2021年四川省遂寧市中考語(yǔ)文試卷（含答案與解析）

2021年四川省遂寧市中考語(yǔ)文試卷（含答案與解析）1．下列語(yǔ)段中加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）溫暖濡養(yǎng)著我們的心靈。它是懈怠浮躁時(shí)父母和風(fēng)細(xì)雨的叮嚀，是惆悵迷茫時(shí)老師孜孜不倦的教誨，是孤獨(dú)寂寥時(shí)朋友真摯誠(chéng)懇的傾聽，是膽怯惶恐時(shí)陌生人無(wú)私熱情的援助。溫暖蘊(yùn)含著無(wú)窮的能量。它像一盞明燈，為身處陰霾的人悄然提供光明和希望，為踟躕不前的人默默給予勇氣和力量。A．濡養(yǎng)（rú）

懈?。▁iè）

浮躁（zào）

叮嚀（línɡ）B．惆悵（cànɡ）

孜孜（zī）

教誨（huì）

寂寥（liáo）C．真摯（zhì）

誠(chéng)懇（kěn）

傾聽（qīnɡ）

膽怯（què）D．惶恐（huánɡ）

蘊(yùn)含（yùn）

陰霾（mái）

悄然（qiǎo）2．下列句子書寫沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．壺口瀑布挾而不服，勇往直前的氣慨，不禁令我們感概母親河的偉大、堅(jiān)強(qiáng)。B．登臨陳子昂讀書臺(tái)，仰望湛湛空明天，俯瞰清清涪江水，我忍不住吟誦出“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”的千古名句。

C．浩翰的渤海上，頂著凜洌的寒風(fēng)，身著不同顏色馬甲的甲板工作人員在艦艇戰(zhàn)斗部位就位。

D．在風(fēng)云變換的季節(jié)里，氣勢(shì)磅礴的密云來(lái)去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰難得在云遮霧嶂中一現(xiàn)尊容。3．依次填入下列橫線上最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是（）①花是好看的，花粉也令空氣中著癢酥酥的香味。②為了改善校園周邊環(huán)境，城管大隊(duì)最近了學(xué)校周邊違規(guī)擺放的小攤點(diǎn)。③一棵樹、一座山，觀其精神實(shí)質(zhì)，經(jīng)過(guò)畫家的，意境會(huì)更加鮮明。④語(yǔ)文老師通知，“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”征文活動(dòng)交稿于7月1日，請(qǐng)同學(xué)們踴躍參加。A．飽含整治感染截至B．包涵整頓感染截止C．飽含整頓渲染截止D．包涵整治渲染截至4．下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．越是一知半解的人，往往越是喜歡高談闊論。B．他們倆在學(xué)校里關(guān)系密切，時(shí)常形影不離，摩肩接踵。C．小說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》人物形象鮮活生動(dòng)，故事情節(jié)抑揚(yáng)頓挫。D．央視文化類節(jié)目《典籍里的中國(guó)》鮮為人知，在此節(jié)目中，沉浸式的舞臺(tái)表演形式深受廣大觀眾朋友青睞。5．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．淺淺的水面托起無(wú)數(shù)錯(cuò)落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。B．春天到來(lái)，公園里游客如織，聆聽著大自然的鳥語(yǔ)花香，感覺(jué)特別愜意。C．為了發(fā)揮自己的充分才能，他毅然決定回國(guó)，參加中國(guó)的太空開發(fā)研究。D．通過(guò)參觀伍先華故居，我感受到革命先烈甘灑熱血的英雄主義情懷。6．依次填入下列橫線最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）《朱子家訓(xùn)》中說(shuō)：“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔。”。。。。。①然而，這卻剝奪了孩子一個(gè)非常重要的全面“學(xué)以成人”的機(jī)會(huì)。②可見，古人講究從細(xì)節(jié)培養(yǎng)生活自理的勞動(dòng)習(xí)慣，從而保持身體和精神的基本健康。③現(xiàn)在有的家長(zhǎng)卻不讓孩子做家務(wù)或參加其他勞動(dòng)，習(xí)慣大包大攬，目的是讓孩子多點(diǎn)時(shí)間讀書學(xué)習(xí)。④我們必須謹(jǐn)記：盡管人類文明有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但勞動(dòng)仍然是我們“學(xué)以成人”的基礎(chǔ)性活動(dòng)。⑤家長(zhǎng)這樣的做法，并不一定能幫助孩子提升學(xué)業(yè)成績(jī)，反而可能會(huì)讓孩子在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足，難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識(shí)。A．③⑤②①④B．②③①⑤④C．②④①③⑤D．④③⑤①②7．下列表述完全正確的一項(xiàng)是（）A．周末，媽媽讓我給弟弟講了中國(guó)古代寓言故事《愚公移山》。B．小李把自己的作文交到老師手上說(shuō)：“老師，請(qǐng)欣賞敝人的大作！”C．韓愈升職后，在去往潮州上任的路上，寫下了有名的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》。D．端午將至，我班排演了郭沫若的獨(dú)幕劇《屈原》來(lái)紀(jì)念我國(guó)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。8．下列對(duì)課文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．《秋天的懷念》的結(jié)尾，各色菊花，“潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫”。這象征著母親的期望：無(wú)論遭遇怎樣的厄運(yùn)，都要活得堅(jiān)韌，活出尊嚴(yán)，活出自我生命的個(gè)性與美麗。

B．《智取生辰綱》雙線并行展開故事情節(jié)，明線是楊志押運(yùn)生辰綱，寫楊志一行的矛盾沖突；暗線是晁蓋吳用一行智取生辰綱，寫團(tuán)結(jié)智取。

C．《關(guān)雎》和《蒹葭》都屬于《詩(shī)經(jīng)》中的“國(guó)風(fēng)”，前者含蓄委婉地抒發(fā)了對(duì)“伊人”可望而不可即的無(wú)限情誼；后者則是一首熱情的戀歌，表現(xiàn)了對(duì)愛(ài)情和婚姻大膽執(zhí)著的追求。

D．《中國(guó)人失掉自信力了嗎》中魯迅先生指出：自夸“地大物博”，是信“地”信“物”，寄希望于國(guó)聯(lián)是“他信”，求神拜佛是“自欺”，這些都不是“自信”。這樣通過(guò)駁論證的過(guò)程來(lái)駁倒對(duì)方的論點(diǎn)。9．在撰寫題為《追夢(mèng)赤子心》的演講稿時(shí)，玲玲想引用古詩(shī)文名句來(lái)豐富內(nèi)容。（1）請(qǐng)你根據(jù)積累，幫她補(bǔ)全古詩(shī)文。序號(hào)主題詞古詩(shī)文名句出處①恬淡平和非淡泊無(wú)以明志，

