人美版一年級下冊美術教案

人美版一年級下冊美術教案教材包括十九個課題。教學安排考慮幼小連接的內容，同時，嚴密結合小學生的生活實際和興趣與需要。教材突出藝術學習的價值；隱含學科學問技能，在低年級學段更留意感性的積存和體驗；以充分調動學生的學習興趣為動身點，留意藝術力氣進展和審美情趣的培育過程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學生親熱相關的生活中選擇人文主題，并留意單元主題的延長與拓展。教材內容突出趣味性、玩耍性、留意過程與參與。教學重點、重點：在教學中要關注學生的主體性和參與性，重視適合小學生的心理和生疏進展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術的向往與向往。不盲目的把藝術學科直觀的共振，而是特別強調學科之間的相連接與互濾渣。教學目標：科學學問和力氣：通過賞識和各類美術作品的形與色，能用簡潔的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現生活中的驚奇事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生生疏和使用常用色和點、線、面；了解根本美術語言的表達方式和方法；培育學生表達自己感受或意愿的力氣，發(fā)展學生的空間知覺力氣、形象記憶力氣、形象記憶力氣和制造力氣。過程與方法：鼓舞學生以個人或集體合作的方式參予賞識、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式多樣學生的視覺、觸覺和審美閱歷；在美術活動過程中特別強調趣味性的美術自學，教學內容和活動方式必需充分考慮開放性、立體性，培育學生的技術創(chuàng)精神與課堂教學力氣，構成根本的美術素養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀：在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和長期興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的長期興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)制造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。全冊教學進度周次內容第一周賞識《冬日戲嬰圖》其次周《畫自己》長呀長第三周太陽第四周秀麗的瓶子第五周洗澡第六周船第七周手形的聯想第八周獅子大王第九周得意的動物第十周介紹我寵愛的玩具第十一周春天的顏色第十二周用春天的顏色裝扮自己第十三周我們身邊的線條第十四周下雨了第十五周童話城堡第十六周釣魚第十七周好吃的水果第十八周伙伴第十九周花的世界賞識封內作品：《冬日戲嬰圖》「冬日戲嬰圖」是北宋末的蘇漢臣所繪，蘇漢臣是北宋末的汴梁人，靖康之難后，跟soo他早年曾當過民間畫工，宣和年間被征入徽宗畫院。擅長畫佛像及人物，其中尤以童嬰}材最為人所賞識。畫畫的人最知道人物是最難畫，蘇漢臣會被藝術家皇帝宋徽宗所寵愛的緣由就在于蘇漢臣的人物格外唯妙唯肖，連最難畫的小孩童粉嫩透t擊，真正令人贊美不已，難怪故m愧是館藏精品。圖畫中毛絨絨頑皮的小，正使一對小姐弟玩玩得不亦樂乎，小亦彈跳于其間！庭院里，梅花、山茶正葉越桔繽紛，姐姐拿著得意的彩旗，弟弟拿著紅線被綁著的孔雀羽毛，似乎正在比看看l|西能迎合大的特別留意。這下可令小頗費腦筋了，真無人知曉該選擇誰才不好？而全畫描摹，無論山石皴法，嬰兒口、眼、與手皆表中f的活有效率f，使駐足觀看圖畫前的您，xr幅筆墨，與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近；無論山石皴法，嬰兒口、眼、與手，皆無一不神似；而畫幅尺寸大小二者亦復相假設。種種的風格表fo越精彩的作品，今載于故m《畫自己》學習領域：〔造型表現〕課業(yè)類型：繪畫教材分析：本節(jié)課就是學期的第一堂課，學生在假期中可能會畫畫，可能將就沒拎過畫筆。因此，這文言的引入格外關鍵，首先必需激發(fā)起學生的興趣，自學的方式可以生動活潑，不必拘泥于確定的形式。在整體表現方法上可以適度并作一些有關發(fā)型和五官的指導，最終使學生以觀測和回憶起居多，民主自由地整體表現自己。這節(jié)課，我是從激趣、觀看、探究、評說、描繪、賞識入手進展教學的，旨在鼓舞學生通過玩耍找出同學的相貌特點；通過鏡子觀看自己的相貌特征；通過溝通和表演進一步感受人物表情變化規(guī)律；通過教師的示范覺察自畫像的表現手法；通過自我表現體會成功的樂趣。