初中化學(xué)教學(xué)計劃范文(5篇)

初中化學(xué)教學(xué)方案范文〔精選5篇〕初中化學(xué)教學(xué)方案范文〔5〕日子在彈指一揮間就毫無聲息的消逝，信任大家對馬上到來的工作生活滿心期盼吧！我們要好好方案今后的教育教學(xué)方法。想必很多人都在為如何寫好教學(xué)方案而苦惱吧，以下是為大家的初中化學(xué)教學(xué)方案范文〔5〕，僅供參考，大家一起來看看吧。本學(xué)期將連續(xù)在“課改”理念和的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以中考為導(dǎo)向，以學(xué)生開展為本，更教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過程。提煉自身的教學(xué)水平，在幫助學(xué)生開展各方面素養(yǎng)的同時，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個的臺階，力爭在中考中取得優(yōu)異成績。本學(xué)期連續(xù)擔(dān)當(dāng)九年級四個班的化學(xué)教學(xué)工作，這些學(xué)生根底上下參差不齊，有的根底較牢，成績較好。固然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷開展進步。從考試狀況來看：優(yōu)等生占30%，學(xué)50%。總體狀況分析：學(xué)生兩極分化格外嚴(yán)峻，中等生所占比例不大，一局部學(xué)生對學(xué)習(xí)熱忱不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱忱高，但對問題的分析力量、計算力量、試驗操作力量存在嚴(yán)峻的缺乏，尤其是所涉及和學(xué)問拓展和學(xué)問的綜合力量等方面不夠好，學(xué)生反響力量弱。依據(jù)以上狀況分析：產(chǎn)生嚴(yán)峻兩極分化的主要緣由是學(xué)生在九年級才接觸化學(xué)，很多學(xué)生對此感到無從下手，不會進展學(xué)問的梳理，導(dǎo)致學(xué)生落伍，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使很多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。1、理論學(xué)問聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培育學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的力量和創(chuàng)精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)學(xué)問解釋或解決一些簡潔的化學(xué)問題。2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)根本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的根底學(xué)問，把握化學(xué)試驗和化學(xué)計算根本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培育學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培育學(xué)生動手和創(chuàng)精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)學(xué)問來解釋或解決簡潔的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和力量。觀看問題和分析問題的力量。4、針對中考改革的動向，把握中考改革的方向，培育學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。5、重視根底學(xué)問和根本技能，留意啟發(fā)學(xué)生的智力，培育學(xué)生的力量。6、培育學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進展平安教育和愛國主義教育。1、重視根本概念和理論的學(xué)習(xí)。2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。3、在平日講課中學(xué)會比照。4、講究“巧練”5、在平日要留意化學(xué)試驗。6、跟蹤檢查。7、加強課堂教學(xué)方式方法治理，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作溝通的場所。的學(xué)年馬上開頭了，為更好地全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力，依據(jù)初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校學(xué)生實際，制定如下教學(xué)方案：1、培育學(xué)生理論學(xué)問聯(lián)系生活實際的力量，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培育學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的創(chuàng)精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)學(xué)問解釋或解決一些簡潔的化學(xué)問題。2、重視根底學(xué)問和根本技能，留意啟發(fā)學(xué)生的智力，培育學(xué)生的力量，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。