2023年中小學(xué)勞動教育任務(wù)清單(十七篇)

2023年中小學(xué)勞動教育任務(wù)清單(十七篇)在日常自學(xué)、工作或生活中，大家總少不了觸碰作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，涌向在一塊。我們怎樣才能寫出不好一篇范文呢？范文書寫存哪些建議呢？2022年中小學(xué)勞動教育任務(wù)清單(十七篇)一關(guān)鍵詞：勞動;關(guān)于加強中小學(xué)勞動教育的意見;勞動技術(shù)教育2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會上講話中則表示，“必須不懈努力構(gòu)筑德智體美勞全面培育的教育體系”“必須在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最有意思、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、正直勞動、創(chuàng)造性勞動?！闭蔑@了向習(xí)近平為同志為核心的黨對勞動教育工作的高度重視，凸顯了勞動教育的關(guān)鍵地位，就是我國教育史上的一個代萊里程碑。把“勞”字列入全面發(fā)展教育理念，就是習(xí)近平新時代中國特色社會主義教育思想的關(guān)鍵內(nèi)容，具有關(guān)鍵性戰(zhàn)略意義。習(xí)近平總書記高度重視勞動教育。十八大以來，習(xí)近平總書記在多個場合特別強調(diào)了勞動的價值、歌頌了勞動的有意思，則表示必須加強對社會各界青少年的勞動教育。正是因為勞動創(chuàng)造，我們具備了歷史的光輝，也正是因為勞動創(chuàng)造，我們具備了今天的成就?！薄爸腥A民族就是勤奮好學(xué)勞動、擅長創(chuàng)造的民族。特別就是2015年4月28日在歡慶“五一”國際勞動節(jié)暨表彰全國勞動模范和一流工作者大會上的講話中，習(xí)近平總書記東站在馬克思主義哲學(xué)的理論高度，對勞動和勞動價值搞出了精辟的詮釋，深刻闡述了人類文明進步的規(guī)律，他在講話中特別強調(diào)“勞動就是人類的本質(zhì)活動，勞動光榮、創(chuàng)造有意思就是人類文明進步規(guī)律的關(guān)鍵詮釋?！绷?xí)近平總書記不僅承繼和發(fā)展了馬克思主義勞動觀點，還東站在戰(zhàn)略高度，把勞動與創(chuàng)造中國特色社會主義新時代、同時同時實現(xiàn)中國夢聯(lián)系出，明確提出“社會主義就是吃飯出來的，新時代也就是吃飯出來的”，“實干就可以夢想成真”，拓寬了勞動視野，拓展了馬克思主義勞動思想嶄新范疇。習(xí)近平總書記的重要講話為中小學(xué)如何創(chuàng)造勞動教育新局面闡述了方向，明確了勞動教育目標(biāo)、任務(wù)和路徑。為了貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于勞動教育的，更好地培育具有社會責(zé)任感、技術(shù)創(chuàng)新精神和課堂教學(xué)能力的社會主義建設(shè)者和接班人，教育部等三部門印發(fā)了《關(guān)于加強中小學(xué)勞動教育的意見》(以下簡寫《意見》)，對加強中小學(xué)勞動教育的指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、基本原則、推行路徑和管理保證等方面作出了明確規(guī)定。貫徹落實《意見》，就是中小學(xué)校貫徹落實社會主義核心價值觀總體建議和立德樹人根本任務(wù)的仍須;就是阻止勞動教育被“弱化、軟化、淡化”現(xiàn)象，促進中小學(xué)生弘揚恰當(dāng)?shù)膭趧佑^念、積極主動的勞動態(tài)度和培育較好的勞動習(xí)慣的仍須;就是大力提倡學(xué)校、家庭和社會為學(xué)生應(yīng)邀出席力所能及的勞動課堂教學(xué)創(chuàng)造條件，培育學(xué)生自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神的仍須。勞動教育必須培育學(xué)生勞動觀念、勞動態(tài)度、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動情感、勞動科學(xué)知識，勞動技能(技術(shù)素養(yǎng))、勞動思維(涵蓋技術(shù)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力)7個方面的勞動素養(yǎng)。這7個方面的勞動素養(yǎng)培育的重點就是：弘揚勞動創(chuàng)造一切、勞動創(chuàng)造未來，將來用自己辛勤勞動為建設(shè)祖國貢獻力量的觀念。也就是說，通過勞動教育能并使學(xué)生弘揚恰當(dāng)?shù)膭趧佑^念和勞動態(tài)度，培育較好的道德品質(zhì)和健全的人格;能進一步進一步增強學(xué)生的智慧、增進學(xué)生的科學(xué)知識;能促進人體消化吸收，強健學(xué)生的體魄;能培育學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。勞動教育對德育、智育、體育和美育有著正向的促進作用，即為為“以勞樹德，以勞增智，以勞強體，以勞育美，以勞技術(shù)創(chuàng)新”。實踐證明，勞動技術(shù)教育就是中小學(xué)必不可少的基礎(chǔ)教育，培育全面發(fā)展的人，仍須教育與生產(chǎn)勞動融合。……生命里的一切光輝，只有通過勞動就可以鑄就。通過勞動技術(shù)教育，學(xué)生能夠掌控現(xiàn)代生產(chǎn)科學(xué)知識和技術(shù)，提高對勞動的心智，培育他們熱愛勞動、關(guān)心集體、團結(jié)合作、愛護公物、尊重科學(xué)、敢于創(chuàng)造、遵守紀律、安全生產(chǎn)、勤政樸素等優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)生在拒絕接受勞動技術(shù)教育時，能夠理論聯(lián)系實際，交疊進行腦力勞動和體力勞動，體會至“勞動就是財富的源泉，也就是幸福的源泉。”從而提高了學(xué)生自學(xué)興趣和學(xué)習(xí)效果，促進德智體美勞全面發(fā)展。目前，中小學(xué)勞動教育還存很多問題。存這種情況的原因如下。比如說，勞動教育在學(xué)校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會中被淡化，中小學(xué)生缺少勞動機會，無法勞動，不著重勞動和珍惜勞動成果。(一)從學(xué)校方面來說一些學(xué)校表示勞動教育不關(guān)鍵，研習(xí)了也不托福，因此勞動與技術(shù)課程經(jīng)常被占用，這門課也未有計劃、并并無考核。除了一些學(xué)校就是以相近活動替代勞動與技術(shù)課。(二)從家庭方面來說勞動在家庭教育中被忽視，家長只關(guān)心孩子的文化課成績，表示只要孩子自學(xué)不好，其他什么都不必吃飯。(三)從課程方面來說主要就是對綜合課堂教學(xué)活動課程設(shè)置的錯誤心智。另一種就是把非選取領(lǐng)域的活動全算綜合課堂教學(xué)活動課，就造成了勞動技術(shù)教育的缺位，主要問題突顯在以下幾方面。新課改終止了勞動技術(shù)教育獨立設(shè)置課程的地位，而將其與研究性自學(xué)、社區(qū)服務(wù)與社會課堂教學(xué)、信息技術(shù)教育并列為“綜合課堂教學(xué)活動”課程中的四個領(lǐng)域。所以就出現(xiàn)了兩種錯誤心智的情況：一種就是部分地區(qū)和學(xué)校將“研究性自學(xué)”也作為一種課型獨立設(shè)置，這樣就擠占了勞動教育時間和經(jīng)費。(一)并并無“名分”并并無標(biāo)準在大多數(shù)省、市、自治區(qū)中小學(xué)校，勞動技術(shù)課由原來的單一制學(xué)科課程變成一個自學(xué)領(lǐng)域，失去了“畏懼名分”。小學(xué)、初中將勞動與技術(shù)課換成開設(shè)“綜合課堂教學(xué)活動”課程，并使義務(wù)教育階段的勞動與技術(shù)課變成了綜合課堂教學(xué)活動課程內(nèi)的一個“自學(xué)領(lǐng)域”，并且沒有制訂勞動與技術(shù)學(xué)科的課程標(biāo)準。(二)定位未明勞動技術(shù)課由學(xué)科課程列為了活動課程，由于定位未明，常態(tài)推行就很不難。勞動教育受到輕微沖擊主要整體整體表現(xiàn)在課時減少甚至被終止、專用教室換成他用、教學(xué)設(shè)備等教育資源外流、一些勞動技術(shù)課教師不得不下海。(三)并并無統(tǒng)一教材綜合課堂教學(xué)活動課程領(lǐng)域內(nèi)的各科目不編全國統(tǒng)一的教材，但市場討好了部分學(xué)校和教師，一時間，各種名目繁雜的“綜合課堂教學(xué)活動課程教學(xué)資源紙盒”大量出現(xiàn)并被其廣為使用。有的教材內(nèi)容不系統(tǒng)、不規(guī)范而且沒有科學(xué)性和實用性，有的內(nèi)容在無法同學(xué)段和學(xué)科重復(fù)出現(xiàn)，有的內(nèi)容東拼西湊、支離破碎，與客觀實際輕微兩張皮。由于編著者的重新認識相同，編寫的教材也就不盡相同，水平也參差不齊。(一)認真學(xué)習(xí)貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于勞動教育的關(guān)鍵闡述把德智體美勞全面發(fā)展的教育理念列入有關(guān)法律法規(guī)內(nèi)容。