。諸葛亮《誡子書》②勤學(xué)善思

，思而不學(xué)則殆?！墩撜Z(yǔ)?為政》③積極樂(lè)觀

，病樹前頭萬(wàn)木春。劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》④赤膽忠心人生自古誰(shuí)無(wú)死？

。文天祥《過(guò)零丁洋》⑤憂國(guó)憂民安得廣廈千萬(wàn)間，

！杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》⑥理想信念

，直掛云帆濟(jì)滄海。李白《行路難（其一）》（2）以下內(nèi)容是玲玲演講稿的開頭，請(qǐng)用初中課本中龔自珍《己亥雜詩(shī)（其五）》和蘇軾《定風(fēng)波》中的詩(shī)句，幫她補(bǔ)全。

從古至今，人類為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，一步步從野蠻走向文明。這離不開歷代先賢"⑦

，⑧

"的無(wú)私奉獻(xiàn)。即使櫛風(fēng)沐雨，也能閑庭信步，以"⑨

，⑩

"的樂(lè)觀情懷，上下求索。如何從現(xiàn)在走向未來(lái)，就需要新時(shí)代的青年，手捧赤子心，追逐時(shí)代夢(mèng)。10．峽口①送友人唐?司空曙峽口花飛欲盡春，天涯去?、跍I沾巾。來(lái)時(shí)萬(wàn)里同為客，今日翻成送故人?！咀⑨尅竣賺{口：兩山夾水的地方，這里指長(zhǎng)江出蜀的險(xiǎn)隘。②去?。褐缸叩娜撕土舻娜?。（1）"峽口花飛欲盡春"這一句在全詩(shī)中有哪些作用？（2）本詩(shī)與王勃的《送杜少府之任蜀州》表達(dá)的情感有何異同？11．材料一：黨的十九大提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央著眼黨和國(guó)家事業(yè)全局，深刻把握現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)律和城鄉(xiāng)關(guān)系變化特征，順應(yīng)億萬(wàn)農(nóng)民對(duì)美好生活的向往，對(duì)"三農(nóng)"工作作出的重大決策部署，是決勝全面建成小康社會(huì)、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的重大歷史任務(wù)，是新時(shí)代做好"三農(nóng)"工作的總抓手。鄉(xiāng)村是具有自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)特征的地域綜合體，兼具生產(chǎn)、生活、生態(tài)、文化等多重功能，與城鎮(zhèn)互促互進(jìn)、共生共存，共同構(gòu)成人類活動(dòng)的主要空間。（摘自《國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃》，有整合）某鄉(xiāng)村振興教育培訓(xùn)基地，按照"產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕"的總要求，找準(zhǔn)返鄉(xiāng)農(nóng)民工需求點(diǎn)，開設(shè)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)新技術(shù)推廣等課程，旨在提升返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。（摘自網(wǎng)絡(luò)）材料二：九年級(jí)學(xué)生小輝為了完成"最美鄉(xiāng)村行"的調(diào)查報(bào)告，對(duì)老家進(jìn)行了一次調(diào)查。他發(fā)現(xiàn)：村里的土坯房變成了小洋房，泥巴路變成了水泥路，修建了設(shè)施齊全的公共廁所，合理放置了潔凈美觀的垃圾箱。開放了寬敞明亮的圖書室，村民活動(dòng)中心健身器材一應(yīng)俱全，文化墻上"愛(ài)國(guó)、孝親、誠(chéng)信、尊老、愛(ài)幼"等宣傳圖片生動(dòng)形象。舉辦了桃花節(jié)、芍藥花節(jié)、荷花節(jié)、菊花節(jié)、梅花節(jié)、釣魚比賽等活動(dòng)，吸引了無(wú)數(shù)游客，村民收入不斷增加。養(yǎng)豬專業(yè)戶近年效益不錯(cuò)，但養(yǎng)豬場(chǎng)排污不達(dá)標(biāo)，給周邊河流造成污染；部分開網(wǎng)店的村民在網(wǎng)上賣假土雞蛋和假蜂蜜，以次充好。材料三：

他沒(méi)有什么模樣，使他可愛(ài)的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。腮上沒(méi)有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤--小時(shí)候在樹下睡覺(jué)，被驢啃了一口。他不甚注意他的模樣，他愛(ài)自己的臉正如同他愛(ài)自己的身體，都那么結(jié)實(shí)硬棒；他把臉?lè)路鹚阍谒闹畠?nèi)，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺(jué)得，他就很像一棵樹，上下沒(méi)有一個(gè)地方不挺脫的。（某小說(shuō)片段）（1）結(jié)合材料一、二，你認(rèn)為小輝的家鄉(xiāng)在鄉(xiāng)村振興過(guò)程中有哪些進(jìn)步和不足。（2）村長(zhǎng)請(qǐng)小輝為村里即將建成的游客中心擬寫對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你幫小輝補(bǔ)出上聯(lián)。上聯(lián)：

下聯(lián)：東西南北齊助鄉(xiāng)村興（3）材料三中的主人公是誰(shuí)？如果他回到農(nóng)村參加新型農(nóng)村人才招聘會(huì)，請(qǐng)你結(jié)合原著中人物性格、職業(yè)、經(jīng)歷以及材料一，說(shuō)說(shuō)他更適合下列哪一種職業(yè)，并闡述理由。A.鄉(xiāng)村教師B.聯(lián)合收割機(jī)駕駛員C.鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)分析師材料三中主人公是

。我認(rèn)為他更適合職業(yè)

，因?yàn)?/p>

。12．古人去哪里找"熱搜"李方恩①拜科技革命所賜，現(xiàn)代人可以運(yùn)用各種方便的條件去查詢各類知識(shí)，了解熱點(diǎn)所在。那么，古人沒(méi)有搜索引擎，如果有類似的需求，該怎么辦呢？有辦法，他們可以查詢類書。②中國(guó)古代的圖書大體上分成"經(jīng)史子集"四類。其中，經(jīng)是指儒家經(jīng)典，史是指史書，子匯集了先秦諸子百家的著作和一些宗教典籍，集收錄的則是文學(xué)作品。這種分類方法是從隋朝開始的。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展，這種分類方法越來(lái)越不能滿足人們的需要了，因?yàn)楹芏嘀R(shí)無(wú)法裝到"經(jīng)史子集"這個(gè)體系中。于是，類書就逐漸出現(xiàn)了。③類書類似于我們經(jīng)常用到的各種工具書，但是它有著自身的特點(diǎn)。首先，從內(nèi)容來(lái)看，類書廣泛搜集了各種書籍，內(nèi)容包括自然界和人類社會(huì)的各類知識(shí)，這和今天的百科全書有得一比。其次，類書只是把各種知識(shí)匯聚到一起，不添加任何評(píng)論和批注。最后，從編輯方式來(lái)看，類書分門別類地編排了搜集而來(lái)的資料，以便于使用者查詢。這三個(gè)特點(diǎn)是類書最突出的特點(diǎn)。④那么，第一部類書是哪一本呢？研究者普遍認(rèn)為，編訂于曹魏年間的《皇覽》是我國(guó)第一部類書。《皇覽》是魏文帝曹丕召集大臣劉劭、王象等人編輯的，全書分成四十多部，一千多卷，八百多萬(wàn)字。

