《作為生物的社會》 優(yōu)秀

作為生物的社會一、教學目標

１、知識目標：了解相關的生物學知識，把握作者觀點。

２、能力目標：休會本文幽默風趣的語言風格，品味優(yōu)秀科普作家的文字魅力。

３、情感目標：激發(fā)學生對大自然、對生物的熱愛之情。

二、教學重點：了解相關的生物學知識，把握作者觀點。

三、教學難點：休會本文幽默風趣的語言風格，品味優(yōu)秀科普作家的文字魅力。

劉易斯·托馬斯（LewisThomas）

——一個生物學觀察者

美國醫(yī)學家、生物學家。美國科學院院士。1974年出版《細胞生命的禮贊》，獲該年度美國圖書獎。這本書從醫(yī)學家、生物學家的角度闡述了關于生命、人生、社會乃至宇宙的思考。思想博大深邃，信息龐雜新奇，文筆生動、幽默，是當代科學小品文中的大家手筆。（1913—1991）

一點背景知識

自從我?guī)еo迫感和工作的快意搞完譯文的初稿到現(xiàn)在寫這篇小序這一年多來，我越來越意識到，我初讀此書時遺憾和慶幸交集的心情，不只是為我個人，也是為全體中國人的。在一片四化、改革、振興、崛起、騰飛的呼聲中，在城市繁榮、經(jīng)濟發(fā)展、技術進步的景象中，也存在傲慢與麻木、自私和短視、難以忍受的擁擠和污染、對大自然的不負責任的破壞以及人口問題的困境。在這樣的時候，將這本振聾發(fā)聵的書，奉獻給迷惘、失望、然而卻是在思考的知識界，還是頗合時宜的。本文中文譯者---李紹明一、正音

蟻冢()蜂窠()

巴不得()著()魔

毗()鄰閾()值

胚()細胞模()型蹩()腳拱券()苜蓿()鱒魚()迄今()木屑()黏菌()給下列的字注音:zhǒngkēdezháopíyùpēimóbiéxuànmùxuzūnqìxiènián瀏覽課文1~3自然段：賞析下面兩段文字，并找出兩段文字的聯(lián)系。（1）從適當?shù)母叨韧驴矗笪餮蟪沁吳嗵彀兹障碌暮I木板路上，為舉行年會從四面八方聚集而來的醫(yī)學家們，就象是群居性昆蟲的大聚會。（1）把人比成昆蟲（2）它們培植真菌，喂養(yǎng)蚜蟲作家畜，把軍隊投入戰(zhàn)爭，動用化學噴劑來驚擾和迷惑敵人，捕捉奴隸?？棾蚕亴偈褂猛?，抱著幼體象梭子一樣往返竄動，紡出線來把樹葉縫合在一起，供它們的真菌園使用。它們不停地交換信息。它們什么都干，就差看電視了。（2）把昆蟲擬人化相似二、重點感悟是不是每個生物學家都同意這個觀點？根據(jù)何在？不是不過，如果把話反過來講，暗示說昆蟲群居的活動跟人類事務總有點聯(lián)系，那在生物學界將是相當糟糕的態(tài)度。關于昆蟲行為的書籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人們，昆蟲好象是來自外星的生物，它們的行為絕對是有異于人的，完全是非人性、非世俗、幾乎還是非生物的。它們倒更象一些制作精巧、卻魔魔道道的小機器。

假如我們想從它們的活動中看出什么顯示人類特點的東西，那就是在違反科學。閱讀5~9自然段，回答：作者在這幾段中論述了什么？螞蟻搬運食物建造蟻穴：單個幾只數(shù)千諷刺、輕蔑有點意思智慧活動所有成員立刻都著魔般搜尋起正合規(guī)格的細枝。好象從電話里接到了新的命令。結(jié)論：群體變大時，智慧出現(xiàn)有條不紊白蟻：建筑僅兩三只數(shù)量增多并無結(jié)果建筑完工（井然有序）結(jié)論：群體變大時，其智慧也隨之增強蜜蜂：單個采蜜分群系于集體整齊劃一其他生物：黏菌，鯡魚，飛鳥結(jié)論：同樣是相互依存、互相聯(lián)系、同步活動的閱讀課文第11自然段：賞析以下幾段話。雖然我們無論如何也是所有群居性動物中最具社會性的——比蜜蜂更互相依賴，聯(lián)系更密切，行為上更不可分，我們卻并不經(jīng)常感到我們的聯(lián)合智慧。我們能夠得到整個生物圈中所有的信息，那是以太陽光子流作為基本單位來到我們這兒的。當我們知道這些東西是怎樣克服了隨機性而重新安排成各種東西，比如，彈器、量子力學、后期四重唱，我們或許對于如何前進會有個更清楚的概念。結(jié)論：人類之間的團結(jié)性和協(xié)作性比不上其他生物世界閱讀課文最后幾段：賞析以下幾句。發(fā)明一種機制，把科學研究工作中獲得的片斷的知識系統(tǒng)地公布于世，一定算得上現(xiàn)代科學史上的關鍵性事件”。

