幼兒教育小班的隨筆

第第頁幼兒教育小班的隨筆

幼兒教育小班的隨筆1

入園的第一天,李夢彤來了.當(dāng)媽媽抱著她跨入我們班時,撕心裂肺的哭聲使我們不謀而合的圍了上去.“彤彤,讓老師抱抱!彤彤真乖.”可無論怎樣說都無濟(jì)于事,只見她雙手緊緊勾住媽媽的脖頸,哭的大漢淋漓,全身顫抖,嘴里還不停的說著:“我要回家,我要媽媽,我不上幼兒園……”直哭的她媽媽的淚水奪眶而出.她媽媽哽咽著賠禮:“老師,我們明天再來!”一連幾天都是如此.這樣以來,日常活動不能正常進(jìn)行,而且也影響著其他小伙伴的教育.面對這非常的孩子,在家訪中找到了癥結(jié):孩子入園前一貫就由媽媽或姥姥一個人帶,很少接觸到其他小伙伴,孩子見了生人就可怕.所以孩子對帶她的人依戀程度特別高.一旦要脫離她的'四周,反應(yīng)會特別激烈.

作為一名合格的幼兒老師,要仔細(xì)分析緣由,采用不同的方法,耐煩對待幼兒的哭泣,這樣才能使幼兒輕松開心地投入到幼兒園的生活中去.老師積極引導(dǎo)幼兒,關(guān)懷幼兒成為幼兒的依戀對象,并組織有趣的活動,吸引幼兒的留意力,使幼兒忘卻孤獨和焦慮,投入新的環(huán)境中去,變消極心情為積極心情,慢慢地可清除她的擔(dān)心全感.比如:和幼兒一起玩“打電話”的游戲,一會兒做媽媽:“喂,是***嗎?媽媽正在上班,下班后我會去接你.”一會兒扮老師:“喂,是***小伙伴媽媽嗎?我是幼兒園的李老師,***小伙伴是個好孩子,正在聽老師講故事呢,你安心上班吧.”***小伙伴聽后就真的不哭了.

每天面對這么一大群可愛、純凈的孩子們,在孩子們中間,幼兒的心是最純凈的,我們像女王一樣擁有著一個夢幻般的童話世界,你付出多少就會收獲多少,無論是老師還是家長,我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、吝嗇確定、吝嗇鼓舞,同時,講究了教育的時機(jī)、方法、技巧.只有這樣,才能使孩子徹底擺脫陰影,讓孩子快樂的過好了園中的每一天.

幼兒教育小班的隨筆2

教學(xué)方法機(jī)動敏捷，才有需要的啟迪好處

幼兒園的日常活動中涌現(xiàn)的一些偶發(fā)事例，往往是老師意想不到的，這就要求老師要學(xué)會掌握自我，處變不驚，用機(jī)動、敏捷的`方法，實時地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，奇妙地轉(zhuǎn)移幼兒的留意力。如老師正在組織戶外體育活動練習(xí)聽信號走，天上南飛的大雁引起了幼兒的留意，幼兒興奮地談?wù)撝?，對老師的話根本聽不進(jìn)去，老師可臨時中止活動，加入到幼兒行列中，同幼兒一齊觀測南飛的雁群，并引導(dǎo)幼兒說出雁群的隊形，同時告知幼兒雁群為什么要排成隊飛，并告知幼兒大雁紀(jì)律性很強(qiáng)。不能掉隊等，還能夠教給幼兒候鳥啊、南遷等詞匯，讓幼兒了解大雁為什么要南遷等搞笑的現(xiàn)象。待雁群飛過，再敏捷地組織幼兒活動，如向大雁學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，聽老師的信號走成雁群的隊形或其它隊形，這樣需要會取得意想不到的活動效果。