A

曹丕雅好文章，熱愛(ài)文學(xué)創(chuàng)作，在創(chuàng)作過(guò)程中，他經(jīng)常要查詢一些典章故事，在治理國(guó)家時(shí)，他也希望可以學(xué)習(xí)先賢明君的事跡。于是，公元220年，他召集了一些名臣儒士，想要編輯這樣一部書。這部書費(fèi)時(shí)三年編成，是嚴(yán)格意義上的類書。⑤令人遺憾的是，這樣一部?jī)r(jià)值極高的書，大部分都失傳了。

B

到了明朝，一部規(guī)?？涨暗念悤队罉?lè)大典》橫空出世。《不列顛百科全書》在"百科全書"條目中稱《永樂(lè)大典》是"世界有史以來(lái)最大的百科全書"。注意，此處沒(méi)有之一。⑥《永樂(lè)大典》編纂于明朝永樂(lè)年間，由明成祖朱棣下令名臣解縉和姚廣孝等人主持編纂。朱棣告訴他們："凡書契以來(lái)經(jīng)史子集百家之書，至于天文、地志、陰陽(yáng)、醫(yī)卜、僧道、技藝之言，備輯為一書，毋厭浩繁！"意思是說(shuō)，從文字形成以來(lái)所有的著作，你們都要把它們分門別類地弄成一部書，不要嫌多。這部書從1403年開始編纂，直到1408年才最后完成。全書一共22937卷，11095冊(cè)，約3.7億字，匯集圖書近8000種，是一部全面反映中國(guó)傳統(tǒng)文化光輝成就的扛鼎之作，也成為中國(guó)文化的一張名片。⑦從古代各種各樣的類書，再到今天各種各樣的搜索引擎，變化的只是形式，不變的則是人類對(duì)各種舊聞新知的好奇心。（摘自《知識(shí)窗》2020年第4期，有改動(dòng)）（1）結(jié)合第③段內(nèi)容，請(qǐng)用一句話說(shuō)說(shuō)什么是類書。（2）下面這句話放在A、B兩處的哪一處更適合？為什么？

好在這部書開了類書編纂的先河，此后各種類書層出不窮，名氣較大的有唐朝的《藝文類聚》、宋朝的《太平御覽》《冊(cè)府元龜》。（3）第⑥段劃線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有何作用？（4）為了準(zhǔn)備辯論賽，你需要到古籍圖書室去查閱下列語(yǔ)句的相關(guān)資料。為提高檢索效率，你應(yīng)該到"經(jīng)史子集"哪一類去查找？甲：燕雀安知鴻鵠之志哉?。ā蛾惿媸兰摇罚┮遥汗嗜瞬华?dú)親其親，不獨(dú)子其子。（《大道之行也》）丙：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。（《岳陽(yáng)樓記》）甲：乙：丙：13．竹筍印象仇士鵬①我對(duì)竹筍的印象，一直是勵(lì)志和積極的。②在黑暗中積累了一季的力量，竹筍用根握緊了大地的脈動(dòng)。正所謂厚積而薄發(fā)，當(dāng)春雨灑落，它便猛地抬頭，捅破大地，一躍而上?；蛟S從螞蟻的視角來(lái)看，那就如一座座巍峨的金字塔拔地而起，直入云霄。③高中時(shí)一位同學(xué)很喜歡竹筍，不僅在課桌、墻邊貼滿了竹筍的卡通照片，還寫下座右銘"像竹筍一樣，一鳴驚人"。他也是這么做的。④在高一，他算是班里的"拖油瓶"，時(shí)常掛在成績(jī)單的最后一名。那應(yīng)當(dāng)是他生命里的冬天。他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很薄弱，聽課時(shí)經(jīng)常掉線，但他并沒(méi)有自甘墮落，和頑劣者沆瀣一氣，而是如咬定青山不放松的竹子一般，牢牢地坐在自己的座位上。無(wú)論我什么時(shí)候看他，他都在低頭刷題。終于，在高二摸底考的時(shí)候，他沖入了班里的前二十；在高三，更是直接邁入了年級(jí)前十。那時(shí)候，他已經(jīng)從一根不起眼的竹筍，長(zhǎng)成了翠色欲滴的青竹。⑤他很喜歡吃竹筍，尤其喜歡吃竹筍炒肉，素雅和葷腥相遇，鮮味便在猛烈中有了更加悠久的余韻?！对?shī)經(jīng)》有言："其蔬伊何，惟筍及蒲。"竹筍雖是幼年期的竹子，卻有極佳的口感。"長(zhǎng)江繞郭知魚美，好竹連山覺(jué)筍香"，只有親口品嘗了竹筍的滋味，才能真正明白蘇東坡流連忘返的原因，才會(huì)理解陸游"味抵駝峰牛尾貍"的感嘆。竹筍炒肉和酸辣土豆絲作為當(dāng)年我們食堂里的?？停渤闪宋覀兦啻夯貞浝镆幻侗P子大小的印章。想來(lái)，竹筍確實(shí)很像那時(shí)候的我們，青澀而又灰頭土臉，未來(lái)的光芒都還在體內(nèi)深藏，我們自以為的伶俐，在如今看來(lái)也是如此笨拙而又天真。⑥"嘴尖皮厚腹中空"，竹筍著實(shí)其貌不揚(yáng)。母親時(shí)常對(duì)我開玩笑說(shuō)："你以后要像竹筍一樣，做事有沖勁，但又不招搖。"她說(shuō)，不能像花花草草那樣，個(gè)子長(zhǎng)不高，心思全都放在花香上了?？纯粗窆S，不妖不艷，踏踏實(shí)實(shí)，長(zhǎng)大后還十分虛心。當(dāng)然，還要有足夠厚的臉皮。每次下雨后，竹筍就一個(gè)趕著一個(gè)地冒了出來(lái)--它們只會(huì)把謙遜留給大地和陽(yáng)光，卻絕不會(huì)把生存的機(jī)會(huì)拱手讓人。早一點(diǎn)破土，多長(zhǎng)高一點(diǎn)，就能吸收到更多雨露。⑦母親說(shuō)她以前因?yàn)楹π?，錯(cuò)失了某次上臺(tái)的機(jī)會(huì)，單位領(lǐng)導(dǎo)因此便沒(méi)能發(fā)現(xiàn)她這匹"千里馬"。她經(jīng)常對(duì)我念叨，不管心里多么不好意思，也要像竹筍那樣，該出手時(shí)就出手。不知道竹筍聽到母親的評(píng)價(jià)會(huì)是如何表情？或許在那滿是泥濘的外皮下，也有一張因害羞、緊張而紅撲撲的臉吧。⑧我最喜歡的，卻是看父親挖竹筍。⑨長(zhǎng)時(shí)間生活在高樓上，我和竹林之間早已經(jīng)沒(méi)有了默契，在竹林里走來(lái)走去也發(fā)現(xiàn)不了被泥土抱在懷里的竹筍。而父親不一樣，在鄉(xiāng)野中土生土長(zhǎng)的他，目光一掃，便能找到筍的痕跡，鋤頭一刨，就把竹筍挖了出來(lái)。在我看來(lái)，這簡(jiǎn)直就是無(wú)中生有的魔術(shù)。所以每次和父親上山，都像是一場(chǎng)邂逅驚喜的旅程。我雖然只是一個(gè)旁觀者，也能分到一點(diǎn)竹林的恩澤--當(dāng)母親用山泉水把父親挖到的竹筍做成湯，我一口口地飲，似乎又和自然達(dá)成了默契。因?yàn)檫@時(shí)，春天好像也從我體內(nèi)，破土而出了。（選自《羊城晚報(bào)》，有刪改）