教學目標：顯性目標：通過賞識、觀測與溝通，并使學生介紹自畫像的根本特點及其整體表現方法，時能在觀測和回憶起的根底上把握住人物的形象特點，用比較民主自由的方法開放整體表現活動。隱性目標：通過觀看、爭論溝通與表現活動，提高學生的審美表現力，增進同學間的友情和自我的信念，讓學生通過作品的表現進一步加深對自己的生疏，并提高審美的觀看力氣。教學重點與難點：本課的重點和難點是鼓舞學生觀測和抓取人物形象的主要特點并開放整體表現，教學時必需特別留意觀測方法的鼓舞，強化自學的交互性。教學評價：1，是否對自畫像感興趣？能否表現出自己的形象特點和表情？2，假設想通過鏡子觀測并講出自己的臉部特征，能夠比較別人臉部的不同之處。3，作品的畫法與否根本合理？整體表現與否確實、自信念和簡潔，較太少或沒反反復復錄入的現象？4，能否參與同學間的相互觀看和溝通，傾聽別人對自己相貌特征的描述？是否能向別人介紹自己的畫，并發(fā)表對別人作品的看法。教學具有預備工作：教師：小畫紙、課件。學生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。課時細心安排：一課時教學過程：一、玩耍引入玩?！安虏挛沂钦l？”課前懇請幾位學生用硬紙蓋住臉部，由教師率領依次步入教室。懇請學生猜他們就是誰？你憑什么推論得這么科東俄？〔身材、個頭、衣服……〕兒童參與玩耍活動，心情輕松快活，可以充分調動學習樂觀性。二、發(fā)表質疑1，懇請演出的學生上移紙板，遮住頭發(fā)，懇請學生認真比較他們的頭發(fā)有何不同之處？〔長短、發(fā)型、顏色……〕2，穩(wěn)步遮住眉、眼、耳，懇請學生再認真觀看比較其各自的特點。〔大小、形態(tài)、邊線……〕3，再遮住鼻、嘴至整張臉，懇請學生比較每個人鼻、嘴的特點?！查L短、大小、云吞、形態(tài)……〕4，比較臉型?！彩荨⑴?、短、長、方、圓……〕5，請學生談談：剛剛給你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？運用識別出法，鼓舞學生通過自己的眼、腦回去識別出物象的特征。留意學生的主體地位，培育他們的獨立思考力氣。使學生分段、分步找尋臉部特征，符合兒童留意力的廣度與深度進展的規(guī)律。三、深入細致探究1，看一看：用小鏡子觀看自己的臉部特征?！舶l(fā)型、五官、臉型……〕2，說一說：請同桌同學相互說說自己的臉部特征?！蚕病⑴?、哀、樂時的五官變化〕3，演一演：請幾位特征明顯的學生上臺表演喜怒哀樂的表情。通過看看、說道、出演進一步抓取人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。四、體會課堂教學1，講解演示作畫方法：懇請學生說道說道教師的臉部特征，依據學生講話，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊談作畫方法：a.依據臉型勾畫輪廓；b.添畫頭發(fā)和五官〔揪特點、迎表情〕；c.上色〔可以線描〕；d.需用生硬手法畫自己〔教師示范點幾個被生硬的自畫像〕2，誰想要搞教師的好朋友？那么就懇請你把圖畫不好的自己剪成張貼在教師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，不好嗎？3，作畫要求：再認真觀看自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌?！矊τ辛獾膶W生鼓舞他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情〕由學生先找到教師的面部特征，教師再依據學生的提示信息，圖畫出來自畫像。通過這樣的示范點，無疑給學生的描寫供給更多了“拐杖”，進一步幫助學生將腦中尚無的感性生疏解構。五、巡查指導1，鼓舞學生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個特征，就是好的。2，使學生防止面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描寫得太牙雕，反而削減了難度。3，可用些夸大的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼；……-學生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓舞在此時最管用。