手工小蝸牛教案(七篇)

第頁(yè)共頁(yè)最新小蝸牛教案反思手工小蝸牛教案(七篇)小蝸牛教案反思手工小蝸牛教案篇一1、通過(guò)故事教學(xué)使幼兒理解自然界中小動(dòng)物躲雨的方式，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，以及保護(hù)小動(dòng)物的情感。2、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)才能，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)一步開(kāi)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)才能。3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞躲、鉆、飛。理解蝸牛的生活習(xí)性。與內(nèi)容有關(guān)的多媒體課件，情境表演的頭飾。第一部分：伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，情境表演及多媒體演示法，導(dǎo)入法，能在瞬間吸引孩子的目光，讓孩子有積極參與活動(dòng)的欲望。第二部分：感知法，欣賞作品。1、理解作品的內(nèi)容2、進(jìn)而理解作品的風(fēng)格，在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中等特點(diǎn)，運(yùn)用多種多樣欣賞手段和方法：如“聽(tīng)磁帶中的作品，師有表情的復(fù)述作品以及觀看多媒體課件多種輔助教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒欣賞，使幼兒在積極主動(dòng)的姿態(tài)參與活動(dòng)。第三部分：表現(xiàn)法采用：角色扮演以及角色互換等教學(xué)方法。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編創(chuàng)編作品。注意難點(diǎn)部分：在這一環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種角色來(lái)創(chuàng)編作品，既激發(fā)了幼兒積極創(chuàng)作的欲望，又能使幼兒順利遷移已有的經(jīng)歷，這會(huì)使幼兒感受活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感和滿(mǎn)足感，假設(shè)孩子對(duì)作品創(chuàng)編活動(dòng)比較順利，也可同伴之間交流，角色互換，或者同伴之間創(chuàng)編接龍，如小鳥(niǎo)換成小青蛙，小松鼠等。通過(guò)持續(xù)不斷地感受作品，激發(fā)幼兒想象力，豐富其語(yǔ)言詞匯，還能生成其他有價(jià)值的活動(dòng)。小蝸牛教案反思手工小蝸牛教案篇二1．理解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。2．感受歌曲歡快的節(jié)奏和旋律，學(xué)唱歌曲。3．理解蝸牛的特征，體驗(yàn)蝸牛快樂(lè)的情感。鼓、蝸牛ppt、美麗的風(fēng)景背景、蝸牛房子等圖片一、理解3/4節(jié)奏強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)1．小朋友，聽(tīng)，這是什么聲音？〔敲打鼓聲，咚噠噠，強(qiáng)弱弱，敲四下〕2．那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！睬霉牟⒄f(shuō)咚噠噠咚噠噠〕3．如今教師要敲出兩種不同的鼓聲，你們聽(tīng)一聽(tīng)，有什么不一樣？第一種：咚咚咚，敲四下，第二種：咚噠噠，敲四下。4．告訴我，哪里不一樣？〔幼兒自由答復(fù)〕5．第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的，咚咚咚〔敲鼓，并說(shuō)〕，第二種鼓聲他的聲音有的強(qiáng)有的弱，敲鼓并說(shuō)咚噠噠，強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱。那我們把這種第一拍是強(qiáng)拍，后面兩拍是弱拍的節(jié)奏叫做強(qiáng)弱弱的三拍子。那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，伸出小手，用小手拍咚噠噠咚噠噠。6．那我們還可以用身體的哪些部位來(lái)拍出強(qiáng)弱弱的聲音呢？你來(lái)說(shuō)。我們學(xué)一學(xué)。7．那今天我們就要用這種強(qiáng)弱弱的聲音來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲。二、學(xué)唱歌曲1．學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一位好朋友，瞧！他是誰(shuí)？(出示ppt)〔小蝸?！?．那小蝸牛長(zhǎng)得怎么樣呀？