發(fā)泡塑料的配方與配制技術(shù)教學(xué)課件

發(fā)泡塑料的配方與配制技術(shù)聰明出于勤奮，天才在于積累發(fā)泡塑料的配方與配制技術(shù)發(fā)泡塑料的配方與配制技術(shù)聰明出于勤奮，天才在于積累發(fā)泡塑料的配方與配制技術(shù)鞋用聚氯乙烯泡沫塑料復(fù)習(xí)提問(wèn)復(fù)習(xí):阻燃電纜料的配方配制提阻燃性能的指標(biāo)有哪些?常用的阻燃劑有哪些?引入(彩鋼板事件?)隨著時(shí)代的發(fā)展,計(jì)算機(jī)業(yè)已成為了人們工作學(xué)習(xí)的必需工具,在這樣的時(shí)代背景下,加強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì)培養(yǎng),是當(dāng)前教育的一大任務(wù)。信息技術(shù)的新課程改革之路在迎來(lái)更多的機(jī)遇的同時(shí)也面臨了新的挑戰(zhàn),那就是在當(dāng)前任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主要教學(xué)模式的信息技術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中,我們?cè)撊绾蝸?lái)提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性,讓信息技術(shù)課堂煥發(fā)出強(qiáng)大的生命活力。初中信息技術(shù)教師應(yīng)該結(jié)合綱要要求和學(xué)生特點(diǎn),科學(xué)實(shí)施信息技術(shù)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生掌握實(shí)用的信息技術(shù)知識(shí)技能。一、了解學(xué)生情況,熟悉教材,制作合理的教學(xué)目標(biāo)我們只有了解了學(xué)生的原有知識(shí)結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確把握好教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),從而讓全體學(xué)生在層次性的任務(wù)中“因材施教”,完成一次有效的教學(xué)活動(dòng)。了解學(xué)生和熟悉教材是提高信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。首先,要了解學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的實(shí)際情況。教師要了解全班學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣、接受能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)基礎(chǔ),還要掌握個(gè)別學(xué)生的興趣、愛(ài)好、注意、記憶、理解能力、知識(shí)水平等,只有這樣教師才能在課堂教學(xué)中目中有人,心中有數(shù);其次,要熟悉教材。教師對(duì)教材的教學(xué)要求、教材的編排意圖、舊知識(shí)的遷移程度、新內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)都要了如指掌,吃透知識(shí)在各單元、章節(jié)乃至整冊(cè)教材中所處的地位和作用,這樣教學(xué)工作開(kāi)始我們就胸有成竹,融會(huì)貫通教授相關(guān)知識(shí)技能,從而進(jìn)行有效的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。二、信息技術(shù)課的教學(xué)方法作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科,信息技術(shù)課要為學(xué)生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),所以幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本知識(shí)是非常重要的。因此,講授法還是信息技術(shù)課的首要方法,這是許多老師當(dāng)前有所忽視的。講授法與實(shí)踐操作比,盡管看似效果不明顯,實(shí)則為學(xué)生將來(lái)使用更復(fù)雜的信息技術(shù)提供前提,只有學(xué)生了解了一些基本原理,才能做到觸類(lèi)旁通,教師要設(shè)置明確的任務(wù),并結(jié)合初中生的興趣特點(diǎn)營(yíng)造恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境,通過(guò)分步驟設(shè)疑、討論、指導(dǎo),步步為營(yíng),最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。靈活多變的情境最容易激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知欲望,比如同樣的環(huán)節(jié),教師將文件夾中的圖片突然隱藏,之后又恢復(fù)回來(lái),學(xué)生會(huì)覺(jué)得很奇怪,這樣就為接下來(lái)的認(rèn)真學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。