關(guān)于我校同學(xué)期末學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀的調(diào)研

〖2011年12月26日〗學(xué)生工作通訊社（第17周）學(xué)生工作處思想教育科專題調(diào)研關(guān)注學(xué)生期末現(xiàn)狀，改善同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度——關(guān)于我校同學(xué)期末學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀的調(diào)研隨著學(xué)期進(jìn)入收尾的階段，大家的期末生活和學(xué)習(xí)的狀況或多或少的都發(fā)生了變化。其中最主要的還是期末考試的相關(guān)復(fù)習(xí)情況。各種準(zhǔn)備工作也都在緊張而有序的進(jìn)行著?？荚囍艿呐R近，為了進(jìn)一步了解我校同學(xué)的期末學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀，我們特展開了此次調(diào)研。一、學(xué)期將盡考試臨近，期末生活應(yīng)時(shí)而變我校的學(xué)風(fēng)一直都是倍受好評(píng)，在考試即將臨近的這段期末黃金時(shí)間段里，每天圖書館里總是人流涌動(dòng)，似乎每個(gè)下了課的學(xué)生都會(huì)到圖書館去看書，即使是一直比較空蕩的公教區(qū)，也因?yàn)槠谀┑膩砼R而略顯的擁擠。電力熱能10-2班李冰天同學(xué)說：“我是熱能專業(yè)的，我所學(xué)的科目比較復(fù)雜，每次到期末的時(shí)候都有一種后有追兵，前有堵截的感覺。這一科還沒有完全看完又必須去把另一科給看了，需要記住的東西太多太復(fù)雜，因此，我不得不去花大量的時(shí)間看書，而圖書館里面相對(duì)來說溫度也較暖，所以去的人比較多，也有部分人喜歡安靜的，他們也會(huì)選擇到公教區(qū)去?！彪m然冬天的天氣很是寒冷，但是，每天總是很早就會(huì)有很多同學(xué)來上自習(xí)了，隨著考試周的實(shí)行以來，每次到期末突擊的現(xiàn)象有所改善，但是，考試的壓力依然很大，課程的多、雜、難，讓同學(xué)們不得不每天花費(fèi)很多時(shí)間在學(xué)習(xí)上。同時(shí)，他們還有其他一些生活上的事情需要去處理。信電09-3班周揚(yáng)人同學(xué)說：“有些知識(shí)雖然上課的時(shí)候聽老師說過，但是，到期末前還必須要好好的看一下才能夠熟練地運(yùn)用。忙是因?yàn)橐龅臇|西多，復(fù)習(xí)考試，好像每件事都急切的需要完成，不能有任何拖延，仿佛一點(diǎn)拖沓，就會(huì)有很大的麻煩，雖然考試周的實(shí)行使我們考試的壓力有所減緩，但對(duì)于那些想考高分的同學(xué)來說壓力還是很大的。”期末的來臨，似乎我們的生活核心變成了考試，而生活節(jié)湊也變得更加快了。二、期末臨近如何應(yīng)考，狀態(tài)不同各有所別期末考試在‘兩節(jié)’過后馬上就開始了，同學(xué)們?cè)诖穗A段的學(xué)習(xí)狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)效率以及最終的考試成果有很大影響。而面對(duì)考試，同學(xué)們也因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法和心態(tài)不同，處在不同的復(fù)習(xí)狀態(tài)。為進(jìn)一步了解我校同學(xué)當(dāng)前學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們做了如下調(diào)查：表1：關(guān)于我校同學(xué)當(dāng)前學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)查表很好一般厭學(xué)合計(jì)人數(shù)327632140比例22.9%54.2%22.9%100%（注：樣本容量30人，來自我校19個(gè)學(xué)院）從表中數(shù)據(jù)可以看出，我校一半的同學(xué)對(duì)自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)基本認(rèn)可，只有22.9%的同學(xué)認(rèn)為自己當(dāng)前的狀態(tài)很好，另外還有22.9%的同學(xué)表現(xiàn)出厭學(xué)情緒。網(wǎng)絡(luò)10-1班周坤俠同學(xué)說：“期末這段時(shí)間很重要，只有保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能充分有效利用時(shí)間，在期末考試中取得理想的成績(jī)?！比欢?，從我們的調(diào)查中可以看出，當(dāng)前同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)還存在令人擔(dān)憂的地方，需要進(jìn)行調(diào)整。三種學(xué)習(xí)狀態(tài)的具體分析如下：平日學(xué)習(xí)重積累，考試面前也從容無論何種階段的學(xué)習(xí)，什么內(nèi)容的考試都離不開循序漸進(jìn)、日積月累的過程。如果在貫穿學(xué)習(xí)的過程中始終保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知識(shí)積累也在期末達(dá)到一定厚度，所以在考試面前足夠自信，也不用慌了手腳，而可以從容應(yīng)對(duì)考試。