3、培育學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等，對學(xué)生進展平安教育和愛國主義教育。4、留意學(xué)生解題方法、答題技巧以及答題標(biāo)準(zhǔn)等力量的培育，讓學(xué)生在一年后的學(xué)業(yè)水平考試中不留圓滿。本學(xué)年我校初四共**個教學(xué)班，配備了**名化學(xué)教師。學(xué)生經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí)，對化學(xué)有比較高的期盼心理，同時計算力量，理解力量也有相應(yīng)的開展，為初三化學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅實的根底。但仍存在少數(shù)學(xué)生在認(rèn)知但我們總的指導(dǎo)思想不會變，嚴(yán)抓治理，因材施教，讓同學(xué)們各取所需在不同層次上得到開展。初三化學(xué)總體思路不變，上學(xué)期提前完畢上冊課程，并提前開頭下冊內(nèi)容，年后其次個月開頭開放全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過程當(dāng)中一般是分三個階段，但是往往在復(fù)習(xí)過程中，隨著復(fù)習(xí)的開放和深入其次和第三個階段穿插在一起，但是從這幾年來看，最終拿出幾節(jié)課進展全真模擬是格外有必要的。至于在其次階段專題復(fù)習(xí)時，專題怎么劃分還沒有明確的意見，我們認(rèn)為不是每一個專題都要涉及，可以找出學(xué)生的學(xué)問短板涉及專題，不是簡潔的照搬某套資料的專題，讓“專題”真正成為解決學(xué)生問題的專題。1、激發(fā)學(xué)生的興趣，增加學(xué)好化學(xué)的自信念，面對全體學(xué)生，給每一個學(xué)生供給公平學(xué)習(xí)的時機，讓學(xué)生有更多的時機主動地體驗揮究過程，獲得科學(xué)的方法，培育學(xué)生素養(yǎng)。留意從學(xué)生已有經(jīng)受動身，讓他們在生疏的生活情境中感受到化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與生活的親熱聯(lián)系。2、課堂教學(xué)要講究教法，講究藝術(shù)。做到程序要標(biāo)準(zhǔn)，環(huán)節(jié)要緊扣，學(xué)問要落實，效率要提高。認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備學(xué)生，精選題型，留意學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，做到舉一反三，觸類旁通。優(yōu)化課堂構(gòu)造，留意試驗與教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮試驗教學(xué)作用。以課本為根本，留意對學(xué)問的延長與拓展，加強變式訓(xùn)練，培育創(chuàng)力量。3、抓好雙基教學(xué)，適當(dāng)拓展、創(chuàng)，針對學(xué)生的實際狀況，做好優(yōu)生優(yōu)培，中等生和學(xué)困生進一步轉(zhuǎn)化，以求全面提高。4、教學(xué)過程中留意下透地雨，防止學(xué)生吃夾生飯，敬重學(xué)情敬重客觀規(guī)律，什么樣的學(xué)生學(xué)到什么程度，我們要做到心中有數(shù)。0.745同學(xué)過關(guān)。5、完成教學(xué)任務(wù)時，要留意課堂生成，課堂中生發(fā)出來的問題，往往是我們教學(xué)中學(xué)問的盲點和死穴，這是我們在備課時沒有想到的，我們要好好的利用這種時機，打通學(xué)問脈絡(luò)，我的觀點是在這種問題上，不要吝惜時間，不要拘泥于幾節(jié)課，什么時候搞懂什么時候完畢。6、抓邊緣生，留意優(yōu)秀率的培育，我們知道這其中的難度，在1、2單獨談心和輔導(dǎo)，每節(jié)課重視對他們的提問。7、復(fù)習(xí)過程中做到每周固定一個時間考一次試，加強學(xué)生的應(yīng)試力量培育。8、連續(xù)加強集體備課，發(fā)揮集體的優(yōu)勢，打好中考的攻堅戰(zhàn)。作為初三化學(xué)教師，我始終在努力教學(xué)。初三學(xué)生是第一次接觸化學(xué)，對化學(xué)學(xué)問還是很不了解，所以我需要在教學(xué)上充分的對學(xué)生重點照看，讓學(xué)生建立起學(xué)習(xí)化學(xué)的深厚興趣，這才是我要教學(xué)的關(guān)鍵，我信任在以后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，興趣才是最好的教師，這樣學(xué)生就可以寵愛化學(xué)，在不斷的學(xué)習(xí)中得到的化學(xué)學(xué)問，能夠做的更好。教學(xué)是一個塑造人類靈魂的過程，教學(xué)工作的效果直接關(guān)系到下一代人的成長，關(guān)系到中華民族的興衰，所以我們要以“三個面對”為政治導(dǎo)向，使培育出來的學(xué)生能夠適應(yīng)時代，并使他們在肯定程度上能夠超越時代，真正能夠面對將來，面對現(xiàn)代化，同時在教學(xué)過程中，要努力去實踐“三個代表”，去做學(xué)生的貼心人，樂觀投入到課程改革的浪潮中去，將課程的理念貫徹到教學(xué)實踐中去，爭取將教學(xué)工作推上一個的臺階。