幼兒教育小班的隨筆3

現(xiàn)在的孩子由于家庭結(jié)構(gòu)的緣由，在家是飯來張口，衣來伸手，個個都嬌生慣養(yǎng)的，自理技能是越來越差，小班的孩子更不用說了。在相處的日子中，我發(fā)覺班內(nèi)的孩子雖然在老師、阿姨的援助下大部分都學(xué)會穿鞋子了，但左右腳穿反的現(xiàn)象卻屢見不鮮，我們曾每天不厭其煩地在起床后一遍遍地訂正，但收效甚微，效果不是很明顯。

前幾天下午起床后，我又發(fā)覺好幾個孩子把鞋子穿反了，于是我就故作神奇地說“哎呀，剛才，你們午睡的時候，有好多鞋寶寶在向我提看法，說：有些小主人到現(xiàn)在為止還把我們穿反，害得我們都歪著頭做不了好伙伴而且脖頸又很酸，現(xiàn)在讓老師看一看，哪幾個小伙伴又讓鞋寶寶歪著頭了?！焙⒆觽兞⒖叹桶研∧_并攏了，謝衡說：“我發(fā)覺了，陳智高的鞋寶寶歪著頭沒做好伙伴?！备呷镎f“時間的鞋寶寶也歪著頭，沒有做好伙伴?！庇谑?，我乘機(jī)說：“孩子們，快讓它們做好伙伴，幫它們把頭扭過來，好嗎?”幾個穿錯鞋子的'孩子一下子就把鞋子換過來了。我說：“現(xiàn)在我們的鞋寶寶都沒有歪著頭，成了好伙伴，你們看，是不是還相互點頭微笑呢!”今日起床后我發(fā)覺他們把鞋子穿反了就又提示了他們：“快看看你們的鞋寶寶有沒有歪著頭，是不是好伙伴?！苯?jīng)我提示后的孩子們發(fā)覺錯了立刻改了過來，穿好后還說：“我的鞋寶寶它們是好伙伴，沒有歪著頭?！?/p>

小班的孩子都喜愛事情現(xiàn)象以擬人化的形象涌現(xiàn)，由于他們覺得生活在童話世界里，生活中的一切都是有生命的，他們會自言自語地與小花、小草對話;和積木、玩具談天;有些幼兒甚至和自己的日常生活用品交上了伙伴等等。所以對小班孩子的教育也應(yīng)順著他們愛好，那么教育才能收到事倍功半的效果。

幼兒教育小班的隨筆4

高爾基說過:“只有愛孩子的人,才能教育好孩子”.老師是愛的使者,由于“愛”,同學(xué)的成就和美滿成為了自己的收獲;由于“愛”,往日的同學(xué)成為了今日的伙伴.作為老師,應(yīng)讓愛與微笑永久充斥自己的心田,用愛與微笑教書育人,培育好祖國的下一代.

在一次主題教育活動《“快樂帽”和“生氣包”》中,首先我給孩子們介紹了兩位新伙伴.他們分別是“快樂小姐”和“苦惱先生”.孩子們與兩位新伙伴玩起了“擊鼓傳花”的游戲.游戲要求是:鼓聲停止時拿到了“快樂小姐”的小花的小伙伴,要說出一件讓自己最歡樂的事情.拿到“苦惱先生”的手帕的小伙伴,要說出一件讓自己最不歡樂的事情.

孩子們歡樂的游戲著,并且與大家共享了最讓自己快樂和不快樂的事.伙伴們,你們猜,我們班的小珍寶最快樂和不快樂的事分別是什么?~~猜出來了嗎?大部分孩子的心聲是:“最快樂的事”是家人帶自己出去玩(珍寶們的歡樂真的是很簡約很純樸,你們覺得呢);“最不快樂的`事”是父母吵架或老師不興奮了……

伙伴們是否覺得有點震悚呢?當(dāng)聽到孩子們說出自己的心聲時,我也有些驚呆了.原來孩子們最不快樂的事情不是父母不給自己買玩具,也不是做錯事情被老師批判.而是父母和老師在不經(jīng)意間帶給孩子的心情影響.作為老師的我,立刻體會到:其實孩子們時時刻刻都在關(guān)注著你的表情、關(guān)懷著你的心情.原來自己的一時“不興奮”會在孩子小小的心靈中留下深深的烙印.

