人員素質(zhì)測(cè)評(píng) 情景模擬

人員素質(zhì)測(cè)評(píng)情景模擬第1頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)概述一、定義所謂情景模擬就是指根據(jù)被試者可能擔(dān)任的職務(wù)，編制一套與該職務(wù)實(shí)際情況相似的測(cè)試項(xiàng)目，將被試者安排在模擬的、逼真的工作環(huán)境中，要求被試者處理可能出現(xiàn)的各種問題，用多種方法來測(cè)評(píng)其心理素質(zhì)、潛在能力的一系列方法。第2頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)概述方法比較：1，心理測(cè)試：過于抽象，是對(duì)一些品質(zhì)的間接推斷，結(jié)果與實(shí)際行為并不十分一致。2，面試：依賴于主試的直覺判斷，與工作績(jī)效關(guān)聯(lián)甚少。如夸夸其談經(jīng)商光榮，真正一試未免如此。3，觀察評(píng)定：且不說隱蔽行為，就是顯現(xiàn)行為也往往難以評(píng)價(jià)。如哭泣可能是喜悅可能是悲傷。4，情景模擬：將工作進(jìn)行模擬，與未來職務(wù)表現(xiàn)直接關(guān)聯(lián)。如讓人試裝電腦。第3頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)概述二、缺陷：1，主要適用于一些機(jī)械制造、操作技術(shù)人員的職務(wù)，對(duì)于需要人際交往能力的工作預(yù)測(cè)不好。2，只評(píng)價(jià)一個(gè)人能做什么，不能評(píng)價(jià)其有何潛力，因此，只適用于選拔錄用，不適用于培訓(xùn)開發(fā)。3，只能單個(gè)進(jìn)行，時(shí)間長(zhǎng)、成本高。第4頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)概述三、特點(diǎn)：1，針對(duì)性2，動(dòng)態(tài)性3，行為性4，互動(dòng)性第5頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)主要形式一、公文處理（）公文包括文件、備忘錄、電話記錄、上級(jí)指示、調(diào)查報(bào)告、請(qǐng)示報(bào)告等。規(guī)定時(shí)間完成，處理完畢要求填寫理由，說明為什么這樣處理。主要考察被試是否有輕重緩急之分，有條不紊地處理并適當(dāng)請(qǐng)示上級(jí)或授權(quán)下屬?？疾煲兀航M織、計(jì)劃、分析、判斷、決策、分派任務(wù)等能力。第6頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)主要形式二、與人談話1，電話談話：包括接電話和打電話主要考察心理素質(zhì)、文秘修養(yǎng)、口頭能力、處理問題的能力。2，接待來訪者：包括客戶、供應(yīng)商、推銷商、朋友、上下級(jí)等主要考察待人的態(tài)度、駕馭談話能力、處理公與私事的關(guān)系能力。第7頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)主要形式3，拜訪有關(guān)人士：包括上級(jí)、同事、下級(jí)、客戶、政府領(lǐng)導(dǎo)、司法人員及新聞界人員。考察交往技巧、語言表達(dá)、應(yīng)對(duì)技巧等。第8頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)主要形式三、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論開會(huì)討論一個(gè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)中存在的問題，不指定負(fù)責(zé)人?？疾欤侯I(lǐng)導(dǎo)欲望、主動(dòng)性、說服能力、口頭能力、自信心、抵抗壓力的能力、人際交往、歸納、決策、綜合能力及民主意識(shí)。四，角色扮演要求被試者扮演一個(gè)特定的管理角色來處理日常管理事務(wù)，以觀察其多種表現(xiàn)。第9頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)主要形式五、即席發(fā)言：給應(yīng)試者出一個(gè)題目，讓其稍作準(zhǔn)備后按題目要求進(jìn)行發(fā)言，以了解其有關(guān)心理素質(zhì)和潛在能力的一種方法。第10頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)情景模擬的設(shè)計(jì)一、基本原則1，相似性：素質(zhì)、內(nèi)容及條件相似2，典型性：主要的、關(guān)鍵的事件模擬3，逼真性：特別要求假試的扮演必須創(chuàng)設(shè)氣氛4，主題突出：盡可能將所要測(cè)評(píng)的要素揭示出來5，立意高、開口小、挖掘深、難度適當(dāng)?shù)?1頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)情景模擬的設(shè)計(jì)二、調(diào)查研究應(yīng)挑選出該崗位最重要的工作要素進(jìn)行情景設(shè)計(jì)，如公關(guān)部長(zhǎng)的危機(jī)處理。三、構(gòu)建測(cè)評(píng)體系第12頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第四節(jié)情景模擬的操作第13頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論1、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的功能與特征2、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的實(shí)施程序3、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的結(jié)果判定4、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的命題要求第14頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的功能與特征

