項目三-原理圖設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。項目三原理圖設(shè)計基礎(chǔ)項目三原理圖設(shè)計基礎(chǔ)61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。項目三原理圖設(shè)計基礎(chǔ)任務(wù)二原理囝設(shè)計基礎(chǔ)1原理圖繪制基礎(chǔ)2原理圖的圖樣設(shè)置3設(shè)置網(wǎng)格及光標(biāo)4加敢元件庫5放置元件6元件的刪除7元件的復(fù)制8使用導(dǎo)線連接各個元器件遂電子線路自動化設(shè)計原理圖繪制基礎(chǔ)啟動ProtelDXP電路原理圖編輯器電路原理圖的設(shè)計步驟設(shè)置電路圖圖紙尺寸以及版面裝載元件庫在圖紙上放置元器件對元器件布局,布線對布局布線后的元件調(diào)整」保存及打印輸出體育訓(xùn)練過程中融入思維訓(xùn)練不僅能促進(jìn)學(xué)生更好地掌握動作要領(lǐng)，還能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。教師要意識到在體育訓(xùn)練過程中蘊(yùn)含著思維因互，巧妙結(jié)合訓(xùn)練過程發(fā)展學(xué)生的思維能力。體育訓(xùn)練如何與思維訓(xùn)練完美整合？一、巧妙結(jié)合課堂教學(xué)，有效培養(yǎng)思維能力體育訓(xùn)練表面上看是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，但如果深入研究，它對發(fā)展學(xué)生的思維也有著重要作用。特別是技巧性強(qiáng)的訓(xùn)練項目，并不是教師簡單地示范教學(xué)之后，學(xué)生就能模仿好、訓(xùn)練好，當(dāng)學(xué)生在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題時，想要有效完成動作，就需要思維能力的支持。因此，教師要意識到思維對體育訓(xùn)練的重要性，在體育課堂巧妙搭建平臺促進(jìn)學(xué)生更好地掌握動作要領(lǐng)，發(fā)展思維。如“蹲踞式跳遠(yuǎn)”課堂上，如果教師簡單地將動作要領(lǐng)說下，并在示范后讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，效果就一般。其實，在蹲踞式跳遠(yuǎn)中，快速助跳與起跳要自然銜接，助跑有節(jié)奏，踏跳有力，步點準(zhǔn)確，想掌握好需要學(xué)生在訓(xùn)練過程融入自己的思維。因此，教師在示范前要先將動作要領(lǐng)講清楚，然后挑選幾個學(xué)生進(jìn)行試跳，教師根據(jù)試跳指出其中的優(yōu)點和不足，這就是發(fā)展學(xué)生思維能力的過程。接著，教師讓學(xué)生自主訓(xùn)練，并在訓(xùn)練過程中思考如何將動作要領(lǐng)運(yùn)用到實際訓(xùn)練中。最后，教師讓學(xué)生試跳，再讓學(xué)生根據(jù)他們的動作進(jìn)行分析，從而將動作難點、重點通過分析內(nèi)化到學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中。二、巧妙結(jié)合“高難度”動作，有效培養(yǎng)思維品質(zhì)在體育訓(xùn)練中，良好的思維品質(zhì)表現(xiàn)在訓(xùn)練時能擁有良好的心理素質(zhì)、勇敢果斷的品質(zhì)，面對困難時有必勝的信心。良好的思維品質(zhì)在體育訓(xùn)練、比賽中有著重要作用，它能讓學(xué)生臨場發(fā)揮時從容面對，并按要求完成動作。初中體育訓(xùn)練的項目比較多，有些訓(xùn)練項目難度比較大，又有一定的危險性，但這些項目對發(fā)展學(xué)生的心理品質(zhì)、提高身體敏捷性有著重要作用。高難度的運(yùn)動往往伴隨著一定的危險性，雖然不少教師會做好安全防護(hù)工作，但有不少學(xué)生仍心存恐懼，無法完成動作，甚至產(chǎn)生退縮心理。教師要結(jié)合“高難度”動作的訓(xùn)練過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。如“障礙跑”，俗稱跨欄跑，它需要學(xué)生掌握一定的動作要領(lǐng)才能順利跨欄過去。如何幫助學(xué)生克服恐懼心理，積極參與訓(xùn)練？在正式跨欄之前，教師要先引導(dǎo)學(xué)生掌握跨欄的基本動作要領(lǐng)，如掌握跨躍垂直和一定寬度的障礙物跑的基本方法，知道跨低欄時起跨腿和擺動腿的作用，通過訓(xùn)練讓學(xué)生掌握好基本的動作要領(lǐng)，經(jīng)過一定時間的訓(xùn)練后，教師對全體學(xué)生進(jìn)行小測試，根據(jù)測試情況對學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練。