三、課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn),在于合理地安排教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)的具體化,盡管教材是具體的教學(xué)內(nèi)容,但在實(shí)際教學(xué)中對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整不是隨意進(jìn)行的,要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)、教學(xué)需要、學(xué)生實(shí)際等方面去考慮教學(xué)內(nèi)容的詳略,不能一概擴(kuò)展內(nèi)容,也不宜把教學(xué)內(nèi)容完全局限于教材內(nèi)容。1.有效選擇教學(xué)方法,是提高信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的核心“教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得當(dāng)”,恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不僅可以改變課堂的氣氛,提高課堂教學(xué)的有效性,還可以為學(xué)生提供主動(dòng)發(fā)展的空間,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、可持續(xù)發(fā)展的能力。只要我們?cè)O(shè)計(jì)適合教材內(nèi)容的“任務(wù)”,又能選擇適合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法,就能使學(xué)生在課堂上學(xué)的有趣、學(xué)的有效。2.合理采用教學(xué)方式,提高信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性由于學(xué)生的起點(diǎn)參差不齊,通過(guò)教師的統(tǒng)一演示或是個(gè)別輔導(dǎo),有時(shí)效果并非十分顯著,于是就出現(xiàn)了分組協(xié)作學(xué)習(xí)方式,也就是根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異、能力強(qiáng)弱、興趣愛(ài)好進(jìn)行分組,然后由小組組長(zhǎng)明確各自的責(zé)任及任務(wù),只有小組內(nèi)成員都達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),小組才算獲得成功,這種共同目標(biāo)促進(jìn)了學(xué)生自愿性的互幫互助,培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和能力。四、優(yōu)化學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu),采用合理教學(xué)策略,提高課堂教學(xué)有效性1.優(yōu)化學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu),重視知識(shí)遷移教學(xué)知識(shí)的掌握過(guò)程實(shí)質(zhì)上是學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)過(guò)程。認(rèn)知主義和建構(gòu)主義都認(rèn)為,教學(xué)效果直接取決于學(xué)生頭腦中已有知識(shí)和如何有效運(yùn)用這些知識(shí)加工所面臨的學(xué)習(xí)材料。因此,優(yōu)化學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)是提高教學(xué)有效性的重要途徑。為此,我們可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用已有認(rèn)知體系,探究知識(shí)的遷移。2.深化教學(xué)策略深化教學(xué),旨在提供一種真實(shí)的問(wèn)題解決環(huán)境,也可以理解為是對(duì)信息技術(shù)教學(xué)成果的一種技術(shù)“留白”,補(bǔ)充這些留白就是進(jìn)行“再加工”,在形成“成品”中開(kāi)展教與學(xué),從而體現(xiàn)出技術(shù)點(diǎn)的功能與意義。綜上所述,當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該本著全面提高學(xué)生素質(zhì)的宗旨,通過(guò)靈活教學(xué),將信息技術(shù)知識(shí)技能與學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)相結(jié)合,融情感、價(jià)值教育于信息技術(shù)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)使用信息技術(shù)的意識(shí),最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)。