2020小學(xué)教資考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》預(yù)測(cè)題

2020小學(xué)教資考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》預(yù)測(cè)題2020小學(xué)教資考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》預(yù)測(cè)題全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。2020小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力預(yù)測(cè)題2020小學(xué)教資考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》預(yù)測(cè)題全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。一、單項(xiàng)選擇題。1、決定著教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的主要因素是（）A.社會(huì)生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B.社會(huì)人口數(shù)量和結(jié)果C.社會(huì)文化傳統(tǒng)D.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度2、強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展起決定作用的教育家是（）。A、弗洛伊德B、威爾遜C、格塞爾D、皮亞杰3、“教育在于使青年社會(huì)化——在我們每一個(gè)人之中，造成一個(gè)社會(huì)的我，這便是教育目的?！边@句話體現(xiàn)的教育目的觀點(diǎn)是（）A.個(gè)人本位論B.文化本位論C.社會(huì)本位論D.社會(huì)本位論4、教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展最直接最普遍的途徑是（）A.師范教育B.入職培訓(xùn)C.在職培訓(xùn)D.自我教育5、王老師在歷史課上講到民族英雄岳飛時(shí)，從歷史事實(shí)出發(fā)，高度贊揚(yáng)了岳飛的愛國(guó)主義精神，使同學(xué)們受到了感染。王老師的教學(xué)主要體現(xiàn)了哪一種教學(xué)原則（）A.思想性和科學(xué)性相統(tǒng)一的原則B.直觀性原則C.啟發(fā)性原則D.因材施教原則6、班主任李老師通過委托任務(wù)和組織班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的方法是（）A.榜樣示范法B.品德評(píng)價(jià)法C.實(shí)際鍛煉法D.情感陶冶法7、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”出自（）A.《學(xué)記》B.《大學(xué)》C.《論語(yǔ)》D.《師說》8、依據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展論，具備“自我為中心，服從強(qiáng)權(quán)和權(quán)威，力避苦惱”特征的兒童處于（）水平。A.自我中心B.權(quán)威C.前習(xí)俗D.后習(xí)俗9、義務(wù)教育與非義務(wù)教育最基本的區(qū)別是（）A.免費(fèi)性B.基礎(chǔ)性C.強(qiáng)制性D.普及性10、小青同學(xué)努力學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)，是為了能夠提高自己在班級(jí)中的地位，贏得同學(xué)和老師的尊重。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。①附屬內(nèi)驅(qū)力②自我提高內(nèi)驅(qū)力③內(nèi)部動(dòng)機(jī)④外部動(dòng)機(jī)A.①③B.①④C.②③D.②④11、某次數(shù)學(xué)考試，陳靜是全班唯一獲得滿分的學(xué)生。當(dāng)老師宣布考試成績(jī)時(shí)，陳靜內(nèi)心非常高興，但卻表現(xiàn)出一副若無其事的樣子。這反映了兒童情緒發(fā)展具有（）2020小學(xué)教資考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》預(yù)測(cè)題全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。A.穩(wěn)定性B.持久性C.掩飾性D.短暫性2020小學(xué)教資考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》預(yù)測(cè)題全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。12、先學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式，再學(xué)習(xí)正方形的周長(zhǎng)公式。這種學(xué)習(xí)屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.組合學(xué)習(xí)D.并列學(xué)習(xí)13、景老師是剛畢業(yè)的大學(xué)生，擔(dān)任某小學(xué)四年級(jí)三班的班主任，景老師認(rèn)真研究本班學(xué)生的實(shí)際情況，仔細(xì)分析每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)合理組建班委。因此，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，團(tuán)結(jié)一致。經(jīng)過一學(xué)期的努力，該班級(jí)被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”。這說明班主任的首要任務(wù)是（）A.保證班級(jí)每位學(xué)生的成績(jī)B.選擇好管理班級(jí)的小助手C.組織建立良好的班集體D.促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展14、蘇老師在小華的評(píng)價(jià)表上這樣評(píng)價(jià)“該生在校尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異?！彼捎玫脑u(píng)價(jià)方法是（）A.定性評(píng)價(jià)B.定量評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.形成性評(píng)價(jià)15、小明背誦一首唐詩(shī)，背誦了10遍剛剛好能回憶起來，那么小明再需背（）遍，記憶效果更佳。A.3B.4C.5D.616、李老師非常重視教室布置，在教室里設(shè)計(jì)了圖書角、黑板報(bào)、光榮榜、植物區(qū)等，從課程論的角度來看，這些都屬于（）A.活動(dòng)課程B.綜合課程C.顯性課程D.隱性課程17、流感盛行的季節(jié)，教師應(yīng)注意預(yù)防流感在班級(jí)里爆發(fā)，下列做法不正確的是（）A.緊閉門窗，禁止學(xué)生去戶外活動(dòng)B.適當(dāng)減少家庭作業(yè)，保證學(xué)生充足睡眠時(shí)間C.開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣流通D.鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)鍛煉18、適合學(xué)校大規(guī)模、快速地了解學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的方法是（）A.實(shí)驗(yàn)法B.測(cè)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.個(gè)案法19、曉紅既想吃蛋糕又害怕發(fā)胖，糾結(jié)不已，他面臨的心理沖突是（）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.