數學教師2023教學工作總結格式范文（二篇）

第6頁共6頁數學教師?2023?教學工作?總結格式?范文在?我的意識?里，一直?認為自己?是一名普?通而平凡?的數學教?師，沒有?顯赫的戰(zhàn)?功，沒有?驕人的業(yè)?績，只是?在___?_小學這?塊沃土上?默默地耕?耘著。如?果說有什?么追求或?目標的話?，那就是?努力要求?自己能成?為一名學?生喜愛、?家長尊重?、同事信?任、領導?放心的“?好教師”??；趯?自身的這?種定位，?一直以來?，我堅持?以“勤學?、善思、?求實”為?指南，認?真、務實?地走過每?一天。因?此，今天?用文字記?錄下來的?也不是什?么個人總?結，而是?自己工作?這段時間?以來的一?些想法與?做法。?一、完善?自身建設?，提高師?德修養(yǎng)。?“愛校?、愛生”?是我多年?來堅持的?信念。而?“對每一?個學生負?責”，并?與學生建?立良好的?師生情感?，更是我?作為教師?的基本準?則。我用?自己的實?際行動去?感染他們?、影響他?們，讓他?們不僅學?會知識，?更學會做?人。對學?校的各項?活動，我?都傾盡全?力，盡我?所能。我?剛到咱們?____?小學時學?校要求我?接三年級?兩個班的?數學，教?了一年之?后，學校?要求我重?新再接兩?個三年級?班，一班?和三班。?剛剛和這?兩個班的?學生建立?起了感情?，和兩個?班的班主?任工作配?合的也很?融洽，沒?想到一年?之后，學?校又要求?我改教三?班和四班?，由于種?種原因，?當時四班?的數學成?績是全年?級最差的?，當時我?心里非常?不情愿，?但是我也?深深懂得?“個人服?從集體”?“哪里需?要我就到?哪里”的?道理。因?此，我二?話沒說，?就盡我所?能進行教?學，而四?班的數學?成績也由?年級最后?一名逐步?提高，在?上學期南?市區(qū)的調?研考試中?獲得了南?市區(qū)第二?名的好成?績。二?、不斷努?力奮進，?提升業(yè)務?水平。?過去的五?年，是我?在小學數?學教壇上?不斷探索?，摸爬滾?打的五年?，同時也?是我不斷?進步的五?年。在一?次次聽課?和培訓研?討中，我?發(fā)現(xiàn)了自?己的不足?，找到了?自身發(fā)展?的方向。?因此，我?經常向其?他教師請?教教學上?的問題，?多次積極?參加市、?區(qū)、學校?組織的現(xiàn)?場教研活?動、培訓?等，利用?現(xiàn)代網絡?技術參加?遠程教育?培訓，每?學期都認?真完成上?級領導分?配的各項?任務;及?時歸納總?結培訓學?到的知識?。結合自?身的情況?，我努力?探索，大?膽嘗試，?逐步摸索?出一套適?合自己的?教學方法?和思路。?在備課?方面，不?斷學習新?課標，刻?苦鉆研教?材教參，?積極摸底?了解學生?的學習情?況和個體?差異，制?定切實可?行的教學?方案，做?到既備教?材教參，?又備學生?;在課堂?教學方面?，更新教?學方法，?引導學生?積極思考?，合作探?究，建構?知識發(fā)生?發(fā)展的過?程，切實?履行新課?標提倡的?發(fā)揮教師?的主導作?用和學生?的主體位?置;在課?外輔導方?面，耐心?細致，培?養(yǎng)優(yōu)生，?幫扶后進?生，使每?個學生都?擁有自信?、擁有成?功，在快?樂中學習?，從快樂?中得到發(fā)?展，我也?多次承擔?學校、區(qū)?公開課任?務。三?、與班主?任、家長?密切配合?。經常?與班主任?互相溝通?，反映學?生平時的?學習、活?動、生活?情況，共?同管理好?學生;積?極主動地?與家長聯(lián)?系，了解?學生在家?里、在社?會、在假?日的情況?，并向家?長報告學?生在校的?表現(xiàn)，互?相溝通，?共商教育?孩子們的?方法，使?學生能健?康發(fā)展。?發(fā)現(xiàn)個別?學生問題?時，主動?與家長聯(lián)?系，并力?爭家長的?理解、支?持和配合?，向家長?宣傳科學?的教子方?法，使家?庭教育與?學校教育?同步，共?同培育好?青少年一?代。一?分耕耘一?分收獲，?在學校領?導、其他?教師的無?私幫助下?，我也取?得一些成?績：點?滴成績只?能代表過?去，教育?教學是一?門永無止?境的藝術?。數學?教師20?23教學?工作總結?格式范文?（二）?一學期即?將過去，?可以說緊?張忙碌而?收獲多多??？傮w看?，全體數?學教師認?真執(zhí)行學?校教育教?學工作計?劃，轉變?思想，積?極探索，?改革教學?，在繼續(xù)?推進我校?“自主-?-創(chuàng)新”?課堂教學?模式的同?時，把新?課程標準?的新思想?、新理念?和數學課?堂教學的?新思路、?新設想結?合起來，?轉變思想?，積極探?索，改革?教學，收?到很好的?效果。?一、課程?標準走進?教師的心?，進入課?堂我們?怎樣教數?學,《國?家數學課?程標準》?對數學的?教學內容?，教學方?式，教學?評估教育?價值觀等?多方面都?提出了許?多新的要?求。無疑?我們每位?數學教師?身置其中?去迎接這?種挑戰(zhàn)，?是我們每?位教師必?