三年級下冊語文工作計劃(七篇)

第頁共頁最新二年級語文工作方案三年級下冊語文工作方案(七篇)時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫方案了。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢？這里給大家分享一些最新的方案書范文，方便大家學(xué)習(xí)。二年級語文工作方案三年級下冊語文工作方案篇一以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及語文中考要求為指導(dǎo)方針，充分發(fā)揮備課組的群體優(yōu)勢，認(rèn)真研討、探究九年級語文教學(xué)的有效途徑和方法，認(rèn)真編寫、正確使用好教學(xué)案，努力進(jìn)步語文教學(xué)質(zhì)量，全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對中考的綜合才能。1、指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，開展思維，重視進(jìn)步學(xué)生品德修養(yǎng)和情趣，促進(jìn)良好個性和健全人格的形成。2、積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在掌握語文根底知識的同時，理解語文和生活的關(guān)系，潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生的語文才能、進(jìn)步語文素養(yǎng)。3、親密關(guān)注中考動向，通過多種途徑，運(yùn)用多種教學(xué)資，強(qiáng)化語文訓(xùn)練，努力進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用語文知識的才能。1、實在加強(qiáng)集體備課活動，做到定時間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，統(tǒng)一進(jìn)度，認(rèn)真上好每周一次的`教研課，認(rèn)真研討每周的教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點和難點，做好各人的二次備課，使備課內(nèi)容既統(tǒng)一又富有個性，努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。2、充分利用多種途徑擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，同時加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生的閱讀感悟才能，讓學(xué)生在文學(xué)作品的閱讀感悟中得到美的熏陶，培養(yǎng)審美情趣，進(jìn)步語文素養(yǎng)。3、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。平時，按照作文的文體要求，有方案地、系列地做好每周一次的大作訓(xùn)練和周記練筆。4、加強(qiáng)文言文的教學(xué)。對課內(nèi)文言文的每一個知識點緊抓不放，并教給學(xué)生閱讀文言文的方法，通過相關(guān)體裁的課外文言文的閱讀和練習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生閱讀課內(nèi)外文言文的才能。5、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，把信息技術(shù)與語文學(xué)科有機(jī)整合起來，努力進(jìn)步教學(xué)效率。不斷進(jìn)步學(xué)生語文綜合才能。6、認(rèn)真組織好備課組教師積極開展聽課、評課等教研活動，研討中互相促進(jìn)，共同進(jìn)步，加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，并寫好教學(xué)反思，使本學(xué)期的教育教學(xué)工作做得更好。二年級語文工作方案三年級下冊語文工作方案篇二分析^p上學(xué)期期終考試情況，七年級語文學(xué)科方面還存在著許多的缺乏之處：學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣性差，學(xué)習(xí)比較盲目，目的性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強(qiáng)，根底參差不齊，學(xué)生積累較少，閱讀面不廣。為了更好地效勞于語文教學(xué)，不斷進(jìn)步語文教師備課的質(zhì)量，更好地為學(xué)生效勞。為全面貫徹落實我?！皩?dǎo)、學(xué)、議、練、梧”課堂教學(xué)形式，進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文才能，有目的、有方案、有組織地進(jìn)步本年級語文教學(xué)工作，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，貫徹先學(xué)后教、合作探究、展示交流、達(dá)標(biāo)檢測的這一教學(xué)形式，努力進(jìn)步語文課堂教學(xué)效益。重視教學(xué)常規(guī)工作：充分認(rèn)識七年級起始年級根底教學(xué)的重要性，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，資與經(jīng)歷共享，平時做好教學(xué)常規(guī)工作，使進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量、目的落到實處。