進展個別針對性輔導，幫助有困難的學生。六、賞識評價1，作業(yè)呈現：懇請大家一起賞識“小合影”。2，自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？3畫〔課件賞識徐悲鴻、凡高等畫家的自畫像〕。借由他們的神情，我們仿佛可以觀看他們的內心世界。-相互評價可以促進學生自我生疏和自我教育力氣的提高。通過賞識名家名作，增加美術文化含量，提高修養(yǎng)。七、課后延長1，教師急于將這張“小合影”讀取入電腦，做為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？2，這張“大合影”是由很多長相不一，共性不同，但都聰明、得意、布滿自信的你們組成，教師期望你們是一個團結的集體、一個向上的集體、一個互助的集體。進一步提高學生對自學美術的興趣，培育集體方法識。板書設計：畫自己教師示范點畫執(zhí)教時間：227――228課后記：這文言在率領學生分析回去后我在黑板上將幾種常用小孩的發(fā)型畫出，使同學們找找哪個像是自己，先在作業(yè)紙上圖畫下來，再迎圖畫存有共性特征的五官。這就防止了學生只立足于五官的特征，而不整體觀測的現象。課題：長呀長教材分析：孩子們在幼兒園里都有過種植小植物的體驗，所以本課讓他們說一說自己寵愛的植物是怎樣長大的并畫出成長的樣子并不是太困難，但可以提前一周要求學生回去種大蒜等速生植物，觀看其生長過程。教學重點：教學的重點是鼓舞學生回憶起與想象植物生長的生長情景，必需關上學生的思路，并使學生能夠從環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面進展M18x體表現出來生動的畫面。教學難點：表現的自由性與流暢性，通過賞識、鼓舞等多種方法解決。課前預備：1．學生課前預備工作：收集各種種子〔植物、莊稼、水果等都可以〕；打聽有關種子幼苗的童話故事〔文字、影視都可以〕；水彩筆、油畫棒。教師課前預備：教師帶著學生兩周前在透亮的器皿中種下種子，待上課時觀看種子的生根――發(fā)芽――長出的小葉等?！擦粢猓褐参锏母詈镁o貼器皿邊緣便于觀看種子長的根。〕學生的作品。2．教學器材：電腦、實物投影等。3．教學課件：記錄片〔植物生長的過程〕、《藍拇指》動畫。教學設計：一、課前預備工作教學1．教師帶著學生兩周前在透亮的器皿中種下種子。2．請學生每日觀看并登記種子的成長記錄?！部梢杂梦淖?，也可以用繪畫的形式。〕學生種種子，每日做記錄。二、導入課：懇請學生匯報自己兩周去觀測記錄下的種子的生長狀況。2．教師播出影片課件：總結、觀測、賞識種子蛻變的過程?！卜N子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發(fā)芽、強健成長，并且在每一個生長時期顏色、外形都會有所不同。〕學生回憶起匯報學生賞識。三、講授課〔觀看與想象〕1．教師出示一粒種子：你們重生疏這就是什么種子嗎？這就是一粒豌豆〔或花〕的種子。假設教師現在將它種在土里，幾秒鐘后它存有什么充分反映嗎？我們看看，“藍拇指”也在此刻葬送了一粒種子，頃刻間可以怎樣呢？〔多么奇異呀！這粒種子頃刻間生根幼苗、越長越低，沖破了城堡的窗戶，送出了明媚的花朵?！秤^看想象：面對著我們眼前這一棵棵剛剛幼苗、長葉的小苗，想象一下你想要把它栽植至什么地方？〔出具課題〕短呀短，它將孵出什么樣子？在它的生長過程中你將可以搞些什么？它在蛻變中可以遇到誰？它可以開花嗎？可以上開什么樣子的花？可以結果嗎？可以結什么樣的果？〔教師鼓舞學生逐一想象。〕3．學生匯報自己的見解：〔王莎莎個別想象力多樣的學生匯報自己的見解，給其他學生以救贖?！?．動畫賞識再次啟迪學生的想象。讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧？請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢？5．懇請學生小組內相互溝通自己的想象，在指名將自己的想象講給同學們聽到。-學生提問：這么長的時間，種子不能存有什么充分反映。學生看看動畫片。學生單獨想象思考。學生邊匯報邊用肢體語言形容。學生賞識動畫片，再次進展聯想。學生小組內相互溝通自己的想象，匯報自己的見解。四、作業(yè)建議：1．依據自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。展覽會示范點畫〔水彩筆圖畫的、油畫棒畫的、二者結合的。〕給學生以繪畫的啟迪。五、學生作業(yè)，教師輔導：教師指導學生繪畫，化解學生繪畫中的問題。