2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案

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答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。姓名：_______考號：_______一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、上學路上,徐燕看到一個同學正艱難地推著一位坐輪椅的老人上斜坡路,她非常激動這種道德情感屬于（）。A、動作性道德情感體驗B、形象性道德情感體驗C、想象性道徳情感體驗D、倫理性道德情感體驗2、根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門所制定的有關(guān)教學和教育工作的指導性文件，被稱為（）。A.課程計劃B.課程標準C.教材2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當前為第1頁。D.教科書2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當前為第1頁。3、教育是新生一代成長的與社會生活延續(xù)和發(fā)展不可缺少的手段，為一切人和一切社會所必須，并與人類社會始終，它表明教育具有（）。A.永恒性B.歷史性C.階段性D.生產(chǎn)性4、教師成熟的標志是自覺地關(guān)注（）。A.教師B.生存C.學生D.教材5、小明看書時可以“一目十行”，而小華則“一目一行”。這反映了他們在哪種注意品質(zhì)上存在差異？（）A、注意廣度B、注意分配C、注意穩(wěn)定D、注意轉(zhuǎn)移6、被稱為課程論經(jīng)典的學術(shù)著作是（）。A、《課程與教學的基本原理》B、《教育目標分類學》2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當前為第2頁。C、《教育過程》2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當前為第2頁。D、《教學與一般發(fā)展》7、學習過程就是嘗試獵誤的過程這一觀點屬于哪種學習理論（）。A.行為主義B.認知主義C.人本主義D.建構(gòu)主義8、戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻是（）。A、《大學》B、《中庸》C、《孟子》D、《學記》9、下列不屬于我國教育目的的基本特征的是（）。A.以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說為指導思想B.堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的基本途徑C.具有鮮明的政治方向D.堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一10、教育學作為一門課程在大學里講授，最早始于（）。A、赫爾巴特B、杜威C、康德2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當前為第3頁。D、洛克2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當前為第3頁。11、中學生小博得知自己物理競賽成績名列年級第一，在家里高興得手舞足蹈，但在學校卻表現(xiàn)出若無其事的樣子。這反映小博的情緒具有（）。A.矛盾性B.激動性C.掩飾性D.短暫性12、人本主義心理學按照學習對學習者的個人意義，將學習分為（）。A．有意義學習和無意義學習B．意義學習和機械學習C．發(fā)現(xiàn)學習和接受學習D．認知學習和動作學習13、馬克思主義認為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是（）。A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合C.普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合D.學校教育與社會教育相結(jié)合14、按照學習結(jié)果，心理學家加涅將學習分為言語信息、態(tài)度、智慧技能、動作技能和（）五大類。A．控制力2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當前為第4頁。B．組織技能2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當前為第4頁。C．適應能力D．認知策略15、在思維訓練課中，老師讓大家列舉紐扣的用途，小麗只想到了紐扣可以釘在衣服前面用來扣衣服，卻想不到紐扣可以制作成裝飾品，點綴衣服等其他用途。這種現(xiàn)象屬于（）。A功能遷移B功能固定C功能轉(zhuǎn)換D功能變通16、提高教師教學監(jiān)控能力的技術(shù)不包括（）。A.自我反思技術(shù)B.角色改變技術(shù)C.教學反饋技術(shù)D.