1、總攬教材，利用團(tuán)隊資，精心搞好學(xué)案的編寫工作，上好每一節(jié)課，全力打造高效能課堂。2、精心設(shè)計作業(yè)，合理安排學(xué)生的作業(yè)量，確實做到減負(fù)增效。3、做好單元過關(guān)檢測工作，做到有考必改，有改必評，不斷總結(jié)進(jìn)步。4、做好每周一次的作文訓(xùn)練，做到有練必評。5、本學(xué)期要求學(xué)生閱讀課外文學(xué)作品25萬字，每周寫400字左右的讀書筆記，每班在晨曦刊物上發(fā)表作品15篇左右。6、消除低分率，力爭及格率達(dá)95%以上，全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，在教學(xué)手段、教學(xué)方法上多下功夫。充分利用學(xué)校的.硬件設(shè)施，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓網(wǎng)絡(luò)的豐富資為語言語教學(xué)效勞。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思中學(xué)和杜郎口中學(xué)的思經(jīng)歷，落實我?！皩?dǎo)、學(xué)、議、練、梧”教學(xué)根本形式，進(jìn)步語文教學(xué)質(zhì)量。2、充分發(fā)揮備課小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，加強(qiáng)集體備課。每周集體備課一次，討論教材及教學(xué)中的問題，交流教學(xué)心得。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點、難點；統(tǒng)一各種資料；統(tǒng)一大小考試；發(fā)揮集體備課的力量，力爭使我們的教師授課才能在同一起跑線上，從而進(jìn)步初一語文教學(xué)的整體程度。3、學(xué)生作業(yè)做到精心設(shè)計、科學(xué)、適量。4、開展古詩文背誦、名句積累，等系列活動，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。5、堅持每周一次的作文訓(xùn)練，并堅持認(rèn)真批閱。6、抓語文課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。保證每周的課外閱讀時間，并對摘抄積累作出細(xì)那么要求?？傊覀兞唤處煴M我們所能，想方設(shè)法進(jìn)步課堂教學(xué)效率，進(jìn)步七年級全體學(xué)生的語文成績，提升全體學(xué)生的語文根本才能和根本素養(yǎng)。二年級語文工作方案三年級下冊語文工作方案篇三高中語文教學(xué)要以全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用才能、審美才能和探究才能為重點，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，努力滿足每個學(xué)生終身開展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目的，形成具有學(xué)校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學(xué)體系?！惨弧痴n程安排高中語文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置形式。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個模塊36學(xué)時，2學(xué)分。每個學(xué)期分兩個學(xué)段〔各10周〕，每個學(xué)段完成一個模塊的學(xué)習(xí)。高中語文課程至少開設(shè)兩年半，高一年級每周4學(xué)時?！捕辰虒W(xué)內(nèi)容1、閱讀與鑒賞〔1〕能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達(dá)的思想、觀點和感情?！?〕能根據(jù)語境揣摩語句含義，運(yùn)用所學(xué)的語文知識，幫助理解構(gòu)造復(fù)雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力?！?〕能根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈敏運(yùn)用精讀、略讀、閱讀、速讀等閱讀方法，進(jìn)步閱讀效率?！?〕能用普通話流暢地朗讀，能準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容，傳達(dá)作品的思想和感情傾向，具有一定的感染力?！?〕學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，開展想象才能、思辨才能和批判才能；培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的才能?！?〕應(yīng)在繼續(xù)進(jìn)步觀察、感受、分析^p、判斷才能的同時，注意考慮問題的深度和廣度?！?〕開展獨(dú)立閱讀的才能，注重個性化的閱讀；能對文本作出自己的分析^p判斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)展闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。〔8〕培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的才能。