所謂無領(lǐng)導(dǎo)小組討論，是指一組應(yīng)試者在給定時(shí)間里，不指定召集人，在既定的背景之下或圍繞給定的問題展開討論，并得出一個(gè)小組意見。一般應(yīng)試者4~8人一組，最好6人。第15頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月其優(yōu)點(diǎn)是：考官直接對(duì)應(yīng)試者的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)；考官可以在應(yīng)試者的相互作用中進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)；能減少應(yīng)試者掩飾自己的機(jī)會(huì)；能在同一時(shí)間對(duì)競(jìng)爭(zhēng)同一職位的多名應(yīng)試者進(jìn)行測(cè)評(píng)；考查的內(nèi)容和應(yīng)用的范圍比較廣泛。第16頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月其缺點(diǎn)是：對(duì)題目的要求較高；對(duì)考官的要求較高，需經(jīng)專門培訓(xùn)；對(duì)應(yīng)試者的評(píng)價(jià)，容易受到考官的偏見和誤解的影響；應(yīng)試者的經(jīng)驗(yàn)也會(huì)影響應(yīng)試者的表現(xiàn)；應(yīng)試者仍然存在偽裝的可能性。第17頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月適合考查的能力和特征包括：應(yīng)試者在團(tuán)隊(duì)工作中與他人發(fā)生關(guān)系時(shí)所表現(xiàn)出來的溝通能力、辯論說服能力、組織協(xié)調(diào)能力、影響力、人際交往的意識(shí)與技巧、團(tuán)隊(duì)精神等；應(yīng)試者在處理一個(gè)實(shí)際問題時(shí)的分析思維能力。主要包括理解能力、分析能力、綜合能力、想象能力、創(chuàng)新能力、對(duì)信息的利用能力；應(yīng)試者的個(gè)性特征和行為風(fēng)格。動(dòng)機(jī)特征、自信心、獨(dú)立性、自律性、靈活性、決斷性、創(chuàng)新性等。第18頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的實(shí)施程序?qū)嵤┣暗臏?zhǔn)備題目的準(zhǔn)備：應(yīng)準(zhǔn)備備份題目考官的準(zhǔn)備：每組考官5~7人，應(yīng)由用人單位的領(lǐng)導(dǎo)、考試機(jī)構(gòu)的人員和有關(guān)專家組成。考前培訓(xùn)。對(duì)應(yīng)試者的分組：盡量將報(bào)考同一或相近職位的應(yīng)試者安排在一組；背景相近的安排在一組。排出時(shí)間表。場(chǎng)地和材料的準(zhǔn)備：第19頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第20頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第21頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月開始階段檢查準(zhǔn)備情況。工作人員提前到場(chǎng)。應(yīng)試者入場(chǎng)。確認(rèn)身份。座位最好由應(yīng)試者自選。主考官宣布考試規(guī)則和紀(jì)律。向應(yīng)試者發(fā)放材料，宣讀指導(dǎo)語。讓應(yīng)試者進(jìn)行5分鐘左右的準(zhǔn)備。第22頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月討論階段主考官宣布討論開始，重申討論的要求、時(shí)限和最后達(dá)成的目標(biāo)。應(yīng)試者按照要求討論，考官記錄應(yīng)試者的表現(xiàn)。某些題目會(huì)要求在討論的過程中插入材料或信息。第23頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月總結(jié)匯報(bào)階段主考官宣布時(shí)間到，停止討論。應(yīng)試者推薦或自薦一人進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，其他人可以補(bǔ)充。如果需要，考官可以對(duì)應(yīng)試者的匯報(bào)進(jìn)行質(zhì)疑。主考官宣布結(jié)束，應(yīng)試者退場(chǎng)。第24頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月整理記錄、評(píng)議、評(píng)分考官對(duì)自己的記錄進(jìn)行整理。考官間進(jìn)行評(píng)議。考官在評(píng)分表上評(píng)分。工作人員收評(píng)分表，當(dāng)場(chǎng)封存。第25頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月分?jǐn)?shù)整合及最終結(jié)果的判定對(duì)應(yīng)試者的分?jǐn)?shù)進(jìn)行整合。工作人員根據(jù)不同要素之間的權(quán)重大小對(duì)應(yīng)試者的分?jǐn)?shù)進(jìn)行整合。統(tǒng)計(jì)最終結(jié)果。應(yīng)試者得分的確認(rèn)與保存第26頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的結(jié)果判定結(jié)果判定的一般過程觀察應(yīng)試者行為表現(xiàn)。將同一類行為歸入相應(yīng)的測(cè)評(píng)要素中。對(duì)測(cè)評(píng)要素打分。設(shè)定7個(gè)左右的要素。通常對(duì)每個(gè)要素采用0~5分的六個(gè)等級(jí)評(píng)分?？脊俜謩e報(bào)告自己的記錄及評(píng)分結(jié)果。考官之間交流。最后評(píng)分?？脊侏?dú)立地在評(píng)分表上評(píng)分。第27頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月無領(lǐng)導(dǎo)小組討論評(píng)分表

應(yīng)試者測(cè)評(píng)要素應(yīng)試者1應(yīng)試者2應(yīng)試者3應(yīng)試者4應(yīng)試者5應(yīng)試者6要素1A%觀察點(diǎn)1觀察點(diǎn)2觀察點(diǎn)3要素2B%觀察點(diǎn)1觀察點(diǎn)2觀察點(diǎn)3要素3C%觀察點(diǎn)1觀察點(diǎn)2觀察點(diǎn)3要素4D%觀察點(diǎn)1觀察點(diǎn)2觀察點(diǎn)3要素5E%觀察點(diǎn)1觀察點(diǎn)2觀察點(diǎn)3第28頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月如何把握測(cè)評(píng)要素和觀察點(diǎn)要理解每個(gè)測(cè)評(píng)要素的一般定義。要把握測(cè)評(píng)要素的觀察點(diǎn)。觀察點(diǎn)是評(píng)價(jià)要素的操作性定義。注意觀察勝任特征。考官易犯的錯(cuò)誤過早下結(jié)論，草率作出判斷。暈輪效應(yīng)。趨中趨勢(shì)。相對(duì)比較。在應(yīng)試者之間比較，而不是將應(yīng)試者與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較。第29頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的命題要求題目的一般要求能在一定程度上考察出應(yīng)試者在特定測(cè)評(píng)要素上的水平；具備一定的區(qū)分度；能預(yù)測(cè)應(yīng)試者在擬任職位上的發(fā)展?jié)摿俺晒赡苄?。?0頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月編制步驟通過工作分析，確定任職者的勝任特征；收集和編制與勝任特征相關(guān)的題目情境；將題目情境編寫成為可供操作的試題；題目的試測(cè)與修改；對(duì)題目的使用效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。第31頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月對(duì)題目指導(dǎo)語的基本要求提供討論情境的背景信息；規(guī)定應(yīng)試者討論過程步驟和要求；提出應(yīng)試者在討論中應(yīng)完成的任務(wù)；規(guī)定討論的時(shí)間限制（一般不超過1小時(shí)）；簡(jiǎn)潔、明了、易懂。第32頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月題目形式主要有以下五種開放式問題：事業(yè)上的成功取決于哪些因素？?jī)呻y式問題：兩條信息上報(bào)一條。排序類問題（多項(xiàng)選擇問題）：從可能產(chǎn)生腐敗的10條理由中找出最重要的3條。遇險(xiǎn)生存。操作性問題：搭積木資源競(jìng)爭(zhēng)類問題：六城市申辦城市運(yùn)動(dòng)會(huì)。分錢。第33頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月編題過程中的注意事項(xiàng)要與擬任職位相適應(yīng)，具有較高的表面效度。最好是現(xiàn)實(shí)工作情境的典型化和抽象化；使應(yīng)試者在討論過程中的地位平等，都有話可說，容易引起和展開討論；試題難度適中；要有備用試題。第34頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、公文筐測(cè)驗(yàn)1、公文筐測(cè)驗(yàn)的功能與特征2、公文筐測(cè)驗(yàn)的實(shí)施程序3、公文筐測(cè)驗(yàn)的編制4、公文筐測(cè)驗(yàn)的結(jié)果評(píng)定第35頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1、公文筐測(cè)驗(yàn)的功能與特征