作為一名老師,應(yīng)當(dāng)時刻提示自己:每當(dāng)走進(jìn)幼兒園時,都應(yīng)當(dāng)要整理起自己的壞心情,把生活中那些不開心的瑣事都拋開.用甜美的微笑去迎接每一個天真、可愛的小天使.用微笑去感染每一個純真、良善的孩子.

幼兒教育小班的隨筆5

大班美術(shù)活動中，我們教孩子們折紅花，童童很快就學(xué)會了，開展的花瓣像振翅欲飛的蝴蝶，美麗極了。童童驕傲地把紅花插在書包上，惹來同伴傾慕的目光。這時，童童神奇地對我說：“老師，我還想再折一朵紅花!”我不解地問：“為什么呀”童童驕傲地說：“我想帶一朵紅花給妹妹。等我上一班級的時候，她就能夠上小班了，妹妹說她也上我的好幼兒園?！焙⒆蛹冋娴脑捳Z深深打動了我的心。這足以證明我們和孩子之間已經(jīng)建立了深深的師生情，我們的幼兒園是一個充斥關(guān)愛、快樂自由的地方，那里是孩子們快樂的天地，美滿的搖籃。我們的職責(zé)是一次又一次愛的傳承，有愛就有快樂。

有人說：“幼兒眼中的好幼兒園，一是有愛，二是有自由?！逼鋵嵅浑y發(fā)覺一個溫順的`老師、一個暖和的教室，是孩子們查找和喜愛的地方。老師的一個眼神、一個動作、一句鼓舞的話語足以讓孩子興奮好長時間。他們期望老師關(guān)懷自我，希望擁有許多的好伙伴，渴望能開快樂心地玩耍游戲而不被爸爸媽媽束縛自我的自由。老師每一個愛的表達(dá)、愛的撫摩對幼兒來說都是一次莫大的鼓舞和感染。

開學(xué)已經(jīng)一個多月了，早晨孩子們會開心地跟爸爸媽媽說再見，然后張開雙臂投向老師懷抱，開啟一天完滿的生活。當(dāng)孩子們在假期里還希望著上學(xué)時，當(dāng)被孩子們稱為“好幼兒園”時，我們感到無尚的光榮和無比的美滿!由于，有愛就有快樂!

幼兒教育小班的隨筆6

今日，我被重新安排到小班去當(dāng)“孩子王”。懷著興奮的心情，我來到了我們幼兒園神圣的地方——小班活動室。我曾經(jīng)很多次的想象小班孩子們可愛、純真的笑臉，更曾在心底小小的期盼“有一天我也能當(dāng)小班的.老師”。但當(dāng)我邁入小班時，入眼的是抱緊爸媽不放手的寶寶、入耳的是一片嚎啕。手足無措的我，只能站在一邊“看著”。

你看，尹俊杰小伙伴死命抱住送她來園的媽媽，怎么勸也不放手；你再看，馬心桐趁著上廁所又偷偷跑到滑梯上玩了,任你在下邊喊破喉嚨，照舊我行我素；還有，那個是家中獨子的王俊杰更是軟硬不吃、油鹽不進(jìn)我現(xiàn)在真是一個頭倆個大，實在沒了方法?！霸瓉?，小班的孩子這么難‘管教’呢”我正在想著。突然見到尹俊杰抽噎著放開了媽媽的手；看到馬心桐乖乖的從滑梯上走了下來；看到“淘氣鬼”王俊杰端端正正的坐好了發(fā)生了什么，奧，原來小班的老老師——馬老師出馬了。