接下來，教師講解跨欄跑的方法和技術(shù)要領(lǐng)，特別是起跳和擺動腿的動作，并親自做示范，然后讓學(xué)生面對沒“欄架”的場地練習(xí)。當(dāng)練習(xí)到一定程度之后，教師從練習(xí)得比較好的學(xué)生中選幾名出來進(jìn)行跨欄跑，當(dāng)他們成功之后，教師再及時鼓勵、幫助學(xué)生消除畏懼心理，并糾正一些錯誤的技術(shù)方法。三、巧妙結(jié)合訓(xùn)練過程，有效培養(yǎng)想象思維想象思維是一個人創(chuàng)造發(fā)明最重要的能力。在體育訓(xùn)練中，不少動作能讓學(xué)生進(jìn)行思維想象，學(xué)生借助想象能糾正錯誤的動作要領(lǐng)或更好地完善動作。特別是一些對體育訓(xùn)練比較感興趣的學(xué)生，他們在訓(xùn)練過程經(jīng)常會結(jié)合一些動作技巧對自己的動作進(jìn)行想象，在想象中幫助自己掌握動作技巧。如排球訓(xùn)練，初中生對排球運(yùn)動還是比較感興趣的，要打好排球必須掌握一些基本的動作，如發(fā)球、墊球、擊球、扣球、傳球等，在比賽中，學(xué)生之間的配合也是非常關(guān)鍵。在排球訓(xùn)練中，不管是基本動作技巧的練習(xí)，還是比賽中的合作都需要學(xué)生具備一定的想象能力，然后結(jié)合訓(xùn)練展開想象，通過想象去完善動作。在排球比賽中，扣球和攔網(wǎng)是兩個重要的動作技巧，想掌握好需要有一定的判斷力、想象力、爆發(fā)力，完成動作時也需要果斷?？傊?，在體育訓(xùn)練中有效融入思維訓(xùn)練能讓學(xué)生更好地掌握動作要領(lǐng)，獲得體育素質(zhì)的提高。想借思維訓(xùn)練激活體育課堂，需要教師認(rèn)真分析訓(xùn)練中蘊(yùn)含的思維因素，有效引導(dǎo)學(xué)生展開訓(xùn)練，從而讓體育訓(xùn)練煥發(fā)出思維之美。在新課程理念下的教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,把教育教學(xué)提高到培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和文化素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的社會素質(zhì)上來。農(nóng)村的中學(xué)生具有基礎(chǔ)差、知識面不廣、反應(yīng)能力較低等特點,因此在教育教學(xué)中往往有許多教師有這樣的感覺:講了很多遍的問題,學(xué)生還是不懂,或是一知半解。這是學(xué)生的問題嗎?我想也不盡然。針對農(nóng)村中學(xué)生的特點及教師經(jīng)常出現(xiàn)的困惑,我就農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)的教法談一些自己的看法。一、使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生,從小生活在農(nóng)村,見識少,所學(xué)知識均為書本知識,對于生活中常見的一些現(xiàn)象等一無所知,因此,他們認(rèn)為所學(xué)知識對自己的將來沒有什么作用;另外,家長多數(shù)都是文盲,不懂得知識的重要性,也不懂怎樣教育兒女。針對這一系列阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀條件,教師有責(zé)任、有義務(wù)幫學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。在這一點上,教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流,了解他們的內(nèi)心世界,告訴他們知識的重要性,也可以帶他們?nèi)プ鲆恍┯欣趯W(xué)習(xí)的活動,給他們講和他們生活有關(guān)的應(yīng)用問題,或是農(nóng)村中知識的應(yīng)用問題,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識存在于社會,存在于生活,和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關(guān),并不是自己和家長所想的一無是處,從而使學(xué)生產(chǎn)生求知欲,把“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的正確的學(xué)習(xí)觀。