責(zé)任心-精神的升華孕育成長的動力教學(xué)課件

責(zé)任心-精神的升華孕育成長的動力21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。責(zé)任心-精神的升華孕育成長的動力責(zé)任心-精神的升華孕育成長的動力21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。責(zé)任心一精神的升華孕育成長的動力什么是責(zé)任心?責(zé)任心就是正視現(xiàn)實(shí)、擔(dān)負(fù)責(zé)任、解決問題、著手完成任務(wù)的一個完整過程。它要求人們具有做出和信守個人承諾,并為之負(fù)責(zé)的主人翁精神和團(tuán)隊協(xié)作精神。責(zé)任心與自尊心、自信心、進(jìn)取心、雄心恒心、事業(yè)心、孝心、關(guān)心、慈悲心、同情心、憐憫心、善心相比,是“群心”燦爛中的核心。分層教學(xué)是差異教學(xué)的一種類型，學(xué)生個體差異和因材施教是理解分層教學(xué)的兩個關(guān)鍵點(diǎn)。分層教學(xué)的基本內(nèi)涵是：充分尊重學(xué)生的差異，根據(jù)專業(yè)需求和學(xué)生發(fā)展需求，對每個專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)心理等方面的差異對教學(xué)對象進(jìn)行分層，進(jìn)而選擇差異化的教學(xué)內(nèi)容，選擇符合學(xué)科特征、學(xué)生差異的分層教學(xué)模式，對不同層級的學(xué)生實(shí)施針對性教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)發(fā)展。分層機(jī)制是分層教學(xué)的核心問題，主要包括兩方面的分層，一方面是教學(xué)目標(biāo)分層，另一方面是學(xué)生分層。只有很好地結(jié)合這兩個分層，才能做到因材施教。一、分層教學(xué)的有效形式分層教學(xué)可以有以下三種組織形式：（1）按成績編快、慢班；（2）走班；（3）班內(nèi)隱性分層次。按成績編快、慢班，家長壓力大，學(xué)生壓力也很大；走班學(xué)習(xí)，學(xué)校管理難度大，教育成本很高。所以，建議教師在分層教學(xué)實(shí)施時采取班內(nèi)隱性分層次的教學(xué)形式，把所教班級學(xué)生先按入學(xué)成績分三個層次，比如中考成績多少分以上的為A類，多少分到多少分的為B類，多少分以下的為C類等方法分層。但是為了避免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師不能公布名單，只需要做到自己心中有數(shù)就行，以后按分層確定每次考核的成績。這樣的分層教學(xué)形式有助于提高教學(xué)的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、分層教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)上的應(yīng)用目前，我國大部分職業(yè)學(xué)校沒有條件實(shí)行完全學(xué)分制，主要是學(xué)年學(xué)分制，通常比較多的大專業(yè)小方向的模式，限選課和任選課共占40%，也就是60%的內(nèi)容是必修的。在實(shí)踐中，我們可將教學(xué)目標(biāo)從專業(yè)上分成最低目標(biāo)、提高目標(biāo)和拓展目標(biāo)。最低目標(biāo)指：學(xué)生語文、數(shù)學(xué)、英語、計算機(jī)應(yīng)用、機(jī)電專業(yè)的基礎(chǔ)能力，如一般職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)學(xué)生的最低教學(xué)目標(biāo)是考取維修電工上崗證，達(dá)到維修電工初級水平，對該專業(yè)有基本的了解。提高目標(biāo)主要是指：在限選課中，體現(xiàn)小方向，依據(jù)學(xué)生的興趣愛好、技術(shù)水平、性格、基礎(chǔ)能力，學(xué)生確定自己的限選課。依據(jù)機(jī)電專業(yè)學(xué)生的能力，主要分為三種方向：主要以PLC控制技術(shù)核心的專業(yè)技術(shù)方向；以維護(hù)安裝、綜合布線為專業(yè)技術(shù)方向；以專業(yè)售后服務(wù)和營銷為專業(yè)技術(shù)方向，每個專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生具備相關(guān)行業(yè)的中級工水平。