公文筐測(cè)驗(yàn)又稱為公文處理測(cè)驗(yàn)。應(yīng)試者通常扮演某一領(lǐng)導(dǎo)者的角色，處理一系列信函或文稿，包括通知、報(bào)告、電話記錄、辦公室的備忘錄等。該測(cè)驗(yàn)比較適合測(cè)量中高層管理者的計(jì)劃、決策和授權(quán)等方面的能力。第36頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

公文筐測(cè)驗(yàn)的所有題目都來自于管理工作的實(shí)戰(zhàn)，通過考察被測(cè)評(píng)者在處理具體業(yè)務(wù)中的表現(xiàn)，評(píng)估其關(guān)鍵能力。在國(guó)外，公文筐測(cè)驗(yàn)是評(píng)價(jià)中、高層管理人員的重要測(cè)評(píng)工具，也是評(píng)價(jià)中心技術(shù)中應(yīng)用得最多的一種情境模擬測(cè)試手段。據(jù)國(guó)外學(xué)者所做的一項(xiàng)調(diào)查研究，95%的評(píng)價(jià)中心都采用了公文筐測(cè)驗(yàn)。

在美國(guó)，該測(cè)驗(yàn)?zāi)壳耙驯?000多家知名企業(yè)所采用，除美國(guó)電報(bào)電話公司外，福特汽車、通用電氣等諸多大型企業(yè)集團(tuán)均將公文筐測(cè)驗(yàn)作為企業(yè)管理人員選拔、測(cè)評(píng)的重要手段。第37頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

公文筐測(cè)驗(yàn)把被試置于模擬的工作情境中去完成一系列的工作，與通常的紙筆測(cè)驗(yàn)相比，顯得生動(dòng)而不呆板，較能反映被試的真實(shí)能力水平；與結(jié)構(gòu)化面試、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論等其他測(cè)評(píng)技術(shù)相比，它提供給被試的背景信息和測(cè)驗(yàn)材料以及被試的作答都是以書面形式完成的，一方面考慮到被試者在日常工作中接觸和處理大量文件的需要，另一方面也為每一位被試提供了工作的前提條件和機(jī)會(huì)相等的情境。公文筐測(cè)驗(yàn)可以同時(shí)對(duì)大批量的被試進(jìn)行測(cè)試，這也是其他情境測(cè)驗(yàn)所無法比擬的。公文筐測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)第38頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

公文筐測(cè)驗(yàn)是評(píng)價(jià)擔(dān)任特定職務(wù)的管理人員在典型職業(yè)環(huán)境中獲取/研究有關(guān)資料、妥善處理各類信息、準(zhǔn)確做出管理決策、有效開展指揮/協(xié)調(diào)和控制能力及其現(xiàn)場(chǎng)行為表現(xiàn)的綜合性測(cè)驗(yàn)。第39頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月公文筐測(cè)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)測(cè)評(píng)情境具有很高的似真性。考察的內(nèi)容范圍廣。文件的內(nèi)容可以多種多樣。開放性強(qiáng)。應(yīng)試者作答的發(fā)揮空間很大。操作實(shí)施比較簡(jiǎn)便。具有很高的效度。公文筐測(cè)驗(yàn)的缺點(diǎn)評(píng)價(jià)者與應(yīng)試者之間通常沒有互動(dòng)交流。編一套好題比較難。評(píng)分比較難。第40頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

從信度上看，公文筐測(cè)驗(yàn)給每個(gè)被試提供相等的條件和機(jī)會(huì)，比較公平，不會(huì)因?yàn)榍榫车牟煌蛘咝〗M成員的差異等因素而影響測(cè)評(píng)結(jié)果。而且，對(duì)于被試處理方式優(yōu)劣的評(píng)價(jià)，不是個(gè)人單獨(dú)決定，而是由幾位評(píng)價(jià)者共同討論決定。這有助于提高該方法的信度。

從效度上看，公文筐所采用的文件都是取材于實(shí)際的管理活動(dòng)，幾乎都類似于被試所擬任職位上日常需要處理的文件，有時(shí)候直接選取真實(shí)文件。同時(shí)，處理公文這樣一項(xiàng)管理活動(dòng)也是任何一個(gè)管理者在日常生活中經(jīng)常遇到的事情。這樣，被試者很熟悉公文筐測(cè)驗(yàn)的目的所在，非常容易接受此種表面效度高的測(cè)評(píng)方式。第41頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

也有一些研究表明公文筐測(cè)驗(yàn)具有良好的內(nèi)容效度。雖然公文筐在測(cè)驗(yàn)過程中采用的是靜態(tài)的考察方式，但是其材料包羅萬象，范圍廣泛，任何靜態(tài)的測(cè)評(píng)要素，比如背景知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、操作經(jīng)驗(yàn)以及能力傾向等都可以隱含于文件之中，對(duì)被試的潛在能力和綜合素質(zhì)進(jìn)行考察。

公文筐測(cè)驗(yàn)有很好的預(yù)測(cè)效度。西方有研究者觀察了51人的工作實(shí)際績(jī)效后發(fā)現(xiàn)，工作績(jī)效與公文筐測(cè)驗(yàn)之間的相關(guān)度高達(dá)0.42；還有人發(fā)現(xiàn)公文筐測(cè)驗(yàn)的績(jī)效與日后三年內(nèi)的晉升之間的相關(guān)度為0.32。第42頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