午休的時候，我連忙跑過去請教這奇妙的“魔法”。馬老師神奇一笑：我也沒有什么非常的“魔力”，不過因材“管教”罷了。平常孩子來了，我就細(xì)心的觀測他們的特點，慢慢地就找到了“應(yīng)付’他們特用的方法。這些方法不適用全部孩子，有的僅僅是針對一個孩子。就像尹俊杰每次來園老哭，我就承諾她“你不哭，我們玩會兒滑梯，媽媽就會第一個來接你”；還有馬心桐，她是一個“小吃貨”，每次不聽話，你就只要說：“再不來，加餐都被別人吃掉了”保證管用至于小尹同學(xué)就更好處理，這孩子吃軟不吃硬，你只要夸夸他保證做得比誰都好

真是活到老，學(xué)到老，今日我又學(xué)到了一招：因材“管教”。平常靜下心來觀測孩子，找到突破點，教孩子就沒有我們看到的那么難。

幼兒教育小班的隨筆7

一天午睡時，突然走廊上傳來小班孩子的嬉笑聲：“你們看，殷李她這樣小便！”“哈哈……！”出于新奇，我走出辦公室，那場面真是驚人：只見殷李正一手將卷成漏斗狀的衛(wèi)生紙插在自己的短褲里，學(xué)著小男生在小便，嘴里還念念有詞，不停的在噓噓，旁邊還蹲著幾個小男生，新奇的看著，好像在期盼她也和他們一樣尿出小便來……

在幼兒園里，假如你認(rèn)真觀測，常?？梢钥吹饺齼蓛傻男』锇椤岸阍凇睅飮\嘰喳喳的說著什么，而且也常常涌現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：一個小伙伴在上廁所，幾個小孩子站在一邊看，而且一個個一臉的詭秘。還有位家長反映：她的的小孩自進(jìn)園以來，一貫都羞于在幼兒園上廁所，由于在幼兒園里，男孩子和女孩子都是一起上廁所的，許多的女孩子看男孩子，男孩子看女孩子的狀況。

討論說明，大部分的孩子從3歲開始就會對“我”從“哪里來的”這樣的問題感愛好，隨著年齡的增大就會提出一系列與性有關(guān)的問題，當(dāng)然這些問題的提出是出于質(zhì)樸的新奇心，同時，也反映出人的性認(rèn)知和性意識的形成從小就開始了。

然而一貫以來，在中國的傳統(tǒng)文化中，性是一個神奇、隱諱的代名詞，所以當(dāng)3、4歲孩子對性疑問最多的時候，作為孩子的第一任老師——父母以及幼兒園的老師往往采用回避或訓(xùn)斥的方式匆忙結(jié)束與孩子的溝通，而有些孩子對撫弄自己的性器官發(fā)生了新奇時，因未得到成人的正確引導(dǎo)與實時的干預(yù)而形成習(xí)慣性的動作……諸如此類的問題行為，如未實時地予以矯正，會使孩子從小對性就埋下“性羞辱”“性著急”和“性神奇”等等的陰影，到孩子長大后極有可能形成扭曲的性心理，也可能進(jìn)展成為性心理障礙。

該如何予以孩子一個正確判斷自己性別，如何對待對異性與自己的區(qū)分？我認(rèn)為以下措施能讓幼兒的性別意識產(chǎn)生好的開始。

1、正常的孩子會自然地發(fā)覺男女之間的生理區(qū)分，所以應(yīng)當(dāng)在他們開始新奇心剛產(chǎn)生時予以正確而合理的說明，幼兒的新奇心強(qiáng)，假如他們對男女性別差異的`疑問得不到合理的說明，一方面會使他們更想探究其緣由，另一方面也會有意識地去觀測男女之間的異同。

2、對孩子的疑問要實時回答，不要回避和拒絕。幼兒一旦發(fā)覺了男女之間的性別差異，就會象對其他事物感到新奇一樣，急需得到回答。所以家長和老師肯定要滿意孩子的要求，實時告知他們一些男女之間的生理知識。

3、對于摸弄生殖器的孩子，可以用其他玩具吸引孩子的留意，不要對孩子進(jìn)行惡性刺激。由于幼兒撫摩自己的生殖器只是一種新奇心理，他們不懂，就似在玩手指那么平常。我們可以讓孩子對她自己的整個身體有一個健康的自然的概念。所以此類事情宜于誘導(dǎo)，明辯而不是強(qiáng)制。