3．哦，小蝸牛的背上有一個(gè)圓圓的殼，那這個(gè)殼有什么用？〔這個(gè)殼像房子一樣，可以躲在里面，很平安〕我是快樂(lè)的小蝸牛，呦呦，背著房子去旅游，呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)4．它的頭上有什么？〔觸角〕5．那我們給他一個(gè)好聽(tīng)的詞，叫小犄角。6．好，如今伸出你的兩根小手指，當(dāng)小蝸牛的小犄角。伸出兩只小犄角，呦呦，一邊看來(lái)一邊走。呦呦(出示圖片)7．小蝸牛開(kāi)心的時(shí)候會(huì)唱歌，它唱：咿呀而喲，呀咿而喲。我們來(lái)學(xué)一學(xué)。8．小蝸牛唱的這么開(kāi)心，那他會(huì)回頭嗎？〔不會(huì)〕9．小蝸牛說(shuō)：我從來(lái)不回頭不回頭。10．教師如今把我們剛剛所說(shuō)話的編成了一首兒歌。你們看，指著圖譜念兒歌，要求幼兒一起念〕〔我是快樂(lè)的小蝸牛?！?1．如今我們用三拍子的節(jié)奏來(lái)年這首兒歌，跟著教師一起念?！策吳霉倪吥睢?2．教師把這首兒歌編成了一首好聽(tīng)的歌曲，叫《快樂(lè)的小蝸?！罚銈兟?tīng)：開(kāi)始唱，并敲鼓。13．你喜歡哪句？我們來(lái)學(xué)一學(xué)?！蹭撉侔樽啵霉摹?4．如今教師彈琴，教師大聲地唱，你們小聲的唱?！矎椙伲霉摹?5．如今教師輕輕地唱，你們大聲地唱?！矎椙伲霉摹橙?、興趣性演唱和表演1．(出示ppt)如今教師這里有三只蝸牛，一只蝸牛媽媽?zhuān)瑑芍晃伵殞殹Ｎ伵寢屵@么大，走路的聲音應(yīng)該怎么樣？〔很響〕教師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這么小，走起路來(lái)怎么樣？〔輕輕地走〕所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒(méi)有聲音。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)該是咚--沒(méi)有聲音〔邊敲鼓邊解釋?zhuān)谝慌那霉?，二三兩拍不敲，以前一拍?dòng)作延伸后兩拍〕2．我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)三只蝸牛走路的聲音，伸出小手，拍手練習(xí)咚-的節(jié)奏，第一拍拍手，后兩拍延續(xù)拍手之后的伸展動(dòng)作〕，要求有一個(gè)教師安排敲鼓。3．練習(xí)完之后，要求小朋友用所學(xué)拍手的動(dòng)作一邊唱歌一邊拍手，之后也可以拍腿。教師和幼兒一起做拍手唱歌動(dòng)作，要求有個(gè)教師在一旁敲鼓，一個(gè)教師彈琴。4．如今，我邀請(qǐng)小朋友上來(lái)做游戲，請(qǐng)五位小朋友上來(lái)按咚-噠-噠的節(jié)奏敲鼓，其他小朋友來(lái)唱小蝸牛的歌曲。請(qǐng)五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好，然后給每個(gè)小朋友一個(gè)鼓和一根棒。教師說(shuō)開(kāi)始小朋友就開(kāi)始敲鼓，教師在一旁用鈴鼓穩(wěn)定節(jié)奏，其他小朋友大聲唱歌曲。5．如今我來(lái)當(dāng)蝸牛媽媽?zhuān)伵寢屢獛氊悅兂鋈ヂ糜瘟?。誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)蝸牛寶寶？〔點(diǎn)5個(gè)、10個(gè)、全班小朋友上去饒教室一圈〕6．排好隊(duì)后，教師在前面做咚噠噠有關(guān)三拍子節(jié)奏的動(dòng)作，幼兒跟在后面學(xué)做，也可以是幼兒自己想的三排節(jié)奏的動(dòng)作。要求一邊做動(dòng)作，一邊大聲唱歌，坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌?！惨笥袀€(gè)教師彈琴，有個(gè)教師敲鼓〕小蝸牛教案反思手工小蝸牛教案篇三1．會(huì)認(rèn)“住”、“孩”、“玩”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“對(duì)”、“媽”、“全”等4個(gè)生字。2．可以正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。3．能借助圖畫(huà)，講述故事主要情節(jié)。4．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的喜歡之情。掌握本課所學(xué)生字，可以按筆順準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)地書(shū)寫(xiě)生字。2課時(shí)一、歌曲導(dǎo)入1．課件播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，讓學(xué)生欣賞歌曲。2．師：同學(xué)們，為什么蝸牛什么東西也沒(méi)有得到？二、初讀課文，整體感知1．