現(xiàn)場指導技術(shù)17、我國古代教育家茍子說“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，這強調(diào)的是（）因素對人的潛移默化的作用。A．遺傳B．環(huán)境C．教育D．主觀能動性18、高中生趨鳴喜歡寫詩，前幾天他的詩言次在報紙上發(fā)表，并得到了平生第一次稿費，因此近期他做什么事都很愉決。曲嗚表現(xiàn)出緒狀態(tài)屬于（）。2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當前為第5頁。A.心境2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當前為第5頁。B.激情C.應激D.熱情19、教學過程是一種特殊的認識過程，它區(qū)別于一般認識過程的顯著特點是（）。A.直接性、引導性和簡捷性B.直接性、被動性和簡捷性C.間接性、被動性和簡捷性D.間接性、引導性和簡捷性20、“桃李不言，下自成蹊”所體現(xiàn)的德育方法是（）。A.榜樣示范法B.說服教育C.注意分散D.注意轉(zhuǎn)移21、文化(精神文化)對教育的影響，最直接的方面就是（）。A、教育制度B、教育規(guī)模C、教育方法D、學校課程內(nèi)容二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當前為第6頁。1、學習動機與學習效果成正比。2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當前為第6頁。2、學習《教育心理學》的目的就是為取得教師資格證。3、德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出道德要求與學生被期望的品德發(fā)展水平之間的矛盾。4、教育可以改變政治經(jīng)濟制度的發(fā)展方向。2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當前為第7頁。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當前為第7頁。1、試簡述人格的結(jié)構(gòu)。2、簡述學生心理發(fā)展的基本特征。3、簡述班集體形成的階段與培養(yǎng)的方法。4、簡述全面發(fā)展教育各組成部分之間的關(guān)系。2022年中學教師資格2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當前為第8頁。四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、大學畢業(yè)不久，我就擔任了初二（1）班的班主任，一天中午，一個學生急匆匆跑來說：“老師，小楊不知為什么事正和二班老師爭吵，還罵老師了?！蔽亿s緊過去問緣由。得知二班的衛(wèi)生區(qū)有幾片廢紙，被學校的值日生扣了分，據(jù)說二班有學生看見他正好走過，就告訴王老師，認為他扔的。于是王老師就找到小楊，并訓斥了他。小楊不服氣，就罵老師“瞎了眼”，結(jié)果惹惱了老師。我當時也很生氣：“小楊，就算你沒扔，也要好好和王老師說明，怎么可以罵老師么？”“他根本不聽我說，劈頭蓋臉訓斥我……”見他如此沖動，我知道說什么都沒用，要等待時機。機會終于來了，在學校舉辦的秋季運動會上，我充分發(fā)揮了小楊熱愛體育的特長，引導他為班級參加的體育項目出謀劃策，協(xié)助體育委員組織，我鼓勵他報了大家都未參加的3000米長跑，對此，我對他提出表揚，并號召全班同學向他學習。運動會那天，小楊的3000米長跑得了冠軍，成了班級最亮的一顆星，很多同學和他擁抱，給他送水、送毛巾，為他熱烈鼓掌，使他感到了集體的力量和溫暖，會后我找他談心：“小楊，運動會證明了你的實力，說明你是一個不甘落后的好學生，我相信你也會在其他方面嚴格要求自己，取得好成績?！薄袄蠋熌阏娴南嘈盼覇?？”“我當然相信你?！彼难壑虚W爍出激動的亮光，突然說：“那么老師，你也相信那天的廢紙不是我扔的嗎？我敢對天發(fā)誓，真不是我扔的?！笨吹剿挚尚Φ臉幼?，我笑了：“我相信你，當時我就相信不是你干的！”“真的嗎？”他很驚訝也很高興?！薄翱赡阋灿绣e，知道錯在哪里嗎？”他有些不好意思的低下頭：“知道老師，我會跟王老師道歉的，您放心！”此后，小楊同學各方面有了長足的轉(zhuǎn)變。2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當前為第9頁。問題：2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當前為第9頁。(1)案例中的“我”主要貫徹了哪些德育原則？(2)請結(jié)合案例加以分析論述2、班主任王老師就一位學生的化妝問題，找她談了一次話。老師：“為您服務”節(jié)目看了嗎？有趣嗎？學生：有趣。老師：那個要大家評論四張婦女化妝像好壞的節(jié)目，你覺得怎么樣？你能講出她們的優(yōu)缺點嗎？學生：這還不曉得!第一個臉長卻梳高發(fā)型；第二個年紀好大還化濃妝；第三個臉大細眉，臉就更大了，丑死啦……老師：為什么丑死啦？2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當前為第10頁。學生：那些妝不合她們的身份和特征。