〔9〕在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時，能感受形象，品味語言；能運(yùn)用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析^p和理解作品?！?0〕能用歷史目光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價?！?1〕閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。對常見的文言實詞、文言虛詞〔18個〕、文言句式的意義或用法，能在閱讀理論中舉一反三。〔12〕學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書。〔13〕學(xué)會靈敏使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息?！?4〕每學(xué)年課外閱讀不少于50萬字。2、表達(dá)與交流〔1〕掌握語言交際的標(biāo)準(zhǔn)，具有較強(qiáng)的運(yùn)用語言文字的才能?！?〕學(xué)會多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的'看法?！?〕表達(dá)可以觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實安康；思路明晰連接，能圍繞中心選取材料，合理安排構(gòu)造?！?〕能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動，簡明、連接、得體?！?〕在表達(dá)理論中開展形象思維和邏輯思維，開展創(chuàng)造性思維；力求有個性、有創(chuàng)意的表達(dá)?！?〕進(jìn)一步進(jìn)步記敘、說明、描寫、議論、抒情等根本表達(dá)才能，并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式?！?〕45分鐘能寫600字左右的文章；每學(xué)期課內(nèi)作文不少于7—8篇，課外練筆不少于3000字；能獨(dú)立修改自己的文章?！?〕學(xué)會演講，做到觀點鮮明，材料充分、生動，有說服力和感染力，力求有個性和風(fēng)度?！?〕增強(qiáng)人際交往才能，在口語交際中樹立自信，尊重別人，說話文明，儀態(tài)大方，擅長傾聽，敏捷應(yīng)對。〔10〕注意口語的特點，能根據(jù)不同的交際場合和交際目的，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)展表達(dá)。借助語調(diào)和語氣、表情和手勢，增強(qiáng)口語交際的效果。二年級語文工作方案三年級下冊語文工作方案篇四一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教育工作的精神，以貫徹落實新課改理念為契機(jī)，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心，繼續(xù)落實教學(xué)常規(guī)，落實、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實實地進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時結(jié)合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氣氛和展示舞臺，全面進(jìn)步課堂教學(xué)程度及業(yè)務(wù)才能。二、定位語文學(xué)科素養(yǎng)：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與開展，應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，開展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字才能、閱讀才能、寫作才能、口語交際才能，即讀好書，寫好字，要聽得明白，說得清楚，寫得通順，打好聽說讀寫的根底。語文課程還應(yīng)重視進(jìn)步學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧開展。(一)讀好書培養(yǎng)閱讀素養(yǎng)1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣①要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，可以從學(xué)生閱讀的個人興趣出發(fā)，充分挖掘閱讀中的興趣因素，是學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所感，感受成功的樂趣。②可以采用多樣有趣的教學(xué)形式，比方開展朗讀、表演、比賽等輔助閱讀教學(xué)的活動，或采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓學(xué)生聆聽美的聲音，欣賞美的畫面，感受美的形象，鼓勵學(xué)生個性化的體驗的表達(dá)方式，是閱讀成為賞心悅目的享受，成為學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺。2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能這是閱讀課的根本任務(wù)，要學(xué)生通過閱讀訓(xùn)練，掌握有效的閱讀方法策略，具備良好的閱讀習(xí)慣，具備適應(yīng)社會生活需要的閱讀技能。(1)加強(qiáng)讀書、背誦的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)積累的意識、方法和習(xí)慣，在閱讀的過程中不斷積累語言，積淀文化;加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、借鑒根本的表達(dá)方法，加強(qiáng)讀寫結(jié)合。