公文筐測(cè)驗(yàn)除了能夠挑選出有潛力的管理人才，用做評(píng)價(jià)、選拔管理人員外，還可以用做培訓(xùn)，訓(xùn)練他們的管理與合作能力，使選拔過程成為培訓(xùn)過程的開始，使參加測(cè)驗(yàn)的被試提高其管理技巧、解決人際沖突的和組織內(nèi)部各部門間的摩擦的技巧，以及為人力資源計(jì)劃和組織設(shè)計(jì)提供信息。西方有研究表明，公文筐測(cè)驗(yàn)的結(jié)果與培訓(xùn)成功間的相關(guān)達(dá)到0.18-0.36。第43頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2、公文筐測(cè)驗(yàn)的實(shí)施程序測(cè)評(píng)前的準(zhǔn)備要有清楚、詳細(xì)的指導(dǎo)語測(cè)驗(yàn)材料背景材料包括應(yīng)試者的特定身份、工作職能和組織機(jī)構(gòu)等。測(cè)驗(yàn)材料包括信函、報(bào)告、請(qǐng)示、備忘錄等。答題紙事先編制好評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)必要時(shí)可給出好、中、差三種情況的特征描述。安排一個(gè)盡可能與真實(shí)情境相似的環(huán)境第44頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

公文筐測(cè)驗(yàn)答題紙應(yīng)試者編號(hào)：姓名：競(jìng)聘職位：文件序號(hào)：處理意見：簽名：年月日處理理由：第45頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月開始階段主考官宣讀指導(dǎo)語，并對(duì)測(cè)驗(yàn)要求作一簡(jiǎn)要介紹，強(qiáng)調(diào)有關(guān)注意事項(xiàng)。一般用10分鐘，關(guān)鍵讓應(yīng)試者盡快進(jìn)入情境，明確自己的角色，以便正式作答。應(yīng)試者在這個(gè)階段有任何不清楚的問題可以向主考官提問。第46頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月正式測(cè)評(píng)階段通常需要2小時(shí)。應(yīng)試者一般需要獨(dú)立工作，沒有機(jī)會(huì)與外界進(jìn)行任何方式的交流。應(yīng)試者有任何問題都不得提問。應(yīng)試者處理文件時(shí)，主試者應(yīng)注意對(duì)其進(jìn)行觀察，了解他們是如何工作的；對(duì)這些公文的處理是否互有聯(lián)系；是授權(quán)別人干工作，還是自己干所有的工作；緊張程度如何，等等；主試者可以做適當(dāng)?shù)挠涗?，為后面的評(píng)價(jià)提供信息。第47頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月評(píng)價(jià)階段主試者對(duì)應(yīng)試者的回答在現(xiàn)場(chǎng)翻看一下，必要時(shí)可以追問一些問題。主試者不僅要看應(yīng)試者的文件處理方式方法，還要看文件處理辦法背后的理由說明，綜合評(píng)價(jià)。第48頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3、公文筐測(cè)驗(yàn)的編制確定測(cè)評(píng)要素通過工作分析或勝任力特征分析來明確擬任崗位的要求。充分考慮公文筐測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)進(jìn)行取舍，并確定各個(gè)要素應(yīng)占多大的比例。通常公文筐測(cè)驗(yàn)法可以考察：計(jì)劃、組織、預(yù)測(cè)、決策、溝通能力。為了便于編制文件，通常要給出各測(cè)評(píng)要素的簡(jiǎn)要的操作性定義。第49頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

以市場(chǎng)總監(jiān)為例，給出五種能力的操作性定義：

計(jì)劃能力是指被測(cè)評(píng)者在分析每一既得信息所反映的問題、問題產(chǎn)生的根源以及各問題間的相互關(guān)系并據(jù)此確定工和目標(biāo)、工作任務(wù)、工作方法和工作實(shí)施步驟的能力。對(duì)于市場(chǎng)總監(jiān)來講，就是考察他（她）在特定的外部競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和內(nèi)部資源條件下進(jìn)行產(chǎn)品計(jì)劃、價(jià)格計(jì)劃、分銷計(jì)劃和促銷計(jì)劃的能力。滾動(dòng)計(jì)劃法的應(yīng)用情況、計(jì)劃的可行性、實(shí)施所需時(shí)間/成本以及風(fēng)險(xiǎn)度是考評(píng)管理者計(jì)劃能力關(guān)鍵指標(biāo)。第50頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

組織能力是指被測(cè)評(píng)者按照各項(xiàng)既定工作任務(wù)的重要和緊急程度安排工作次序、調(diào)配人力/物力/財(cái)力資源、合理分工/授權(quán)并進(jìn)行相應(yīng)組織機(jī)構(gòu)或人事調(diào)整的能力。當(dāng)某大區(qū)的商品營(yíng)業(yè)額出現(xiàn)大幅度滑坡時(shí)，市場(chǎng)總監(jiān)往往要組織增派促銷人員，調(diào)撥促銷用品、加大營(yíng)銷費(fèi)用，授予大區(qū)市場(chǎng)經(jīng)理臨時(shí)特別權(quán)力，甚至調(diào)整大區(qū)市場(chǎng)部組織機(jī)構(gòu)或管理班子來加以應(yīng)對(duì)。工作次序安排、資源配置、工作分工/授權(quán)情況以及組織措施的成本和風(fēng)險(xiǎn)度是考評(píng)管理者組織能力的關(guān)鍵指標(biāo)。第51頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

預(yù)測(cè)能力是指被測(cè)評(píng)者對(duì)模擬工作環(huán)境中相互關(guān)聯(lián)的各類因素及總體形勢(shì)未來發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行準(zhǔn)確判斷并預(yù)先采取相應(yīng)措施的能力。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手在某中心城市的各大商場(chǎng)剛剛投放一種明顯優(yōu)于公司現(xiàn)有主導(dǎo)產(chǎn)品的新產(chǎn)品，而該城市正是公司計(jì)劃下一步重點(diǎn)經(jīng)營(yíng)的目標(biāo)市場(chǎng)——準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)及有效的應(yīng)對(duì)措施此時(shí)對(duì)市場(chǎng)總監(jiān)來講就顯得十分關(guān)鍵。對(duì)工作環(huán)境中各類相關(guān)因素及總體形勢(shì)未來發(fā)展的多種可能性及其發(fā)生概率的分析論證、各種防范/因應(yīng)措施的合理性是考證管理者預(yù)測(cè)能力的關(guān)鍵指標(biāo)。第52頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