（1）選文圍繞竹筍寫了哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以補(bǔ)全。（2）請(qǐng)根據(jù)括號(hào)里的提示，賞析下面兩個(gè)句子。①正所謂厚積而薄發(fā)，當(dāng)春雨灑落，它便猛地抬頭，捅破大地，一躍而上。（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度）②每次下雨后，竹筍就一個(gè)趕著一個(gè)地冒了出來(lái)--它們只會(huì)把謙遜留給大地和陽(yáng)光，卻絕不會(huì)把生存的機(jī)會(huì)拱手讓人。（從修辭的角度）（3）第⑨段先說(shuō)"我和竹林之間早已經(jīng)沒(méi)有了默契"，后面又說(shuō)"似乎又和自然達(dá)成了默契"。結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的變化。（4）當(dāng)前，一些青少年衣食富足，未經(jīng)風(fēng)雨，也沒(méi)有了"竹筍印象"。請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)當(dāng)代青年應(yīng)如何重拾"竹筍"精神。14．【甲】先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也?！H賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。（節(jié)選自《出師表》）【乙】時(shí)上封事①者眾或不切事帝厭之。征②曰："古者立謗木，欲聞己過(guò)。封事，謗木之遺也。陛下當(dāng)任其所言，以彰得失。言而是，則為朝廷之益；非，亦無(wú)損于政。"帝悅，皆慰之。帝宴群臣，曰："貞觀以前，從我定天下，玄齡功也；貞觀之后，納忠諫，正朕違③，征而已。"親解佩刀，以賜二人。帝嘗問(wèn)群臣："征與諸葛亮孰賢？"岑文本曰："亮才兼將相，非征可比。"帝曰："征蹈履仁義，以弼朕躬，欲致之堯、舜，雖亮無(wú)以抗。"（選自《新唐書》，有刪改）【注釋】①封事：指密封的奏章。②征：魏征，唐代諫臣。③違：過(guò)失、錯(cuò)誤。（1）用"/"給乙文劃線句子斷句，劃兩處。時(shí)上封事者眾或不切事帝厭之（2）下列加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是A．此誠(chéng)危急存亡之秋也天啟壬戌秋日B．使內(nèi)外異法也漁人甚異之C．征與諸葛亮孰賢卿言多務(wù)，孰若孤D．帝悅，皆慰之孔子云：何陋之有（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也。②言而是，則為朝廷之益；非，亦無(wú)損于政。（4）結(jié)合甲、乙兩文，用自己的話說(shuō)說(shuō)諸葛亮和魏征提出的共同建議是什么。這對(duì)你的學(xué)習(xí)、生活有什么啟發(fā)？15．2021年春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上，習(xí)近平主席說(shuō)："在中華文化里，牛是勤勞、奉獻(xiàn)、奮進(jìn)、力量的象征。"請(qǐng)以"牛"為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文?！疽蟆浚?）除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄襲；（3）書寫工整，卷面整潔。16．歌德曾說(shuō)："書籍只有被理解時(shí)才算被發(fā)現(xiàn)。"初讀，我們不一定能真正理解它；重讀，才能真正地發(fā)現(xiàn)它。對(duì)人、事、物，亦是如此。請(qǐng)以"重讀_____這部書"為題，寫一篇不少于600字的作文。【要求】（1）除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄襲；（3）書寫工整，卷面整潔；（4）若選擇本題，需補(bǔ)全題目。參考答案由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后酌情使用參考答案1．D[※解析※]本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。A.有誤，“叮嚀”的“嚀”應(yīng)讀作“nínɡ”。B.有誤，“惆悵”的“悵”應(yīng)讀作“chànɡ”。C.有誤，“膽怯”的“怯”應(yīng)讀作“qiè”。D.正確。故選：D。2．B[※解析※]本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。A.有誤，“氣慨”的“慨”應(yīng)為“概”，“感概”的“概”應(yīng)為“慨”。B.正確。C.有誤，“浩翰”的“翰”應(yīng)為“瀚”，“凜?！钡摹颁！睉?yīng)為“冽”。D.有誤，“風(fēng)云變換”的“換”應(yīng)為“幻”，“云遮霧嶂”的“嶂”應(yīng)為“障”。故選：B。3．C[※解析※]本題考查詞語(yǔ)辨析。詞義辨析的考查多為根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的詞語(yǔ)，需要正確分析待選詞語(yǔ)的異同，然后根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行選擇即可。①“飽含”指充滿；“包涵”是客套話，請(qǐng)人原諒。根據(jù)“空氣中”的提示，選“飽含”恰當(dāng)。②“整頓”是使紊亂變?yōu)橛行?，使不健全的健全起?lái)（多指組織、紀(jì)律、作風(fēng)等）；“整治”側(cè)重于對(duì)不法之人的懲治。根據(jù)“學(xué)校周邊違規(guī)擺放的小攤點(diǎn)”的提示，選“整頓”恰當(dāng)。③“渲染”國(guó)畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強(qiáng)藝術(shù)效果，也比喻夸大地形容；“感染”指通過(guò)語(yǔ)言或行為引起別人相同的思想感情。根據(jù)“經(jīng)過(guò)畫家”的提示，選“渲染”恰當(dāng)。④截至，截止到（某個(gè)時(shí)候）。截止，（到一定期限）停止。根據(jù)“征文活動(dòng)交稿”的提示，選“截止”恰當(dāng)。故選：C。4．A[※解析※]本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語(yǔ)，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語(yǔ)運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。A.正確。B.有誤，摩肩接踵：肩并肩，腳碰腳，形容人很多，很擁擠。望文生義。C.抑揚(yáng)頓挫：形容（聲音）高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。對(duì)象錯(cuò)誤。D.有誤，鮮為人知：形容很少有人知道，與后文“深受廣大觀眾朋友青睞”矛盾。故選：A。5．D[※解析※]本題考查病句的辨析。解答此題，要掌握常見的病句類型并通讀所有句子，在此基礎(chǔ)上憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以提取句子主干，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。A.有誤，缺賓語(yǔ)，應(yīng)在“婆娑多姿”后面加上“的樹影”；B.