的神圣性發(fā)自內(nèi)心的敬重。

一，首先教小伴侶做人，在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，去啟發(fā)他，塑造他，劉老師讓打架的小伴侶握手言和，讓他們熟悉到自己的錯(cuò)，讓他們學(xué)會(huì)相親有愛(ài)。印象做深刻的是由楊怡林主持的班會(huì)，題目是集體是我的家，放了小伴侶生活中玩耍的照片，真是讓人感受到一家人的親情。我還錄下了小伴侶生活中的平凡的時(shí)段，照了許多照片。

二，傳授學(xué)問(wèn)，做一個(gè)好老師，不僅要有豐富的學(xué)問(wèn)，更要擅長(zhǎng)傳授，在課堂上，以同學(xué)為主體，讓他們思索，讓他們自己得出結(jié)論，寬容犯錯(cuò)誤，每一個(gè)小伴侶都爭(zhēng)先恐后的舉手，那種活躍的氣氛真是難得。也發(fā)自內(nèi)心的鄙視老師教學(xué)的技巧，這些都是在實(shí)踐中漸漸得來(lái)的，不是課堂書(shū)本能學(xué)的到得。

三，小伴侶的心靈很重要，其實(shí)每一位老師，都以理服人，告知他們?yōu)槭裁村e(cuò)了，錯(cuò)在什么地方，如何改正，更多的是一種表?yè)P(yáng)與鼓舞，很少會(huì)直接批判。老師的職業(yè)是神圣的，老師的一言一行都小伴侶都有潛移默化的影響。

四最重要的還是自己如何去工作，以及處理工作中遇到的困難，處理和同事的關(guān)系，從老師身上，我學(xué)到了，要理論聯(lián)系實(shí)際，要敬業(yè)，人不應(yīng)當(dāng)以一種當(dāng)一天和尚那個(gè)撞一天鐘混日子的態(tài)度來(lái)度過(guò)工作的生活。我是學(xué)哲學(xué)的，在高校這幾年通過(guò)在武漢高校的.學(xué)習(xí)，學(xué)問(wèn)有了很大的增加，思維也得到了很好的熬煉，比剛來(lái)武漢高校時(shí)成熟了許多，可是也有些圓滿，文學(xué)方面的書(shū)都得太少，其實(shí)做人做事方面有很大的欠缺，通過(guò)這一次的實(shí)習(xí)，讓我對(duì)自己有了更進(jìn)一步的熟悉，意識(shí)到了自己的不足，一個(gè)沒(méi)有走向社會(huì)的高校生，在人際關(guān)系處理方面實(shí)在閱歷不足，比如，在一些場(chǎng)合過(guò)于緊急拘謹(jǐn)，做事情的時(shí)候太任性。之前學(xué)的都是課堂書(shū)本上的學(xué)問(wèn)，當(dāng)時(shí)覺(jué)得理解了，考過(guò)試就都忘了，真的要用時(shí)才覺(jué)得自己當(dāng)時(shí)理解的有多膚淺，在工作中不怎么會(huì)運(yùn)用，哲學(xué)的頭腦還沒(méi)應(yīng)用到實(shí)際狀況中，不會(huì)站在哲學(xué)的角度，思索問(wèn)題，學(xué)的哲學(xué)道理不能嫻熟的運(yùn)用。在這一次實(shí)習(xí)中，親身感受到儒家哲學(xué)的價(jià)值，那種以人為本，教書(shū)育人。四班還特地組織了以學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣的主題班會(huì)，讓大家自己搜集有關(guān)雷鋒的事跡，自己講自己在生活中做了哪些好事，對(duì)小伴侶有很大的教育。在三八節(jié)那一天，讓小伴侶給媽媽送禮物，培育了小伴侶感恩的心。

實(shí)習(xí)的收獲

通過(guò)這一次的實(shí)習(xí)，我不僅感受到一個(gè)人不僅要有學(xué)問(wèn)，更重要還要會(huì)用，要會(huì)做人，只有做好人了，才能融入集體，求學(xué)的生活是一個(gè)人的，難免養(yǎng)成

孤僻的性格，不和外界溝通，不和別人打交道，不會(huì)處理生活中遇到的問(wèn)題，走向社會(huì)，參與工作，處理好和同事上下級(jí)的關(guān)系，特別重要，在實(shí)習(xí)中，遇到了許多老師，還有許多天真的小伴侶，和他們生活了兩個(gè)星期，熟悉到融入群體的重要性，要擅長(zhǎng)和不懂性格的人打成一片，和他們交往，學(xué)會(huì)包涵他人。