本期我所任教的幾個班級中，２班學(xué)生相對根底較好一些，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了良好的習(xí)慣，班級學(xué)風(fēng)較為深厚，大多數(shù)學(xué)生都有很強的上進心和學(xué)習(xí)樂觀性，有極強的求知欲，這就為本期的教學(xué)供給了較好的教學(xué)素材，也對教師的教學(xué)工作提出較高的要求；但相對來說，3養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，有的是由于在生理上有肯定的缺乏，而導(dǎo)致這些學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦心情，這就給教學(xué)工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的學(xué)生，我們只能因材施教，對寄宿班和一般班做不同層次的要求，使學(xué)生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的開展，同時又能輕松適應(yīng)較園生活，做到真以人為本。初三年級的化學(xué)教材為教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學(xué)內(nèi)容，它由六個單元組成。第一單元步入化學(xué)殿堂從三個方面對學(xué)生介紹了化學(xué)是一門以試驗為根底的自然科學(xué)，通過一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂，從而很自然地承受這門的課程，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次單元探究水世界第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奇特從水的`組成，導(dǎo)入到微觀世界，了解了分子和原子，為使書本學(xué)問與實踐有機地結(jié)合起來，又對水的凈化與水資源的保護進展了分析。第四單元我們四周的空氣首先從學(xué)生最生疏的物質(zhì)空氣著手，爭論了空氣的組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的試驗與工業(yè)制法。第五單元定量爭論化學(xué)反響這一單元讓學(xué)生懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學(xué)會寫化學(xué)方程式，并初步引入了化學(xué)計算。第六單元燃燒與燃料從學(xué)生比較生疏的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對形成物質(zhì)最多的一種元素進展學(xué)習(xí)，并探究了二氧化碳的制取。燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開頭，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去覺察化學(xué)學(xué)問，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)留意試驗教學(xué)，提高學(xué)生動手操作力量，要使得學(xué)生能在試驗中用探究的方法去學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟?qū)W問的內(nèi)涵，同時在肯定程度上能夠?qū)W會去制造制造?；瘜W(xué)是一門以試驗為根底的自然科學(xué)，化學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的探究成果關(guān)系到生產(chǎn)力的開展，通過初中化學(xué)的教育，激發(fā)學(xué)生探究自然變化規(guī)律，加強學(xué)習(xí)化學(xué)深層理論打下堅實的根底，熬煉學(xué)生的獨立操作力量，培育學(xué)生的閱讀、思考與理解力量，提高分析問題與解決問題的力量，使學(xué)生做到學(xué)一行，精一行，真正做到學(xué)以致用。第一周：步入化學(xué)殿堂第一節(jié)化學(xué)真奇異其次周：體驗化學(xué)探究第三周：第四周：化學(xué)試驗根本技能訓(xùn)練第五周：第一單元復(fù)習(xí)及單元檢測講評第六周：其次單元第一節(jié)運動的水分子第七周：其次單元第一節(jié)運動的水分子第八周：其次節(jié)自然界中的水第九周：第十周期中復(fù)習(xí)考試第十一周：第三節(jié)第十二周：化學(xué)試驗根本技能訓(xùn)練第十三周：其次單元復(fù)習(xí)及單元檢測第十四周：第三單元第一節(jié)原子的構(gòu)成第十五周：其次節(jié)元素第十六周：第三節(jié)物質(zhì)組成的表示第十七周：第三單元復(fù)習(xí)及單元檢測講評第十八周：我們四周的空氣第一節(jié)氧氣的成分第十九周：期末復(fù)習(xí)教學(xué)就是這樣。化學(xué)對很多學(xué)生來說，是比較枯燥的，所以學(xué)習(xí)興趣最重要，我信任我會努力使的學(xué)生寵愛學(xué)習(xí)化學(xué)的。在不斷的教學(xué)中，我得到了很多的結(jié)論，那就是要始終不斷的努力教學(xué)才會出成績，我信任我會努力的，我會始終幫助學(xué)生做好這一學(xué)習(xí)工作的?，F(xiàn)實就是這樣，只要你去努力了，肯定會有收獲，固然不努力是得不到學(xué)習(xí)上的進步的，我信任學(xué)生們能夠做的更好！以國家公布的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》〔試驗稿〕確20XX〔化學(xué)〕，強化學(xué)生根底學(xué)問，訓(xùn)練學(xué)生思維方式，培育學(xué)生試驗技能，提升學(xué)生應(yīng)試水平，貫穿“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會”理念，突出化學(xué)學(xué)問與生活、社會、科技之間的聯(lián)系，拓展學(xué)生化學(xué)思維。