4、對孩子的早期性意識要正確分析和對待。3歲以后的幼兒對各種事物開始與自己的感情發(fā)生聯(lián)系，并對異性產(chǎn)生了了一種稚嫩的感情。其實這只是孩子比較劇烈地喜愛與他們接近的人，當(dāng)他們開始對別的孩子的身體感愛好時，也就會產(chǎn)生看一看，摸一摸的欲望，其實這是幼兒的性意識早期進(jìn)展過程的一個自然階段，全部正常的孩子都在肯定程度會有這個過程。因此家長和老師應(yīng)當(dāng)合情合理地對待這種現(xiàn)象。隨著年齡的增長和懂得的知識越多，這種現(xiàn)象就會漸漸減削并消逝。

所以當(dāng)“對面的女〔男〕孩看過來”時，請你別那么古怪，我們以前也這么過來，請你以平常心看待，假設(shè)干年后他們也會明白！現(xiàn)在根本不精彩！

幼兒教育小班的隨筆8

我國聞名學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說過:“小孩子是生來好動的,是以游戲為生命的”.孩子們就是在游戲中、在玩中一每天長大和進(jìn)步的.如何使游戲真正成為孩子們自己的游戲,如何在游戲中最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動性,他們玩什么,怎樣玩,玩多久等等,這就需要我們放開手,予以他們自由發(fā)揮潛能的機(jī)會.

游戲都有規(guī)章,有的是明顯的規(guī)章,有的是隱蔽的規(guī)章.游戲的規(guī)章不是一成不變的,我們也可以在孩子選擇了“今日玩什么”后,再來問問:“你們想怎樣來玩這個游戲呢?”此時,他們會提出各式各樣的規(guī)章要求,有的是合理的,有的那么是不合理的.當(dāng)一個游戲提出多種玩法時,我們可以讓他們?nèi)ピ囈辉?在試過之后他們就會自己得出一個結(jié)論——“這樣玩是最好的”.

例如:玩“瓶瓶罐罐總動員”時,幼兒提出了許多種玩的方法,有的可以一個一個套在一起,幼兒可以把它們一個搭起來等不同玩法.”通過實踐,孩子們提出的規(guī)章要求沒方法完成或是很難完成時,我們也要讓他們?nèi)ピ囈辉?在試過之后他們自然而然又會得出另一個結(jié)論——“這樣玩是不行的!”.實例證明游戲活動的過程中,讓孩子們自由地選擇了行為方式,才能真實的表現(xiàn)他們的心理狀態(tài),反映他們的`進(jìn)展水平,毫無拘束的表露他們的思想感情,表現(xiàn)出他們頭腦中所想到的一切.

總之,撒開手讓幼兒按自己的意愿,獨立自主的去選擇游戲的方式方法、規(guī)章要求、角色材料,能充分發(fā)揮幼兒的制造性、主動性和積極性.開展游戲過程中,老師做到“放”、“導(dǎo)”結(jié)合,會讓幼兒更深地體會“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”的歡樂,從而也會表達(dá)出游戲是幼兒基本活動的真諦.

幼兒教育小班的隨筆9

開學(xué)初，班級中有很多幼兒都還不適應(yīng)幼兒園的生活，哭鬧、發(fā)呆等入園焦慮現(xiàn)象較多，經(jīng)過兩星期的生活，大多數(shù)幼兒都能夠適應(yīng)了，卻又遇上了流感，很多孩子生病了，因而給剛剛才開始適應(yīng)幼兒園生活的孩子放了一個大假。我想，放假結(jié)束后，這些孩子來園估量又得大鬧一陣了吧!想想就頭疼啊。

但是還別說，孩子們放假的這段時間，看著其他班級的老師帶著孩子玩游戲、吃點心，我還真是有點想他們了，真古怪，才短短幾天時間的接觸，就已經(jīng)產(chǎn)生感情了?