三部門印發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)勞動教育的意見》，進行全面督導(dǎo)檢查。提高全社會特別就是教育工作者對勞動教育關(guān)鍵性戰(zhàn)略意義的重新認識，教育部門必須恢復(fù)正常分管勞動教育的機構(gòu)設(shè)置，必須非研究建立勞動教育體系，制定勞動教育指導(dǎo)大綱和國家課程標(biāo)準，非人力編寫通用型的勞動技術(shù)教育教材。(二)明確規(guī)定中小學(xué)獨立設(shè)置勞動技術(shù)教育課程和每學(xué)期課時數(shù)將勞動技術(shù)課從綜合課堂教學(xué)活動課程的一個“自學(xué)領(lǐng)域”分離出來，設(shè)置單一制的學(xué)科課程還必須必須精心安排一定的課時數(shù)。(三)加強勞動技術(shù)教育學(xué)科教師和教研員隊伍建設(shè)抓好勞動教育教師的培育和培訓(xùn)工作，在職稱評定、文明戶評先同等對待。積極開展勞動技術(shù)教學(xué)研究活動，促進教師專業(yè)發(fā)展。積極探索建立專兼職融合的勞動教育教師隊伍，廣開渠道，開門辦學(xué)，雇用能工巧匠、專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師。(四)著重和加強勞動教育專業(yè)教室、課堂教學(xué)基地及其設(shè)備、設(shè)施建設(shè)國家和地方保證勞動教育專項經(jīng)費資金投入和必要的經(jīng)費保證。各地可以根據(jù)中小學(xué)實際情況和學(xué)校的特點，不懈努力創(chuàng)設(shè)多樣的勞動教育課堂教學(xué)載體，保證勞動教育本該的場地和空間。還要加強校內(nèi)校外統(tǒng)籌規(guī)劃，充分發(fā)揮各方面力量，形成合力，在全社會營造著重勞動教育的氛圍。(五)建立學(xué)生勞動評價制度評價內(nèi)容涵蓋學(xué)生拒絕接受勞動教育的時數(shù)，應(yīng)邀出席勞動次數(shù)、勞動態(tài)度、實際操作、勞動成果等方面。具體勞動課堂教學(xué)情況的有關(guān)事實材料扣除學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，同時同時實現(xiàn)勞動可以記錄、可追溯、可以評價，作為升學(xué)、文明戶關(guān)鍵參考。因地制宜非學(xué)生積極開展家務(wù)勞動、校園勞動、校外勞動、志愿服務(wù)等形式多樣的勞動課堂教學(xué)活動。(六)加強對勞動教育的領(lǐng)導(dǎo)，明確勞動教育責(zé)任的主體和負責(zé)管理部門各地教育督導(dǎo)部門必須將中小學(xué)勞動教育推行情況列為責(zé)任督學(xué)受讓督導(dǎo)內(nèi)容，積極開展勞動教育情況督導(dǎo)、考核和評價，并將督導(dǎo)結(jié)果作為文明戶評先的重要依據(jù)。通過督導(dǎo)評價，并使勞動教育全面落實至每一所學(xué)校，全面落實至每一個學(xué)生身上，促進他們?nèi)姘l(fā)展、茁壯成長。我們應(yīng)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義教育思想為提示信息，全面貫徹落實教育方針，準確把握住勞動教育的科學(xué)內(nèi)涵和精神實質(zhì)，不忘立德樹人初心，牢記教書育人歷史使命，以勞動扛起中國夢。2022年中小學(xué)勞動教育任務(wù)清單(十七篇)二剁必須：我國名副其實禮儀之邦，國人被譽為辛勤勞作、勤儉節(jié)約等美德。本文就將從新時代初中勞動教育著手，對此明確提出幾點思索。越來越多的人沒有較好的勞作觀念與習(xí)慣，也因此，部分人多于勞作，導(dǎo)致身體一直處于亞健康狀態(tài)。然而隨著時代的發(fā)展與社會的進步，這些傳統(tǒng)美德已經(jīng)逐漸消失。這種社會現(xiàn)象之所以可以出現(xiàn)，其根本原因就是新時代的教師不曾著重初中勞動教育，而想要從根源處解決這一問題，就仍須教師加強對學(xué)生的勞動教育，并使學(xué)生培育較好的勞動習(xí)慣，具備恰當(dāng)?shù)膭谧饔^念。關(guān)鍵詞：初中;勞動教育;思索觀念的刻畫和習(xí)慣的培育都必須從小著手培育，否則等孩子長大成人，思想已經(jīng)定格，習(xí)慣也根深蒂固，就很難對此作出出現(xiàn)發(fā)生改變了。若就是教師明白勞動教育的重要性，即著重對學(xué)生進行較好勞作習(xí)慣的培育，那么不僅能并使學(xué)生的綜合素質(zhì)以期提高，還能弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，構(gòu)筑和諧社會。勞動教育的積極開展必須結(jié)合實際情況，小學(xué)階段的學(xué)生年紀太小，無法進行有效率勞作;而高中階段的學(xué)生人格基本已經(jīng)健全。不過就目前的情況來看，教師和學(xué)生都不是特別著重勞動教育，這就導(dǎo)致了勞動教育缺位，學(xué)生觀念有誤。故而初中階段的學(xué)生最為合適展開勞動教育。一、勞動教育缺位的各項原因(一)社會原因社會在飛速發(fā)展，回眸過去，我們不難推斷出，如今人們的生活水平和經(jīng)濟水平較之以前大大提高。在日新月異的新時代中，這些現(xiàn)代化設(shè)備雖然并使人們的生活變得更加美好隨心所欲，但人們雙手和思想的同時，也并使世人大大減少了親力親為的機會。除了互聯(lián)網(wǎng)的全面普及，也便捷了人們獲取信息?？萍嫉难该桶l(fā)展也造就了諸多現(xiàn)代化信息設(shè)備，比如說家用的冰箱、空調(diào)、電視機、洗衣機等，公用的交通工具飛機、高鐵、地鐵、公交等。凡事有利必存弊，社會的進步不僅給人們的生活質(zhì)量平添了脫胎換骨的提升，同時也并使傳統(tǒng)美德賴以生存的土壤變得越來越少。(二)家庭原因以前國家不興盛，每一個家庭都存好幾個孩子，獨生子女可說是鳳毛麟角。加之以前沒有現(xiàn)代化設(shè)備，無論是生活還是種地或工作，都仍須人工進行。故而家長就仍須并使孩子學(xué)會勞作，以幫忙分攤家庭重任。故此，在家庭里，家長都喜歡大包大攬，杜絕了孩子勞作的可能將將。孩子多了，家長的精力就比較用，故而家長常常采用圈養(yǎng)的方式。然而如今家長會將孩子視若珍寶，害怕孩子吃苦耐勞受益。(三)學(xué)校原因受時代所管制，傳統(tǒng)的教育觀念一直表示學(xué)校就只是教書育人的地方。在這種情況下，學(xué)校就忽略了對學(xué)生的勞動教育，一門心思地想著如何提高學(xué)生成績，以應(yīng)付應(yīng)試教育。雖然國家一直聲援必須并使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，可是在實際教學(xué)中，部分學(xué)校還是更為著重理論知識的傳授。重在教書，育人次之。而我國推行的又就是應(yīng)試教育，教師和學(xué)生都錯誤地表示勞作就是在浪費時間。古時候又一直流傳著“萬般皆下品，唯有讀書高”的觀點，以致讀書人都以科學(xué)知識學(xué)問為榮，以勞作為恥。真正的勞動課程至今年才還未曾開設(shè)過。以上就是目前勞動教育沒有贏得著重以及沒有較好地積極開展的幾個主要原因。由此我們也可以看出，想要解決中學(xué)生勞動教育缺位這個問題，就仍須從上述方面著手。就是必須并使教師家長及學(xué)生清楚地認識到勞動教育的負面促進作用。二、初中勞動教育的促進作用(一)能提高中學(xué)生對勞動意義的全面重新認識勞動教育的積極開展對學(xué)生個人發(fā)展及社會都有著非常關(guān)鍵的意義。小時候，家長和教師就曾教導(dǎo)過“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的詩句。加強對初中階段的學(xué)生進行勞動教育，可以并使他(她)們對勞動意義存一個精確全面的重新認識。反之，若就是著重勞動教育，學(xué)生在勞動中就能學(xué)會樸素，培育刻苦的美德，進而為構(gòu)筑人與自然均衡的社會貢獻一分力量。當(dāng)時的人們經(jīng)歷過國家最艱難的歲月，故而能深刻地明白，如今幸福生活來之不易。但是新時代的中學(xué)生沒有體驗過以前的生活，如果不不予推行勞動教育，學(xué)生就無法明白勤儉節(jié)約的意義，自然容易培育浮華浮躁豪華的性子，助長社會不良風(fēng)氣。(二)能促進學(xué)生綜合素質(zhì)整體提升古有“牽一發(fā)而動全身”的觀點，這話至今天仍舊適用于于。適當(dāng)?shù)膭趧涌梢圆⑹箤W(xué)生真的有意思，提高學(xué)生的積極性，進一步進一步增強學(xué)生的熱情，并使學(xué)生身心健康。同時，在勞作的過程中，學(xué)生還可以進行合作互動，增進學(xué)生之間的感情。勞作之后，學(xué)生也可以感覺神清氣爽，有助于消除疲倦，而令大腦運轉(zhuǎn)速度更慢，思維變得更加精確，能更好地心智文化科學(xué)知識。為了快速省力地順利完成勞動任務(wù)，學(xué)生也可以積極主動開動腦筋，進而鍛煉身體學(xué)生的思維能力。加強勞動教育，并使學(xué)生進行適度的科學(xué)合理的勞動，對學(xué)生就是有百利而無一害。由此可見，初中勞動教育的推行能夠促進學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提升。