后來，或遲或早，在工作行將完成時，我們總要一邊探索，一邊互相呼喚，交流信息，發(fā)表文章，給編輯寫信，提交論文，一有發(fā)現(xiàn)就大叫起來。

結(jié)論：強調(diào)集體的力量及人與人之間需要的交流、合作人類社會生物（昆蟲）世界相似團結(jié)一致、相互依存、互相聯(lián)系、同步活動卻并不經(jīng)常感到我們的聯(lián)合智慧人類應該降低格調(diào)、團結(jié)起來、相互交流、克服困難、推動社會發(fā)展對比對比行文思路本文是一篇論述生物社會行為的文章。作者選取了獨特的視角，將一些群居性生物的行為與人類進行比較，描述了它們在集體行動中所表現(xiàn)出的高度組織性，提出了“多個單獨的動物合并成一個生物的現(xiàn)象”，對傳統(tǒng)生物學過分強調(diào)個體行為和動物本能的觀點進行了反思，也對人類盲目自大、不能充分認識自身生存危機作出了警示。文章結(jié)構(gòu)文章內(nèi)容表達思想提出課題1-3以人類聚會為例，說明像群居昆蟲聚會人類社會的行為與生物的社會行為有極大的共性，可以互為比較傳統(tǒng)的思想認為昆蟲幾乎還是非生物的對比表述4-10昆蟲（如螞蟻等）像人的行為很多動物表現(xiàn)出集體的智慧，顯示非凡的力量生物的兩種生活：個體和集體的智慧得出結(jié)論11-12多個單獨的動物可以合并為一個生物人類更需要團結(jié)和聯(lián)合，克服困難，推動社會進步再次強調(diào)13個體的智慧和群體的智慧的關系結(jié)構(gòu)分析思考：

作者為了表達自己的觀點，主要運用了哪些論證方法？主要論述方法：

1、對比

（）個體群體

2、類比

動物人類

生物的——肯定群體的智慧——論述他們之間具有共同性三、美點鑒賞思考：

這是一篇科普小論文，本文在語言表達上有何特色？

語言特色1、精確

①（螞蟻）建造蟻丘的時候，有時需要一批一定規(guī)格的細枝，這時，所有成員立刻都著魔般搜尋起正合規(guī)格的細枝。2、生動

②于是，長長的隊伍像觸角一樣伸出來，越過平地，翻過高墻，繞過巨石，去把食物搬回來。

3、幽默③螞蟻的確太像人了，這真夠讓人為難。

三、美點鑒賞學與練：結(jié)合具體的語境，說說下列語句的幽默效果。１、它們倒更像一些制作精巧、卻魔魔道道的小機器。２、螞蟻的確太像人了，這真夠讓人為難。３、它們什么都干，就差看電視了。明確：諷刺怕遭到非難的作者極端保守的心態(tài)，他們恨不得把昆蟲看做是天外來客，完全有異于人類，甚至是“非生物的”，像“魔魔道道的小機器”一樣。明確：諷刺人類的自大心理，渺小的螞蟻的很多行為與我們相似，我們卻不愿意或不敢承認這一事實，真是有些為難。明確：用夸張的語言說明螞蟻的社會行為太接近人類了——恐怕離看電視也不遠了吧！學與練：結(jié)合具體的語境，說說下列語句的幽默效果。４、它不過是一段長著腳的神經(jīng)節(jié)而已。５、我們總要一邊探索，一邊互相呼喚，交流信息，發(fā)表文章，給編緝寫信，提交論文，一有發(fā)現(xiàn)就大叫起來。明確：以“輕蔑”的口氣評論一只“獨行的螞蟻”，強調(diào)它們個體智慧的微不足道。明確：以夸張的筆法，將人類的行為“原始化”，暗中與動物行為混同，意在說明兩者之間的某些相似性。四探究1：自然界中有許多生物，作者在論述生物的社會性時，為什么不以狼、豹等動物為例，而是以螞蟻、蜜蜂等小動物為例？、拓展探究探究2：舉例說說人類由于盲目自大而面臨著哪些生存危機？結(jié)合本文給你的啟迪，聯(lián)系現(xiàn)實談談人類應如何對待生命，對待自己？原來生物界還有這么多我們不曾了解的內(nèi)涵，人類千萬不能盲目自大，要充分認識自身生存危機。我們既要強調(diào)個體的智慧，也要重視群體的智慧，因為發(fā)明創(chuàng)造必須融入群體的智慧中才能發(fā)揮作用，才有意義。所以，我們學習也不能夠閉門造車，一定要多多交流才能取得更大的進步。

五、課堂小結(jié)

不要過分陶醉于我們?nèi)祟悓ψ匀唤绲膭倮τ诿恳淮芜@樣的勝利，自然界都要進行報復。

——恩格斯讓我們善待自然，善待生命；保護地球，保護我們共同的家園吧！課堂積累——團結(jié)作文素材1、天時不如地利，地利不如人和。——孟子2、單絲不成線，獨木不成林。——俗語3、二人同心，其力斷金?！兑捉?jīng)》4、人心齊，泰山移?！袊V語5、一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量?！卒h6、五人團結(jié)一只虎，十人團結(jié)一條龍，百人團結(jié)一座山?！囍邢?、災難再大，除以十三億！就會變的小了；愛心再小，乘以十三億就會變的大了?。?！作文保溫練習題：

在南美洲一個森林邊緣，臨河的一片草叢突然起火了，火舌活像一只紅色的項鏈，開始圍向一個小小的丘陵。一群