雙重趨避沖突20、雷老師與學(xué)生一起討論“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的危害”，形成了拒絕網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)，共同提出相應(yīng)的具體要求并被全班同學(xué)所認(rèn)可。這種品德培養(yǎng)方法是（）2020小學(xué)教資考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》預(yù)測(cè)題全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。A.有效說服B.樹立榜樣C.群體約定D.價(jià)值辨析2020小學(xué)教資考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》預(yù)測(cè)題全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。二、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述建立教師威信的途徑。2、簡(jiǎn)述課程資源的開發(fā)途徑與方法。3、簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容。三、材料分析題。1、李老師在教學(xué)時(shí)有這樣一個(gè)令人尷尬的現(xiàn)象：他講課不可謂不透、不明、不用功(有時(shí)甚至很賣力)，課下督促檢查不可謂不細(xì)、不緊、不認(rèn)真，而學(xué)生也付出了較大的努力，師生滿以為會(huì)取得較大的收獲與提高，可最終結(jié)果不盡如人意，付出與希冀相去甚遠(yuǎn)。針對(duì)此類現(xiàn)象，結(jié)合相關(guān)理論談?wù)劺罾蠋煈?yīng)該怎樣改變這種情況。2、某校對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次有關(guān)新教材課外讀本閱讀情況的調(diào)查，結(jié)果2/3以上學(xué)生的完成情況很不理想。這一數(shù)字讓語(yǔ)文老師們十分震驚，如果不擴(kuò)大知識(shí)面，單靠課本上的材料，怎么能全面提高學(xué)生們的語(yǔ)文水平呢?一部分教師認(rèn)為，應(yīng)該改革閱讀教學(xué)模式，更多地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。王老師還設(shè)計(jì)了“語(yǔ)文課進(jìn)閱覽室”的具體方案：學(xué)生在閱覽室閱讀自己喜歡的刊物，并組成興趣小組，閱讀與研究、交流相結(jié)合;搭建“語(yǔ)文課進(jìn)閱覽室交流平臺(tái)”，以學(xué)生為主持人發(fā)表同學(xué)們的“薦雜文”“知類文”“談方法”“說感悟”，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)習(xí)的成就感。方案提出以后，老師們都覺得這個(gè)方法不錯(cuò)，但它要求任課教師花費(fèi)更多的心血來備課和提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，這對(duì)于已經(jīng)非常繁忙2020小學(xué)教資考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》預(yù)測(cè)題全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。的老師們來說，無疑是個(gè)重負(fù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此給予了很大的支持，并選擇了五個(gè)班進(jìn)行每周在閱覽室上一節(jié)語(yǔ)文課的實(shí)驗(yàn)。2020小學(xué)教資考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》預(yù)測(cè)題全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。一段時(shí)間下來，王老師驚訝地發(fā)現(xiàn)兩個(gè)“沒想到”：第一個(gè)“沒想到”是課堂秩序會(huì)這么好。原來體育課后上語(yǔ)文課，剛剛進(jìn)行劇烈活動(dòng)的學(xué)生要有一段時(shí)間才能平靜下來?，F(xiàn)在進(jìn)了閱覽室，大家各就各位，很快進(jìn)入閱讀環(huán)節(jié);第二個(gè)“沒想到”是見效這么快。半個(gè)學(xué)期的十多節(jié)課下來，學(xué)生們的閱讀能力和作文水平普遍有了改觀。期中考試，語(yǔ)文成績(jī)也明顯提高。學(xué)生們都說喜歡這種新的上課方式。結(jié)合新課程改革，談?wù)勀銓?duì)王老師語(yǔ)文閱讀教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的看法。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題1、語(yǔ)文《鯨》不少人看過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。鯨生活在海洋里，因?yàn)轶w形像魚，許多人管它叫鯨魚。其實(shí)它不屬于魚類，而是哺乳動(dòng)物。在很遠(yuǎn)的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。鯨的身子這么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃蝦和小魚。它們?cè)诤Ｑ罄镉蔚臅r(shí)候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來，把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里，一頓就可以吃兩千多公斤。齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇猛地?fù)渖先?，用鋒利的牙2020小學(xué)教資考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》預(yù)測(cè)題全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。齒咬住，很快就吃掉。有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。2020小學(xué)教資考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》預(yù)測(cè)題全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，這也說明它不屬于魚類。鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。不同種類的鯨，噴出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。有經(jīng)驗(yàn)的人根據(jù)水柱的形狀，就可以判斷鯨的種類和大小。鯨每天都要睡覺。睡覺的時(shí)候，總是幾頭聚在一起，它們通常會(huì)找一個(gè)比較安全的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。如果聽到什么聲響，它們立即四散游開。鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。這些特征也說明鯨是哺乳動(dòng)物。長(zhǎng)須鯨剛生下來就有十多米長(zhǎng)，七千公斤重，一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。鯨的壽命很長(zhǎng)，一般可以活幾十年到一百年。（1）簡(jiǎn)要分析本文的寫作特點(diǎn)。（2）若指導(dǎo)小學(xué)中學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)