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣俗話說,興趣是最好的老師。中學(xué)數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科,多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué),覺得難,沒有興趣。對于這一情況,我們教師應(yīng)該采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、熱愛學(xué)生,增加情感投入在教學(xué)中,教師首先應(yīng)該熱愛自己的學(xué)生,以愛心去教化他們,把師生間的距離縮短,讓學(xué)生感到老師是他們的朋友。這一點很重要,因為中學(xué)生是正處于青春發(fā)育期的少年,許多情感問題很容易受到感染,若是教師對他們不聞不問,或是經(jīng)常罵他們、打擊他們,這會使他們對老師抱有很大的成見,很怕這位老師,也正是這樣,學(xué)生就缺乏上這位老師的課的好心態(tài)。久而久之,學(xué)習(xí)興趣全無,成績大幅度下降。2、化枯燥為有趣,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)多為抽象、枯燥的,學(xué)生學(xué)起來感覺無味,這也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中可以盡量將書本上的知識加以研究,使之變?yōu)樯鷦佑腥さ膯栴}。如在教學(xué)《垂直于弦的直徑》時,我用了這樣一個例子:大家都投過鉛球吧,現(xiàn)在我們班小明同學(xué)投出鉛球后,在地上留下了一個小坑,如果知道坑的深度是2厘米,坑的直徑是6厘米,你知道鉛球的直徑嗎?這樣,就把抽象而枯燥的知識轉(zhuǎn)變到了學(xué)生身邊的事情上來,學(xué)生的興趣很高,知識掌握得也很好。3、利用中學(xué)生“好奇”的心理特點,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣中學(xué)生正處在對任何事物都倍感好奇的年齡階段,教師可抓住這一心理特征,大膽創(chuàng)設(shè)能讓他們好奇的實際問題。如,在講解乘方的時候,可讓學(xué)生討論:“一張足夠大的紙,對折五十次后有多高?”學(xué)生討論后,教師再告訴他們結(jié)果,這時學(xué)生會覺得非常好奇(因為他們想不到會有教師說的那么高),這樣學(xué)生對學(xué)習(xí)乘方就產(chǎn)生了很大的興趣。三、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法1、教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各學(xué)科的有效方法之一,但農(nóng)村中學(xué)90%以上的學(xué)生不會用這一方法進(jìn)行學(xué)習(xí),因此,教師有必要教給他們預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí),也就是在上課前將所要學(xué)的內(nèi)容提前閱讀,達(dá)到熟悉內(nèi)容、認(rèn)識自己不懂的地方的一種方法。在此過程中,教師應(yīng)教會他們“打記號”,如:二次根式內(nèi)容不懂,就在這一地方打上自己的記號,以便于在上課時,認(rèn)真聽教師講,從而真正理解這一內(nèi)容。2、教會學(xué)生聽課聽課是教學(xué)中最為重要的一個環(huán)節(jié),多數(shù)學(xué)生在“聽”時不懂方法,學(xué)習(xí)效果也就不明顯。怎樣聽好課呢?首先,在聽課過程中必須專心,不要“身在教室心在外”。第二,抓重點,做筆記。第三,預(yù)習(xí)中打記號的知識點,應(yīng)“認(rèn)真聽,多提問”,保證做到聽懂自己打記號的知識點。第四,積極回答教師上課的提問,做到先思考后回答,不要不經(jīng)思考亂回答。第五,認(rèn)真完成課堂練習(xí),將所學(xué)知識當(dāng)堂鞏固,發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中的不足之處,多想多問。3、指導(dǎo)學(xué)生掌握思維的方法思維主要以所掌握的知識為基礎(chǔ),它是初中學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。在農(nóng)村中學(xué),學(xué)生難以領(lǐng)會和掌握較為復(fù)雜或困難的方法,這里主要以下面四種為主:(1)分析與綜合。