物理09-3班李曦同學(xué)說：“平日的努力學(xué)習(xí)使我從細(xì)節(jié)上掌握了很多知識(shí)，相比于考前突擊的同學(xué)，我對(duì)整體知識(shí)框架了然于胸，面對(duì)考試不但不擔(dān)心，反而有種期待呢?！贝髮W(xué)學(xué)習(xí)更要自立學(xué)習(xí)與自我約束，注重生活中一點(diǎn)一滴地積累才會(huì)厚積薄發(fā)，真正取得理想的成績(jī)。學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，環(huán)境氛圍常影響有些同學(xué)有具體的目標(biāo)，知道自己要取得怎樣的成績(jī)才滿意，所以平時(shí)學(xué)習(xí)勁頭也足。而有些同學(xué)缺乏明確的目標(biāo)，在別人都復(fù)習(xí)的氛圍才投入學(xué)習(xí)中，但盲目的復(fù)習(xí)缺乏動(dòng)力，所以在這一階段的狀態(tài)也庸庸碌碌，毫無效率可言。采礦10-2班劉大偉同學(xué)說：“身處誘惑中的大學(xué)生門應(yīng)當(dāng)建立明確的目標(biāo)，不論是做事還是學(xué)習(xí)，這樣就不會(huì)過得渾渾噩噩，有了目標(biāo)之后才能制定合理的計(jì)劃，而不是隨波逐流?！眰€(gè)人主觀意識(shí)上的缺陷導(dǎo)致學(xué)習(xí)的無目的性，如何提高計(jì)劃性，改變學(xué)習(xí)態(tài)度是每個(gè)大學(xué)生應(yīng)當(dāng)思考的。消極觀念在作祟，反試情緒常存在大學(xué)里的很多專業(yè)知識(shí)都停留在書本方面，而實(shí)踐相對(duì)缺乏，于是很多同學(xué)認(rèn)為一些通識(shí)課程和部分專業(yè)課學(xué)不能致用，且與自己所想相去甚遠(yuǎn)，于是不知不覺中對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極情緒，厭煩甚至排斥學(xué)習(xí)。電管11-2班雷力同學(xué)說：“平時(shí)學(xué)習(xí)中相當(dāng)一部分無關(guān)課程被我們荒廢了，在期末臨近時(shí)，又在看到差距后產(chǎn)生自暴自棄心理，這在同學(xué)中經(jīng)常見到，破罐子破摔，結(jié)果可想而知。”不僅對(duì)所學(xué)內(nèi)容懷抱消極態(tài)度，有些同學(xué)還在經(jīng)歷過中學(xué)無數(shù)次的考試后產(chǎn)生了厭試心理，但心態(tài)是可以調(diào)整的，適應(yīng)課程內(nèi)容讓自己融入學(xué)習(xí)中尋找樂趣才可能擺脫悲觀。三、學(xué)習(xí)途中常遇困難，勤思好問廣為提倡臨近期末，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中或多或少會(huì)遇到一些學(xué)習(xí)上的難題。為進(jìn)一步了解我校同學(xué)復(fù)習(xí)的情況以及他們面對(duì)學(xué)習(xí)中所遇到的困難的表現(xiàn)，我們特進(jìn)行了如下調(diào)查：表2：關(guān)于我校同學(xué)如何對(duì)待學(xué)習(xí)中遇到的困難的調(diào)查表獨(dú)立思考請(qǐng)教他人置之不理合計(jì)人數(shù)668732185比例35.7%47%17.3%100%（注：樣本容量185人，來自我校19個(gè)學(xué)院）由上數(shù)據(jù)，我們看出82.7%的同學(xué)面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難都采取積極的態(tài)度，或獨(dú)立思考解決，或請(qǐng)教老師、同學(xué)，在他人幫助之下越過困難。礦加11-4班武兆寶同學(xué)說：“大學(xué)不同與高中，在別人眼中我們已經(jīng)是成人，但是我們的自制力普遍較差，老師很多是上完課就走了，對(duì)我們的要求很少。我覺得老師應(yīng)適當(dāng)監(jiān)督一下我們的學(xué)習(xí)，同時(shí)，也要加強(qiáng)引導(dǎo)我們積極思考，運(yùn)用課堂知識(shí)?！焙侠碚{(diào)整課程安排，學(xué)生復(fù)習(xí)不慌亂安全09-1班張琪同學(xué)說：“每年要期末的時(shí)候要考試的課程總是相鄰很近，導(dǎo)致學(xué)生復(fù)習(xí)緊張慌亂，學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理安排考試時(shí)間，讓學(xué)生有適當(dāng)充足的時(shí)間復(fù)習(xí)?！闭{(diào)整課程分配，平衡大學(xué)時(shí)光信電08-1班王欣同學(xué)說：“我們各個(gè)學(xué)期課程安排輕重差異很大，有的學(xué)期課程很少，而有的學(xué)期課程很重。希望學(xué)校能調(diào)整一下課程分配，將每學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)均衡一下”規(guī)范校園秩序，加強(qiáng)教室占用管理信電10-19班史辰雷同學(xué)說：“現(xiàn)在進(jìn)入了期末備考階段，公教區(qū)占教室情況嚴(yán)重，大多只在門上寫‘有會(huì)’或‘集體自習(xí)’字樣，教室