2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當前為第10頁。老師：哦……要是她們都是中學生，應該怎么化妝？學生：我不曉得，老師講講。老師：我看，中學生應該樸素自然、整潔大方、健康活潑?；瘖y切記莫亂學別人的濃妝艷抹。學生：為什么呢？老師：因為中學生接觸的主要是同學和老師，濃妝艷抹會在同學之間、師生之間造成隔膜；青少年應有自然樸素的美，過分的化妝會掩蓋住青春活力和紅潤的膚色，讓人覺得矯揉造作，不倫不類。學生：嗯，有道理。老師：還有，中學生應該有蓬勃向上的氣質(zhì)，濃妝艷抹會讓人以為你是幾十歲的婦女，把少女天真活潑的自然美都糟蹋了。學生：想不到化妝還有這么多的學問!老師：是啊!穿著也是一樣，要注意自己的身份、體型、膚色等特征。學生：哎!老師，我那天化妝就化得……嘻嘻。問題：試運用德育原則和方法的相關(guān)理論對這次談話加以評析。2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當前為第11頁。2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當前為第11頁。2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當前為第12頁。2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當前為第12頁。參考答案一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、B2、A3、答案：A永恒性4、C5、A6、A7、A8、答案：D9、B10、C11、【參考答案】C12、A13、【參考答案】A【答案解析】馬克思主義認為，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑。14、D15、答案：B16、A17、B18、A19、【參考答案】D20、A21、答案：D二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當前為第13頁。1、(1)這種說法是不正確的。2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當前為第13頁。(2)教學的一般任務包括：①總體而言，在一般情況下，學習動機與學習效果的關(guān)系是一致的。學習動機越強，有機體對學習活動的積極性就越高，學習效果就越佳，表現(xiàn)為學習動機可以促進學習，提高成績。②對一項具體的學習活動而言，學習動機與學習效果的關(guān)系并不是那么簡單。只有當學習動機的強度處于最佳水平時，才能產(chǎn)生最好的學習效果?！耙怂挂欢嗟律伞北砻鳎瑒訖C不足或過分強烈都會影響學習效果。第一，動機的最佳水平隨著任務性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務中，行為效果(工作效率)隨著動機的提高而上升;隨著任務難度的增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。第二，一般來講，最佳水平為中等強度的動機。第三，動機水平與行為效果呈倒U型曲線。2、錯誤。理由：教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、預測和控制的作用。在實際運用中，能夠幫助教師準確地了解問題；為實際教學提供科學的理論指導；幫助教師預測并干預學生；幫助教師結(jié)合實際教學進行研究。教師資格證只是從事教學的資格證明，不能狹隘地把它作為學習教育心理學的目的。3、【答案】該說法是錯誤的。德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求（社會所要求的道德規(guī)范）與受教育者現(xiàn)有的品德水平之間的矛盾，而不是教育者提出的德育要求與被期望水平之前的矛盾。4、錯誤。本題考查的是教育與政治經(jīng)濟制度之間的關(guān)系。首先，政治經(jīng)濟制度對教育具有制約作用，其決定著教育目的的性質(zhì)、教育領(lǐng)導權(quán)、受教育權(quán)利、部分教育內(nèi)容；其次，雖然教育對政治經(jīng)濟制度具有影響作用，但其不能夠改變政治經(jīng)濟制度的發(fā)展方向。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、正確答案：(人格是一個復雜的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，它包括許多成分，其中主要包括氣質(zhì)、性格、認知風格、自我調(diào)控系統(tǒng)等方面。(1)氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。(2)性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征。(3)認知方式，也稱認知風格，是指人們在認知活動中所偏愛的信息加工方式。它是一種比較穩(wěn)定的心理特征，存在著很大的個體差異。(4)自我調(diào)控系統(tǒng)是以自我意識為核心的人格調(diào)控系統(tǒng)，包括自我認識、自我體驗、自我控制三個子系統(tǒng)。)