《小馬過河》閱讀指導課教學設計

1《小馬過河》閱讀指導優(yōu)質(zhì)課設計方案名稱根本信息

《小馬過河》 年級 一年級執(zhí)教者崔蕓蕓課時一課時《小馬過河》是一篇經(jīng)典的中國寓言故事。故事表達了小馬為幫媽媽把半口袋麥子馱到河對岸磨坊去，路上要過一條河，老牛說水很淺，可以過，松鼠卻說水很材料分析深，他的伙伴剛被淹死。小馬沒了方法，只好跑回去問媽媽，媽媽要他親自去試一試。小馬又回到了河邊，自己過了河。這個故事說明白遇到問題要開動腦筋，進展分析，勇于實踐，才能找到解決的方法。一年級的學生是學習閱讀的起步階段，首先，他們的具體形象思維占主體，抽象概括性思維正在漸漸形成學情分析中。其次，學生們生疏的字不多，留意力集中的時間不穩(wěn)定。我覺得教師應當實行形式多樣的閱讀方式來激發(fā)孩子們的閱讀興趣，感受閱讀的樂趣。目標

※借助拼音，增加學生的識字量。※能夠獨立把故事讀通順。教學目標 ※可以做到有感情地表演故事。法目標※懂得把方法用于尋常的閱讀中。情感態(tài)度與價值觀目標※激發(fā)學生的閱讀興趣，親身感受歡快?！靼子龅絾栴}要開動腦筋，進展分析，勇于實踐的道理。教學重難重點※感受閱讀的歡快，愛上閱讀。點難點※把握根本的閱讀方法。我認為低年級的教師在學生閱讀時，充當?shù)慕巧珣斒钦驹诤⒆拥慕嵌群秃⒆右黄痖喿x，不但要“引”而且要“激發(fā)”孩子內(nèi)心的感受，讓他們嘗到閱讀的快樂。此次閱讀指導課我通過讀畫，讀說，讀思，讀寫，教學策略明

讀看，讀演相結合的方式來講解故事。在同學們樂于閱讀故事的同時，我會滲透一些適合他們年級段的、有效的閱讀方法。我針對一年級學生的性格特點，設計律動的拍手歌，好玩的小玩耍營造課堂上快活的氣氛；設置代表分數(shù)。整堂課教學環(huán)節(jié)的設置都是以趣味性、實效性為主，讓學生們在歡快中學習閱讀方法，并把自己感受到的歡快帶到閱讀中去，激發(fā)閱讀的興趣。教學過程教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 一、課前熱身跟著音樂一起來唱《讀書拍手歌》你拍一，我拍一，每天讀書要牢記。你拍三，我拍三，讀書必需坐桌前。

以小組中的同 桌為伙伴表演 書的氣氛趣。材。

二、玩?！堵?lián)想猜詞》4依據(jù)這些詞語猜出另一個詞來。1、錦緞 閃耀 嘩嘩 橋(小河)2、靈活 勤勞 降落傘 鼠〕3、辮子 高 快 拉車〕4《所見》棒 田地 生肖〔?！骋?、談話引題是我們中國的寓言故事。板書：小馬過河2、解釋什么是寓言故事。寓言就是寄予著深刻含義的一種簡短的故事。寓言的篇幅一般比較短??；語言格外準確、精練、生動。就是小故事，大道理。3、問答：同學們有沒有聽過“小故