拓展目標(biāo)：依據(jù)學(xué)生對未來職業(yè)的一個規(guī)劃，確定學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，比如某些學(xué)生選擇讀高職，拓展課程主要是語文、數(shù)學(xué)、英語三門課，備考，而其他的學(xué)生主要是以模塊化的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生小方向的深入學(xué)習(xí)和練習(xí)。三、分層教學(xué)對于學(xué)生的應(yīng)用對學(xué)生的分層是一個全面科學(xué)的過程，要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)能力傾向、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)生學(xué)習(xí)自我效率等方面的內(nèi)容。老師們要特別注意不給學(xué)生留下一個好班、壞班的概念，從而給自己帶上我是好學(xué)生或壞學(xué)生的標(biāo)簽，這將對學(xué)生終生的成長產(chǎn)生不利。所以在目前的情況下，筆者認(rèn)為，做好學(xué)生的心理準(zhǔn)備、選擇合適的分層時間、做好分層的解釋和動員、做好不同學(xué)生的未來目標(biāo)的解釋是確保學(xué)生分層的幾種有效的補(bǔ)救措施。第一，做好專業(yè)教育，對學(xué)生做好大專業(yè)小方向的解釋。特別引導(dǎo)學(xué)生方向是沒有好壞的，只有適合不適合，個人的發(fā)展，不決定你選擇做什么，而是決定于你在這一行能夠做多深入。在操作上，可以請一些學(xué)校在這幾個方面發(fā)展不錯的畢業(yè)生代表，介紹自己的經(jīng)驗和體會。平時專業(yè)老師、班主任注意觀察學(xué)生的特點(diǎn)，在平時做好引導(dǎo)。第二，基礎(chǔ)課分層要為專業(yè)課分層打好基礎(chǔ)。基礎(chǔ)課的分層不是簡單地按照入學(xué)成績分作A、B、C班，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一般來說偏科都比較嚴(yán)重，比如某些學(xué)生優(yōu)勢在數(shù)學(xué)，而語文、英語卻很差，如果按總分安排到所謂的B、C班，這樣是絕對不科學(xué)的?；A(chǔ)課在正常開課的基礎(chǔ)上，每周的兩節(jié)選修課可以按照自己的興趣在語數(shù)外三門課中限選一門，通過這樣的分層，首先可以滿足最低目標(biāo)的教學(xué)要求，其次可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向，最后可以根據(jù)學(xué)生的差異針對性地補(bǔ)充基礎(chǔ)知識，為下一階段的分層做好準(zhǔn)備。這種做法學(xué)生在一開始就很容易接受分層，因為是讓學(xué)生自己按自己的興趣選擇，在未來的分層中，他們不會自己給自己帶上好學(xué)生、壞學(xué)生的標(biāo)簽，而是看自己適合什么方向，然后選擇，這樣在分層教學(xué)中比較好地克服學(xué)生的問題。第三，重點(diǎn)分層的時間放在教學(xué)目標(biāo)的最低目標(biāo)之后，學(xué)生進(jìn)行專門化分層。比如機(jī)電專業(yè)，學(xué)生一般是在學(xué)習(xí)維修之后，開始選擇專門化方向。維修電工這門課程是機(jī)電專業(yè)學(xué)生最基本的專業(yè)課，學(xué)生學(xué)習(xí)后至少要達(dá)到初級水平，而且學(xué)生對專業(yè)有一些基本的了解。在分層前進(jìn)行最低目標(biāo)的教學(xué)，同學(xué)之間也能依據(jù)每個人不同的特點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，相互指導(dǎo)，這樣可以避免對專業(yè)根本沒有興趣的學(xué)生連最低的教學(xué)要求也不能完成。第四，分層中要有流動的機(jī)會。在提高目標(biāo)的教學(xué)階段，學(xué)生由于對專業(yè)還是不夠了解，會出現(xiàn)反復(fù)的情況，為了鼓勵學(xué)生充分了解，充分選擇，適當(dāng)引入競爭機(jī)制。