學生繪畫六、小結評價：1．學生了解自己的畫面。2．頒授“勤奮栽種”獎。3133使學生直面眼前這一棵棵剛剛幼苗、長葉的幼苗進展充份的想象。教師明確提出問題，引起學生的奇異心，喚起學生的想象力。步入想象的空間，將現實中的植物與想象中的植物融合出來，并使情景具體內容、多樣。為了突破教學的重難點，并使學生能夠從植物的環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面進展M18x生活，鞭策技術創(chuàng)，生動、民主自由、簡潔的整體表現畫面。在第一次想象之后，使學生再一次賞識動畫中眾多植物奇異、民主自由生長的情景，進一步鼓舞學生開放想象。學生通過反反復復的想象、溝通、匯報，達至想象的充份與多樣。為創(chuàng)作繪畫打下了根底。課題：太陽教學目標：1、承受揉、捏、粘、壓等技法進展簡潔的浮雕造型創(chuàng)作。2、培育技術創(chuàng)精神和冷靜精細的工作態(tài)度，提升學生的動手力氣。教學重點：使用泥塑的方法整體表現太陽的臉和光線。教學難點：太陽五官及光線的多種造型及富于共性的顏色變化。教學預備：彩泥及附帶工具。教學過程：一、上節(jié)課作業(yè)直觀總結。二、出示泥塑作品《秀麗的太陽》。1.學生分析作品的表現方法，制作方法。2.教師出具課件中關于搓、揉，揉、黏、甩等方法的圖象。3.學生在教師的指導下練制作的動作。4.出示更多的泥塑作品，讓學生賞識。引發(fā)思考，提高學習的效率。學習泥塑的根本方法，為接下來的造型表現作鋪墊。引導學生探究，覺察。三、布置學生制作泥塑太陽。體驗造型藝術的快感，鼓舞學生共性進展，獨立自主自學。四、小結，評價?！舶阎谱鞑缓玫淖髌凡贾迷诘装嫔希瑢W生相互觀摹?！吵尸F自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學習領域，豐富學生學問。執(zhí)教時間：36――39在美術課中最重要的就是使學生體會創(chuàng)作增加的快感，同時多樣他們的藝術閱歷，增進他們對藝術的偏好和愛好。在本課中我利用課件鼓舞學生開放獨立自主探究性自學，培育了學生的觀測力氣和獨立思考的習慣。通過比較性的賞識教學，有助于學生對畫家及其作品整體表現風格的認知，并從大師作品中搬遷至學生的繪畫里，加深創(chuàng)作距離，更有利于學生獨立自主探究、合作自學。課題：秀麗的瓶子教學目的：通過賞識和感受活動，了解瓶子藝術的造型特點和美化方法。培育他們對美術活動的興趣，體驗制造成功的歡快教學重、難點：瓶子特點及其藝術魅力體會和瓶子等距造型剪法，并使學生創(chuàng)作一個造型精巧的瓶子。教學課時：一課時教學材料：教師用具：瓶子造型完成作品五幅，示范畫一幅，16具：常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫棒，固體膠水。教學過程：一、組織教學：非政府學生整齊放置不好自學用具，搞端正。二、激趣引入：1、今日，教師帶來一個朋友?！渤鍪緢D〕他是誰？－－藍貓兒來到了我們班！〔連續(xù)出示〕他來我們班干什么呢？－－開花瓶店賣花瓶。這些瓶子給我們遺留下一個什么樣的印象呢？－－秀麗的、得意的。2、說明課題－－得意的瓶子?！舶鍟n題〕三、課講授：1、賞識、觀測藍貓開個瓶子店，請同學們做參謀，你寵愛哪個瓶子？能說說緣由嗎？為什么寵愛它呢？讓學生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細處去觀看。2、覺察，解決教師識別出這些瓶子存有兩個共同之處。〔1〕折起這些瓶子，覺察－－左右重合，大小一樣，通過這樣的覺察，誰能找出一個可以快速剪出瓶子的方法呢？〔請同學答復，打出對折的剪法〕教師示范〔有意剪錯對折線，剪出兩個半邊的瓶子〕覺察問題，請同學們“幫助”解決〔讓同學們覺察，要依靠對折的線描畫出半個瓶子的造型，這樣，就連起來成了一個整體的瓶子造型〕請學生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評析?！?〕瓶子的花瓶都很秀麗分別懇請四、五位學生就兩個沒畫出來花紋的瓶子開放M18x談，你可以怎樣美化瓶子。四、學生整體表現：1、作業(yè)布置：藍貓在我們班開了一個瓶子店，想把送我們同學們的?？墒乾F在我們只有五個瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒有瓶子怎么送？同學們你們能想到好方法嗎？〔我們同學們幫藍貓做瓶子〕2、學生剪繪：步驟如下：a:對折瓶子，圖畫出來半個瓶子造型b：