讓學(xué)生自由朗讀課文，動(dòng)動(dòng)小手畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生字、詞語(yǔ)。2．課件出示配樂(lè)朗讀，學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊畫(huà)出課文生字并標(biāo)上拼音，多讀幾遍。3．教師范讀課文，解決學(xué)生不會(huì)讀的字詞。4．讀一讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。想想文章寫(xiě)了什么。5．有不明白的地方用橫線畫(huà)下來(lái)。三、動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)生字1．讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，讀一讀課文。2．教師隨機(jī)出示課件書(shū)上不注音的生字，開(kāi)火車(chē)讀一讀。3．認(rèn)讀這些生字，并給這些生字找朋友。4．巧識(shí)字形，妙趣橫生。〔1〕師：你們有什么好方法能很快記住這些生字的字形嗎？〔2〕四人小組討論識(shí)記方法?！补膭?lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記?！场?〕同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)你是如何記住的，匯報(bào)交流識(shí)記方法。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．師：同學(xué)們，如今咱們來(lái)玩一個(gè)游戲：摘星星。2．游戲〔摘星星〕：在小星星的背后寫(xiě)上生字、生詞，摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。二、學(xué)習(xí)課文1．讓學(xué)生分角色朗讀課文，教師讀旁白。2．讀第1自然段，答復(fù)：蝸牛一家住在哪里？〔小樹(shù)林的旁邊。〕3．讀第2～8自然段，結(jié)合課文插圖，考慮：〔1〕蝸牛媽媽分別讓小蝸牛去看什么？小蝸?？吹搅耸裁矗俊?〕為什么會(huì)這樣呢？4．讓學(xué)生自己讀第2～8自然段，根據(jù)課文內(nèi)容答復(fù)以下問(wèn)題?！?〕四人小組合作交流，指名答復(fù)?！?〕師點(diǎn)撥，歸納總結(jié)。三、拓展練習(xí)讓學(xué)生嘗試看著圖畫(huà)講一講這個(gè)故事。先自己講，然后同桌之間互講?；丶抑笞寣W(xué)生給父母講這個(gè)故事。小蝸牛教案反思手工小蝸牛教案篇四美術(shù)：小蝸牛找朋友(小班)學(xué)習(xí)繪畫(huà)小蝸牛春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫(huà)棒、黑板、粉筆?！惨弧吵鍪敬蟊尘皥D，教師講述畫(huà)面內(nèi)容。師：春天來(lái)了，紅紅的太陽(yáng)照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開(kāi)了?！捕辰處熢诖蟊尘皥D上范畫(huà)〔邊講故事邊畫(huà)〕師：睡了一冬的小蝸牛也想出來(lái)欣賞春天的美麗風(fēng)光，它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠悠地爬出來(lái)，它坐在那，張著小嘴，一邊呼吸新穎空氣，一邊欣賞春天美麗的風(fēng)光。小蝸牛覺(jué)得一個(gè)人太孤單了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那該多好啊！我的好朋友在哪呢？小朋友，你們?cè)敢鈳臀艺业轿业暮门笥褑?？〔三〕理解蝸牛的外形特征師：小蝸牛的朋友長(zhǎng)得什么樣呢？它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多，咱們來(lái)看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣？師：它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對(duì)短觸角，一對(duì)長(zhǎng)觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。提問(wèn)：小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里？身體是什么樣子的？象什么？〔幼兒答復(fù)，教師可出示實(shí)物，如沒(méi)有實(shí)物，教師在黑板上范畫(huà)〕〔四〕幼兒在大背景圖上繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。師：小蝸牛都等急了，咱們快來(lái)用畫(huà)筆把它的朋友找出來(lái)，這樣它們就能高快樂(lè)興地在一起玩了?！参濉惩戤叄盒∥伵？