每半學(xué)期會有一次考核，按照考核成績，10%的學(xué)生可以受到公開的表揚(yáng)和獎勵，這樣的機(jī)制同時能讓沒有獲得獎勵的學(xué)生產(chǎn)生競爭的心理，從心里想獲得，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。分層教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生的多元智能的培養(yǎng)，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀是教師必須面對和接受的，只有更多地關(guān)注每個學(xué)生的特質(zhì)，不斷探索更好的分層教學(xué)的方法，推進(jìn)學(xué)分制的建設(shè)，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的新一代藍(lán)領(lǐng)。瑟的秋風(fēng)剛從耳邊掠過，便迎來初冬的腳步。透過車窗玻璃看見的景物輪廓，漸漸退到遠(yuǎn)方。冬日的晨曦天還未透亮，不過天際邊露出的一絲霞光已開始一點(diǎn)點(diǎn)溫暖著我。早上好！在心里我對自己道了聲早安。即使大聲說出來都沒關(guān)系呢，這清晨6點(diǎn)多的早班公交車上，照例只有我一個人！至于那位可愛的司機(jī)大叔，早在上車時我已經(jīng)給了他這個城市最早的一聲問候，他嘴角輕輕一揚(yáng)，旋即又嚴(yán)肅沉默起來，嘿嘿，不認(rèn)真捕捉是看不到他這一秒鐘的回應(yīng)的。這是我和他之間的默契。猜出來了吧，我是一名高二走讀生，每天坐最早的一班公交車上學(xué)，搭最晚的一班車回家。用熟悉的話來說，我現(xiàn)在過的日子應(yīng)該就是傳說中的“煉獄”的日子。人們總是說：熬過高中這三年，考入理想的大學(xué)，美好的生活就在前方等著你們了。可是我也并不覺得現(xiàn)在很苦啊，除了睡覺的時間少點(diǎn)，除了娛樂的時間少點(diǎn)，除了不考試不做題的時間少點(diǎn)，還有除去學(xué)姐給我們形容的她們曾經(jīng)的高三生活（其實(shí)我好想告訴她這也是我們現(xiàn)在正在經(jīng)歷的高二生活）：晚上挑燈夜戰(zhàn)，眼睛酸澀卻神情專注，連燈光都略顯疲憊；早晨天還蒙蒙亮的時候鬧鐘就響了，頂著黑眼圈洗漱穿衣，有時候真擔(dān)心自己會把秋褲當(dāng)成圍巾系到脖子上；每天幾乎都處在奔跑狀態(tài)，昏昏沉沉中和隔壁班同學(xué)，你追我趕；運(yùn)氣好的時候匆匆在餐廳吃完早飯，運(yùn)氣不好就只能拎去教室；快到教學(xué)樓的時候看到教室亮著的燈光，就會很懊惱地跟好友抱怨：今天又起晚了，你看已經(jīng)有人到教室了耶；高考倒計時開始，有的人變得焦急，有的人卻變得平靜；每周的模擬考像是家常便飯，考得麻木了大家也就很淡定了；學(xué)霸們學(xué)神們會不斷挑戰(zhàn)自己的做題速度，刷新紀(jì)錄；……除了這些，其他也沒啥嘛。我還是有時間亂想想，發(fā)發(fā)呆的嘛，比如早晚這段坐車的時間。夏天的時候，我偷偷去看學(xué)姐拍畢業(yè)照。拍照那天，天氣格外好。他們穿上特意定做的制服，男生帥氣得不得了，女生集體溫柔明媚起來，一個個光彩照人，每個人的臉上都透露著喜悅。大家不停地說說笑笑，互相打趣。最后，他們的老班穿著和男生同款的帥氣制服，閃亮登場，掀起一陣尖叫。我記得，那天陽光很好，我和幾個好友一起穿著白襯衫，在遠(yuǎn)處悄悄看他們。帥氣的老班陪他們玩鬧，為他們錄制視頻。最后大家在柳樹底下一起擺造型說茄子。真的，我的心里竟有一絲羨慕呢。還有還有，我也偷偷去參加了學(xué)姐的畢業(yè)典禮。那天，學(xué)校里特別擁擠。老師、家長、學(xué)生塞滿了整個校園，每個人臉上都是不一樣的神情。我記得，禮堂大屏幕上放映著歷屆師哥師姐對他們的寄語MV。學(xué)姐的閨蜜塞給她一大捧鮮花，她轉(zhuǎn)而又害羞地轉(zhuǎn)送給一個高高瘦瘦不愛講話有著憂郁氣質(zhì)的男孩。白襯衫上寫滿了簽名和祝福。他們互相合影留念，嬉笑著說好高考完一起去瘋。有位媽媽穿著旗袍去參加典禮，祝福同學(xué)們旗開得勝。我和一位同學(xué)穿紅T恤和黑T恤，因為這樣預(yù)示著開門紅和殺出一匹黑馬。校長的畢業(yè)致辭我到現(xiàn)在還記得：高考，是少年少女的成人禮在這個特殊的日子里想把整個世界的善意和好運(yùn)都給你們愿你們考得都會蒙得都對去到自己心儀的大學(xué)在那里你會遇到有趣的人經(jīng)歷有趣的事……好多人嗚嗚嗚地哭出來，最后大家齊唱畢業(yè)歌，把我感動得稀里嘩啦。你是不是已經(jīng)看出來了？其實(shí)我是有些盼望著高考呢！