我突然想起不太會說話的嘉嘉哭得滿臉淚水，一只手一貫拉著阿姨要抱抱，突然想起白白胖胖的瑞瑞說著不太標(biāo)準(zhǔn)的一般話時的可愛的神情，突然想起總是發(fā)呆又不太愛說話間或會尿床的誠誠，會想起有時頑皮有時搗蛋有時又很懂事的小薛薛。會想起班里最小最可愛，每天早上都要哭一下然后會很快樂的晴晴，還會想起聰慧伶俐卻又非常膽小愛哭鼻子的欣雅……想著想著，不知道這些小家伙都在家里干什么，估量不來幼兒園正在哪里快樂的玩著呢!真盼望他們快點來呀!

究竟到了來校的日子，不知道這些珍寶會不會給我一個“哭鬧大驚喜”。我抱著惦念又有些新奇的心情等待著這群孩子的到來，出乎我的意料，他們真的給了我一個驚喜，但是是“乖乖大驚喜?！焙⒆觽兛匆娢覀兝蠋熀桶⒁潭己芸鞓?，笑著走入教室中，有的`還撲到我的懷里，那張絢爛的笑臉真是對我最大的勸慰。有的孩子比較羞澀，也能在家長的鼓舞下主動與老師阿姨打招呼了。

這幾天接觸下來發(fā)覺，他們真的很棒，最讓我快樂的是，嘉嘉不再拉著阿姨要抱抱，能做到椅子上玩游戲了，上課的時候聽得很仔細(xì)。不愿與老師打招呼的媛媛也能和老師大聲的說：“老師早?！毙姥诺哪懽右苍絹碓酱罅?，不哭也不鬧了，誠誠吃飯越來越潔凈了。君君上課舉手發(fā)言特別的積極，瑞瑞漸漸的學(xué)會拉褲子了，小宇也不亂淘氣了……他們的這些小小的進(jìn)步，在我的眼里就是大大的進(jìn)步。

我想，他們有這么好的表現(xiàn)，不僅是自己付出了努力，同時離不開的是爸爸媽媽爺爺奶奶的千叮囑與萬叮囑，與孩子之間的盡可能多的溝通，都讓他們很快的適應(yīng)了幼兒園的生活，正真表達(dá)了家園共育的含義，感謝家長們的支持與協(xié)作。

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最近同事們都開玩笑地說我像百搭，哪里有需要就往哪里去，我也覺得自己像游擊隊員，聲東擊西的，短短一個月的時間，小中大三個年齡階段都帶過了，而每次剛和孩子們打好交道，就又要換陣地了。這不，我剛來到玄班，就有一個小男生來向我挑戰(zhàn)了!

第一天帶玄班是一個下午班，剛進(jìn)班不久就要帶孩子們午睡了。進(jìn)入午睡室，跟平常一樣，援助孩子們脫衣，提示他們把脫下來的衣服鞋子放整齊?；蛟S是我第一次進(jìn)班，他們對我還不認(rèn)識，為了讓他們盡快入睡，我就預(yù)備講一個睡前故事，誰知，我剛坐到一張空的小床上，就傳來了抗議的'聲音：“老師，你走開!”原來是旁邊床的小男生，他很厭煩地看著我，非要我離開他的床。可我并沒有坐他的床啊!我心里想可真冤，我明明坐的是人家的床，他卻不依不饒地跟我對上了，“你走開，不要坐我的床上!”，“你不要坐這里嘛!”這個小家伙可真倔啊!“你把小手伸出來，我們比一比!”我把他的小手抓在手心里，告知他：“我的大手把你包圍了，你應(yīng)當(dāng)聽我的哦!”看他好象還是不愿屈服，我也不跟他耗了，照舊坐在他旁邊，開始了我的“睡前故事”。等我的廣播結(jié)束后，轉(zhuǎn)過頭發(fā)覺他已經(jīng)甜甜地睡著了!我心里暗暗想：真是個倔強(qiáng)的小家伙啊!