(2)閱讀方法、技能—語文教師可以根據(jù)本年級課標(biāo)關(guān)于閱讀才能的規(guī)定制定細(xì)化目的，到達(dá)相應(yīng)閱讀才能。根據(jù)年級特點教師結(jié)合課標(biāo)，掌握以下閱讀方法。①朗讀。朗讀是閱讀的起點，是理解課文的重要手段。不僅要求學(xué)生能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，還要求朗讀時口齒清楚，聲音洪亮，句讀清楚，不重復(fù)顛倒，不添字漏字，根本上能控制語調(diào)和節(jié)奏。②默讀。默讀前教師要給學(xué)生提出明確目的，是學(xué)生帶著任務(wù)閱讀，在閱讀中有意識地搜尋文章中的，邊讀邊想，快讀快想，其目的在于理解，其速度快于朗讀。在默讀過程中，要對重點的詞句做方案，加批注，手腦并用，將閱讀過程中的感受記下來，形成良好的閱讀習(xí)慣。③精讀。所謂精讀法，就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀才能最主要最根本的手段。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動，教師可以利用這些文章為根據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)。④略讀。即粗略的、不進(jìn)展深究的閱讀。這種閱讀方法旨在通過比較快的閱讀，粗知文章大意。略讀才能的培養(yǎng)，除了憑借教科書中的略讀課文外，還要在課外閱讀中進(jìn)展。⑤閱讀。指大概地看。學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要，快速的閱讀，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化，做到用最少的時間獲取盡量多的信息。高年級閱讀教學(xué)中應(yīng)予以重視。這是一種粗略讀書的方法。(3)閱讀課中落實以課文為載體的教學(xué)思路，施行以一篇帶多篇的閱讀教學(xué)策略，教師在明確課文中的教學(xué)目的和閱讀素養(yǎng)之后，提供多篇相似的文本進(jìn)展閱讀拓展，提出相應(yīng)的任務(wù)，應(yīng)用學(xué)過的方法，去閱讀新的文本，掌握閱讀方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。教師要將這些拓展閱讀以單元為單位、以課文為點進(jìn)展整理，形成補(bǔ)充教材。(4)閱讀課表達(dá)學(xué)生主體性，表達(dá)透過文本的.學(xué)習(xí)策略的掌握，通過問題創(chuàng)設(shè)，引橋搭建，形成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而形成方法。(5)研究略讀教學(xué)，體會略讀教學(xué)的思路和教學(xué)目的3、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣①有效利用工具書、參考資料的習(xí)慣;②勤于下批加注、提要勾劃的習(xí)慣;③擅長做摘錄、積累的習(xí)慣;④質(zhì)疑問難、獨(dú)立考慮的習(xí)慣。⑤閱讀名篇名著的習(xí)慣。⑥正確的閱讀姿勢、讀寫姿勢。(二)寫好字進(jìn)步識字、寫字才能。閱讀教學(xué)是識字的重要途徑，要在閱讀課文中不斷擴(kuò)大識字量，引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境下識字。同時，要引起對學(xué)生書寫習(xí)慣和才能的重視，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，掌握根本的筆順筆畫、間架構(gòu)造，作業(yè)書寫整齊標(biāo)準(zhǔn)。(三)學(xué)知識掌握一定的語文知識在語文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生掌握拼音、漢字、詞匯等最根本的語文知識;簡單理解語法、修辭、文學(xué)及文章知識，并到達(dá)理解、應(yīng)用的才能。(四)會積累豐富學(xué)生詞語、句子語言材料的積累。教師應(yīng)該學(xué)生學(xué)會積累，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的優(yōu)美詞句、精彩語段，多讀多背;以單元知識點為基點實現(xiàn)同一作者、同一題材的閱讀鏈接，大量的誦讀名篇、詩詞，積累語文素養(yǎng)，積累語文中的情感，進(jìn)步學(xué)生的語文知識和語文程度。(五)悟語感培養(yǎng)學(xué)生對言語的感受、認(rèn)識、把握才能語感指個體的言語意識，即對言語的感受、認(rèn)識、把握才能。語感是語言才能的核心，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感。語感訓(xùn)練要以閱讀教學(xué)問主要陣地。1、在生活中感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生留心生活中的言語交際行為，感受社會生活中美的語言。2、在閱讀中體悟。語文閱讀材料是從生活的言語交際行為中提煉出來的標(biāo)準(zhǔn)的、美的語言典范，符合學(xué)生的認(rèn)知特點和成長需要，對培養(yǎng)學(xué)生的語感有著不可替代的作用。3、在表達(dá)中升華。詳細(xì)說，就是在口語交際和寫作訓(xùn)練中注重語感的培養(yǎng)和運(yùn)用，在表達(dá)時引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用語感，推敲如何將自己的思想、情感恰切地、優(yōu)美地表現(xiàn)出來。