2、各種心理機能中感知覺發(fā)展最早，然后是社會交往能力的發(fā)展，具有不平衡性個體差異性，過程是連續(xù)不間斷的，方向性順序性。（1）連續(xù)性與階段性。個體的心理發(fā)展是一個逐漸由低級向高級前進的過程，具有連續(xù)性；而從另一方面，心理發(fā)展又是一個逐漸由量變到質(zhì)變的過程。（2）定向性與順序性。在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后順序。發(fā)展是不可逆的，也不可逾越。（3）不平衡性。心理的發(fā)展可以因進行的速度、到達的時間和最終達到的高度而表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式。心理發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：①對同一個體而言，不同心理的各組成成分發(fā)展的速度、發(fā)展的起訖時間與到達成熟的時期不同；②同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率。2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當前為第14頁。（4）差異性。個體心理發(fā)展的差異性主要表現(xiàn)在不同個體發(fā)展的速度、最終達到的水平、達到成熟水平的時期以及發(fā)展的優(yōu)勢領(lǐng)域等方面。只有了解這些個體差異，才能通過因材施教滿足具有不同智力結(jié)構(gòu)和學習風格的學生的不同需求。2022年中學教師資格考試《教育知識與能力》能力提升試卷-含答案全文共16頁，當前為第14頁。3、(1)班集體形成的階段：①組建階段;②形核階段;③發(fā)展階段;④成熟階段。(2)班集體培養(yǎng)的方法：①確定班集體的發(fā)展目標;②建立得力的班集體核心;③建立班集體的正常秩序;④組織形式多樣的教育活動;⑤培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。4、正確答案：((1)“五育”在全面發(fā)展中的地位存在不平衡性。全面發(fā)展不能理解為要求學生“樣樣都好”的平均發(fā)展，也不能理解為人人都要發(fā)展成為一樣的人。全面發(fā)展的教育同“因材施教”“發(fā)揮學生的個性特長”并不是對立的、矛盾的。人的發(fā)展應是全面、和諧、具有鮮明個性的。在實際生活中，青少年德、智、體、美、勞諸方面的發(fā)展往往是不平衡的，有時需要針對某個帶有傾向性的問題強調(diào)某一方面。學校教育也常會因某一時期任務的不同，在某一方面有所側(cè)重。(2)“五育”各有其相對獨立性?！拔逵敝械拿恳唤M成部分都有其相對獨立性，有其特定的任務、內(nèi)容和功能，對其他各育起著影響、促進的作用，各育不能相互代替。各育都具有特定的內(nèi)涵、特定的任務，其各自的社會價值、教育價值、滿足人發(fā)展的價值都是通過各自不同的作用體現(xiàn)出來的。德育對其他各育起著保證方向和保持動力的作用，它體現(xiàn)了社會主義教育的方向，是“五育”的靈魂；智育則為其他各育的實施提供了認識基礎(chǔ)；體育則是實施各育的物質(zhì)保證；美育和勞動技術(shù)教育是德育、智育、體育的具體運用和實施。因此，“五育”各有其相對獨立性。(3)“五育”之間具有內(nèi)在聯(lián)系。德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育緊密相連，它們互為條件，互相促進，相輔相成，構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體。它們的關(guān)系具有在活動中相互滲透的特征。)四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、（1）①德育的疏導原則②因材施教原則③依靠積極因素，克服消極因素的原則④正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則（2）首先，教師的做法體現(xiàn)了疏導原則。材料中，當小楊同學激動，與老師發(fā)生爭執(zhí)時，教師沒有立刻發(fā)作，辱罵學生，而是采用冷處理，并不是與小楊發(fā)生爭執(zhí)等待時機；后來借運動會循循善誘，讓學生自己認識到問題，取得了良好的德育效果。其次，教師的做法體現(xiàn)了因材施教的德育原則。教師根據(jù)小楊在跑步方面的特長，鼓勵他積極參加運動會角逐，讓小楊通過運動會實現(xiàn)自己的價值，提升中集體自豪感，促進個人在其他方面的發(fā)展。第三，教師的做法體現(xiàn)了利用積極因素克服消極因素的原則。材料中，教師在比賽前鼓勵他挑戰(zhàn)自己，積極訓練；比賽后，又利用這個機會給予表揚，引導他在其它方面嚴格要求自己。最后，教師的做法體現(xiàn)了正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則。材料中，教師一方面對于學生的體育成績給予了充分肯定和表揚，另一方面也給學生提出了紀律要求，讓學生更加嚴格要求自己。2、(1)材料中體現(xiàn)的德育原則有：①循循善誘原則202