午睡起床后，我?guī)麄冏隽藗€小游戲，發(fā)覺倔強(qiáng)的他很積極，趁他玩得快樂，我就問：“下次能讓我坐你的小床嗎?”他竟然爽快地答應(yīng)了：“好的?！本褪沁@句“好的”，讓我反思：孩子，你的犟脾氣，也是怕硬欺軟的嗎?假如當(dāng)時我退步了，那結(jié)果又會是怎樣的呢?

幼兒教育小班的隨筆11

你的頭是圓的嗎?

隨著孩子們年齡的增長，他們對四周的事物新奇心越來越強(qiáng)，總想要把某件事弄清晰才罷手。當(dāng)然了，他們喜愛與四周的事物之間產(chǎn)生互動，喜愛探究。作為老師的我們在遇到這種狀況時，不要過于干涉孩子們的探究，須要時能夠加以引導(dǎo)。

這天下午孩子們正在自由玩耍。突然我被一個古怪的談話吸引住了“我的頭是圓的，你的頭是圓的嗎”“當(dāng)然了，你看?！闭f著還有意靠過去讓他看?！澳阏f謊，你的頭不是圓的，你的頭是長方形的?！甭牭竭@兒，我不禁笑了起來?！安皇牵愕念^才是長方形的呢”兩人為此進(jìn)行了激烈的`爭辯?！八念^為什么不是圓的，而是長方形呢”“由于他的臉是長方形的，所以他的頭也是長方形的?！甭犃怂脑挘覕喽ㄋ麨槭裁匆豢谝Фㄗ约旱念^是圓的了由于他的臉是圓的?！澳闵砩夏男┑胤綀A的”“眼球是圓的?！薄袄蠋熚颐靼?，我的皮股是圓的。”聽到這兒我不僅僅哈哈大笑起來。和孩子們在一齊談天后，你就會覺得自己什么苦惱也沒有了，和孩子們在一齊的感覺真好!

幼兒教育小班的隨筆12

洗手

這幾天，小伙伴們總說："老師，洗手的地方好多水!"還有些小伙伴由于地面比較滑而摔到，我詢問是怎么回事?孩子們都說不知道。于是我決斷弄個明白。

中午洗手的時候，我站在那偷偷地看，看見皓皓小伙伴邊洗手邊玩水，還用了很多的洗手液導(dǎo)致許多泡泡甩在地上，所以地面很滑。

隨后我把他叫到了身邊談天："你為什么洗手要用那么多洗手液?""由于上次吳老師表揚(yáng)我的.小手洗的最潔凈，又最香了""那你為什么又把泡泡甩在地上呢?""由于用了太多的洗手液，手老洗不潔凈，我就想多甩幾下!"

原來如此，還好我沒有當(dāng)場批判他，有的時候老師的一個表揚(yáng)原本是好意的，但由于語言表達(dá)的不夠全面，會給孩子帶來錯誤的引導(dǎo)。

幼兒教育小班的隨筆13

今年，我教小班，不是我訴苦，這小班老師可真不是好當(dāng)?shù)?！真是酸甜苦辣都嘗盡了……。

我?guī)У男“?2個孩子，最大的三周歲多一點，最小的兩歲半，還有一個是云南的孩子。他們的家庭條件，教育環(huán)境各不相同。現(xiàn)在的獨生子女個個都是心肝珍寶，在家里為所欲為，可到了幼兒園要守紀(jì)律，守規(guī)章，要按點作息，還看不到媽媽，他們哪受得了。

開學(xué)第一天，老師就成了“戲臺”了，哭的哭，喊的喊，一會這個要小便，那個要大便，開學(xué)前幾天，真似乎是個夢。

有的孩子在家長懷里不下來，有的孩子在園好好的，見到家長來接就哭個不停，似乎在幼兒園受了許多委屈似的'。有的小伙伴還對我“下狠手”，一次，我被龍龍小伙伴咬的指頭上滲出了血……。