一、文化因素教學(xué)與交際能力的培養(yǎng)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容英語(yǔ)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)包括知識(shí)、技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》吸收了現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)思想，“強(qiáng)調(diào)用語(yǔ)言做具體的事，而不是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言輸出（表達(dá)）”，這就是說(shuō)，“為交際”應(yīng)是英語(yǔ)教學(xué)的目的和歸宿。同時(shí)，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》還強(qiáng)調(diào)：要處理好語(yǔ)言和文化的關(guān)系。語(yǔ)言有豐富的文化含義，語(yǔ)言是文化的重要載體，語(yǔ)言與文化密切聯(lián)系，熟知有關(guān)文化知識(shí)有助于理解和表情達(dá)意。通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)使學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化和社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣，這不僅可以幫助他們學(xué)好英語(yǔ)，拓寬他們的視野，還有助于他們理解本民族文化。新教材的編寫(xiě)充分考慮了交際與文化這兩層關(guān)系。語(yǔ)言材料、教學(xué)內(nèi)容的安排均體現(xiàn)了“交際文化”。諸如問(wèn)候、介紹、告別、感謝、道歉、邀請(qǐng)、請(qǐng)求允許、祝愿和祝賀、提供幫助、約會(huì)、打電話、就餐等功能意念項(xiàng)目，共60余條，穿插安排在各冊(cè)中。其中，屬于二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的有30多條。由于文化習(xí)俗的差異，中國(guó)人與英美人在進(jìn)行這些功能交際時(shí)會(huì)不一樣。要想真正掌握一門(mén)語(yǔ)言，必須了解使用該語(yǔ)言的特定文化背景。因此，在學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言的同時(shí)，也要了解該語(yǔ)言所載有的特色文化，以提高學(xué)習(xí)者對(duì)日常交際用語(yǔ)的文化差異的敏感性，這對(duì)交際能力很重要。初中英語(yǔ)在注重基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，逐年加大語(yǔ)言綜合運(yùn)用的比重，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言測(cè)試的實(shí)用交際性原則：語(yǔ)言必須放在實(shí)際的，盡可能不同的情景中運(yùn)用；語(yǔ)言必須適合具體的交際行為；考核的焦點(diǎn)在于是否達(dá)到了交際目的；語(yǔ)言交際行為除了需要語(yǔ)言能力外，還需要其他一些能力，如社會(huì)文化能力。在小學(xué)日常英語(yǔ)教材及考核中越來(lái)越多地滲透文化知識(shí)的要求，學(xué)生所具備的文化背景知識(shí)的多少?zèng)Q定了其語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低。正是新課標(biāo)的出現(xiàn)，學(xué)校和英語(yǔ)老師越來(lái)越重視在實(shí)際的情境中融入英語(yǔ)國(guó)家的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。二、英語(yǔ)教學(xué)中在不同的文化中單詞意義不同大多數(shù)的英語(yǔ)教學(xué)都是比較注重形式及意義的講解，比如說(shuō)，這個(gè)單詞是什么意思，什么詞性適合那種時(shí)態(tài)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)的掌握，而較少涉及文化。偏重語(yǔ)法訓(xùn)練使得學(xué)生的實(shí)踐交際存在一定的障礙，雖然對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握得不錯(cuò)，但在具體語(yǔ)境中進(jìn)行交際時(shí)，卻難以啟齒、語(yǔ)不達(dá)意、表達(dá)不得體等，從而造成難堪，甚至誤解。究其原因，就是缺乏必要的社會(huì)文化背景知識(shí)。中西兩種文化在對(duì)某些單詞所帶有的褒貶色彩上有差異。如：ambition一詞，本身具有褒貶兩種含義。中國(guó)人用其貶義，表示“野心勃勃”，而英美人則取其褒義，表示“雄心壯志”。Aggressive一詞，中國(guó)人常用來(lái)形容某人“挑釁”、“好斗”，而美國(guó)人則用來(lái)形容某人“進(jìn)取上進(jìn)，有開(kāi)拓精神”。當(dāng)別人問(wèn)是否要吃點(diǎn)或喝點(diǎn)什么時(shí)（Wouldyoulikesomethingtoeat/drink？），我們通常習(xí)慣于客氣一番，回答：“不用了”、“別麻煩了”等。按照英語(yǔ)國(guó)家的習(xí)慣，你若想要，就不必推辭，說(shuō)聲“Yes，please.”即可。若不想要，只要說(shuō)“No，thanks.”就行了。這也充分體現(xiàn)了中國(guó)人含蓄和英語(yǔ)國(guó)家人坦蕩直率的不同風(fēng)格。中國(guó)人日常打招呼習(xí)慣于問(wèn)：“你吃飯了嗎？”