插圖/豆薇發(fā)稿/沙群責(zé)任心一精神的升華孕育成長的動力什么是責(zé)任心?責(zé)任心就是正視現(xiàn)實(shí)、擔(dān)負(fù)責(zé)任、解決問題、著手完成任務(wù)的一個完整過程。它要求人們具有做出和信守個人承諾,并為之負(fù)責(zé)的主人翁精神和團(tuán)隊協(xié)作精神。責(zé)任心與自尊心、自信心、進(jìn)取心、雄心恒心、事業(yè)心、孝心、關(guān)心、慈悲心、同情心、憐憫心、善心相比,是“群心”燦爛中的核心。員工該以什么祥的費(fèi)任心對待工作?責(zé)任心—一做好每一件小事責(zé)任心—一主動承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)責(zé)任心—工作一絲不茍責(zé)任心—對人生負(fù)責(zé)的態(tài)度任心做好每一件%/小事一家大型餐飲機(jī)構(gòu)招聘廚房行政總監(jiān),應(yīng)聘的地點(diǎn)在后廚。一下子來了200多人,廚房擠滿了面試的人。洗碗間有一個水龍頭直在“嘩嘩”地流水,可是沒有一個人上去關(guān)一下。因此,這家餐飲機(jī)構(gòu)這次沒有招個人。事后,這家餐飲機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人說:“我們希望找一個熱愛后廚行政管理,對后廚工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人,可是沒有找到任心主動承擔(dān)責(zé)任與義務(wù)武漢市鄱陽街有一座建于1917年的6層樓房,該樓的設(shè)計者是英國的一家建筑設(shè)計事務(wù)所。20世紀(jì)末,那座叫做"景明大樓"的樓宇在漫漫歲月中度過了80個春秋后的某一天,它的設(shè)計者遠(yuǎn)隔萬里,給這一大樓的業(yè)主寄來一份函件。函件告知:景明大樓為本事務(wù)所在1917年所設(shè)計,設(shè)計年限為80年,現(xiàn)已超期服役,敬請業(yè)主注意。80年前蓋的樓房,不要說設(shè)計者,連當(dāng)年施工的人,也不會有一個在世了吧?然而,至今競?cè)贿€有人為它的安危操心!操這份心的,竟然是它的最初設(shè)計者,一個異國的建筑設(shè)計事務(wù)所!%賣任心一絲不茍第二次大戰(zhàn)中期,美國空軍降落傘的安全性能不夠。在廠方的努力下,合格率已經(jīng)提升到999%,而軍方要求產(chǎn)品合格率必須達(dá)到100%。廠方的工人們一再強(qiáng)調(diào),任何產(chǎn)品也不能達(dá)到100%合格率,除非出現(xiàn)奇跡。但軍方強(qiáng)烈要求:99%的合格率,就意味著1000名傘兵中,會有一個人因跳傘而送命。相持不下之時,軍方?jīng)Q定改變檢驗質(zhì)量的方法,從廠方前一周交貨的降落傘中隨機(jī)挑出一部分,讓廠方的負(fù)責(zé)人以及工人們裝備上身后,親自從飛機(jī)上跳下。這個方法實(shí)施后,奇跡出現(xiàn)了:不合格率立刻變成了零!任心對生命負(fù)責(zé)的戀度名公交車司機(jī)行車途中突發(fā)心臟病,在生命的最后一分鐘里,做了三件事1.把車緩緩地停在馬路邊,并用生命的最后力氣拉下了手動剎車閘;2.把車門打開,讓乘客安全地下了車;3將發(fā)動機(jī)熄火,確保了車和乘客、行人的安全。他做完了這三件事,安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了呼吸。這名司機(jī)叫黃志全,所有的大連人都記住了他的名字。%少為什么要有責(zé)任心?1、責(zé)任心能夠保證工作質(zhì)量2、責(zé)任心能夠提升自身能力3、責(zé)任=機(jī)會4、成功源于責(zé)任,責(zé)任勝于能力5、責(zé)任心是在企業(yè)中被關(guān)注、尊重的最大理由“責(zé)任具有至高無上的價值,它是一種偉大的品格,在所有價值中它處于最高的位愛默生主動錄任是為自已負(fù)貴有些人—把工作當(dāng)成謀求生計的一種手段,參加工作的目的僅僅是為了生計,他們把對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)看成是一種極其愚蠢的行為,看成是老板為了剝削員工而推行的一個策略和號召。事實(shí)上一個人要選擇一項自己所熱愛的事業(yè),并全身心地投入,做到勇敢和負(fù)責(zé)才能真正掌握自己的命運(yùn)。動錄擔(dān)貴任是為自已負(fù)1.一個勤奮敬業(yè)的人并不一定能博得老板的賞