帶這小班哭時真苦，累是真累，不過，倒也能得到憐憫與理解，一位家長無不感慨地說：“我們?nèi)液逡粋€還忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，你們老師要照看這么多，還要教他們知識，可真不簡單??！”

我們幼兒老師能圖個啥？不就是讓這些家長放心上班，讓孩子們健康成長嗎？

幼兒教育小班的隨筆14

一般孩子對喜愛吃的某種食物就吃得許多，而對不喜愛吃的食物那么吃得很少，甚至乾脆不吃。許多時候，當(dāng)孩子表現(xiàn)出不喜某些食物時，家長并不是勸告或講道理，而是一味地遷就。他們認(rèn)為，隨著年齡的增長，孩子會自然而然改掉挑食的毛病。但事實并非如此。專家提示，孩子的過分挑食會導(dǎo)致某些營養(yǎng)的攝入不足或過量，導(dǎo)致孩子簡單生病或是過度肥胖，嚴(yán)峻影響他們的生長和發(fā)育。

孩子挑食成因醫(yī)學(xué)專家表示，嬰兒時期的孩子僅有單味覺，沒有辨別復(fù)合味道的本領(lǐng)，此時母親應(yīng)盡量采用母乳喂養(yǎng)，或者給孩子喝的牛奶中不加糖、輔食果汁，堅持原汁原味，這樣孩子的味覺記憶中沒有口味過重的東西，長大后就不簡單挑食。

其實，孩子在成長過程中涌現(xiàn)挑食的現(xiàn)象，這與家長的立場很有關(guān)系。比如孩子這一餐某種食品多吃一點，那一餐另一種食品多吃一點，而假如家長過于縱容就會促成孩子吃飯?zhí)羰车膲牧?xí)慣。吃自我喜歡和可口的食物是人的天性，家長一味地滿意孩子的“口腹之欲”，就可能使孩子得不到平衡的膳食，從而導(dǎo)致孩子發(fā)生食物富足型的營養(yǎng)不良。

另一方面，為了讓孩子能得到合理均衡的飲食，媽媽們往往使盡渾身解數(shù)，甚至追著孩子喂食，可孩子依舊我行我素，弄得又累又急的媽媽火冒三丈。

對此，特地討論兒童挑食行為的專家認(rèn)為，假如家長用強(qiáng)制或粗暴的手段逼孩子吃東西，會使孩子產(chǎn)生逆反心理。由于不開心心情不僅僅會降低食欲、影響消化，并且會讓孩子產(chǎn)生對立心情或恐驚心理，這種強(qiáng)制進(jìn)食往往也會增加兒童挑食的可能性。

訂正挑食妙招家長的職責(zé)是將相宜的飯菜在相宜的時間供應(yīng)給孩子，很多兒童在成長期都會有一些正常的“挑食”行為，這與他們的性格和個人喜好親密相關(guān)，而這類問題隨著年齡的增長是能夠訂正的。但假如孩子的`挑食行為已經(jīng)影響到正常的生長發(fā)育，不如試試以下幾招：

例如，合理安排和指導(dǎo)孩子吃零食的時間、數(shù)量，盡量減削或漸漸取消零食;不要強(qiáng)迫孩子吃某種食物，以免加深孩子對這種食物的反感;常常改變花樣、調(diào)整口味以及制造開心的進(jìn)餐環(huán)境等，引起孩子的食欲;用生動形象的教育方法，誘導(dǎo)孩子懂得吃各種食物的好處。其實，孩子的偏食或挑食習(xí)慣往往是受到成人的飲食觀念和習(xí)慣的影響。有的家長本身就挑食或偏食，見樣學(xué)樣，孩子是受到了家長的影響。有的是由于家長喂養(yǎng)不當(dāng)造成的，比如對于孩子愛吃的東西，有的家長就任意讓他吃，有時一次吃得太多，孩子簡單吃傷。當(dāng)然也有孩子的緣由，比如孩子的口味比較挑剔、吃零食影響進(jìn)餐時的食欲、飯前或吃飯時喝過多的果汁或含糖飲料等。

所以