分析,即將某一知識或某一題目分為幾部分進(jìn)行研究和討論;綜合就是將所研究和討論的問題的各部分組合起來構(gòu)成一個新的整體。分析和綜合是密不可分的兩種思維方法。(2)歸納與演繹。歸納,即將多個有共同點的問題結(jié)合在一起,找到它們的共同點,從而得出結(jié)論的方法;演繹,就是將歸納出的結(jié)論(或是所學(xué)知識)運(yùn)用到解題中來的一種方法。如完全平方公式,是從一些例題中歸納出來的,當(dāng)把它們運(yùn)用到解決問題中來時,也就是演繹,只要學(xué)生掌握了這兩種方法,并有效地結(jié)合起來,便能從特殊到一般,再由一般解決特殊,使學(xué)生的思維得到發(fā)展。(3)類比與聯(lián)想。這是初中較為重要的思維方法。如在學(xué)習(xí)《直線與圓的位置關(guān)系》時可聯(lián)想到《點與圓的位置關(guān)系》,從而使學(xué)生進(jìn)一步了解積與商之間的變化關(guān)系,使學(xué)生思維從各方面發(fā)展。(4)抽象與概括。抽象,即將事物中存在的某種規(guī)律(或事物的特性)抽象出來的思維方法;概括,即將所抽象出來的規(guī)律(或事物的特性)概括起來的思維方法。七年級上冊數(shù)學(xué)課本中談到的“探索規(guī)律”這一節(jié)就是這兩種方法的運(yùn)用。四、了解學(xué)生實際,創(chuàng)設(shè)適合他們的實際背景多數(shù)教師均有這樣的感覺,多次強(qiáng)調(diào)的問題,學(xué)生總是記不住,殊不知在講的過程中所創(chuàng)設(shè)的背景不切合學(xué)生實際。我們農(nóng)村中學(xué)生沒有見過許多先進(jìn)的交通工具和生活用品等農(nóng)村不具備的物品,因此,教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)背景時不要死板地套用課本,應(yīng)了解學(xué)生的實際情況,針對學(xué)生的實際情況來創(chuàng)設(shè)教學(xué)背景。教師應(yīng)及時地將背景巧妙地進(jìn)行創(chuàng)改,創(chuàng)改為較適合學(xué)生的實際情況的,對教學(xué)就會有很大的幫助,經(jīng)過創(chuàng)改后學(xué)生多數(shù)都能理解,效果非常明顯。任務(wù)二原理囝設(shè)計基礎(chǔ)1原理圖繪制基礎(chǔ)2原理圖的圖樣設(shè)置3設(shè)置網(wǎng)格及光標(biāo)4加敢元件庫5放置元件6元件的刪除7元件的復(fù)制8使用導(dǎo)線連接各個元器件遂電子線路自動化設(shè)計原理圖繪制基礎(chǔ)啟動ProtelDXP電路原理圖編輯器電路原理圖的設(shè)計步驟設(shè)置電路圖圖紙尺寸以及版面裝載元件庫在圖紙上放置元器件對元器件布局,布線對布局布線后的元件調(diào)整」保存及打印輸出遂電子線路自動化設(shè)計1、原理圖繪制工具1.標(biāo)準(zhǔn)工具欄(SchematicStandard)2.連線工具欄(Wiring)3.公共工具欄(Utilities)這是原理圖中常用的幾個工具欄,請大家務(wù)必掌握。差業(yè)業(yè)郵遂電子線路自動化設(shè)計2、工作區(qū)的放大與縮小1)使用鍵盤實現(xiàn)放大與縮小1)放大Page(2)縮小PageDown(3)歸中Home(元件到工作區(qū)中心)(4)更新nd(5)移動當(dāng)前位置↑(上)↓(下)←(左)→(右)鼠標(biāo)右鍵按住不放,光標(biāo)變成手狀拖動鼠標(biāo)可移動查看圖紙。差業(yè)業(yè)郵半電子線路自動化設(shè)計產(chǎn)2)使用菜單實現(xiàn)放大縮小(vew菜單)(1)Fitdocument適合整個文檔(看全貌)快捷鍵:V+DZ+S(2)FitAllobjects使元件填滿工作區(qū)快捷鍵:V+F/Z+A(3)Area放大用戶設(shè)定區(qū)域快捷鍵:Z+W(4)Aroundpoint以點為中心放大快捷鍵:Z+P差業(yè)業(yè)郵遂電子線路自動化設(shè)計(5)用不同的比例顯示(50%,1009%,200%400%)(6)zo0mIn/Zoomout(放大縮小顯示區(qū)域)快捷鍵:Z+IO(7)Refresh更新畫面快捷鍵:Z+R差業(yè)業(yè)郵當(dāng)電子線路自動化設(shè)計產(chǎn)原理圖的圖樣設(shè)置原理圖圖紙參數(shù)的設(shè)置主要集中在一個對話框里執(zhí)行命令:Design/Document0ptions→Sheet0ptionsStandardSty1DKCancel原第1講板欄光標(biāo)移動間距標(biāo)準(zhǔn)圖紙圖紙方自定義標(biāo)題欄圖紙尺設(shè)置Olena.p是否顯示m8ar參考邊框m=網(wǎng)格間距