匆?jiàn)這么多的好朋友，心里特別的快樂(lè)，來(lái)，咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲〔聽(tīng)音樂(lè)，做游戲〕小蝸牛教案反思手工小蝸牛教案篇五喜歡動(dòng)小動(dòng)物是孩子們的天性，而這首根據(jù)小蝸牛的特點(diǎn)寫(xiě)的幽默詼諧、好聽(tīng)的歌曲吸引著孩子們，讓孩子們產(chǎn)生了濃重的興趣。于是，我抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在通過(guò)讓孩子感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。1、感受活潑歡快的曲調(diào)，理解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。2、能用跳躍和連接的聲音演唱歌曲，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。1、活動(dòng)前，在自然角飼養(yǎng)小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的特征和習(xí)性，并與小蝸牛交朋友。2、《我是快樂(lè)的小蝸牛》歌曲磁帶、小蝸牛圖片和頭飾。1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：今天教師帶來(lái)一首謎語(yǔ)，聽(tīng)一聽(tīng)它是那種小動(dòng)物？謎語(yǔ)：走路從來(lái)不回頭，背著房子去旅游。伸出兩只小犄角，一別看來(lái)一邊走?！矠榱烁蜗?，教師一邊模擬動(dòng)作，一邊說(shuō)謎語(yǔ)〕2、出示實(shí)蝸牛圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對(duì)小蝸牛的興趣。〔1〕小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子？〔2〕小蝸牛平時(shí)都在干什么？〔3〕小蝸牛爬起來(lái)是怎樣的？它的表情怎樣？哪個(gè)小朋友來(lái)形容一下？〔引導(dǎo)幼兒用肢體或語(yǔ)言表達(dá)〕3、欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。播放歌曲《我是快樂(lè)的小蝸?！芬魳?lè)，引導(dǎo)幼兒完好欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽(tīng)歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。〔1〕剛剛聽(tīng)了這首歌曲有什么感覺(jué)？〔2〕教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作表現(xiàn)出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。4、再次欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲?！?〕欣賞第二遍歌曲，幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。提問(wèn)：你們聽(tīng)到歌曲中唱了什么？說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)哪句歌詞最有趣？自己喜歡哪句歌詞？并嘗試唱一下或用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?！?〕教師將幼兒根據(jù)喜歡的歌詞進(jìn)展分組，教師彈唱，幼兒隨音樂(lè)嘗試大聲跟唱?！步處熃o予表?yè)P(yáng)，糾正唱錯(cuò)的地方?！?、采用不同的形式演唱，表現(xiàn)歌曲?！?〕引導(dǎo)幼兒用男女對(duì)唱的形式練習(xí)演唱歌曲?！?〕鼓勵(lì)幼兒在熟悉歌曲的根底上加上創(chuàng)造性的動(dòng)作演唱?！?〕教師和幼兒共同確定表演的動(dòng)作并進(jìn)展練習(xí)。6、請(qǐng)幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂(lè)集體表演歌曲。7、教師小結(jié)：多得意的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來(lái)到了，我們一起去旅游吧。在《我是快樂(lè)的小蝸?！返囊魳?lè)伴奏下，帶孩子走出活動(dòng)室。引導(dǎo)幼兒在自然角中觀察小蝸牛，進(jìn)一步理解小蝸牛的特征及習(xí)性。小蝸牛教案反思手工小蝸牛教案篇六1、理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。2、感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。3、進(jìn)一步理解蝸牛背殼的神奇作用。1、歌曲cd2、蝸牛圖片一、出示蝸牛圖片，引出歌名。師：快樂(lè)的小蝸牛，背著房子去旅游，你想做這只快樂(lè)的小蝸牛嗎？