(三)能平添經(jīng)濟效益和社會效益勞動教育的積極開展不僅可以并使學(xué)生對勞動意義存一個精確全面的重新認識，可以促進學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提升，還能平添一定的經(jīng)濟效益和社會效益。若就是教師非學(xué)生回來搞出義工，比如說探視孤寡老人、清掃校園等，就可以增加社會效益，而令社會變得更加均衡人與自然。前面兩者就是與學(xué)生的個人發(fā)展有關(guān)，無法用實際物質(zhì)進行去來衡量。教師若就是加強勞動教育，并使學(xué)生自發(fā)性地進行勤工儉學(xué)，這樣學(xué)生就能夠憑借自己的勞動回去掙錢。而后者就所產(chǎn)生的影響就可以用肉眼去來衡量了。既可以增加學(xué)生的成就感，并使學(xué)生更熱衷勞動，又可以增加收入，降低家庭經(jīng)濟負擔(dān)，提高提高學(xué)生的生活。三、新時代初中勞動教育的有效率推行策略基于前面兩個小點，我們不難看出勞動教育對初中階段的學(xué)生脫胎換骨以及對社會的發(fā)展都能功不可沒積極主動的推動促進作用，然而目前的勞動教育也的確存著非常小的問題。因此，文章下面將對如何在新時代初中教育中橫貫全面落實勞動教育做出資源整合歸納，希望以下提到的幾個推行策略能夠?qū)髞碛^看者有所幫助。(一)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，提高自身及學(xué)生對勞動教育的重新認識教師就是勞動教育的主要實施者，想要恰當(dāng)高效率地積極開展勞動教育，就仍須教師對勞動教育存一個精確恰當(dāng)?shù)娜嬷匦抡J識。只有當(dāng)教學(xué)活動的兩個參與者都端正態(tài)度，打下目標(biāo)后，勞動教育就可以二要地積極開展下去。故此，教師首先必須提高自身對勞動教育的重新認識，同時也必須潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生，并使學(xué)生對勞動教育也存一個精確全面的重新認識。若就是教師的重新認識存著一定誤區(qū)，在進行教學(xué)的時候，就容易失靈，進而并使學(xué)生對勞動教育產(chǎn)生偏差。教師必須著重勞動課程，著重內(nèi)容，不要過分側(cè)重于表面形式和應(yīng)試科目，必須把握住不好其中的平衡點，并使勞動教育與科學(xué)知識教育齊頭并進，重實效雙向發(fā)展。這樣就可以在傳授學(xué)生科學(xué)知識的過程中，同樣同時同時實現(xiàn)育人的目的。勞動教育與其他文字科目有著非常大的相同，它主要就是并使學(xué)生動起來，其教學(xué)內(nèi)容必須落下在生活中，與實際生活融合。學(xué)生綜合素質(zhì)和各項能力都贏得全面提高，才就是一個符合社會和國家建議的合格。切勿著重書本，輕視課堂教學(xué)。(二)完善政策，保證勞動教育的發(fā)展新型教育的開設(shè)與推行離不開各方面的有力大力支持。比如說并使中學(xué)開設(shè)專門的勞動課程。教育部還必須著重對勞動教育教師的專業(yè)培訓(xùn)，并保證專業(yè)的勞動教師福利，并使其與其他科任教師有著同等待遇。教育部門對此必須做出詳細的調(diào)查，基于大量的研究數(shù)據(jù)和報告，不斷完善教育政策，為勞動教育創(chuàng)造較好的積極開展環(huán)境，以保證勞動教育的發(fā)展。在進行人才的征選時，規(guī)則也可以適當(dāng)出現(xiàn)發(fā)生改變，在考核文字科目時，重新加入勞動考核，以提高勞動教育課程的地位。可以先在部分地區(qū)，部分中學(xué)校園進行試點，若就是效果較好，則可以再進行大面積推廣。教育部的政策就像一個風(fēng)向標(biāo)，只有教育部門說明了大力支持勞動教育的態(tài)度，勞動教育的地位就可以穩(wěn)固，不被忽視、邊緣化。若是大環(huán)境不容許，沒有給教師及學(xué)生構(gòu)筑一個可以施展的平臺，縱然教師和學(xué)生對勞動教育都有著深刻的重新認識，勞動教育想要較好積極開展也就是不可能將將的。(三)提高勞動教師的專業(yè)水平，擴展教學(xué)內(nèi)容教師的能力同意著教育水平的上限。當(dāng)然，教學(xué)內(nèi)容的擴展并不僅僅只是編寫教材，還要著重對勞動基地的建設(shè)。當(dāng)專業(yè)的勞動教育課程開設(shè)后，教師的挑選出任命也不容忽視。解決了教師任命這一問題后，在教材的編寫上也仍須著重。常言道“術(shù)業(yè)存專攻”，每一個人都不可能將將就是全知全能的，總存擅長與虛弱的地方。在進行勞動教育時，學(xué)校和教育部門必須著重對勞動教師的專業(yè)培訓(xùn)與考核，確保教師存足夠多多的實力勝任勞動課程教師這一崗位。比如說：自己的衣服鞋子自己洗頭，房間自己打掃。若就是沒有建設(shè)條件的話，就可以非學(xué)生多應(yīng)邀出席一些社會活動，或者引導(dǎo)學(xué)生獨立自主單一制順利完成個人生活。要是存“勞動很直觀，誰都會，可以隨便并使其他科任教師卸任”這種看法，那么勞動教育的效果必然不是很理想。勞動教育較之與其他科目，具有更大的自主性和實踐性。即便就是勞動教育，也無法完全崩潰書本。(四)積極開展課堂教學(xué)活動，立足生活，建立鞭策和評估制度當(dāng)學(xué)生對勞動存了一定的重新認識后，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況回去設(shè)計課外活動，以此加深學(xué)生對勞動的心智與體會，多樣學(xué)生的世界，鍛煉身體學(xué)生的各項能力，同時同時實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。已經(jīng)已經(jīng)開始的時候可以并使學(xué)生學(xué)會搞出家務(wù)，然后就可以帶領(lǐng)學(xué)生步入農(nóng)場或者適合學(xué)生的工廠回來應(yīng)邀出席勞動。如此一來，就可以保證學(xué)生對勞動的熱情有增無減，充分發(fā)揮出勞動教育的促進作用。教師教育時必須重實效循序漸進，把握住不好其中的分寸。教師必須結(jié)合實際情況，根據(jù)學(xué)生的自學(xué)進度及適應(yīng)能力回去挑選出課外活動場景，布置有關(guān)任務(wù)。最后則可以訂做適度的評估制度，回去鞭策學(xué)生，調(diào)動學(xué)生對勞動的積極性。比如說文明戶時可以把勞動整體整體表現(xiàn)作為一個關(guān)鍵參考指標(biāo)，并對深入細致勞作的學(xué)生不予表揚鼓勵，或者給予實質(zhì)性的獎勵。四、總結(jié)綜上所述，勞動教育不論是對個人還是對集體，不論是從微觀還是宏觀來看，功不可沒的促進作用都就是非常大的。因此，教師和學(xué)生及其他社會人士都必須著重新時代初中勞動教育。而勞動教育的全面落實積極開展離不開教育部門的大力支持和專業(yè)教師的不懈努力。參考文獻：[1]葉德夫.初中勞動與技術(shù)教育的現(xiàn)狀與對策[j].現(xiàn)代教育科學(xué)，2011(6)：145-146.[2]高福田.淺談初中勞動技術(shù)教育[j].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2002(6)：61-62.2022年中小學(xué)勞動教育任務(wù)清單(十七篇)三為構(gòu)筑德智體美勞全面培育的教育體系，現(xiàn)就加強新時代大中小學(xué)勞動教育明確提出如下意見。（一）重大意義。長期以來，各地區(qū)和學(xué)校秉承教育與生產(chǎn)勞動融合，在課堂教學(xué)育人方面贏得了一定成效。勞動教育就是中國特色社會主義教育制度的關(guān)鍵內(nèi)容，輕而易舉同意社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值價值觀念和勞動技能水平。同時也必須看到，近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不敢勞動、無法勞動的現(xiàn)象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育正被淡化、弱化。對此，全黨全社會必須高度重視，采取有效措施切實加強勞動教育。（二）指導(dǎo)思想。以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實教育方針，全面落實全國教育大會精神，秉承立德樹人，秉承培育和弘揚社會主義核心價值觀，把勞動教育列為人才培養(yǎng)全過程，全線貫通大中小學(xué)各學(xué)段，橫貫家庭、學(xué)校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育二者融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學(xué)生生活實際，積極探索具有中國特色的勞動教育模式，技術(shù)創(chuàng)新體制機制，側(cè)重于教育實效，同時同時實現(xiàn)知行合一，促進學(xué)生形成恰當(dāng)?shù)氖澜缬^、人生觀、價值觀。（三）基本原則——把握住育人導(dǎo)向。秉承領(lǐng)導(dǎo)，緊緊圍繞培育擔(dān)負起民族復(fù)興大任的時代新人，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。把科東俄勞動教育價值價值觀念，引導(dǎo)學(xué)生弘揚恰當(dāng)?shù)膭趧佑^，崇尚勞動、尊重勞動，進一步進一步增強對勞動人民的感情，報效國家，無私奉獻社會?！袷亟逃?guī)律。