有誤，搭配不當(dāng)，“聆聽”不能與“花香”搭配，刪去“花香”；C.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，“充分”應(yīng)放到“發(fā)揮”的前面。D.正確。故選：D。[※解析※]B語(yǔ)段圍繞“勞動(dòng)”這一話題。與首句“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔”銜接最緊密的是②，故而排除A、D；①中的“這”指代的是③中家長(zhǎng)的錯(cuò)誤做法，故①應(yīng)在③之后，得出正確答案為B。7．A[※解析※]本題考查學(xué)生識(shí)記常見文化文學(xué)常識(shí)及語(yǔ)言運(yùn)用得體的能力。B．“大作”：對(duì)人作品的敬辭，不能用于自己的作文。C．“韓愈升職后……寫下了有名的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》”錯(cuò)。“左遷”是貶官，不是“升職”。D．“郭沫若的獨(dú)幕劇《屈原》”錯(cuò)?！肚肥嵌嗄粍?，不是獨(dú)幕劇。故選A。8．C[※解析※]本題考查對(duì)課文內(nèi)容主旨的把握。解答此題，必須熟悉文章主要內(nèi)容，理解文章主旨，然后抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析作答。ABD.正確；C.有誤，《關(guān)雎》是一首熱情的戀歌，表現(xiàn)了對(duì)愛(ài)情和婚姻大膽執(zhí)著的追求；《蒹葭》則含蓄委婉地抒發(fā)了對(duì)“伊人”可望而不可即的無(wú)限情誼。故選：C。9．①非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)②學(xué)而不思則罔（重點(diǎn)字：罔）③沉舟側(cè)畔千帆過(guò)④留取丹心照汗青⑤大庇天下寒士俱歡顏（重點(diǎn)字：庇）⑥長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑦落紅不是無(wú)情物⑧化作春泥更護(hù)花⑨莫聽穿林打葉聲⑩何妨吟嘯且徐行（重點(diǎn)字：嘯）[※解析※]本題考查準(zhǔn)確識(shí)記、理解、默寫古詩(shī)文名篇名句的能力。所考查的語(yǔ)句均在“課標(biāo)”附錄1《優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目》要求的7到9年級(jí)學(xué)生背誦的61篇（段）古詩(shī)文范圍內(nèi)。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境和主題填充。10．（1）交代了送別的地點(diǎn)和季節(jié)（時(shí)間），渲染了凄涼憂傷的氛圍，烘托了詩(shī)人的惆悵之情。（2）同：都抒發(fā)了對(duì)友人的惜別之情。異：《峽口送友人》情感顯得憂郁低沉；王勃《送杜少府之任蜀州》則顯得樂(lè)觀曠達(dá)。[※解析※]這是一首送別詩(shī)，它不同于一般的送別詩(shī)，客中送客，自難為情，更何況又“萬(wàn)里”之遠(yuǎn)，“同為客”。作者身為客人卻反客為主，淋漓盡致地表露了自己送客惆悵心情。（1）本題考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解及其作用的分析。閱讀時(shí)準(zhǔn)確抓住情感關(guān)鍵字此詩(shī)首句寫眼前景物，這句中“峽口”表示地點(diǎn)。“花飛”就是意象，也就是飛花?！坝M春”則直接表明季節(jié)是暮春。表達(dá)出作者用傷春之景正面烘托離別之情。（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌的思想感情的理解?！秿{口送友人》中“天涯去住淚沾巾”作者身為客人卻反客為主，淋漓盡致地表露了自己送客惆悵心情。王勃《送杜少府之任蜀川》中“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”，表達(dá)王勃樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。11．（1）進(jìn)步：村民生活環(huán)境得到了改善，精神生活日益豐富，經(jīng)濟(jì)收入不斷增加。不足：在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，破壞了鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境；部分人缺失誠(chéng)信。（2）示例1：花鳥蟲魚笑迎賓客到示例2：春夏秋冬喜看百花艷（3）祥子；B；原著中祥子是一個(gè)從農(nóng)村到城市的人力車夫，他老實(shí)、善良、淳樸、木訥、勤快、吃苦耐勞，有美好的理想，他能通過(guò)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)，獲得聯(lián)合收割機(jī)的駕駛技能。[※解析※]本題為鄉(xiāng)村振興的材料閱讀。第一題考查篩選信息，第二題考查擬寫對(duì)聯(lián)，第三題考查對(duì)材料內(nèi)容及名著內(nèi)容的理解。（1）結(jié)合材料二內(nèi)容可知，村民生活環(huán)境得到了改善，精神生活日益豐富，經(jīng)濟(jì)收入不斷增加。由“給周邊河流造成污染”“在網(wǎng)上賣假土雞蛋和假蜂蜜，以次充好”看出，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，破壞了鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境；部分人缺失誠(chéng)信。（2）根據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，結(jié)合材料內(nèi)容及下聯(lián)“東西南北齊助鄉(xiāng)村興”可對(duì)上聯(lián)：花鳥蟲魚笑迎賓客到。（3）結(jié)合材料三的內(nèi)容可知，描述的是《駱駝祥子》中的祥子，祥子是一個(gè)從農(nóng)村到城市的人力車夫，他老實(shí)、善良吃苦耐勞，有美好的理想。根據(jù)祥子的特點(diǎn)可知，他更適合聯(lián)合收割機(jī)駕駛員的職業(yè)，他能通過(guò)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)，獲得聯(lián)合收割機(jī)的駕駛技能。12．（1）類書是廣泛搜集書籍中的各種知識(shí)，并分門別類地編排起來(lái)，以便于查詢的工具書。（2）應(yīng)放在B處。因?yàn)?好在這部書"指的就是上面提到的"編訂于曹魏年間的《皇覽》"，④⑤⑥段是按照時(shí)間順序，從曹魏時(shí)的《皇覽》到明朝的《永樂(lè)大典》來(lái)介紹類書。（3）示例一：運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確、具體地說(shuō)明了《永樂(lè)大典》具有廣泛搜集書籍中的各種知識(shí)這一特點(diǎn)，增強(qiáng)了科學(xué)性和準(zhǔn)確性。示例二：運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，把《永樂(lè)大典》比作中國(guó)文化的名片，生動(dòng)形象地說(shuō)明了《永樂(lè)大典》的重要性，使說(shuō)明對(duì)象具體可感。（4）甲：史