決策能力是指被測(cè)評(píng)者在解決實(shí)際工作問題（特別是解決重要且緊急的關(guān)鍵問題）時(shí)策劃并選擇高質(zhì)量方案的能力。公司的新產(chǎn)品已被消費(fèi)者認(rèn)同，銷售額和利潤(rùn)正在快速增長(zhǎng)，仿制品也開始進(jìn)入市場(chǎng)——是重點(diǎn)開拓全新市場(chǎng)、建立新的分銷渠道，還是在已開發(fā)市場(chǎng)轉(zhuǎn)變廣告宣傳策略、降低促銷呢？這就需要市場(chǎng)總監(jiān)審時(shí)度勢(shì)、全面斟酌、正確決策，決策目標(biāo)的清晰程度、備擇方案（一般為兩到三個(gè)）的可行性、各方案的評(píng)價(jià)比較和最終確定的考評(píng)管理者決策能力的關(guān)鍵指標(biāo)。第53頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

溝通能力是指被測(cè)評(píng)者通過局面形式準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人思想和意見的能力。實(shí)際工作中，市場(chǎng)總監(jiān)會(huì)經(jīng)常以電子郵件、傳真、信函或公文的形式與各大區(qū)經(jīng)理進(jìn)行工作交流、根據(jù)市場(chǎng)人員狀況和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)對(duì)大區(qū)經(jīng)理進(jìn)行適時(shí)的工作指導(dǎo)、對(duì)大區(qū)經(jīng)理進(jìn)行日常慰問和精神鼓勵(lì)等等——這就需要良好的書面溝通能力。溝通網(wǎng)絡(luò)和溝通方式的選擇、信息的準(zhǔn)確性、思維的邏輯性、結(jié)構(gòu)的層次性、文字的流暢性是考評(píng)管理者溝通能力的關(guān)鍵指標(biāo)。第54頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月編制文件收集文件素材不能憑空杜撰，而應(yīng)該來自任職者的實(shí)際工作?？梢哉?qǐng)較好的任職者通過關(guān)鍵事件法分析歸納得出。篩選、加工文件素材要注意考試對(duì)單位內(nèi)部和外部應(yīng)試者的公平性。編制文件信函、備忘錄、報(bào)告、請(qǐng)示、便條等。通常有三種類型：批閱類、決策類和完善類。編制的文件應(yīng)當(dāng)是：具有典型性；主題突出；難度適中。第55頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月試測(cè)與收集答案組織幾十名在職的有關(guān)人員作答，統(tǒng)計(jì)分析區(qū)分效度。有經(jīng)驗(yàn)的管理者可以為公文筐測(cè)驗(yàn)提供比較合適的答案。制定答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)讓有經(jīng)驗(yàn)的高層領(lǐng)導(dǎo)人或主管對(duì)答案用三級(jí)量表（好、中、差）評(píng)定，并進(jìn)一步確認(rèn)題目所測(cè)試的要素以及答案可能反映出的應(yīng)試者的能力水平。第56頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4、公文筐測(cè)驗(yàn)的結(jié)果評(píng)定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)包括三方面內(nèi)容：測(cè)評(píng)指標(biāo)：反映應(yīng)試者素質(zhì)、資格的典型行為表現(xiàn)；水平刻度：描述這些行為表現(xiàn)所體現(xiàn)能力、素質(zhì)或資格條件的數(shù)量水平或質(zhì)量等級(jí)的量表系統(tǒng)；測(cè)評(píng)規(guī)則：一定水平刻度與一定測(cè)評(píng)指標(biāo)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。第57頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月測(cè)評(píng)指標(biāo)的確定可以采用當(dāng)前國(guó)際上盛行的行為定位法。這種方法不關(guān)注應(yīng)試者之間的比較，而是有一個(gè)行為性的測(cè)評(píng)基準(zhǔn)點(diǎn)，尋求有效的行為表現(xiàn)與無效的行為表現(xiàn)的區(qū)別以及不同行為所產(chǎn)生的效果。測(cè)評(píng)指標(biāo)可以整理成的不同形式：1、操作定義式如對(duì)于“人際交往的意識(shí)與技巧”可以定義為“人際合作主動(dòng)；理解組織中的權(quán)屬關(guān)系；人際間適應(yīng)；有效溝通；處理人際關(guān)系原則性和靈活性相結(jié)合”。2、極端特征式高分特征；低分特征3、典型行為描述式第58頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月公文筐測(cè)驗(yàn)評(píng)分表編號(hào)姓名性別年齡文化程度競(jìng)聘崗位測(cè)評(píng)要素觀察要素滿分得分備注問題解決洞察問題覺察問題的起因，把握相關(guān)問題的聯(lián)系，歸納綜合，形成正確判斷，預(yù)見問題的可能后果。10解決問題提出解決問題的有效措施并付諸實(shí)施，即使在情況不明朗時(shí)也能及時(shí)決策。10計(jì)劃統(tǒng)籌確定正確、現(xiàn)實(shí)、富于前瞻性的目標(biāo)安排和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有效舉措和行動(dòng)步驟，預(yù)定正確可靠的行動(dòng)時(shí)間表。10日常管理任用授權(quán)給下屬分派與其職責(zé)、專長(zhǎng)相適應(yīng)的任務(wù)，給下屬提供完成任務(wù)所必需的人、財(cái)、物、支持，調(diào)動(dòng)使用下屬的力量，發(fā)揮下屬的特長(zhǎng)和潛能。10指導(dǎo)控制給下屬指明行動(dòng)和努力的方向，適時(shí)地發(fā)起、促進(jìn)或終止有關(guān)工作，維護(hù)組織機(jī)構(gòu)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，監(jiān)督、控制經(jīng)費(fèi)開支及其它資源。10組織協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作和下屬的行動(dòng)，使之成為有機(jī)的整體，按一定的原則要求，調(diào)節(jié)不同利益方向的矛盾沖突。10團(tuán)結(jié)下屬理解、尊重下屬，傾聽下屬意見，愛護(hù)下屬的積極性，幫助下屬適應(yīng)新的工作要求，重視并在可能條件下促進(jìn)下屬的個(gè)人發(fā)展。10個(gè)人效能注重實(shí)干、效率和行動(dòng)，合理有效地使用、分配、控制自己的時(shí)間。10考官評(píng)語