符合學(xué)生年齡特點，以體力勞動居多，特別注意手腦用、安全適度，強化課堂教學(xué)體驗，并使學(xué)生親歷勞動過程，提升育人實效性?！伙@時代特征。深化產(chǎn)教融合，改進勞動教育方式。適應(yīng)環(huán)境科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，針對勞動新形態(tài)，著再次啟技術(shù)提振和社會服務(wù)嶄新變化。強化正直合法勞動意識，培育科學(xué)精神，提高創(chuàng)造性勞動能力?！獜娀C合推行。家庭勞動教育必須日?；?，學(xué)校勞動教育必須規(guī)范化，社會勞動教育必須多樣化，形成協(xié)同育人格局。加強統(tǒng)籌規(guī)劃，拓寬勞動教育途徑，資源整合家庭、學(xué)校、社會各方面力量。——秉承因地制宜。根據(jù)各地區(qū)和學(xué)校實際，融合當(dāng)?shù)卦谧匀?、?jīng)濟、文化等方面條件，充份挖掘行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校等可以利用資源，宜工則工、宜農(nóng)則農(nóng)，推行多種方式積極開展勞動教育，避免“一刀切”。（四）把握住勞動教育基本內(nèi)涵。勞動教育就是國民教育體系的關(guān)鍵內(nèi)容，就是學(xué)生脫胎換骨的必要途徑，具有樹德、增智、強體、嘏美的綜合育人價值。推行勞動教育重點就是在系統(tǒng)的文化科學(xué)知識自學(xué)之外，存目的、存計劃地非學(xué)生應(yīng)邀出席日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，并使學(xué)生動手課堂教學(xué)、出力流汗，拒絕接受鍛煉身體、磨練意志，培育學(xué)生恰當(dāng)勞動價值觀和較好勞動品質(zhì)。（五）明確勞動教育總體目標(biāo)。通過勞動教育，并使學(xué)生能夠心智和形成馬克思主義勞動觀，鞏固弘揚勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最有意思、勞動最美麗的觀念；體會勞動創(chuàng)造美好生活，體悟勞動不分后貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培育勤政、努力奮斗、技術(shù)創(chuàng)新、無私奉獻的勞動精神；具備滿足用戶存活發(fā)展仍須的基本勞動能力，形成較好勞動習(xí)慣。（六）設(shè)置勞動教育課程。整體優(yōu)化學(xué)校課程設(shè)置，將勞動教育列為中小學(xué)國家課程方案和職業(yè)院校、普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)方案，形成具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系。根據(jù)各學(xué)段特點，在大中小學(xué)設(shè)立勞動教育必修課程，系統(tǒng)加強勞動教育。大中小學(xué)每學(xué)年設(shè)立勞動周，可以在學(xué)年內(nèi)或寒暑假獨立自主精心安排，以集體勞動居多。中小學(xué)勞動教育課每周不少于1課時，學(xué)校必須對學(xué)生每天課外校外勞動時間作出規(guī)定。普通高等學(xué)校必須明確勞動教育主要充分利用課程，其中本科階段不少于32學(xué)時。職業(yè)院校以深造教學(xué)實驗課為主要載體積極開展勞動教育，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學(xué)時。高等學(xué)校也可以精心安排勞動月，集中全面落實各學(xué)年勞動周建議。除勞動教育必修課程外，其他課程融合學(xué)科、專業(yè)特點，有機帶進勞動教育內(nèi)容。根據(jù)仍須編寫勞動課堂教學(xué)指導(dǎo)手冊，明確教學(xué)目標(biāo)、活動設(shè)計、工具使用、考核評價、安全保護等勞動教育建議。（七）證實勞動教育內(nèi)容建議。融合產(chǎn)業(yè)嶄新業(yè)態(tài)、勞動新形態(tài)，側(cè)重于挑選出新型服務(wù)性勞動的內(nèi)容。根據(jù)教育目標(biāo)，針對不同學(xué)段、類型學(xué)生特點，以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容積極開展勞動教育。小學(xué)低年級必須側(cè)重于緊緊圍繞勞動意識的啟蒙運動，并使學(xué)生自學(xué)日常生活自理，心智勞動樂趣，知道人人都必須勞動。初中必須側(cè)重于緊緊圍繞增加勞動科學(xué)知識、技能，加強家政自學(xué)，積極開展社區(qū)服務(wù)，適當(dāng)應(yīng)邀出席生產(chǎn)勞動，并使學(xué)生初步培育認真負責(zé)、吃苦耐勞的品質(zhì)和職業(yè)意識。高等學(xué)校必須側(cè)重于緊緊圍繞技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，融合學(xué)科和專業(yè)積極開展深造教學(xué)實驗、專業(yè)服務(wù)、社會課堂教學(xué)、勤工助學(xué)等，著重嶄新科學(xué)知識、新技術(shù)、新工藝、新方法應(yīng)用領(lǐng)域，創(chuàng)造性地解決實際問題，并使學(xué)生進一步進一步增強正直勞動意識，積累職業(yè)經(jīng)驗，提升勞動力創(chuàng)業(yè)能力，弘揚恰當(dāng)擇業(yè)觀，具有至艱苦地區(qū)和行業(yè)工作的努力奮斗精神，懂得一廂情愿誤國、實干興邦的深刻道理；側(cè)重于培育公共服務(wù)意識，并使學(xué)生具有正視關(guān)鍵性疫情、災(zāi)害等危機主動作為的奉獻精神。普通高中必須側(cè)重于緊緊圍繞多樣職業(yè)體驗，積極開展服務(wù)性勞動、應(yīng)邀出席生產(chǎn)勞動，并使學(xué)生熟練掌握一定勞動技能，心智勞動創(chuàng)造價值，具有勞動擁立意識和主動服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷。小學(xué)中高年級必須側(cè)重于緊緊圍繞衛(wèi)生、勞動習(xí)慣培育，并使學(xué)生做好個人清潔衛(wèi)生，主動分攤家務(wù)，適當(dāng)應(yīng)邀出席校內(nèi)外公益勞動，學(xué)會與他人合作勞動，體會至勞動光榮。中等職業(yè)學(xué)校重點就是融合專業(yè)人才培養(yǎng)，進一步進一步增強學(xué)生職業(yè)榮譽感，提高職業(yè)技能水平，培育學(xué)生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。（八）健全勞動素養(yǎng)評價制度。將勞動素養(yǎng)列為學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，制定評價標(biāo)準，建立激勵機制，非積極開展勞動技能和勞動成果展現(xiàn)出、勞動競賽等活動，全面客觀記錄課內(nèi)外勞動過程和結(jié)果，加強實際勞動技能和價值體悟情況的考核。把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為去來衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的關(guān)鍵內(nèi)容，作為文明戶評先的關(guān)鍵參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級學(xué)校投檔的關(guān)鍵參考或依據(jù)。建立申報、審查制度，確保記錄真實可信。（九）家庭必須充分發(fā)揮在勞動教育中的基礎(chǔ)促進作用。家庭必須弘揚崇尚勞動的較好家風(fēng)，家長必須通過日常生活的言傳身教、潛移默化，并使孩子培育從小愛勞動的好習(xí)慣。鼓勵孩子利用節(jié)假日應(yīng)邀出席各種社會勞動。鼓勵學(xué)校（家委會）和社區(qū)等非積極開展學(xué)生生活技能展現(xiàn)出活動。學(xué)生應(yīng)邀出席家務(wù)勞動和掌控生活技能的情況必須按年度扣除學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。側(cè)重于把握住衣食住行等日常生活中的勞動課堂教學(xué)機會，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，隨時隨地、堅持不懈進行勞動，掌控洗衣洗衣服等必要的家務(wù)勞動技能，每年存針對性地學(xué)會1至2項生活技能。（十）學(xué)校必須充分發(fā)揮在勞動教育中的主導(dǎo)作用。非推行不好勞動周，小學(xué)高中年級以校園勞動居多，小學(xué)高年級和中學(xué)可以適當(dāng)邁入社會、參與集中勞動，高等學(xué)校必須非學(xué)生邁入社會、以校外勞動鍛煉居多。根據(jù)學(xué)生身體發(fā)育情況，科學(xué)設(shè)計課內(nèi)外勞動項目，推行靈活多樣形式，喚醒學(xué)生勞動的內(nèi)在市場需求和動力。明確學(xué)校勞動教育建議，著重于引導(dǎo)學(xué)生形成馬克思主義勞動觀，系統(tǒng)自學(xué)掌控必要的勞動技能。統(tǒng)籌安排課內(nèi)外時間，可以采用集中與分散相融合的方式。