乙：經(jīng)

丙：集[※解析※]這篇說(shuō)明文介紹了類書出現(xiàn)的背景、特點(diǎn)、產(chǎn)生和發(fā)展。利用我們學(xué)到的篩選文章內(nèi)容和說(shuō)明方法及其作用等知識(shí)，解答即可。（1）本題考查下定義說(shuō)明方法的運(yùn)用。根據(jù)“從內(nèi)容來(lái)看，類書廣泛搜集了各種書籍，內(nèi)容包括自然界和人類社會(huì)的各類知識(shí)”“類書只是把各種知識(shí)匯聚到一起，不添加任何評(píng)論和批注”“從編輯方式來(lái)看，類書分門別類地編排了搜集而來(lái)的資料，以便于使用者查詢”這三個(gè)特點(diǎn)，可得：類書是廣泛搜集書籍中的各種知識(shí)，并分門別類地編排起來(lái)，以便于查詢的工具書。（2）本題考查段落的邏輯關(guān)系?！昂迷谶@部書開了類書編纂的先河”中的“好在這部書”指的就是上面提到的“編訂于曹魏年間的《皇覽》”，“好在”一詞也與前文“令人遺憾的是，這樣一部?jī)r(jià)值極高的書，大部分都失傳了”有著承接關(guān)系，再者因?yàn)閺牟芪簳r(shí)的《皇覽》到明朝的《永樂(lè)大典》來(lái)介紹類書，④⑤⑥段是按照時(shí)間順序。故要放在B處。（3）本題考查說(shuō)明方法的運(yùn)用及作用的分析?！叭珪还?2937卷，11095冊(cè)，約3.7億字，匯集圖書近8000種”，運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確、具體地說(shuō)明了《永樂(lè)大典》具有廣泛搜集書籍中的各種知識(shí)這一特點(diǎn)，增強(qiáng)了科學(xué)性和準(zhǔn)確性?！笆且徊咳娣从持袊?guó)傳統(tǒng)文化光輝成就的扛鼎之作，也成為中國(guó)文化的一張名片”，把《永樂(lè)大典》比作中國(guó)文化的名片，運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了《永樂(lè)大典》的重要性，使說(shuō)明對(duì)象具體可感。（4）本題考查文章典籍的理解?！敖?jīng)史子集”是古代人將古籍按內(nèi)容區(qū)分的四大部類。一些大型的古籍叢書往往囊括四部，并用以命名，如《四庫(kù)全書》《四部叢刊》《四部備要》等，可見四部分類對(duì)古籍的重要意義。經(jīng)：經(jīng)書，是指儒家經(jīng)典著作；史：史書，即正史；子：先秦百家著作，宗教；集：文集，即詩(shī)詞匯編。泛指我國(guó)古代典籍?！蛾惿媸兰摇窛h代史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷創(chuàng)作的一篇文章，列于《史記》第四十八篇。所以要從“經(jīng)史子集”中的“史”類去找。《大道之行也》出自西漢禮學(xué)家戴圣編著的《禮記》中的一篇散文。此文是為闡明儒家思想中“大同”社會(huì)的基本特征和古人追求的“天下為公”的理想社會(huì)模式。故應(yīng)在“經(jīng)”類中去找?！对狸?yáng)樓記》是北宋文學(xué)家范仲淹于慶歷六年九月十五日（1046年10月17日）應(yīng)至交好友岳州知州滕宗諒之請(qǐng)為重修岳陽(yáng)樓而創(chuàng)作的一篇散文。應(yīng)該在“集”一類中去找。13．（1）①高中同學(xué)貼竹筍照片，寫座右銘激勵(lì)自己。②母親教育我要像竹筍一樣有沖勁，不招搖。③我看父親挖竹筍。（2）①"猛地""捅破""躍"等，形象、準(zhǔn)確地寫出了竹筍破土而出的果敢與力量，表達(dá)了作者對(duì)竹筍的贊美之情。（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，"一個(gè)趕著一個(gè)""拱手"等賦予竹筍人的情態(tài)和動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了竹筍雨后生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，贊揚(yáng)了竹筍不甘人后的精神。（3）說(shuō)"沒(méi)有了默契"是因?yàn)槲议L(zhǎng)時(shí)間生活在高樓上，不能發(fā)現(xiàn)土里的竹筍；說(shuō)"又和自然達(dá)成了默契"是因?yàn)槲铱吹礁赣H能很快找到竹筍，并在品嘗竹筍湯的時(shí)候，喚起了我一直以來(lái)對(duì)竹筍勵(lì)志和積極的印象，又重新和竹筍達(dá)成了默契。（4）面對(duì)學(xué)習(xí)，要不斷積蓄，厚積薄發(fā)；面對(duì)困難，要堅(jiān)忍不拔，頑強(qiáng)拼搏；面對(duì)目標(biāo)，要堅(jiān)定不移，不改初心；做人既要踏實(shí)、謙遜，又要抓住機(jī)會(huì)，敢為人先。[※解析※]本文通過(guò)記敘高中同學(xué)貼竹筍照片，寫座右銘激勵(lì)自己；母親教育我要像竹筍一樣有沖勁，不招搖；我看父親挖竹筍，和竹筍相關(guān)的幾件事，贊頌了竹筍堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)拼搏、踏實(shí)、謙遜的美好品質(zhì)。（1）考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。通讀全文，根據(jù)給出的內(nèi)容判斷，第一空對(duì)應(yīng)③④自然段，寫高中的一位同學(xué)在課桌、墻邊貼竹筍照片，寫關(guān)于竹筍的座右銘激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。第二空對(duì)應(yīng)⑥⑦自然段，寫母親結(jié)合自己的經(jīng)歷教育我要像竹筍一樣有沖勁，不招搖。第三空對(duì)應(yīng)⑧⑨自然段，寫我看父親挖竹筍。（2）本題考查的是對(duì)句子的賞析。①這句話寫竹筍破土而出、努力生長(zhǎng)的狀況，賞析時(shí)抓住描寫竹筍生長(zhǎng)的詞語(yǔ)即可。如動(dòng)詞“抬頭”“捅破”“躍”生動(dòng)的寫出竹筍破土而出的果敢與力量，“猛地”準(zhǔn)確表現(xiàn)出竹筍生長(zhǎng)的力量，這些詞語(yǔ)都表現(xiàn)了作者對(duì)竹筍的贊美之情。②運(yùn)用擬人的修辭手法，“一個(gè)趕著一個(gè)”“拱手讓人”把竹筍人格化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)竹筍雨后生機(jī)勃勃、不甘人后的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)竹筍的喜愛(ài)贊美之情。