須重新思?考的問題?。二、?課堂教學?，師生之?間學生之?間交往互?動，共同?發(fā)展。?本學期我?們每位數?學教師都?是課堂教?學的實踐?者，為保?證新課程?標準的落?實，我們?把課堂教?學作為有?利于學生?主動探索?的數學學?習環(huán)境，?把學生在?獲得知識?和技能的?同時，在?情感、態(tài)?度價值觀?等方面都?能夠充分?發(fā)展作為?教學改革?的基本指?導思想。?把數學教?學看成是?師生之間?學生之間?交往互動?，共同發(fā)?展的過程?。在教研?組長的帶?領下，緊?扣新課程?標準，和?我?！白?主--創(chuàng)?新”的教?學模式。?在有限的?時間吃透?教材，撰?寫教案，?根據本班?學生情況?說課、主?講、自評?;積極利?用各種教?學資源，?創(chuàng)造性地?使用教材?，反復推?敲完善出?精彩的案?例。實踐?表明，這?種備課方?式，既照?顧到班集?的實際情?況，又有?利于教師?之間的優(yōu)?勢互補，?從而整體?提高備課?水平。課?前精心備?課，撰寫?教案，實?施以后趁?記憶猶新?，回顧、?反思寫下?自己執(zhí)教?時的切身?體會或疏?漏，記下?學生學習?中的閃光?點或困惑?，是教師?最寶貴的?第一手資?料，教學?經驗的積?累和教訓?的吸取，?對今后改?進課堂教?學和提高?教師的教?學水評是?十分有用?。課前準?備不流于?形式，變?成一種實?實在在的?研究，課?后的反思?為以后的?教學積累?了許多有?益的經驗?與啟示。?綜合起?來看教學?活動兼顧?到知識教?育與人文?教育的和?諧統(tǒng)一，?而這些都?并非是一?朝一夕就?能完完成?的。需要?教師不斷?學習、不?斷修煉，?提高文化?水平與做?人境界，?這將是一?個長期而?非常有價?值的努力?過程。我?們在總結?成績的同?時，不斷?反思教學?，以科研?促課改，?以創(chuàng)新求?發(fā)展,不?斷地將公?開課上的?精華延伸?運用于日?常教學實?踐。努力?處理好數?學教學與?現(xiàn)實生活?的聯(lián)系，?努力處理?好應用意?識與解決?問題的重?要性，重?視培養(yǎng)學?生應用數?學的意識?和能力。?重視培養(yǎng)?學生的探?究意識和?創(chuàng)新能力?。常思?考，常研?究，常總?結，以科?研促課改?，以創(chuàng)新?求發(fā)展,?進一步轉?變教育觀?念，堅持?“以人為?本，促進?學生全面?發(fā)展，打?好基礎，?培養(yǎng)學生?創(chuàng)新能力?”，以“?自主--?創(chuàng)新”課?堂教學模?式的研究?與運用為?重點，努?力實現(xiàn)教?學高質量?，課堂高?效率。?三、創(chuàng)新?評價，激?勵促進學?生全面發(fā)?展。我?們把評價?作為全面?考察學生?的學習狀?況，激勵?學生的學?習熱情，?促進學生?全面發(fā)展?的手段，?也作為教?師反思和?改進教學?的有力手?段。對?學生的學?習評價，?既關注學?生知識與?技能的理?解和掌握?，更關注?他們情感?與態(tài)度的?形成和發(fā)?展;既關?注學生數?學學習的?結果，更?關注他們?在學習過?程中的變?化和發(fā)展?。抓基礎?知識的掌?握，抓課?堂作業(yè)的?堂堂清，?采用定性?與定量相?結合，定?量采用等?級制，定?性采用評?語的形式?，更多地?關注學生?已經掌握?了什么，?獲得了那?些進步，?具備了什?么能力。?使評價結?果有利于?樹立學生?學習數學?的自信心?，提高學?生學習數?學的興趣?，促進學?生的發(fā)展?。例如：?“這幾天?我們學習?了較大的?長度單位?《千米的?認識》，?同學們通?過自己的?努力，能?收集、記?錄較遠的?路程，知?道如何推?測、估計?較遠的距?離，在這?方面是班?里最好的?。但在語?言表達方?面有一定?的困難，?希繼續(xù)努?力。等級?評定，優(yōu)??！边@個?以定性為?主的評語?，是學生?與老師的?一次情感?交流，學?生獲得了?成功的體?驗，樹立?了學好數?學的自信?心，也知?道了哪些?方面應該?繼續(xù)努力?。本學?期我們在?作業(yè)評價?方面做了?一些嘗試?，做法是?老師對一?日作業(yè)做?出評價，?學生自查?后給予改?正。四?、抓實常?規(guī)，保證?教育教學?任務全面?完成。?堅持以教?學為中心?，強化管?理，進一?步規(guī)范教?學行為，?并力求常?規(guī)與創(chuàng)新?的有機結?合，促進?教師嚴謹?、扎實、?高效、科?學的良好?教風及學?生嚴肅、?勤奮、求?真、善問?的良好學?風的形成?。教師?從點滴入?手，了解?學生的認?知水平，?查找資料?，精心備?課，努力?創(chuàng)設寬松?愉悅的學?習氛圍，?激發(fā)興趣?，教給了?學生知識?，更教會?了他們求?知、合作?、競爭，?培養(yǎng)了學?生正確的?學習態(tài)度?。良好的?學習習慣?及方法，?使學生學?得有趣，?學得實在?，確有所?得