學(xué)校必須二要分攤勞動教育主體責(zé)任，明確推行機構(gòu)和人員，開齊DV8勞動教育課程，不得擠占、挪用勞動課堂教學(xué)時間。（十一）社會必須充分發(fā)揮在勞動教育中的大力支持促進作用。各級部門必須積極主動協(xié)同和引導(dǎo)企業(yè)公司、工廠農(nóng)場等非履行職責(zé)社會責(zé)任，對外開放課堂教學(xué)場所，大力支持學(xué)校非學(xué)生應(yīng)邀出席力所能及的生產(chǎn)勞動、參與新型服務(wù)性勞動，并使學(xué)生與普通勞動者一起經(jīng)歷勞動過程。工會、共青團、婦聯(lián)等群團組織以及各類公益基金會、社會福利非必須非動員有關(guān)力量、構(gòu)筑活動平臺，共同大力支持學(xué)生深入細致城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場所等應(yīng)邀出席志愿服務(wù)，積極開展公益勞動，參與社區(qū)環(huán)境治理。鼓勵高新企業(yè)為學(xué)生體驗現(xiàn)代科技條件下勞動課堂教學(xué)新形態(tài)、嶄新方式提供更多更多大力支持。充分利用社會各方面資源，為勞動教育提供更多更多必要保證。（十二）多渠道拓展課堂教學(xué)場所。農(nóng)村地區(qū)可以精心安排適度土地、山林、草場等作為學(xué)農(nóng)課堂教學(xué)基地，城鎮(zhèn)地區(qū)可以證實一批企事業(yè)單位和社會機構(gòu)，作為學(xué)生應(yīng)邀出席生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動的課堂教學(xué)場所。建立以縣居多、統(tǒng)籌規(guī)劃布局中小學(xué)（不不含中等職業(yè)學(xué)校）勞動教育資源的機制。大力拓展課堂教學(xué)場所，滿足用戶各級各類學(xué)校多樣化勞動課堂教學(xué)市場需求。進一步完善學(xué)校建設(shè)標(biāo)準，學(xué)校逐步建好好不好調(diào)集勞動課堂教學(xué)教室、教學(xué)實驗基地。充分利用現(xiàn)有綜合課堂教學(xué)基地、青少年校外活動場所、職業(yè)院校和普通高等學(xué)校勞動課堂教學(xué)場所，建立健全對外開放共享資源機制。高等學(xué)校必須充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢和服務(wù)社會功能，建立相對均衡的深造和勞動課堂教學(xué)基地。（十三）多措施加強人才隊伍建設(shè)。把勞動教育列為教師培訓(xùn)內(nèi)容，積極開展全員培訓(xùn)，強化每位教師的勞動意識、勞動觀念，提升推行勞動教育的自覺性，對分攤勞動教育課程的教師進行專項培訓(xùn)，提高勞動教育專業(yè)化水平。高等學(xué)校必須加強勞動教育師資培育，有條件的師范院校開設(shè)勞動教育有關(guān)專業(yè)。設(shè)立勞模工作室、技能大師工作室、榮譽教師崗位等，雇用有關(guān)行業(yè)專業(yè)人士擔(dān)任勞動課堂教學(xué)。建立健全勞動教育教師工作考核體系，分類完善評價標(biāo)準。推行多種措施，建立專兼職融合的勞動教育師資隊伍。根據(jù)學(xué)校勞動教育仍須，為學(xué)校配備必要的專任教師。（十四）健全經(jīng)費資金投入機制。學(xué)?？梢园凑找?guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金積極開展勞動教育。各地區(qū)必須統(tǒng)籌規(guī)劃補助金資金和自營財力，多種形式籌集資金，大力大力推進建設(shè)校內(nèi)勞動教育場所和校外勞動教育課堂教學(xué)基地，加強學(xué)校勞動教育設(shè)施標(biāo)準化建設(shè)，建立學(xué)校勞動教育器材、耗材補齊機制。可以推府出售服務(wù)方式，取悅社會力量提供更多更多勞動教育服務(wù)。（十五）多方面強化安全保證。各學(xué)校必須加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風(fēng)險意識，建立健全安全教育與管理結(jié)合的勞動安全保障體系。建立、學(xué)校、家庭、社會共同參與的勞動教育風(fēng)險分散機制，鼓勵出售勞動教育有關(guān)保險，保證勞動教育正常積極開展。科學(xué)評估勞動課堂教學(xué)活動的安全風(fēng)險，深入細致排查、除去學(xué)生勞動實踐中的各種隱患特別就是電磁輻射、疾病傳染等，在場所設(shè)施挑選出、材料使用、工具設(shè)備和防護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學(xué)的操作方式方式規(guī)范，強化對勞動過程每個崗位的管理，明確各方責(zé)任，防患于未然。制定勞動課堂教學(xué)活動風(fēng)險防控預(yù)案，完善與事故處理機制。各地區(qū)必須建立負責(zé)管理、社會協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的安全管控機制。（十六）加強非領(lǐng)導(dǎo)。省級必須加強勞動教育工作的統(tǒng)籌規(guī)劃協(xié)同，明確市地級、縣級及有關(guān)部門加強勞動教育的職責(zé)，推動建立全面實施勞動教育的長效機制。在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各級必須把勞動教育擺上關(guān)鍵議事日程，施行有關(guān)政策措施，二要解決勞動教育推行過程中的關(guān)鍵性問題，做好嚴格執(zhí)行全面落實。（十七）強化督導(dǎo)檢查。積極開展勞動教育質(zhì)量監(jiān)測，強化意見反饋和指導(dǎo)。把勞動教育列為教育督導(dǎo)體系，完善督導(dǎo)辦法。對地方各級和有關(guān)部門保證勞動教育情況以及學(xué)校非推行勞動教育情況進行督導(dǎo)，督導(dǎo)結(jié)果向社會官方，同時作為去來衡量區(qū)域教育質(zhì)量和水平的關(guān)鍵指標(biāo)，作為對被督導(dǎo)部門和學(xué)校及其主要負責(zé)人考核獎懲的依據(jù)。（十八）加強宣傳引導(dǎo)。側(cè)重于挖掘在抗疫救災(zāi)等重大事件中涌現(xiàn)出來的典型人物和事跡，大力宣傳不畏艱難、百折不撓、敢于擔(dān)負起的高尚品格。引導(dǎo)家長弘揚恰當(dāng)勞動觀念，大力支持協(xié)同學(xué)校積極開展勞動教育。積極主動宣傳企事業(yè)單位和社會機構(gòu)提供更多更多勞動教育服務(wù)的先進事跡。加強勞動教育科學(xué)研究，宣傳推廣勞動教育典型經(jīng)驗。鼓勵和大力支持創(chuàng)作更多以歌頌普通勞動者為主題的優(yōu)秀作品，大力宣傳辛勤勞動、正直勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡，弘揚勞動光榮、創(chuàng)造有意思的主旋律，旗幟鮮明地反對一切不勞而獲、貪圖享樂、崇尚龐氏的錯誤觀念，營造全社會關(guān)心和大力支持勞動教育的良好環(huán)境。2022年中小學(xué)勞動教育任務(wù)清單(十七篇)四《中國教育改革和發(fā)展綱要》中也則表示:“中小學(xué)必須由‘應(yīng)試教育’變?yōu)槿嫣岣邍袼刭|(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展，揪出來各自的特色。新課程改革展示出了基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的新思路，明確提出了改革的新建議?！碑?dāng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展至新課程實驗階段，即為為新課程變成代萊宏觀教育背景時，我們再次闡述這段話，存了代萊重新認識和心智。01past非學(xué)生進行勞動課堂教學(xué)活動，喚醒學(xué)生勞動興趣。學(xué)校按規(guī)定非學(xué)生應(yīng)邀出席社會勞動課堂教學(xué)課，還根據(jù)學(xué)生們的勞動嗜好，非了學(xué)校社團活動，提高學(xué)生動手能力。比如成立了陶藝社、糕點社、翻糖（蛋糕制作）藝術(shù)社等等。因為他們感興趣的就是整個勞動活動，因此一定必須具有集體活動的色彩，只有將相同的集體活動形式同具體內(nèi)容的勞動內(nèi)容較好的融合出，就可以均衡學(xué)生的勞動興趣，有助于提高學(xué)生的勞動自覺性。02past并使學(xué)生在實踐中發(fā)展。學(xué)生只有自發(fā)性地、具體內(nèi)容的應(yīng)邀出席各種課堂教學(xué)活動，大膽形成自己的假設(shè)，并不懈努力回來證實就可以獲得真實的科學(xué)知識，就可以發(fā)展思維，就可以將科學(xué)知識轉(zhuǎn)型為能力，培育學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新意識。特別是在此次疫情期間，我們開學(xué)不停學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)校會時間，向?qū)W生宣傳防疫科學(xué)知識，并以此為契機輔導(dǎo)學(xué)生搞出家務(wù)、環(huán)境衛(wèi)生的掃除，比如疊被、拖地、直觀的飯菜，還精心安排手工制作，培育動手能力，并展現(xiàn)出學(xué)生的手工制作，以喚醒學(xué)生創(chuàng)作興趣，只有勇于想象、勤奮好學(xué)想象、擅長想象。