(六)聽得明白培養(yǎng)學(xué)生傾聽才能低年級能聽別人說的一段話或簡單的事，養(yǎng)成認(rèn)真聽話習(xí)慣;中年級學(xué)生能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其根本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事;高年級學(xué)生能認(rèn)真耐心地聽別人的講話，能理解主要內(nèi)容，養(yǎng)成邊聽邊想象，能從聽話中吸收營養(yǎng)的習(xí)慣。(七)說得清楚訓(xùn)練口語才能。在閱讀教學(xué)過程中，要有意識地利用課文創(chuàng)設(shè)話語情境，安排口語理論的時間和時機(jī)，讓學(xué)生在理論中進(jìn)步口語表達(dá)才能。朗讀、復(fù)述和背誦等根本訓(xùn)練都有利于進(jìn)步學(xué)生的口語交際才能。(八)寫得通順進(jìn)步書面表達(dá)才能。小學(xué)語文教師更重要的一個環(huán)節(jié)就是盡早把學(xué)生引進(jìn)寫作的層面上來。低年級：1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想.2.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語.3.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號，句號，問號，感慨號.中年級：1.能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的，或印象最深，最受感動的內(nèi)容.2.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與別人分享習(xí)作的快樂.3.能用簡短的書信便條進(jìn)展書面交際.4.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新穎感的詞句.5.根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號，引號.6.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句.高年級：1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流.2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材.3.能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實.能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述.4.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文.5.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點符號.6.修改自己的習(xí)作，并主動與別人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)，整潔.7.40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作(九)養(yǎng)成習(xí)慣培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣1、書寫標(biāo)準(zhǔn)2、善用工具書3、廣泛閱讀4、勤思好問5、勤于背誦6、勤于練筆二年級語文工作方案三年級下冊語文工作方案篇五以《根底教育課程改革綱要》的精神為指導(dǎo)，在教研工作中積極倡導(dǎo)、落實根底教育階段的素質(zhì)教育，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革。以廣州市、海珠區(qū)教研室學(xué)年和學(xué)期工作方案為根據(jù)，大力研究八年級教學(xué)特點，抓住重點施行有效教學(xué)，通過提升教師的教學(xué)程度，有效幫助學(xué)生進(jìn)一步打好母語學(xué)習(xí)根底，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步學(xué)習(xí)和落實廣州市“成功在課堂，潛力在學(xué)生。優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實。”的成功經(jīng)歷。根據(jù)上學(xué)期廣州市義務(wù)教育新課程學(xué)生、教師調(diào)查問卷的`部分結(jié)果，針對上學(xué)期期末考試暴露的教與學(xué)方面的問題，找到關(guān)鍵點并以此為打破口，通過專題發(fā)言、課例研討、活動成果展示等形式組織好教研活動。八年級教研主題：聚焦課堂，關(guān)注文本。近年來，中學(xué)語文課堂教學(xué)中的文本解讀不到位的問題比較突出，而實現(xiàn)中學(xué)語文課堂有效教學(xué)的前提條件是教師首先必須盡可能準(zhǔn)確解讀所授文本真意。我認(rèn)為有效教學(xué)的核心標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生通過教學(xué)過程是否獲得了進(jìn)步或開展，學(xué)生獲得進(jìn)步或開展的根底是是否學(xué)習(xí)到有價值的知識，而語文學(xué)科有價值的知識來自教師對文本真意的準(zhǔn)確解讀。