考官簽字：第59頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的樣例：

計(jì)劃能力

好：能夠有條不紊地處理各種公文和信息材料，并根據(jù)信息的性質(zhì)和輕重緩急對(duì)信息進(jìn)行準(zhǔn)確地分類處理。在處理問題時(shí)，能及時(shí)提出切實(shí)可行的解決方案，主要表現(xiàn)在能系統(tǒng)地事先安排和分配工作，注意不同信息之間的關(guān)系，有效地利用人、財(cái)、物和信息資源。中：分析和處理問題時(shí)能夠區(qū)分事件的輕重緩急，能夠看到不同信息間的關(guān)系，但解決問題的辦法不是很有效，在資源的分配與調(diào)用方面也不盡合理。差：處理各種公文和信息材料時(shí)不分輕重緩急，沒有覺察到各種事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。解決問題時(shí)沒有考慮到時(shí)間、成本和資源方面的種種限制，以致提出的問題解決辦法不可行。第60頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的把握讓主試者熟悉測(cè)評(píng)要素的內(nèi)涵和擬任崗位的要求評(píng)價(jià)練習(xí)評(píng)定結(jié)果的匯總協(xié)議法統(tǒng)計(jì)法總分和去高低分法要素和去高低分法第61頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、角色扮演1、概念與功能2、實(shí)施評(píng)估第62頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1、角色扮演法的概念與功能

角色扮演是一種情境模擬活動(dòng)，是要求應(yīng)試者扮演一個(gè)特定角色，以此來觀察應(yīng)試者的多種表現(xiàn)，從而了解其心理素質(zhì)和潛在能力。這種方法也常用于培訓(xùn)。