達致愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)的效果。03past寓思想教育與勞動實踐中。勞動課堂教學(xué)就是勞動教育的基礎(chǔ)，重實效實踐性、教育性二者統(tǒng)一。能親手操作方式方式的科學(xué)知識進行教學(xué)。還要從實際啟程，因地制宜挑選出一些盡可能重實效的、看不到，摸的著的。培育了恰當(dāng)?shù)膭趧佑^點、培育較好勞動習(xí)慣；以及熱愛勞動人民的思想感情。還要加強同社會、家庭的聯(lián)系，形成“三結(jié)合”。01past新時代呼喚勞動教育，就是對勞動教育本質(zhì)重新認識的重返。把勞動教育列為人才培養(yǎng)，必須秉承以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實教育方針，從立德樹人的高度回去思索體系建構(gòu)。02past穩(wěn)步搞好勞動課堂教學(xué)基地建設(shè)，拓寬教育范圍。非學(xué)生至勞動基地應(yīng)邀出席勞動課堂教學(xué)活動，把勞動基地作為向?qū)W生傳授科學(xué)知識的另一課堂，確保時間、地點、人員、效果四全面落實。還要秉承與家庭教育、社區(qū)教育融合，積極開展我搞出父母的小幫手活動，秉承吃飯一些力所能及的家務(wù)勞動和社區(qū)活動，并使其體會勞動的快樂與光榮。03past充分利用勞動與技術(shù)教材，老師有意識地進行資源整合，找到他們之間的相連的地方，促進各門學(xué)科的自學(xué)。提高學(xué)生自學(xué)的效率，又并使學(xué)生體驗至動手的樂趣。勞動可以樹德、可以增智、可以強體、可以育美，今后必須狠抓勞動教育。加強引導(dǎo)，將動手課堂教學(xué)內(nèi)容列為學(xué)生綜合素質(zhì)評價。將勞動教育帶進學(xué)生日常自學(xué)和生活，引導(dǎo)學(xué)生體會至勞動的喜悅，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最有意思。打探不好載體，通過日常家務(wù)、手工制作、非遺傳順、學(xué)工學(xué)農(nóng)、社會課堂教學(xué)、志愿服務(wù)等多種方式加強勞動教育。必須大力大力推進教育法修正，將“勞”列為教育方針。2022年中小學(xué)勞動教育任務(wù)清單(十七篇)五2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會上特別強調(diào)，必須不懈努力構(gòu)筑德智體美勞全面培育的教育體系，明確將勞動教育作為全面發(fā)展教育的關(guān)鍵組成部分，特別強調(diào)了勞動教育的重要性。近年來，隨著人們收入水平、生活方便快捷度的提高，中小學(xué)生的勞動教育反而不受著重，普遍存在中小學(xué)生的生活自理能力及動手能力極差的現(xiàn)象。勞動教育在學(xué)校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會中被淡化，在研究中被暗部。該現(xiàn)象背后的真正困境就是，根據(jù)達爾文“生長有關(guān)律”和“環(huán)境適應(yīng)環(huán)境論”，中小學(xué)生如果長期缺乏勞動，是否可以影響其大腦非及其他有關(guān)器官的發(fā)育?長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界、缺乏對“真實”世界的重新認識與體驗又是否可以影響其社會生存能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展?質(zhì)言之，如何厘清和把握住新時代勞動教育的“何謂、何為和何來”就是勞動教育改建的前提性問題。1949年以來，我國的勞動教育大致經(jīng)歷了四個階段：第一階段就是建國初的勞動生產(chǎn)教育時期(1949—1965年)，主要高度高度關(guān)注學(xué)生的體力勞動教育。第四階段就是素質(zhì)教育時代的社會課堂教學(xué)教育時期(1999年以后)。這一時期勞動教育沒有單一制的勞動課程，主要通過社會課堂教學(xué)活動培育學(xué)生的綜合素質(zhì)和勞動技術(shù)素養(yǎng)。毛澤東在1957年明確指出，“我們的教育方針，必須并使受教育者在德育、智育、體育幾方面都贏得發(fā)展，變成存社會主義體悟的、存文化的勞動者”。第二階段就是“文革”期間的“以勞代全”時期(1966—1976)，片面強調(diào)勞動教育的政治功能，以勞動教育替代德智體美全面發(fā)展的教育。第三階段就是撥亂反正后的勞動思想教育和勞動技術(shù)相結(jié)合時期(1977—1998年)，勞動教育分化為勞動思想教育和勞動技術(shù)教育兩部分，前者與當(dāng)時的品德教育融合，重在培育學(xué)生熱愛勞動的精神和艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì);后者重在通過開設(shè)勞技課，提升學(xué)生的動手動腦能力。很明顯，勞動教育的命運頗佳，雖然在某一時段也曾被以“課程”的形式出現(xiàn)，但真正的課堂教學(xué)全面落實并不恰當(dāng)，更未能形成系統(tǒng)的教育體系。針對當(dāng)時社會各界廣為輕視體力勞動的現(xiàn)狀，國家及時施行了系列政策措施。尤其就是改革開放40年來，隨著中國社會逐漸步入經(jīng)濟快速增長十分迅速期，加之西方市場經(jīng)濟文化思潮的涌入，傳統(tǒng)的勞動創(chuàng)造財富、勞動者勤儉節(jié)約的勞動價值倫理被日漸消解，取而代之的就是資本創(chuàng)造價值和消費娛樂至上的文化大潮。勞動失去了本來的意義，勞動者的自尊心和單一制人格被機器生產(chǎn)關(guān)系、交換關(guān)系和績效分配關(guān)系所歪曲。但是，亞當(dāng)·斯密沒有看到，今天越來越多的人不懈努力勞動并非僅僅為了財富民主自由，而是為了存更多的時間回來搞出自己想搞出的事情。當(dāng)所有人深信這一點，并表示勞動只是為了賺錢，那么勞動的意義就變成了單一性的異化了的事物。在人們觸碰它的時候，自然就可以深表厭煩。勞動越來越順從于資本工具和商品價值仍須，順從于商品經(jīng)濟和消費的游戲規(guī)則。工業(yè)之父亞當(dāng)·斯密表示，人類的本性就是貪婪的，除非你并使它有價值，勞動的目的就是為了以以獲取報酬。勞動教育被忽視的一個關(guān)鍵原因就是長期存在的關(guān)于“腦力勞動與體力勞動”“物質(zhì)勞動與非物質(zhì)勞動”的二元化區(qū)分，這種劃分已經(jīng)無法從根本上把握住數(shù)字時代勞動的新特點。當(dāng)代勞動不僅僅就是個體經(jīng)商的手段，更是個體判定自身幸福的存方式，就是勞動者凸顯個體存價值，喚醒個體創(chuàng)造力，從而同時同時實現(xiàn)個體民主自由、全面發(fā)展的存活方式。生產(chǎn)勞動僅僅就是勞動的一部分，還應(yīng)涵蓋服務(wù)勞動、精神勞動、公益性勞動、藝術(shù)性勞動和走在技術(shù)創(chuàng)新前沿的探索性勞動等等。質(zhì)言之，“并并無勞動不教育”，對勞動教育范疇的心智仍須與時俱進，勞動教育并不直白地指體力勞動或輕而易舉的生產(chǎn)勞動，而是基于體力勞動與物質(zhì)生產(chǎn)勞動、探索性技術(shù)創(chuàng)新勞動、藝術(shù)審美性勞動的課堂教學(xué)活動。在家庭生活之中突顯為自理、擁立的單一制生活活動;在自學(xué)之中突顯為與具體內(nèi)容的學(xué)科知識二者聯(lián)系的課堂教學(xué)和動手操作方式方式的、蔗茅科學(xué)知識為能力與智慧的活動;在社會生活中突顯為多樣多樣的為社會作出本該貢獻的公益性活動;在職業(yè)生涯規(guī)劃中突顯為能正確認識自我，找到真正感興趣的力所能及各種職業(yè)勞動?？傊聲r代中小學(xué)勞動教育的改建必須緊密聯(lián)系時代發(fā)展，直面現(xiàn)代社會勞動的本質(zhì)和市場需求，側(cè)重于培育符合時代發(fā)展和市場需求的勞動意識、勞動習(xí)慣和勞動能力，并以此為目標(biāo)進行改革改建。這不是社會、學(xué)?；蚣彝畏矫娴氖虑?，而是這三個教育渠道相互配合、密切聯(lián)系、各司其職的整體性教育。第一，完善當(dāng)代勞動教育理論基礎(chǔ)，提高師生對勞動教育重要性的思想認識，形成崇尚勞動的教育氛圍。這就是勞動教育以期順利推行的物質(zhì)保證，地方教育部門攜手工廠、農(nóng)場建立區(qū)域性中小學(xué)勞動課堂教學(xué)基地，可以并使學(xué)生在現(xiàn)實的勞動場所中參與、體會、認知科學(xué)科學(xué)知識的產(chǎn)生和發(fā)展。第三，由地方教育部門統(tǒng)籌規(guī)劃建立勞動教育課堂教學(xué)基地，為中小學(xué)提供更多更多積極開展勞動教育的套管場所。同時必須引導(dǎo)學(xué)生采用現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)，勇于創(chuàng)新，培育其科學(xué)探究精神。同時大力研發(fā)校本勞動課程，在課程研發(fā)中融合現(xiàn)代化生產(chǎn)勞動模式、科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)等內(nèi)容，多維度、多領(lǐng)域地培育學(xué)生的創(chuàng)新性勞動意識和動手能力。