《魚(yú)戲蓮間》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

《魚(yú)戲蓮間》教學(xué)設(shè)計(jì)方案華羅庚試驗(yàn)學(xué)校西寧分校 王煥章案例名稱 第七課魚(yú)戲蓮間——制作沿引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)科目 信息技術(shù) 教學(xué)對(duì)象小學(xué)五年級(jí) 供給者課時(shí) 1課時(shí)

王煥章一、教材內(nèi)容分析本冊(cè)教材是清華大學(xué)出版社出版的信息技術(shù)一條龍教材五年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。外形漸變動(dòng)畫(huà)、運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)以及沿引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)，主要內(nèi)容是引導(dǎo)層的添加，繪制引導(dǎo)線，二、教學(xué)目標(biāo)〔學(xué)問(wèn)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀〕1、學(xué)問(wèn)與技能①把握和理解引導(dǎo)圖層的含義②了解運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)圖層的作用學(xué)生能把各種學(xué)問(wèn)融合貫穿。2、過(guò)程與方法3、情感目標(biāo)Flash三、學(xué)習(xí)者特征分析flashflashflashFlash通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的嫻熟成的，加深對(duì)層概念的生試驗(yàn)、探究，使學(xué)生把握引導(dǎo)線的設(shè)置及應(yīng)用，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力氣和探究學(xué)習(xí)力氣。8.0會(huì)創(chuàng)立簡(jiǎn)潔的逐幀動(dòng)畫(huà)，外形和移動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)，使元件沿著直線運(yùn)動(dòng)，能夠從外部導(dǎo)入素材到舞臺(tái)，使用影片剪輯。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)依據(jù)信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和學(xué)科特點(diǎn)，以建構(gòu)主義理論為根底進(jìn)展主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的力氣，提高學(xué)生信息獵取、信息加工處理和信息應(yīng)用的力氣。五、教學(xué)環(huán)境及資源預(yù)備1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)3、Flash8.04、IE六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖及資源預(yù)備〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，

1、出示任務(wù)，引導(dǎo)穩(wěn)固2、我們從中不難覺(jué)察，動(dòng)作漸變動(dòng)畫(huà)都是使運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿

利用所學(xué)學(xué)問(wèn)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作漸變動(dòng)畫(huà)〔運(yùn)動(dòng)〕

矢量圖片任務(wù)驅(qū)動(dòng)

某一特定路徑〔路線〕運(yùn)動(dòng)呢？3、呈現(xiàn)“魚(yú)戲蓮間”動(dòng)畫(huà)。的動(dòng)畫(huà)。

學(xué)生思考，爭(zhēng)論問(wèn)題設(shè)置懸念，引出問(wèn)題呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)驅(qū)觀看動(dòng)畫(huà)，激發(fā)興趣動(dòng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣從簡(jiǎn)潔的任務(wù)入手，〔二〕逐層深入，探究知

1、講授“引導(dǎo)圖層”含義、作用2、教師演示、講授知

〔鋼筆工具或鉛筆工具〕

和金魚(yú)矢量圖3、[問(wèn)]：假設(shè)想使小球沿著畫(huà)終點(diǎn)在哪？如何讓小球聽(tīng)話的沿著這條路徑進(jìn)展移動(dòng)呢？

通過(guò)自主探究活動(dòng)，訓(xùn)練自主學(xué)習(xí)力氣4、總結(jié)、歸納，集體演示 自主實(shí)踐答復(fù)以下問(wèn)題 共同認(rèn)知5、出示任務(wù)、安排小組，操作指導(dǎo)

小組合作、完成做平，作品呈現(xiàn)

供給合作學(xué)習(xí)力氣6、總結(jié)學(xué)生中存在的普遍性問(wèn)題和常犯的錯(cuò)誤〔三〕課堂小結(jié) 教師補(bǔ)充完整〔四〕學(xué)問(wèn)拓展 供給制作資料

歸納總結(jié)引導(dǎo)層的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)制作中要留意的問(wèn)題課后完成任務(wù)

提高穩(wěn)固學(xué)問(wèn)點(diǎn)學(xué)問(wèn)著陸、穩(wěn)固練習(xí)，激發(fā)探究熱忱，自主實(shí)踐《魚(yú)戲蓮間》教學(xué)流程圖教學(xué)內(nèi)容與教師的活動(dòng)

媒體的運(yùn)用

學(xué)生的活動(dòng)

教師進(jìn)展規(guī)律選擇開(kāi)頭出示任務(wù)，引導(dǎo)穩(wěn)固 做簡(jiǎn)潔的動(dòng)作漸變動(dòng)畫(huà)設(shè)置懸念，引出問(wèn)題爭(zhēng)論 觀看演示激發(fā)興趣 教學(xué)演示動(dòng)畫(huà)“引導(dǎo)圖層”含義、作用 “延引導(dǎo)層運(yùn)動(dòng)的小球” 上機(jī) 點(diǎn)撥、指導(dǎo)提出問(wèn)題、引發(fā)疑問(wèn) 帶著問(wèn)題自主探究 總結(jié)演示成果演示 樂(lè)觀評(píng)價(jià)引導(dǎo)、總結(jié)普遍問(wèn)題播放課件 歸納總結(jié) 口述 小組總結(jié)學(xué)問(wèn)拓展 料課后完成完畢七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)《魚(yú)戲蓮間》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表學(xué)科信息技術(shù) 執(zhí)教教師王煥章 教學(xué)設(shè)計(jì)課題《魚(yú)戲蓮間》評(píng)價(jià)項(xiàng)目

評(píng) 分評(píng) 價(jià) 要 點(diǎn) 小計(jì)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)總分值得分教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)確定 三維目標(biāo)確定正確10〔20〕行為主體 以學(xué)生為行為主體表述10重點(diǎn)確定 重點(diǎn)確定正確，設(shè)計(jì)能突出重點(diǎn)10〔20〕難點(diǎn)確定 難點(diǎn)確定正確，突破難點(diǎn)設(shè)計(jì)有效10情景設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)的情景對(duì)后續(xù)教學(xué)有啟發(fā)引導(dǎo)作用10教學(xué)流程10教學(xué)環(huán)節(jié)間過(guò)渡自然教學(xué)過(guò)程媒體應(yīng)用 設(shè)計(jì)的媒體啟發(fā)性強(qiáng)，適時(shí)、適量10〔50〕設(shè)計(jì)的試驗(yàn)符合教學(xué)實(shí)際需要，適時(shí)、試驗(yàn)設(shè)計(jì)10適量學(xué)生活動(dòng) 有學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間和空間的保證10理念〔10〕教學(xué)理念 表達(dá)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位10好〔100～85〕 較好〔84～70〕一般〔69～40〕綜合評(píng)價(jià)簡(jiǎn)要評(píng)語(yǔ)八、幫助和總結(jié)沿直線運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的引申，通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)層的使用，物體沿任意指定路徑運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題迎刃而解。本堂課有以下幾點(diǎn)反思：Flash主要以鼓舞學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣為主。證學(xué)生在課堂活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，同時(shí)也讓學(xué)生的活動(dòng)是在教師的引導(dǎo)下進(jìn)展。5.內(nèi)容飽滿、突出主線本節(jié)課是一節(jié)一般的操作課，但通過(guò)讓學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容的擴(kuò)大，使本節(jié)課不但內(nèi)容更豐富了，而且學(xué)生的興趣也給調(diào)動(dòng)起來(lái)了?？傮w感