因此，我把本學(xué)期八年級語文教研活動主題定為“聚焦課堂，關(guān)注文本”。在教研活動、組織教師專業(yè)競賽、調(diào)研等工作時貫穿這一主線，與全區(qū)教師共同討論解讀文本真意的根本方法，綜合運(yùn)用解讀的根本方法，以中學(xué)教材中的篇目為案例，進(jìn)展解讀文本真意的理論探究。詳細(xì)來說，本學(xué)期需要進(jìn)一步解決的問題有：怎樣的現(xiàn)代文文本解讀是有效的？怎樣對待作文命題、作文點評對學(xué)生作文程度的影響？等等。如何通過教學(xué)下功夫讓學(xué)生解決這些問題是我們教學(xué)研究需要討論的重要問題，這也是我們本學(xué)期教研活動安排的主線。二年級語文工作方案三年級下冊語文工作方案篇六今年有幸調(diào)入二實小，并擔(dān)任一年級四班的班主任，雖然覺得壓力很大，但在我的內(nèi)心同時也產(chǎn)生了動力，所以我不怕苦，力爭把這個班搞好，為此我制定了一個方案。方案如下：第一，在業(yè)務(wù)程度上。由于我剛剛走上新的工作崗位改教新的課程，和老教師比起來在教材理解方面會存在一些疑問，也不非常理解學(xué)生，所以，我會積極向老教師們尤其是董海秀教師學(xué)習(xí)，討論，來豐富自己對業(yè)務(wù)程度的知識浸透。第二，在知識蘊(yùn)涵量上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，俗話說:"學(xué)海無涯"，因此，在日常生活中要處處留心，不斷反思與積累教學(xué)方面的心得與見解。勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金.學(xué)習(xí)，可以使我們理解前人和別人，理解過去和將來，照顧反思自我，從而獲得新的生成.所以，我覺得要做到"三學(xué)"。(1)堅持不懈地學(xué).活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。(2)多渠道地學(xué).要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論，教育學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在"無字處"學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)歷，以到達(dá)取長補(bǔ)短的目的，我認(rèn)為不管從事什么工作，都要盡心盡力，都要為學(xué)生著想，要努力工作，應(yīng)當(dāng)兢兢業(yè)業(yè)，忘我的.工作。(3)廣泛地學(xué).廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識，技能，不斷構(gòu)建，豐富自己的知識構(gòu)造。二年級語文工作方案三年級下冊語文工作方案篇七本人擔(dān)任九年級〔1〕〔3〕班的語文教學(xué)工作，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了聽說讀寫的綜合才能，不少同學(xué)在期末考試中獲得了可喜的成績。但也有相當(dāng)一部分學(xué)生，語文學(xué)科成績不夠理想，有待進(jìn)步，希望通過最后一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生對初中階段的語文知識有一個明確系統(tǒng)的理解，強(qiáng)化學(xué)生閱讀理解才能和語言表達(dá)才能，進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的才能，力爭在今年的中考中，語文科能獲得滿意的成績。完成九〔下〕六個單元的教學(xué)，并對初中三年的語文學(xué)習(xí)進(jìn)展比較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，力爭使絕大部分學(xué)生在初中畢業(yè)語文學(xué)業(yè)考試中，獲得合格成績。在語文積累方面，能純熟使用《新華字典》，能認(rèn)清、讀準(zhǔn)、寫對、理解常用漢字。積累并會運(yùn)用常用詞語，借助所學(xué)知識仿寫或變換簡單的句子。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能準(zhǔn)確背誦默寫課標(biāo)推薦的50篇優(yōu)秀詩文的句、段、篇。理解課本中介紹的重要名著的根本內(nèi)容和相關(guān)常識。在閱讀方面，能理清文章脈絡(luò)，整體把握文意，歸納文章中心。理解表達(dá)、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式在文中的作用。知道文中詳寫、略寫的作用并作出分析^p。體會文中常見修辭方法的表達(dá)效果。對文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問。能初步把握記敘、說明、議論類文體和文學(xué)作品的閱讀特點，品味文中富有表現(xiàn)力的語言。掌握常見的文言實詞和虛詞，正確翻譯淺易的文言文中的一些重要句子，初步領(lǐng)悟古詩文的內(nèi)涵，從中獲得有益的啟示。在寫作方面，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，感情真摯，思想安康，內(nèi)容詳細(xì)，中心明確，構(gòu)造合理，表達(dá)力求有創(chuàng)意，語言通順得體，正確使用常用的標(biāo)點符號，書寫標(biāo)準(zhǔn)，字跡工整。能借助語感和語法修辭常識修改文章，做到文從字順1、精心備課，尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點、難點，課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，防止繁瑣的分析^p、機(jī)械地練習(xí)，注意語文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文理論的時機(jī)。