家長就是孩子的第一任教師，必須從小教導(dǎo)孩子專門從事家務(wù)勞動，從小事做起，從自己的事做起，孩子能重實效的事情家長不要代勞。第四，鼓勵學(xué)生積極主動應(yīng)邀出席家務(wù)勞動。課堂教學(xué)若無法贏得理論的指導(dǎo)，就可以導(dǎo)致勞動教育的盲目性。同時引導(dǎo)孩子參與其他家務(wù)勞動，只有孩子親自參與勞動，就可以體會至父母親的辛勞與難于，從而弘揚尊重父母、孝敬父母的意識。第二，在中小學(xué)開設(shè)勞動教育有關(guān)課程，各學(xué)校也必須立足實際將勞動教育理念橫貫于各個教育環(huán)節(jié)?；谛聲r代我國社會主義事業(yè)的發(fā)展背景，進一步準確界定當(dāng)前中小學(xué)勞動教育的本質(zhì)和功能、內(nèi)容與形式等問題。2022年中小學(xué)勞動教育任務(wù)清單(十七篇)六活動目標(biāo)：1、學(xué)生產(chǎn)生愛勞動的心愿。2、了解各行各業(yè)人們的勞動，并體驗勞動就是件艱苦又快樂的事情。3、知道五月一日式國際勞動節(jié)，就是所有勞動人民的節(jié)日。重點：知道五一勞動節(jié)的含義。難點：體驗勞動就是件快樂又艱苦的事情。活動準備工作工作：各行各業(yè)的圖片，音樂《勞動最光榮》、多媒體課件活動過程：一、已經(jīng)已經(jīng)開始部分：1、觀看歌曲《勞動最光榮》，引發(fā)學(xué)生活動的興趣?！敖裉炖蠋煈┣竽銈兟犚娨皇赘枨?，你們聆聽里面談?wù)摿耸裁词?”二、基本部分：1、通過歌曲介紹“五一勞動節(jié)”，“這首歌曲就是說小蜜蜂愛勞動，為人們桑葉蜜，人們都喜歡他，我們也愛勞動，過幾天就是一個節(jié)日，你們知道就是什么節(jié)日嗎?”2、教師出示五月一日的日歷，引導(dǎo)學(xué)生觀測?！澳憧梢宰x這個日期嗎?為什么這個字就是紅色的?它就是什么節(jié)日?就是誰的節(jié)日?”3、觀看課件，重新認識勞動人民，說一說身邊的勞動者?！八麄兙褪钦l?他們都就是干什么的?他們?yōu)槭裁闯燥堖@個?誰就是最輕的受益人?你還知道哪些勞動者?”“你什么存勞動者嗎?他們就是誰?他們都搞出了什么事?”“他們就是如何勞動的?你的父母就是搞出什么工作的?”4、學(xué)生深入探討，幫助學(xué)生進一步心智勞動就是件艱苦又快樂的事情?！袄戆l(fā)店的叔叔阿姨在干什么?沒有他們可以怎么辦?他們每天勞動艱辛嗎?”“既然艱辛為什么還要搞出?你真的他們的心情怎么樣?為什么?”“你搞出過勞動者嗎?搞出過什么事情?心情怎么?為什么?”“勞動者那么艱苦，我們必須怎么對待他們?”三、結(jié)束部分：1、帶領(lǐng)學(xué)生在班級內(nèi)應(yīng)邀出席勞動，進一步勞動的快樂?！捌綍r都就是保育員阿姨幫助我們，今天并使我們也回去幫助他們吧!”2、教師小結(jié)，活動結(jié)束。2022年中小學(xué)勞動教育任務(wù)清單(十七篇)七一、教學(xué)目標(biāo)1、了解木加工技術(shù)變化和發(fā)展的過程，心智技術(shù)革新的意義。2、重新認識、了解常用的木工工具，自學(xué)、掌控一些直觀的木工工具的使用方法。3、學(xué)會基本的木料截取與相連接的方法。二、教學(xué)準備工作工作教師：木工工具若干，有關(guān)木工技術(shù)的視頻，圖片或資料。學(xué)生：小鋼鋸、釘錘、起子、鋼筆、直尺、大頭針、乳膠、砂紙、木邊料等，有關(guān)木工技術(shù)的信息資料。三、活動過程1、出示、交流活動前學(xué)生通過各種渠道追蹤至的一些關(guān)于木工技術(shù)的資料。比如：魯班的故事。教師介紹一些木工工具的使用與特別注意點。①小鋼鋸的調(diào)整使用。②釘錘的使用。③起子的使用。2、介紹木材的特點和用途。①楠木②泡桐③水曲柳④水杉⑤香樟。3、闡述、明確更各種勞動工具的操作方式方式規(guī)則與使用特別注意點，練習(xí)使用各種勞動工具。特別注意點介紹：①工具使用。②紀律。③工具置放。④空間。4、非學(xué)生進行對邊角料的截取和相連接。學(xué)生操作方式方式。教師從旁指導(dǎo)。2022年中小學(xué)勞動教育任務(wù)清單(十七篇)八活動目的：通過探望計生工作人員，為了則則表示對衛(wèi)生院工作人員平時對我園衛(wèi)生保健工作的大力支持，每年對我園學(xué)生進行免費健康檢查，探望環(huán)衛(wèi)工人，為了則則表示對環(huán)衛(wèi)工每天及時打掃校園及街道的垃圾對他們的艱苦代價表示感謝，并使孩子們從小懂得關(guān)懷和代價。了解節(jié)日中應(yīng)特別注意的安全和衛(wèi)生，進一步進一步增強自我保護的意識。并使學(xué)生了解節(jié)日的由來，體會節(jié)日快樂的氣氛，一起歡度節(jié)日?；顒訒r間：20__年4月27日活動地點：應(yīng)邀出席對象：__校園中班小朋友及六名老師活動內(nèi)容：送去鮮花和禮物活動準備工作工作：1、出售康乃馨鮮花2、毛巾、香皂、水杯。3、老師給獻愛心的孩子穿著園服及帽子。注意事項：1、在往復(fù)行程中，能遵守紀律，不得出現(xiàn)嬉戲雜亂現(xiàn)象。2、不亂扔垃圾人員精心安排：1、園長負責(zé)管理總指揮2、各班老師負責(zé)管理孩子的安全。3、鄭老師負責(zé)管理照相領(lǐng)有資料。4、王老師負責(zé)管理刊發(fā)視頻至校園朋友圈搞出宣傳。教學(xué)思索：五一國際勞動節(jié)就是春天一個比較關(guān)鍵的節(jié)日，通過積極開展這一活動，并使學(xué)生知道5月1日就是勞動節(jié)，知道勞動就是光榮的，從小培育愛勞動的好習(xí)慣。2022年中小學(xué)勞動教育任務(wù)清單(十七篇)九活動目標(biāo)：1、知道五月一日就是國際勞動節(jié)，就是所有勞動人民的節(jié)日。2、了解各行各業(yè)人們的勞動，并體驗勞動就是件艱苦又快樂的事。3、喚醒幼兒愛勞動的心愿。4、并使幼兒了解節(jié)日的由來，體會節(jié)日快樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。5、體驗明顯的季節(jié)特征?；顒訙蕚涔ぷ鞴ぷ鳎杭偃绽铮贾糜變夯貋砀浇睦戆l(fā)店打掃衛(wèi)生，至超市購物等，了解人民的勞動?；顒舆^程：1、教師介紹五月一日就是國際勞動節(jié)，知道就是所有勞動人民的節(jié)日。2、懇求幼兒回憶起參觀理發(fā)店、超市的情景，進一步了解這些地方的工作人員勞動的艱苦。教師提問：你在這些地方看到了些什么?他們就是怎樣勞動的?3、幼兒深入探討，幫助幼兒進一步了解勞動就是件艱苦而又快樂的事。提問：理發(fā)店的叔叔阿姨都吃飯些什么事?沒有他們可以怎樣?強于市里叔叔阿姨每天東站著艱辛嗎?既然艱辛為什么還要吃飯?你真的他們的心情怎樣?為什么?4、帶領(lǐng)幼兒應(yīng)邀出席幼兒園公益勞動(投擲石子、投擲樹葉、掃地)，并觀測勞動后場地的整潔，并使幼兒進一步體驗勞動的艱苦和快樂。教學(xué)思索：一年里有著許多的節(jié)日，“五一”勞動節(jié)即將來臨，隨著孩子逐漸地長大，融合幼兒的年齡特點和孔祥鑫能力，為了并使幼兒了解和懂得尊重他人的勞動。與幼兒園的實際情況二者聯(lián)系，并使幼兒踏入幼兒園，踏上社會，積極參與公共社會活動，培育幼兒從小懂得關(guān)心他人，關(guān)心身邊的事，提高幼兒的責(zé)任感和社會適應(yīng)能力。2022年中小學(xué)勞動教育任務(wù)清單(十七篇)十一、活動目標(biāo)：1、知道“五一”國際勞動節(jié)就是勞動者的節(jié)日。2、懂得勞動就是最光榮的。3、存參與勞動的熱情和興趣。二、活動準備工作工作：1、勞動工具或替代物品。2、教學(xué)折頁：《勞動最光榮》。3、歌曲磁帶，錄音機。三、活動過程：1、幼兒觀看歌曲《勞動最光榮》。(1)教師：歌曲里存誰?它們在干什么?幼兒看一看教學(xué)折頁，再次觀看音樂。(2)教師：你們想自學(xué)歌曲中的誰?為什么?(3)我們一起來學(xué)一學(xué)它們就是怎么樣勞動的。幼兒隨其音樂搞出調(diào)侃喜鵲、蜜蜂等勞動的動作。2、了解"五一"國際勞動節(jié)的含義。(1)教師：人們?yōu)榱烁桧瀯趧诱?，將每年的五月一日交為?jié)日，你們知道這就是什么節(jié)日嗎?(2)教師：你們知道存哪些人在這一天過節(jié)呢?(3)教師：為什么這一天就是你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶除了老師的共同節(jié)日呢?3、游戲"我也回去勞動"。(1)教師：小朋友長大以后也可以變成一個光榮的勞動者，那么你想搞出什么呢?幼兒自的定一樣能代表自己理想的勞動工具或替代物。(2)幼兒隨其《勞動最光榮》的歌曲，手拿勞動工具或替代物，根據(jù)自己對適度職業(yè)的想象隨其音樂搞出動作。2022年中小學(xué)勞動教育任務(wù)清單(十七篇)十一班會目的：引導(dǎo)同學(xué)們了解勞動教育的重要性以及直面其所在的意義。一、資料全文：我們推斷出存相當(dāng)一部分同學(xué)不愛勞動，勞動觀念低，甚至無法勞動，勞動技能低，勞動科學(xué)知識太太少，沒有構(gòu)成較好的勞動習(xí)慣和勞動觀念。所以仍須經(jīng)過以下幾個方面回去進行教導(dǎo)：勞動教育的重要性、勞動教育的資料、勞動教育的途徑和方法。二、過程展開：(一)、勞動教育的重要性。當(dāng)前，隨著社會的提高和生活環(huán)境的提高，以及一些家長對孩子的百般疼愛，其中出現(xiàn)了不少檸檬男嬌女，他們稀奇古怪珍惜勞動成果，燒毀公物較為輕微，沒有構(gòu)成較好的勞動習(xí)慣和勞動觀念。