實(shí)習(xí)結(jié)束了，但卻留下了太多太多值得回憶的人與事，實(shí)習(xí)是一段經(jīng)受，是一段熬煉，只有親身體會(huì)才能感受到個(gè)中味道，雖然很短暫，但肯定很重要，是完整高校的一部分，是高校的片尾曲，是從校內(nèi)走向社會(huì)的片頭曲，是將理論與實(shí)際結(jié)合的好機(jī)會(huì)，實(shí)習(xí)讓我更深一步地熟悉了自己，讓我對(duì)社會(huì)對(duì)畢業(yè)以后工作生活有了一個(gè)大致的感受，讓我熟悉到不僅要讀書(shū)，更要勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中體悟哲學(xué)，哲學(xué)源于生活，也將落腳于生活，生活是一門(mén)哲學(xué)，學(xué)了哲學(xué)，實(shí)習(xí)之后，讓我更加喜愛(ài)哲學(xué)，對(duì)哲學(xué)更加布滿了信念，也對(duì)自己以后的人生多了份自信，真是慶幸當(dāng)時(shí)學(xué)了哲學(xué)。

這一次珍貴實(shí)習(xí)的經(jīng)受，我受益良多，信任對(duì)我以后的工作與生活都會(huì)有很大的關(guān)心，在此對(duì)武漢高校第一附小表示誠(chéng)心的感謝，也對(duì)主任，劉老師還有和我一組的尹朝輝，楊伊琳，陳昱嬌表示感謝，感謝他們和我一起度過(guò)了難忘的實(shí)習(xí)經(jīng)受。

社會(huì)工作實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

自上個(gè)世紀(jì)九十年月中后期起，社會(huì)工作在中國(guó)大陸作為一門(mén)新興的學(xué)科得到了極大的重視和大力的進(jìn)展。社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)教育在各類(lèi)院?？焖龠M(jìn)展，社會(huì)工作也開(kāi)頭走上了學(xué)科建設(shè)的道路。

作為一門(mén)新興的學(xué)科，社會(huì)工作面臨著教材、師資的缺乏，面臨著在中國(guó)社會(huì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期如何實(shí)現(xiàn)學(xué)科的國(guó)際化、本土化，如何建立適應(yīng)中國(guó)社會(huì)進(jìn)展需要的社會(huì)工作理論與模式等諸多問(wèn)題。

山東高校作為國(guó)內(nèi)首批開(kāi)設(shè)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的院校，在社會(huì)工作的學(xué)科建設(shè)道路上也在努力地探究與討論。廣闊社會(huì)工作師生不斷努力探究，總結(jié)閱歷，將社會(huì)工作理論同中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，試圖建立與社會(huì)進(jìn)展相適應(yīng)的社會(huì)工作模式與道路。

為了更好地參加社會(huì)實(shí)踐，山東高校哲學(xué)與社會(huì)進(jìn)展學(xué)院社會(huì)工作系與山東省濟(jì)南市民政局達(dá)成協(xié)議，建立社會(huì)工作實(shí)踐基地，以濟(jì)南市民政局及下屬單位為活動(dòng)基地，由社會(huì)工作系的同學(xué)在其中開(kāi)展機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)。這不僅為同學(xué)供應(yīng)了一個(gè)了解社會(huì)的窗口，參加社會(huì)實(shí)踐的好機(jī)會(huì);也利于增進(jìn)社會(huì)各界對(duì)社會(huì)工作的了解與接受。

依據(jù)校方與民政局的協(xié)議，基地實(shí)習(xí)為期五個(gè)星期。山東高校社會(huì)工作系的同學(xué)被分派到市民政局及下屬單位各機(jī)構(gòu)，包括民政局各機(jī)關(guān)科室、濟(jì)南市福利院、濟(jì)南市精神病醫(yī)院、革命烈士陵園以及殯葬管理處。作為山東高校社會(huì)工作系的第一批本科畢業(yè)生，筆者有幸參與了本次的基地實(shí)習(xí)，并被分派到濟(jì)南市精神病院。

精神疾病，是肌體在內(nèi)外環(huán)境不利因素影響下，導(dǎo)致熟悉、情感、意志等精神活動(dòng)以及行為消失不同程度障礙的疾病。(1)精神疾病給患者、家庭帶來(lái)了極大的苦痛與不堪，也給社會(huì)帶來(lái)不穩(wěn)定和負(fù)擔(dān)。但是，無(wú)論患者本人或家庭，甚至社會(huì)