作文教學(xué)要靈敏命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文修改要嘗試互批互改，以改促寫，有效進(jìn)步作文學(xué)生的程度。2、實行分層目的教學(xué)，利用課余時間培優(yōu)輔后，力爭整體進(jìn)步。3、引導(dǎo)學(xué)生成立課外興趣小組，培養(yǎng)合作精神，可采用“一幫一”或競賽形式。4、優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的才能，發(fā)揮科代表、組長的作用，力爭做到每課過關(guān)。5、利用競賽、學(xué)科活動等教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗讀會、演講會辯論會等，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。6、認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析^p并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。7、認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí)。要想盡一切方法，抑制學(xué)生厭學(xué)心理，把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，使他們樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，爭取中考中獲得優(yōu)異的成績。8、狠抓語文根底的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確根底知識考點的范圍，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南?！?〕古詩文默寫，要做到一分不失。要把必考的詩詞印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生利用早、晚讀的時間有方案地安排背誦任務(wù)，讓學(xué)生一對一的過關(guān)，教師檢查，做到人人過關(guān)，再加上平時的檢測、月考等穩(wěn)固，保證古詩文默寫的一分不失?！?〕語言綜合運(yùn)用，注重語音、詞語、仿寫、修辭、修改病句、選詞造句等題型的訓(xùn)練。可以把六冊書的`生字詞印發(fā)給學(xué)生系統(tǒng)記憶，把各地中考試卷相關(guān)的試題匯總起來，挑選，分解成“每周小測”，每周抓一點落實一點，到達(dá)積累和訓(xùn)練的目的?！?〕非連續(xù)文本復(fù)習(xí)。這是變數(shù)最大的一個考點，主要涉及語言的表達(dá)及闡述、語言的理論運(yùn)用等方面。因此，復(fù)習(xí)時必須做到重點打破，再向兩個方向拓展。重點打破的是要在“每周小測”這樣的練習(xí)中固定設(shè)計這類練習(xí)，到達(dá)一定量的積累。兩個方向的拓展，一是關(guān)注20xx各地中考的新題型、新思路，二是向生活拓展，把一年來社會的熱點問題引入到語文課上來，作為練習(xí)材料或者考題本身。9、重視文言文的閱讀訓(xùn)練文言詞匯的理解積累。對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān)，重點要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能理解其主要內(nèi)容及其寫法，領(lǐng)悟其內(nèi)涵，從中獲得有益的啟示。10、重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。一是平時的閱讀積累，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，形成比較好的語感。要引導(dǎo)學(xué)生形成這樣的閱讀習(xí)慣：斷定文體，概括內(nèi)容中心，賞析感悟。就是拿來一篇文章，先讀一遍，整體感知，快速地理解文章內(nèi)容再作賞析感悟。簡單說就是把文章讀懂。二是考點專題輔導(dǎo)。可粗略地把現(xiàn)代文閱讀的試題分成整體感知與信息提取概括類、中心與情感概括概括類、語言品析作用好處類、聯(lián)絡(luò)生活感悟類這樣四個大的板塊，其中還要再細(xì)分出假設(shè)干小的考點，每一個考點都要指導(dǎo)學(xué)生形成比較穩(wěn)妥的答題思路和解題標(biāo)準(zhǔn)，這樣，根本上能保證學(xué)生不失大分，要做到完全不失分，就又回到剛剛第一方面的功夫上去了。其實，也就是要教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀，著力進(jìn)步學(xué)生的舉一反三的遷移才能和應(yīng)試答題才能。11、名著閱讀積累。這是一個難點，學(xué)生往往失分較多。原因一是讀書太少，一是課文學(xué)得不扎實?？梢灾笇?dǎo)把一到六冊教材附錄中的名著導(dǎo)讀整理出來，分門別類加以歸納，形成一個知識圖表，把書名、作者、人物及特征、主要事件、作品主題、寫作特色等知識系統(tǒng)疏理，強(qiáng)化記憶。因為如今再要求學(xué)生去讀書、讀名著是很不現(xiàn)實的事，這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果。12、課外文言文。其實，這部分與課內(nèi)相比反而容易了，只是要讓我們的學(xué)生能