其優(yōu)點(diǎn)是：參與性強(qiáng)；具有高度靈活性；可較好體現(xiàn)配合與溝通；有真實(shí)性，測(cè)評(píng)效度較高。其缺點(diǎn)是：有的應(yīng)試者不適應(yīng)“演戲”；應(yīng)試者容易受某些模式化行為影響，表現(xiàn)出刻板模仿行為，不能反映自身特征；旁觀者會(huì)產(chǎn)生影響；個(gè)人與團(tuán)隊(duì)之間存在影響。第63頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2、角色扮演法的實(shí)施評(píng)估每位考官觀察、記錄一位或兩位應(yīng)試者的行為。將觀察到的行為歸納到角色扮演設(shè)計(jì)的目標(biāo)要素中。根據(jù)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)答案對(duì)要素打分。每位考官宣讀測(cè)評(píng)報(bào)告，進(jìn)行討論?？脊僦匦陋?dú)立地給應(yīng)試者打分。計(jì)算每位應(yīng)試者的要素平均分?？脊儆懻?，總體評(píng)分。第64頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一般角色扮演評(píng)價(jià)的內(nèi)容分為：應(yīng)試者對(duì)角色的把握程度；角色的行為表現(xiàn)，包括行為風(fēng)格、價(jià)值觀、人際傾向、口頭表達(dá)能力、思維敏捷性、對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變性等；角色的衣著、儀表與言談舉止是否符合角色及當(dāng)時(shí)的情境要求；其他內(nèi)容，包括緩和氣氛化解矛盾技巧，達(dá)到目的的程度，行為策略的正確性，行為的優(yōu)化程度，情緒控制能力，人際關(guān)系技能等。第65頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四、演講1、定義2、演講法的實(shí)施第66頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月演講法的定義一般演講、答辯和面試演講一般演講，是指演講者在特定的場(chǎng)合，用有聲語言和體態(tài)語言，向聽眾系統(tǒng)闡述、宣傳自己的觀點(diǎn)和主張，以感召聽眾并促使其行動(dòng)的一種現(xiàn)實(shí)的信息交流活動(dòng)。答辯，主要指論文答辯，由考官就論文內(nèi)容提出問題，應(yīng)試者當(dāng)面回答的一種知識(shí)、能力及相關(guān)素質(zhì)的考核活動(dòng)。面試演講，是指應(yīng)試者根據(jù)考官的提問導(dǎo)向，結(jié)合自身的情況和觀點(diǎn)，運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情、姿態(tài)等向考官表述自己的意愿、觀點(diǎn)，以讓考官認(rèn)為其合乎招聘要求標(biāo)準(zhǔn)為目的的一種現(xiàn)實(shí)的信息交流活動(dòng)。第67頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2、演講法的實(shí)施應(yīng)試者的準(zhǔn)備工作選擇題目確定目的或目標(biāo)確定要點(diǎn)歸納所掌握的材料進(jìn)一步收集輔助性材料擬定提綱演講第68頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月主試者的工作確定面試題目確定評(píng)價(jià)要點(diǎn)分析歸納所觀察的材料歸納所掌握的材料進(jìn)一步收集背景資料等輔助性材料評(píng)定分?jǐn)?shù)第69頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第五節(jié)題型示例一、公文處理試題及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)公文處理要求（行政事業(yè)單位）：1，凡要局長(zhǎng)批示的，應(yīng)批示意見。2，凡要局長(zhǎng)提出處理意見的，要提出處理意見。3，電報(bào)要答復(fù)，人民來信要提意見。4，按公文格式作必要的刪改、填加。5，按重要程度、輕重緩急排列。以上要求在一小時(shí)內(nèi)完成。第70頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第五節(jié)題型示例文件1：關(guān)于某廟會(huì)有關(guān)人員安排費(fèi)用報(bào)支等方面的意見文件2：關(guān)于某公司財(cái)務(wù)收支審計(jì)報(bào)告文件3：關(guān)于請(qǐng)協(xié)查某公司解交營(yíng)業(yè)稅繳款書回執(zhí)聯(lián)及副聯(lián)的函第71頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第五節(jié)題型示例文件4：關(guān)于對(duì)大華廠開發(fā)研制“某”產(chǎn)品在某年度免征增值稅的要求文件5：某財(cái)政分局關(guān)于貫徹市府清理拖欠稅款通知精神情況的報(bào)告文件6：根據(jù)下述材料（現(xiàn)代電腦技術(shù)公司檢查情況）提出處理意見第72頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1-2分輕重緩急不分，批示不符合要求，文字該刪節(jié)未刪3-4分未能抓住重點(diǎn)，批示內(nèi)容欠缺，文字該刪節(jié)未刪節(jié)5-6分尚能分清主次，批示內(nèi)容一般，文字刪節(jié)較少7-8分能抓住重點(diǎn)，批示內(nèi)容尚達(dá)到要求，文字刪節(jié)可以9-10分能分清輕重緩急，急件處理及時(shí)，批示內(nèi)容具體可行，文字刪節(jié)得當(dāng)公文處理評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第73頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第五節(jié)題型示例二、撰寫公文及其評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)起草公文要求：根據(jù)市府辦發(fā)的關(guān)于黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位不準(zhǔn)設(shè)置賬外小金庫(kù)的意見，代表區(qū)局起草一份如何貫徹執(zhí)行意見報(bào)區(qū)政府。時(shí)間為半個(gè)小時(shí)第74頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1-2分書寫格式不符合規(guī)格，貫徹意見不符合要求，文字很不通順3-4分書寫格式有嚴(yán)重缺陷，貫徹意見很籠統(tǒng)，文字不夠通順，有錯(cuò)句、病句5-6分書寫格式基本正確，貫徹意見基本具體，文字通順但有錯(cuò)別字7-8分書寫格式正確，貫徹意見具體，文字通順9-10分書寫格式正確完整，貫徹意見詳細(xì)具體，文字流暢撰寫公文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第75頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第五節(jié)題型示例三、即席發(fā)言及其評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)案例（10分鐘左右）要求財(cái)稅人員圍繞稅務(wù)員“五要”、“十不準(zhǔn)”規(guī)定；審計(jì)人員圍繞審計(jì)工作人員守則，經(jīng)5分鐘準(zhǔn)備后，當(dāng)場(chǎng)發(fā)表10分鐘左右的講話。第76頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1-2分口頭表達(dá)能力很差，內(nèi)容很貧乏，邏輯性很差3-4分口頭表達(dá)能力稍差，內(nèi)容較貧乏，邏輯性較差5-6分口頭表達(dá)能力尚可，內(nèi)容一般，邏輯性一般7-8分口頭表達(dá)能力較好，內(nèi)容豐富，邏輯性較強(qiáng)9-10分口頭表達(dá)能力很好，內(nèi)容很豐富，邏輯性強(qiáng)、生動(dòng)即席發(fā)言評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第77頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第五節(jié)題型示例四、角色扮演及其評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)角色扮演情景（半小時(shí)左右）：要求：在模擬的局長(zhǎng)辦公室里，被測(cè)試者輪流扮演局長(zhǎng)，3名測(cè)試員分別扮演本單位職工、區(qū)所屬中學(xué)校長(zhǎng)、所在區(qū)一家飯店經(jīng)理，分別采取面談、打電話、來訪等對(duì)話方式對(duì)被試者進(jìn)行測(cè)試。具體內(nèi)容：1，本單位一名職工向局長(zhǎng)反映住房困難，要求單位幫助增配或調(diào)整住房。第78頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第五節(jié)題型示例2，中學(xué)校長(zhǎng)來電話反映該校校舍破舊，需要及時(shí)修理，要求財(cái)政局增撥教育經(jīng)費(fèi)。3，飯店經(jīng)理來訪，提出該店是實(shí)驗(yàn)飯店，由于營(yíng)業(yè)收入首先要?dú)w還貸款，要求稅務(wù)局減免營(yíng)業(yè)稅，特向局長(zhǎng)請(qǐng)示。第79頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1-2分回答違反政策與程序，措辭不當(dāng)，解決問題能力很差3-4分回答欠妥當(dāng)，措辭有嚴(yán)重缺陷，解決問題能力較差5-6分回答基本符合政策與程序，措辭有點(diǎn)缺陷，解決問題能力一般7-8分多數(shù)回答符合要求，措辭尚可，有較好解決問題能力9-10分所有回答都符合要求，措辭非常恰當(dāng)，有很強(qiáng)的解決問題的能力角色扮演評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第80頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月五、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論情境：一天上午，你們乘坐的一架小型客機(jī)，由我國(guó)西北疆飛向東部的一個(gè)城市。就在飛臨北疆某嚴(yán)寒地區(qū)的一個(gè)沒有人煙的雪野時(shí)，飛機(jī)遇到大風(fēng)雪，不幸失事，跌到山里。此時(shí)正是一月，氣溫低達(dá)－15度。飛機(jī)可乘坐10人，是雙引擎機(jī)，機(jī)身已撞毀并起火。飛機(jī)駕駛員及1名乘客死亡，其他人則沒有受到嚴(yán)重傷害。失事地點(diǎn)正好在雪線下面，地面崎嶇不平，樹林茂密。乘客們穿著秋裝，并且每個(gè)人都有一件外套。第81頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月問題：在飛機(jī)爆炸前，乘客從機(jī)艙搶救出15件物品（如下表）。現(xiàn)在請(qǐng)你們通過討論將這15件物品按照對(duì)生存的重要性從1-15的順序排列出來。排序物品表排序物品表該地區(qū)的航空地圖四副太陽鏡大型手電筒三盒火柴四條羊毛毯一個(gè)軍用水壺一支手槍及10發(fā)子彈急救箱一只雪橇十二小包花生米兩小瓶白酒一張塑料防水布一面化妝用小鏡子一只大蠟燭一把小刀第82頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月觀察行為候選人候選人候選人候選人候選人候選人發(fā)言次數(shù)善于提出新的見解敢于發(fā)表不同意見堅(jiān)持自己正確意見支持肯定別人意見消除緊張氣氛說服或調(diào)解創(chuàng)造發(fā)言氣氛無領(lǐng)導(dǎo)小組討論觀察記錄表第83頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月觀察行為候選人候選人候選人候選人候選人候選人把意見引向一致發(fā)言清楚分析概括或總結(jié)作決議口述技巧非語言表情、隨機(jī)應(yīng)變發(fā)言的主動(dòng)性反應(yīng)靈敏評(píng)定等級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組討論觀察記錄表第84頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第六節(jié)案例精選

松下公司招聘故事：“吃”和“被吃”