師：我們一起來(lái)學(xué)一首歌唱小蝸牛的歌，名字就叫《快樂(lè)的小蝸牛》，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎樣唱小蝸牛的。二、欣賞歌曲。1、教師清唱歌曲。師：歌里唱的是怎樣的一只小蝸牛？小蝸牛想去干什么？2、欣賞歌曲第二遍。師：小蝸牛的房子有什么好處？3、欣賞歌曲第三遍。小蝸牛有很神奇的背殼，就像一座房子，風(fēng)雨都不怕，它可以到處旅行，多么逍遙自在。三、幼兒學(xué)唱歌曲。1、幼兒按歌曲節(jié)拍拍手，感受歌曲。2、幼兒跟唱，重點(diǎn)唱出輕松的情緒。四、分組演唱表演歌曲。小蝸牛教案反思手工小蝸牛教案篇七語(yǔ)言領(lǐng)域：小班兒歌《不要吵醒小蝸?！沸“嗪⒆訉?duì)周?chē)h(huán)境具有好奇心，尤其對(duì)小動(dòng)物們充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)之情，而孩子在言語(yǔ)表達(dá)上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說(shuō)等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f(shuō)、敢說(shuō)，我根據(jù)孩子的認(rèn)知程度及生活經(jīng)歷選擇、選擇了這個(gè)兒歌。讓孩子們通過(guò)操作小蝸牛、與其玩耍、說(shuō)悄悄話、哄它入睡等環(huán)節(jié)，讓孩子獲得親身體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感，通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，使孩子漸漸獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。在教學(xué)過(guò)程中，讓孩子嘗試仿編兒歌，讓孩子們把這份關(guān)愛(ài)情感遷移到其他動(dòng)物身上，以層層遞進(jìn)的方式展開(kāi)，給孩子清楚明了的記憶、理解、想象的線索，同時(shí)又將教學(xué)氣氛推向高潮，有利于孩子言語(yǔ)表達(dá)的開(kāi)展。1.感知哄蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氣氛，親身體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感。2.能有表情進(jìn)展朗讀兒歌，學(xué)會(huì)仿編兒歌。3.發(fā)散幼兒思維和語(yǔ)言表達(dá)才能。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，能用明晰聲音與雷公公對(duì)話，充分體驗(yàn)關(guān)愛(ài)動(dòng)物情感。難點(diǎn)：能進(jìn)展兒歌拓展，會(huì)變換動(dòng)物角色來(lái)朗讀兒歌。物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件〔教師自制〕、蝸牛玩具〔幼兒人手一個(gè)〕知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有的生活經(jīng)歷?；顒?dòng)方式：集體、個(gè)人一、導(dǎo)入教師利用猜謎語(yǔ)“名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著房子走?！币l(fā)幼兒興趣，自然引入主題。二、展開(kāi)〔一〕幼兒操作小蝸牛，與其玩耍，增加對(duì)小蝸牛的喜歡之情。1.神秘禮物師：小朋友們，真聰明。對(duì)，就是蝸牛。今天，教師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好玩的禮物，就藏在小朋友的椅子下面，快去瞧瞧，是什么？〔幼兒拿出小蝸?！?.我給蝸牛起名字師：是什么？一起答復(fù)我！原來(lái)是一只只得意的小蝸牛，哎，教師這里也有一只蝸牛〔教師手持大蝸牛教具〕，我給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字：果果。你們蝸牛有名字嗎？〔鼓勵(lì)幼兒給小蝸牛起名字，培養(yǎng)幼兒對(duì)蝸牛的喜歡之情〕3.快樂(lè)玩耍師：聽(tīng)，小蝸牛在說(shuō)話呢！〔教師裝作小蝸牛的聲音〕它說(shuō)：這里太悶了，我想要出去玩！孩子們，你們想帶著小蝸牛一起玩嗎？〔想〕請(qǐng)小朋友們輕輕走出來(lái)，把蝸牛放到地板上和它一起玩吧！〔幼兒自由操作小蝸牛，在地板上玩耍〕4.悄悄話時(shí)間師：噓，小朋友們你們的小蝸牛圍到教師的身邊來(lái)。〔幼兒圍坐〕，小蝸牛玩了一會(huì)兒，有點(diǎn)累了，我們可以讓它休息一下，跟它說(shuō)一說(shuō)悄悄話?！惨龑?dǎo)幼兒與蝸牛輕聲交談，隨后教師個(gè)別提問(wèn)，問(wèn)幼兒對(duì)蝸牛說(shuō)了些什么，加深對(duì)小蝸牛喜歡〕〔二〕創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。〔