演。學生們舉手答 拓展思維題，答復正確 面，訓練學的同學，可以 生的想象選擇書架上的 力，邊讀書層數(shù)，并為自 邊思考打基己小組獲得一 礎。本書的嘉獎。同學代表來介4、講解讀寓言故事都要留意哪些地紹自己讀過的循循善誘地方。故事。給學生們講同學們明白如解如何閱讀句。〔2〕明白寓言故事講的是什么事何閱讀寓言故事。寓言故事。情？〔3讀了寓言故事后,你受到了什么啟發(fā)？今日教師帶著著同學們分五步來學習這篇寓言故事。按教師規(guī)定的讀方法1、請同學們來看第一步的要求，合，讀通故文，標注誕生字。事，有意識地培育學生住生字。力。朗讀的要求：眼到——就是閱讀時確定要看著書，沒一個標點都要看認真，看清楚?？诘健褪情喿x時要動口認真朗讀，對好文章和文章中的精彩片段、佳句、妙段還要熟讀成誦。耳到——就是指耳朵要聽見自己的讀書聲；心到——就是閱讀時一要心思集中，標注邊讀書。請同學們依據(jù)要求開頭朗讀吧。同學們來說一說你都生疏了哪些生字，告知同學們能剛剛用的就是一種閱讀方法.同學們匯報自字。板書：在黑板上貼詞卡：認字通讀全文總結閱讀方法：〔一〕認字通讀全文板書：認字通順么？匯報自己懂了什么 按要求讀文， 讀與說相結可以是詞可以是句可以是自己說說自己都知 合，增加學想到的。總結閱讀方法：〔二〕速讀識記文章內(nèi)容板書：快明白你發(fā)的選擇題。閱讀練習題

道了些什么。生讀文的興力氣。讀思，讀寫①故事中沒有提到那個小動物 。同學們邊讀邊 結合，了解A.小馬B.老馬C.松鼠D.河馬思考問題，邊文章或許意②老媽讓小馬去干什么？〔 〕做閱讀題。思。有意地讓小馬去找朋友玩。讓小馬馱半袋麥子去姥姥家。培育學生自我探究的精C.讓小馬馱半袋麥子去磨坊。D.讓小馬馱一袋麥子去磨坊。神。③老牛覺得水很 〔深、淺，小松鼠覺得水很 〔深、淺。④小馬聽了媽媽的話是怎么做的 。⑤讀完故事我懂得了 同學們答復以下問題默讀思考問題總結閱讀方法：〔三〕默讀思考問題板書：認清理解4、現(xiàn)在請同學們以小組為單位有感小動物們的表情，體會他們的心情。員參與起來，調(diào)動起全部一名同學充當一個角色，朗讀?？磮D有感情讀文總結閱讀方法：〔四〕看圖有感情讀文種方法的作用及好處。板書：流暢 秀麗

讀水平。5、請同學們在小組內(nèi)用自己理解的意思來表演故事請一組同學來前脫脫離文章，根 讀演結合，理解代替記憶，表演總結閱讀方法：〔五〕理解代替記憶，表演

發(fā)揮孩子們自讀的樂趣，己的想象力去把閱讀融入表演故事。到生活中。板書：好玩 歡快結作業(yè)考考大家：讓我學會了 個字。學生依據(jù)題目自由發(fā)言，答隨堂檢測學生的學習情故事講了 。我明白了 。題。況，保證課二我寵愛的閱讀方法是： ，由于 。穩(wěn)固閱讀方法的記憶，便于性。學生們更深刻的體三、作業(yè)：1、把小馬過河的故事講給爸爸媽媽學生使用。會到故事的含義。聽?？梢匀D書館優(yōu)先選擇一本自己寵愛的書。四、賞識歌曲《讀書好》計思

一年級的學生對于閱讀的真正含義不是特別的理解，由于年齡的特點，一聽到教師讓“閱讀”班上就會有大局部同學搖起腦袋。我的這堂課就是讓學生們直接參與進閱讀課堂，開頭的《讀書拍手歌》同學們表演得熱忱，以后同學們的整個狀態(tài)都處在興奮之中，這時我給同學們點出了本課的主題——寓言故事，就是“小故事大道理讓學生們說一說自己知道的這樣的故事有哪些。同學們的精神高度集中，對于重點內(nèi)容的講解格外有幫助。下面我讓他們用不同方式讀故事，通過自己的實踐過程，總結出5讀時就有了目的性，這樣的閱讀就不是枯燥的，用自己寵愛的方法去讀書本身就是一件歡快的事。本次閱讀指導課到