（3）本題考查學(xué)生對(duì)重要句子的理解能力。由“長(zhǎng)時(shí)間生活在高樓上，我和竹林之間早已經(jīng)沒(méi)有了默契，在竹林里走來(lái)走去也發(fā)現(xiàn)不了被泥土抱在懷里的竹筍”可知，第⑨段說(shuō)“我和竹林之間早已經(jīng)沒(méi)有了默契”是因?yàn)槲议L(zhǎng)時(shí)間生活在高樓上，不能發(fā)現(xiàn)土里的竹筍；由“所以每次和父親上山，都像是一場(chǎng)邂逅驚喜的旅程。我雖然只是一個(gè)旁觀者，也能分到一點(diǎn)竹林的恩澤——當(dāng)母親用山泉水把父親挖到的竹筍做成湯，我一口口地飲，似乎又和自然達(dá)成了默契。因?yàn)檫@時(shí)，春天好像也從我體內(nèi)，破土而出了”可知說(shuō)“又和自然達(dá)成了默契”是因?yàn)槲铱吹礁赣H能很快找到竹筍，并在品嘗竹筍湯的時(shí)候，喚起了我一直以來(lái)對(duì)竹筍勵(lì)志和積極的印象，又重新和竹筍達(dá)成了默契。（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的思考感悟和聯(lián)系實(shí)際能力。解答時(shí)，既要聯(lián)系文章的內(nèi)容和主題，又要結(jié)合實(shí)際情況。本文通過(guò)記敘和竹筍相關(guān)的幾件事，贊頌了竹筍堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)拼搏、踏實(shí)、謙遜的美好品質(zhì)，這些就是“竹筍“精神，當(dāng)代青年應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活、做人等各個(gè)方面發(fā)揚(yáng)這些精神。據(jù)此作答即可。14．（1）時(shí)上封事者眾/或不切事/帝厭之。（2）C（3）①親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是漢朝前期興盛的原因。②說(shuō)的是正確的，就對(duì)朝廷有好處；說(shuō)的是錯(cuò)誤的，也對(duì)政事沒(méi)有損害。（4）共同建議：應(yīng)廣泛地聽取意見。啟發(fā)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，要善于聽取別人的意見，這樣我們才能進(jìn)步更快。[※解析※]（1）本題考查給語(yǔ)句斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分，不要把句子割裂開。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；注意要求限斷兩處。句意為：當(dāng)時(shí)上書言事的大臣很多，有的大臣言事不切實(shí)際，皇帝厭煩；故斷句為：時(shí)上封事者眾/或不切事/帝厭之。（2）本題考查文言詞語(yǔ)一詞多義的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)的含義，進(jìn)行比較，得出答案即可。A．前句句意：這真是危急存亡的時(shí)刻啊；秋：名詞，時(shí)候。后句句意：天啟壬戌秋季的一天；秋：名詞，秋季。選項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法不同。B．前句句意：使宮內(nèi)宮外執(zhí)法不同；異：形容詞，不同。后句句意：漁人對(duì)此感到詫異；異：形容詞的意動(dòng)用法，對(duì)……感到詫異。選項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法不同。C．前句句意：魏征和諸葛亮比，哪個(gè)更賢能；孰：誰(shuí)。后句句意：你說(shuō)事務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我；孰：誰(shuí)。選項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法相同。D．前句句意：皇帝高興了，對(duì)上書言事的人全都加以撫慰；之：代詞，代上封事者。后句句意：孔子說(shuō)：有什么簡(jiǎn)陋的呢；之：助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。選項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法不同。故選：C。（3）本題考查翻譯語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。①句中重點(diǎn)詞：親，親近。所以，……的原因。句意為：親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是漢朝前期興盛的原因。②句中重點(diǎn)詞：言，說(shuō)。則，就。益，好處。句意為：說(shuō)的是正確的，就對(duì)朝廷有好處；說(shuō)的是錯(cuò)誤的，也對(duì)政事沒(méi)有損害。（4）本題考查比較閱讀和感悟啟示的能力。解答此題需在通曉兩文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。結(jié)合兩文內(nèi)容，從“誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也”“陛下當(dāng)任其所言，以彰得失。言而是，則為朝廷之益；非，亦無(wú)損于政”中可知，他們的共同建議是：應(yīng)廣泛地聽取意見。結(jié)合兩文內(nèi)容，圍繞著“我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，要善于聽取別人的意見”來(lái)闡述，言之有理即可。附譯文：先帝創(chuàng)業(yè)還沒(méi)有完成一半，就中途去世了。如今天下分為三國(guó)，我們蜀漢國(guó)立困弊，這真是危急存亡的時(shí)刻啊。然而侍衛(wèi)臣僚在內(nèi)勤勞不懈，忠心的將士在外舍身忘死，這是因?yàn)樗麄冏纺钕鹊鄣奶厥舛饔觥Ｏ朐谀纳砩线M(jìn)行報(bào)答。您應(yīng)該廣泛聽取臣下的意見，以發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下的美德。