如果你跟英語(yǔ)國(guó)家的人這樣說(shuō)，他們就會(huì)認(rèn)為你是想請(qǐng)他們吃飯。英語(yǔ)詞匯在長(zhǎng)期使用中積累了豐富的文化內(nèi)涵，所以在教學(xué)中要注意對(duì)英語(yǔ)詞匯的文化意義的介紹，以防學(xué)生單純地從詞匯本身作出主觀評(píng)價(jià)。比如red一詞，無(wú)論在英語(yǔ)國(guó)家還是在中國(guó)，紅色往往與慶祝活動(dòng)或喜慶日子有關(guān)，英語(yǔ)里有“red—letterdays”（節(jié)假日）。尤其在中國(guó)，紅色象征革命和社會(huì)主義等積極意義，但在英語(yǔ)中“red”還意味著危險(xiǎn)狀態(tài)或使人生氣，如“redflag”（引人生氣的事）。還有當(dāng)看到商業(yè)英語(yǔ)中的“inthered”時(shí)，別以為是盈利，相反，這表示虧損、負(fù)債的意思。還有出現(xiàn)在6B的練習(xí)冊(cè)上的blueandblack，按照中國(guó)人的理解是藍(lán)的和黑的，而英語(yǔ)的意思卻是青一塊紫一塊，兩個(gè)意思大相徑庭。blue在英語(yǔ)中表示憂郁、低落的，如XiaoWanglooksblue.小王看上去情緒低落。而black除表示黑色意思外，還可以表示：（1）黯淡的，陰郁的，怒氣沖沖的。如：Hehasablackfuture.他前途黯淡。Shewasblackwithanger.她怒氣沖沖。因此，abluemood不表示黑色情緒，而表示情緒低落。（2）邪惡的，不吉利的。如：theblackart妖術(shù)。Thingslookblack.事情不妙。（3）極度的。如：Idon’tknowhim.Heisablackstranger.我不認(rèn)識(shí)他，他是一個(gè)完全陌生的人。（4）弄臟的，丟臉的。如：ablackmark污點(diǎn)。還有其他的一些單詞也表示不同的文化含義。在不同的文化中，相同的詞匯也有不同的意思，或相同的手勢(shì)也有天壤地別的意思。通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化和風(fēng)俗習(xí)慣，這不僅可以幫助他們學(xué)好英語(yǔ)，拓寬他們的視野，還有助于他們理解本民族文化。發(fā)泡塑料的配方與配制技術(shù)鞋用聚氯乙烯泡沫塑料復(fù)習(xí)提問(wèn)復(fù)習(xí):阻燃電纜料的配方配制提阻燃性能的指標(biāo)有哪些?常用的阻燃劑有哪些?引入(彩鋼板事件?)任務(wù)書(shū)泡沫塑料基礎(chǔ)·泡沫塑料:樹(shù)脂為基礎(chǔ)而內(nèi)部具有無(wú)數(shù)微孔性氣體的塑料制品特點(diǎn):所以具有密度低、防止空氣對(duì)流、不易傳熱、能吸音等優(yōu)點(diǎn)。開(kāi)孔泡沫結(jié)構(gòu):泡沫塑料內(nèi)各個(gè)氣孔是互相連閉孔泡沫結(jié)構(gòu):泡孔是互相分隔的·發(fā)泡方法1.物理發(fā)泡指利用物理原理發(fā)泡的。2.化學(xué)發(fā)泡利用化學(xué)發(fā)泡劑加熱后分解放出的氣體而發(fā)泡或用原料相互反應(yīng)放出勺氣體而發(fā)泡。3.機(jī)械發(fā)泡是利用機(jī)械的攪拌作用,混入空氣而發(fā)泡等。工藝特點(diǎn):待發(fā)泡的復(fù)合物必需處于液態(tài)或粘度在一定范圍內(nèi)的塑性狀態(tài)軟硬區(qū)分軟質(zhì)泡沫塑料,彈性模量小于70公斤/厘米半硬質(zhì)泡沫塑料,模量等于70700公斤/厘米2硬質(zhì)泡沫塑料,大于700公斤/厘米2高中低發(fā)泡:小于0.1;0.10.4;大于0.4g/cm3原料:聚苯乙烯、聚氯乙烯、聚乙烯、酚醛、環(huán)氧、有杋硅、聚乙烯縮甲醛、醋酸纖維素和聚甲基丙烯酸甲酯等●應(yīng)用:表9-1泡沫塑料的主要用途飽沫塑料的種類(lèi)的絕熱、絕々結(jié)針,嘁,浮村料等硬質(zhì)泡隔汁崤料,i濾介竿絕典,絕絳裝想、票村*.鄒裝飾材料等歆質(zhì)泡?,決結(jié)料軍內(nèi)裝審討料常見(jiàn)泡沫塑料分類(lèi)硬質(zhì)軟質(zhì)開(kāi)孔閉孔開(kāi)孔閉孔酚醛塑料聚氯乙烯聚氯乙烯聚氯乙烯脲醛塑料聚苯乙烯聚氨酯有機(jī)硅塑料聚氯乙烯薄片聚氨酯聚乙烯醇縮甲醛乙酸纖維素聚乙烯脲醛塑料環(huán)氧塑料飽妹塑料的發(fā)飽方油及原理泡沫塑料的發(fā)泡方法(一)物理發(fā)泡法1、惰性氣體發(fā)泡法利用氮?dú)?、二氧化碳等無(wú)色無(wú)臭、化學(xué)活性較弱,很難與其它元素化合的惰性氣體,在較高壓力下,使其溶于熔融狀態(tài)聚合物或糊狀復(fù)合物中,而后在減壓下使溶解氣體釋放出而發(fā)泡2、低沸點(diǎn)的液體發(fā)泡法低沸點(diǎn)液體在高壓下,壓入熔態(tài)聚合物中,或摻入聚合物顆粒中,而后再減壓或加熱,使其在聚合物中汽化和發(fā)泡。目前作為發(fā)泡劑使用的低沸點(diǎn)液體有:脂肪族碳?xì)浠衔锶绫?、丁烷?含氯和含氟的脂肪族的碳?xì)浠衔锶缫宦燃淄?、二氯甲烷、三氯氟甲?氟里昂)等對(duì)大氣臭氧層破壞,目前已限制使用。它們的沸點(diǎn)大都在100℃以下。3、溶出發(fā)泡法先將細(xì)小顆粒的物質(zhì)(如食鹽和淀粉等)混入聚合物中,而后用溶劑或伴以化學(xué)的方法使其溶出而成為泡沫物。(如混在PvC中的淀粉,可先用水浸泡使其溶脹,而后再用熱的稀硫酸處理,使其水解為糖,溶出成為PVC發(fā)泡物)4、交聯(lián)發(fā)泡法(組合泡沫塑料):先將微型(直徑20~250μm,壁厚2~3μm)的空心玻