本人所教化學(xué)學(xué)科只有一個班，學(xué)生根底上下參差不齊，少數(shù)同學(xué)根底較牢，成績較好，大局部學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績較差。這樣要因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷開展進步?？傮w狀況分析：學(xué)生分化格外嚴(yán)峻，尖子生太少，中等生所占比例較大，還有一局部學(xué)生對學(xué)習(xí)熱忱不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱忱高，但對問題的分析能力、計算力量、試驗操作力量存在嚴(yán)峻的缺乏，尤其是所涉及學(xué)問拓展和學(xué)問的綜合力量等方面不夠好，學(xué)生反響力量弱。以上狀況主要緣由是學(xué)生在九年級前各科成績都較差，沒有學(xué)會分析問題，學(xué)習(xí)方法不對，再加上化學(xué)學(xué)科，很多學(xué)生對此感到學(xué)起來，且不會進展學(xué)問的梳理，對所學(xué)化學(xué)學(xué)問不能進展歸納系統(tǒng)化，導(dǎo)致學(xué)生落伍，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使很多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理?，F(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物學(xué)問，同時有方案地穿插安排局部根本概念，根本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培育學(xué)生運用化學(xué)根本理論和根本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的力量，還可以分散學(xué)習(xí)根本概念和根本理論，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和把握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。其次個特點，突出了以試驗為根底的，以動手操作力量要求，每一塊中都有有很多學(xué)生試驗和試驗探究，同時又留意了學(xué)生力量的培育。1、讓化學(xué)學(xué)問聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然、社會現(xiàn)象等實際，使學(xué)生學(xué)以致用。2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些常見金屬材料、溶液及酸堿鹽的根底學(xué)問，把握局部化學(xué)試驗和化學(xué)計算根本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。3、連續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培育學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培育學(xué)生動手和創(chuàng)精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)學(xué)問來解釋或解決簡潔的化學(xué)問題，逐步養(yǎng)成自己動手操作的力量、觀看問題和分析問題的力量。4、針對中考動向，把握中考改革的方向，培育學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技能技巧。5、重視根底學(xué)問和根本技能，留意啟發(fā)學(xué)生的智力，培育學(xué)生的力量。6、培育學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進展平安教育和愛國主義教育。1、重視化學(xué)根本概念和理論的教學(xué)。2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。3、在平日講課中學(xué)會比照。4、講究“巧練”，跟蹤檢查。5、在平日要留意化學(xué)試驗。6、學(xué)會反思，每上完一節(jié)課，要從中找出成功的、不成功的地方。7、加強課堂教學(xué)改革，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作溝通的場所。帶著期望和向往迎來了一個的學(xué)期，本學(xué)期我很歡快擔(dān)當(dāng)九年級三班和五班化學(xué)科的科任教師，同時倍感身上肩負(fù)的重任，我會努力落實好學(xué)校制定給我的各項工作?；瘜W(xué)是一門九年級剛開設(shè)的課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱較高。本學(xué)期擔(dān)當(dāng)九年級三班和五班兩個班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的層次有著很大的區(qū)分，局部學(xué)生是從其他學(xué)校轉(zhuǎn)來的，因此在本學(xué)期的教學(xué)工作中要因材施教，因人施教。面對根底較差的學(xué)生教學(xué)中要以抓根底為主。義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的根本過程和方法，培育學(xué)生的科學(xué)探究力量，使學(xué)生獲得進一步學(xué)習(xí)和開展所需要的化學(xué)根底學(xué)問和根本技能；教學(xué)具體目標(biāo)通過化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生主要在以下兩個方面得到開展。學(xué)問與技能1