(二)、勞動教育的資料：1.直面并懂得勞動的意義。2.必須恰當(dāng)弘揚熱愛勞動的觀念。3.自學(xué)一些基本的勞動科學(xué)知識和勞動技能。a、積極開展公益勞動。b、積極開展自己服務(wù)和家務(wù)勞動。4.快速增長創(chuàng)造的才干。(三)、積極開展勞動教育的途徑和方法勞動教育通常經(jīng)過勞動和勞動基地進行。“談?wù)摗本褪窍扔山處熣務(wù)撚嘘P(guān)的生產(chǎn)勞動、任務(wù)和建議，并使學(xué)生做好勞動前的思想準備工作工作。同時，做好勞動非和分工。“搞出”就是非學(xué)生親自參加勞動課堂教學(xué)過程，按建議順利完成勞動任務(wù)。根據(jù)不一樣勞動資料，明確提出不一樣的建議?！白h”就是每次勞動結(jié)束后，由教師詳盡小結(jié)順利完成勞動任務(wù)情景和學(xué)生在勞動中的整體整體表現(xiàn)。三、培育學(xué)生的勞動觀念、勞動習(xí)慣、端正勞動態(tài)度這就是勞動課堂教學(xué)活動的關(guān)鍵資料。1.經(jīng)常性地積極開展勞動教育主題班會。2.勞動教育必須經(jīng)?；⒊橄?。3.勞動教育必須構(gòu)成制度化。4.各科教學(xué)蔓延勞動教育。5.舉辦勞動教育成果產(chǎn)品展銷活動。四、結(jié)束語：雷鋒說：“不經(jīng)風(fēng)雨，長固非大樹;不經(jīng)過百煉，難以成某某。并使同學(xué)們弘揚熱愛勞動的思想，培育較好的勞動習(xí)慣和勞動態(tài)度，將來必須能變成一個德、技雙全的有價值人才?！痹趧趧舆^程中磨練堅強意志，在勞動課堂教學(xué)過程中培育較好的道德品質(zhì)，在勞動課堂教學(xué)活動中多樣科學(xué)知識和發(fā)展創(chuàng)造思維，在勞動實踐中自學(xué)為人民服務(wù)的本領(lǐng)。2022年中小學(xué)勞動教育任務(wù)清單(十七篇)十二一、活動目的：1、借由活動并使學(xué)生認識到勞動的重要性。2、體驗勞動的歡樂，從小培育愛勞動的習(xí)慣。3、教育學(xué)生尊重勞動人民，珍惜勞動成果的思想，珍惜父母的艱苦和勞動。二、課前準備工作工作：1、搜集名人或身邊感人的勞動故事。2、觀測班上最愛勞動的同學(xué)存誰，用一句罵人錫爾弗他。三、班會過程：(一)激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看看我們教室的環(huán)境怎樣，你感覺到什么?這干凈、整潔、寬大的環(huán)境就是我們的值日生用他們的辛勤勞動創(chuàng)造出來的。(二)學(xué)會尊重勞動者我們背著書包走在寬闊陡峭的馬路上時，當(dāng)我們穿著干凈整潔的衣服，喝著美味可口的飯菜時，你是否可以想到那些為我們創(chuàng)造隨心所欲生活的勞動者?你是否體會至這些勞動者們所代價的艱辛呢?假如這些勞動者都暫停了勞動，我們的生活會出現(xiàn)怎樣的情景?勞動僅有分工不一樣，沒有貴賤之分后，勞動者就是最值得尊重的人。下面懇求觀看詩朗誦《勞動之歌》勞動比如多彩的光是那么芬芳，勞動創(chuàng)造出千般快活，勞動并使機器在飛速地喊叫，勞動并使萬物橫跨世界，我必須為勞動者唱贊歌。無論崗位就是多么理想，都就是勞動創(chuàng)造代萊生活。勞動就可以以榮獲替代萊生活。勞動就是人類永久的旋律，勞動就是勤勞者心靈之歌。(三)互動勞動的故事勞動就是理想的，也就是有意思的，不管就是名人還是普通人，他們無一不都就是用自己的雙手回來勞動、回來創(chuàng)造自己的一切。(四)表揚愛勞動的同學(xué)。勞動就是慈祥的，勞動就是光榮的。(四)點燃熱愛勞動之情。勞動就是光榮的，但勞動也就是艱苦的!同學(xué)們，在以后的生活中，你可以怎樣搞出個愛勞動的好孩子呢?(五)班長發(fā)動“愛勞動，惜成果”的倡議。勞動光榮，貪婪不負責(zé)任。“愛勞動，惜成果”倡議書1、在家勞動的好孩子。自己能搞出的事情自己搞出，自己衣服自己洗頭，幫爸媽森裕子碗、洗臉掃地。2、大二勞動的不好學(xué)生。按時按質(zhì)按量順利完成教師布置的作業(yè)，用心地應(yīng)邀出席班級勞動比如掃地、打翻樓梯，沖洗窗、放公共場地的垃圾等，把教室和公共區(qū)打掃得干凈。3、珍惜別人的勞動成果。比如說，每當(dāng)你浪費一些飯菜時，你應(yīng)當(dāng)想到這就是農(nóng)民伯伯的勞動成果，不就應(yīng)浪費，比如說，你踏入教室的時候，你應(yīng)當(dāng)想一想教室里的電燈就是工人叔叔的不就應(yīng)浪費電，就應(yīng)把燈關(guān)上，還比如說，你洗頭高手后就應(yīng)及時把水龍頭關(guān)上，無法浪費水。四、總結(jié)：同學(xué)們，我們都存一雙小巧的手，并使我們用雙手學(xué)會服務(wù)，學(xué)會勞動，學(xué)會創(chuàng)造，都回去搞出刻苦好孩子;并使我們用汗水描繪自己的夢想，用雙手創(chuàng)造隨心所欲的未來!2022年中小學(xué)勞動教育任務(wù)清單(十七篇)十三一、課題:愛勞動、歡樂群眾二、本課目的:借由活動并使學(xué)生懂得深入細致值日就是愛勞動的整體整體表現(xiàn)，也就是對班群眾盡職盡責(zé)，教育學(xué)生當(dāng)好值日生。三、過程設(shè)計1.喚醒興趣引入活動①同學(xué)們，你們看一看我們教室的環(huán)境怎樣，你感覺到了什么(引導(dǎo)學(xué)生談出來:這就是一個干凈整潔的教室。在這樣的環(huán)境里聽講，情緒楊開第，深表很高興。②這天哪幾個同學(xué)值日你們給大家說一說就是怎樣值日的這天值日生對工作負責(zé)管理嗎(同學(xué)們深入探討后，引導(dǎo)學(xué)生談出來:值日生同學(xué)愛勞動、對工作認真負責(zé)，關(guān)心班級，不怕整潔和艱辛，為班級盡職盡責(zé)__________)③小朋友們猜一猜這天班會活動的主題就是什么:“當(dāng)好值日生”)2.怎樣當(dāng)好值日生①出示折頁并使學(xué)生看一看，說一說(有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的沖洗桌椅、有的擺桌椅__________)②這些事怎樣才能做好呢(a.學(xué)生動手課堂教學(xué)，教師指導(dǎo)。3.談體會清道理為什么必須每一天值日并且輪流當(dāng)值日生呢(引導(dǎo)學(xué)生談出來:值日就是為了同學(xué)們能在干凈的教室里自學(xué)，值日勞動就是大家的事，大家都必須動手做，每個同學(xué)都就是班級的主人，都就應(yīng)當(dāng)不好值日生。4.辯不為升華重新認識①下雨了，小明兩腳都就是泥，就進了教室;②玲玲掃地時，八十教室都飄著灰塵;③小剛拖完地說:“強強聯(lián)合咱倆回來似的臟水。”強強聯(lián)合說:“我就是擺桌椅的，我不回來?！毙√m跑過來說:“我回來。④這天冬冬當(dāng)值日生，但午時一放學(xué)他就回家了;⑤手工課上完了，小莉把不必的紙都搬到了地下。5.錫爾弗這些值日生①各小隊深入探討挑選出優(yōu)秀值日生，并非大家說一說他們就是怎樣當(dāng)值日生的。③給優(yōu)秀值日生追封小紅花，mammalian小獎品。四、活動總結(jié)借由這次班會活動，同學(xué)們都懂得了勞動最光榮的道理，明白了我們都就是班級的小主人，值日勞動就是我們就圣馬爾坦的，值日就就需用主人翁的精神認真負責(zé)地做好，把教室和周圍環(huán)境打掃干凈并持續(xù)整潔，并使同學(xué)們能在干凈的自學(xué)環(huán)境中自學(xué)、生活。2022年中小學(xué)勞動教育任務(wù)清單(十七篇)十四活動目標(biāo)：1、培育幼兒熱愛勞動，懂得勞動光榮，勞動艱苦的情感。2、進而懂得家人的代價及家人的艱苦。3、懂得勞動最光榮，培育幼兒熱愛生活，快樂生活的較好情感。4、發(fā)展幼兒的動手能力。教學(xué)重點、難點：1、并使孩子體會親自動手的樂趣、2、并使孩子真正懂得勞動的難能可貴、活動準備工作工作：小毛巾若干、小凳子若干、洗衣粉一袋、水盆10個活動過程：我先是以兒歌拎出來活動的主角“凳子”，我推斷出孩子們都很聰明，胃口也很高,沒幾遍就能自己迪金森兒歌回去，我還建議每個孩子對自己擠到的凳子說一句話，我本想并使孩子們說一聲謝謝，或者你艱苦了之類關(guān)懷的話，可以剛開始，孩子們都不明白老師的意圖，所以說不出來、于是我就先示范點，示范點后孩子們能跟著我的思路擴散連綿不絕了。接著我和孩子們一起來了解凳子的各個部位，雖然孩子們經(jīng)?？吹降首?，天天擠到凳子，但真正能說清楚凳子各個部位名稱的孩子還很少，所以先回去認識一下還是很存必要的。重新認識回來后我就從小朋友每天必須洗澡引伸出凳子也必須洗澡，并使孩子們回去幫忙洗頭。當(dāng)我質(zhì)問孩子們給凳子洗澡仍須些什么東西呢，孩子們紛紛M18x至自己洗澡時的東西,比如毛巾、肥皂、沐浴露、水盆等說了很多，我特別強調(diào):給凳子洗澡就是用洗衣粉,它與我們小朋友洗澡就是不一樣的。孩子們可以激動了。在第一次活動時，我把該怎么洗頭，洗頭凳子的步驟示范點了一遍，然后再并使孩子們洗頭;而我們無法單一的把自己的方法強加在孩子身上，剝奪了孩子們在活動中的自主性，所以在第二次活動時我就要孩子們自己回來洗頭，洗臉后再相互交流“你就是怎么洗頭的?”，并比比誰洗頭得干凈，并給予鼓勵;孩子們給凳子洗澡的方法五花八門，而好多孩子都洗頭得非常干凈。孩子們在自己動手勞動中獲得了快樂，懂得了勞動的難能可貴。在第一次活動后，我推斷出，由于對孩子們使用毛巾在水里沖洗后必須洗滌的建議沒有特別明確提出，因此就導(dǎo)致了有的孩子把水揉至了別的小朋友身上、鞋子上，還把地面弄得非常擦，所以在進行第二次活動的時候我就特別注意這方面的勸誡