激發(fā)志士的勇氣，不應(yīng)當(dāng)妄自菲薄。援引不恰當(dāng)?shù)钠┯鳎远氯已赃M(jìn)諫的道路。宮禁中的侍衛(wèi)、各府署的臣僚都是一個(gè)整體，賞罰褒貶，不應(yīng)有所不同。如有作惡違法的人，或行為忠善的人，都應(yīng)該交給主管官吏評(píng)定對(duì)他們的懲獎(jiǎng)，以顯示陛下處理國(guó)事的公正嚴(yán)明。不應(yīng)該有所偏愛(ài)，使宮內(nèi)宮外執(zhí)法不同?！H近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是前漢所以興盛的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣。這是后漢之所以衰敗的原因。先帝在世時(shí)，每次與臣談?wù)撨@事，未嘗不嘆息而痛恨桓帝、靈帝時(shí)期的腐敗。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，這些人都是忠貞善良、守節(jié)不逾的大臣。希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復(fù)興，就會(huì)指日可待了。15．、牛雙眸明亮，它總是那樣勤勞；它以特有的品質(zhì)融入歲月的書頁(yè)間，從泛黃到嶄新。清晨朦朧中，總有它辛勤勞作的背影；夕陽(yáng)的晚霞下，依舊是它忙碌的堅(jiān)持。從古到今的贊譽(yù)，都烙印著牛深深的足跡，蹋實(shí)而穩(wěn)健。圖騰，生肖，詩(shī)詞，水墨畫，無(wú)不彰顯出人們對(duì)于牛的喜愛(ài)與佳贊。沉默的奉獻(xiàn)是牛特有的品質(zhì)。因它的忙碌，春天的清風(fēng)帶上了活力的氣息，生活也因之而變得充實(shí)。夏日的驕陽(yáng)下，不變的是它揮汗如雨的身影--盡管喘著粗氣，卻不曾停下它奮力耕耘的步伐。秋天的豐收里，金黃的浪兒中，仍有它勞碌的歌聲。冬日的寒冷也沒(méi)有讓它退卻，奉獻(xiàn)是它不變的曲調(diào)。如詩(shī)所言："耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰(shuí)復(fù)傷。但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽(yáng)。"它就是這樣無(wú)私，酷暑嚴(yán)寒從未羈絆過(guò)它奉獻(xiàn)的腳步。貫穿了四季，跨越了時(shí)代，上至于古，下至于茲，尋到的都是它默默為人們奉獻(xiàn)的勤勞。牛的勤勞在時(shí)間的流逝中愈發(fā)的刻苦銘心，而牛的忠誠(chéng)則更歷久彌新，讓人久久不能忘懷。七月初七的傳說(shuō)永遠(yuǎn)是動(dòng)人的。天河兩岸，孤獨(dú)的對(duì)望，愛(ài)情深入時(shí)間，千年不曾褪去它耀眼的色彩。描繪的是"盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)"的感傷與"兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮"的忠貞，或許傳說(shuō)最唯美的不是過(guò)程，而是結(jié)局。然而不能忘卻的是那頭老牛，從生至死，一直守護(hù)著它所要守護(hù)的一切。雙眸明亮，淚水也淡不去它對(duì)牛郎的憂心與忠誠(chéng)。生，以垂垂老矣的薄力耕犁那片土地；死，以粗礪的老皮助牛郎飛天。它讓牛郎織女的愛(ài)情在凡間續(xù)寫，讓本應(yīng)天地相隔的思念在七七的鵲橋上相會(huì)。以畢生之力，盡忠于主人，牛的忠誠(chéng)在傳說(shuō)的頌詠中散出濃濃的暖意。溫順是牛的性情，但它剛?cè)岵?jì)，柔中有剛。一曲高昂的戰(zhàn)歌，霸氣的挺首與豪邁的闊步踏出它斗志昂揚(yáng)的風(fēng)范。大約常常聽到的"牛市"，也源于此吧。而今的世界，卻已然黯淡了下來(lái)。千瘡百孔的金融業(yè)，在愈演愈烈的次貸危機(jī)下岌岌可危。彌漫著不安與恐慌的氛圍，人們難以回味曾經(jīng)風(fēng)光的"牛市"?；貞浀耐纯鄥s遺忘不了，面對(duì)的是挽回不了大勢(shì)，從此如何？可牛畢竟是"牛"，它不會(huì)就此退縮，即使是暫時(shí)陷入了困境，它定不會(huì)倒，更不會(huì)一蹶不振。沖勁與勤勞的化身，總會(huì)掃卻蕭條的悲涼，重畫一幅磅礴山水。不久的未來(lái)，某一天，又是"牛時(shí)代"的到來(lái)。牛年說(shuō)牛，是希望牛年如牛，讓我們?cè)谏罾镉兄鋵?shí)的干勁，不懈的耕耘，對(duì)夢(mèng)想的忠誠(chéng)和突出重圍的沖勁。生活其實(shí)是在重復(fù)，但重復(fù)的日子里我們一直在找尋著新的動(dòng)力，新的目標(biāo)，就像牛一般，盡管每日勞作，但確定的目標(biāo)讓它可以頂著烈日不停地奮進(jìn)。不論如何贊頌牛的品質(zhì)，生活與人生里，它給以我們的不僅僅是它的勤勞與忠誠(chéng)，更教會(huì)了我們面對(duì)生活，譜寫人生的態(tài)度與智慧。愿如牛，奮進(jìn)的沖勁和持之以恒的努力讓每一個(gè)人都有真正的"牛年"。[※解析※]這個(gè)話題中，關(guān)鍵詞語(yǔ)是“?！薄⒃趯懽鲿r(shí)可供考生選擇的角度有兩個(gè)方面：一是原義的“?！?，通過(guò)寫自然界中的牛來(lái)寫自己發(fā)現(xiàn)到的獨(dú)特美感；二是比喻義或者引申義的“?！保ㄟ^(guò)寫生活中的一個(gè)細(xì)節(jié)，來(lái)發(fā)現(xiàn)不一樣的“動(dòng)人”的感覺(jué)。即由“牛的勤勞、奉獻(xiàn)、奮進(jìn)、力量”寫到人的勤勞、奉獻(xiàn)、奮進(jìn)、無(wú)私等。整篇文章要以記敘文字為主，也可以使用其他的表達(dá)方式作為補(bǔ)充，在文章最后可以寫一段議論抒情文字，寫出所感所悟，升華一下文章的主旨。示例：由牛的“奉獻(xiàn)”寫到人的奉獻(xiàn)。追求奉獻(xiàn)還是索取，這是人生價(jià)值高低的分水嶺。人生最大的幸福是奉獻(xiàn)。古今中外許多偉人英雄，他們生前無(wú)私奉獻(xiàn)，為人類社會(huì)建立了不朽的功勛。人民把他們刻在心里，千古流芳。同樣，更多地是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的、辛勤勞作的、像牛一樣的普通人民，像工人、農(nóng)民、教師、清潔工