日本松下公司準(zhǔn)備從新招的三名員工中選出一位做市場(chǎng)策劃，于是，他們例行上崗前的“魔鬼訓(xùn)練”，予以考核。公司將他們從東京送往廣島，讓他們?cè)谀抢锷?天，按最低標(biāo)準(zhǔn)給他們每人1天的生活費(fèi)用2000日元，最后看他們誰剩的錢多。第85頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第六節(jié)案例精選剩是不可能的，一罐烏龍茶的價(jià)格是300元，1聽可樂的價(jià)格是200元，最便宜的旅館一夜就需要2000元……也就是說，他們手里的錢僅僅夠在旅館里住一夜，要么就別睡覺，要么就別吃飯，除非他們?cè)谔旌谥白屵@些錢生出更多的錢。而且他們必須單獨(dú)生存，不能聯(lián)手合作，更不能給人打工。第一個(gè)先生非常聰明，他用500元買了一副墨鏡，用剩下的錢買了一把二手吉他，來到廣島最繁華的地段?新干線售票大廳外的廣場(chǎng)上，演起了“盲人賣藝”，半天下來，他的大琴盒里已經(jīng)是滿滿的鈔票了。

第86頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第六節(jié)案例精選第二個(gè)先生也非常聰明，他花500元做了一個(gè)大箱子，上寫：將核武器趕出地球?紀(jì)念廣島災(zāi)難40周年暨為加快廣島建設(shè)大募捐，也放在這最繁華的廣場(chǎng)上。然后用剩下的錢雇了兩個(gè)中學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)宣傳講演，還不到中午，他的大募捐箱就滿了。第三個(gè)先生真是個(gè)沒頭腦的家伙，或許他太累了，他做的第一件事就是找了個(gè)小餐館，一杯清酒一份生魚一碗米飯，好好地吃了一頓，一下子就消費(fèi)了1500元。然后鉆進(jìn)一輛被廢棄的豐田汽車?yán)锩烂赖厮艘挥X……第87頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第六節(jié)案例精選

廣島的人真不錯(cuò)，兩個(gè)先生的“生意”異常紅火，一天下來，他們對(duì)自己的聰明和不菲的收入暗自竊喜。誰知，傍晚時(shí)分，厄運(yùn)降臨到他們頭上，一名佩戴胸卡和袖標(biāo)、腰挎手槍的城市稽查人員出現(xiàn)在廣場(chǎng)上。他扔掉了“盲人”的墨鏡，摔碎了“盲人”的吉他，撕破了募捐人的箱子并趕走了他雇的學(xué)生，沒收了他們的“財(cái)產(chǎn)”，收繳了他們的身份證，還揚(yáng)言要以欺詐罪起訴他們……

第88頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第六節(jié)案例精選

這下完了，別說賺錢，連老本都虧進(jìn)去了。當(dāng)他們想方設(shè)法借了點(diǎn)路費(fèi)、狼狽不堪地返回松下公司時(shí)，已經(jīng)比規(guī)定時(shí)間晚了一天，更讓他們臉紅的是，那個(gè)稽查人員正在公司恭候！是的，他就是那個(gè)在飯館里吃飯?jiān)谄嚴(yán)锼X的第三個(gè)先生，他的投資是用150元做了個(gè)袖標(biāo)、一枚胸卡，花350元從一個(gè)拾垃圾老人那兒買了一把舊玩具手槍和一臉化妝用的絡(luò)腮胡子。當(dāng)然，還有就是花1500元吃了頓飯。

第89頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第六節(jié)案例精選

這時(shí)，松下公司國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷部課長(zhǎng)宮地孝滿走出來，一本正經(jīng)地對(duì)站在那里怔怔發(fā)呆的“盲人”和“募捐人”說：“企業(yè)要生存發(fā)展，要獲得豐厚的利潤(rùn)，不僅僅要會(huì)吃市場(chǎng)，最重要的是懂得怎樣吃掉市場(chǎng)的人?！钡?0頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第六節(jié)案例精選

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的實(shí)務(wù)操作

——中層管理人才測(cè)評(píng)案例（摘自《中國(guó)人力資源開發(fā)》2002年第9期）第91頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

某集團(tuán)公司隨著業(yè)務(wù)的持續(xù)發(fā)展，規(guī)模不斷擴(kuò)大，人才支持日見乏力，特別是中層管理人員的使用捉襟見肘。公司高層經(jīng)研究決定：使用無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、結(jié)構(gòu)化面試等方法從基層管理人員中選拔出有發(fā)展?jié)撃艿娜瞬胖攸c(diǎn)培養(yǎng)，為企業(yè)發(fā)展建立人才梯隊(duì)，實(shí)現(xiàn)人才興企戰(zhàn)略。公司在以往業(yè)績(jī)考核、直線上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)推薦的基礎(chǔ)上，初步確定35人參與選拔，經(jīng)過結(jié)構(gòu)化面試后，21人進(jìn)入無領(lǐng)導(dǎo)小組討論（討論分為3組，每組7人）。第92頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月步驟1：確定素質(zhì)結(jié)構(gòu)，選取測(cè)評(píng)要素根據(jù)人-職-組織匹配的原則，在工作分析的基礎(chǔ)上，公司高層提出了中層管理人員必備的職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)（見圖1），根據(jù)無領(lǐng)導(dǎo)小組討論本身的特點(diǎn)，選取情緒穩(wěn)定性、人際相容性兩種職業(yè)個(gè)性，以及組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力、人際溝通技巧三種管理能力共5個(gè)測(cè)評(píng)要素。第93頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月職業(yè)品德

職業(yè)個(gè)性

管理能力職業(yè)動(dòng)機(jī)誠(chéng)信自律職業(yè)承諾情緒穩(wěn)定性人際相容性自我開放性責(zé)任意識(shí)人際溝通技巧組織協(xié)調(diào)能力團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力管理創(chuàng)新能力成就動(dòng)機(jī)中層管理人員的職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型第94頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月步驟2：選取討論情景，編制測(cè)評(píng)題目無領(lǐng)導(dǎo)小組討論重在討論，選取討論情景尤為重要，一般來說，討論題目必須具有爭(zhēng)論性，每個(gè)參與者都有有話可說。本案例以“選人決策”作為討論情景，要求被評(píng)價(jià)人根據(jù)公司和候選人的背景材料，做出人事決策。（討論題目見下頁(yè)）第95頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

誰當(dāng)總經(jīng)理最合適？某通信集團(tuán)公司，擁有六家下屬工廠，分別經(jīng)營(yíng)計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)、傳呼機(jī)裝配、手機(jī)制造等業(yè)務(wù)。為了達(dá)到二次創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，董事會(huì)決定另外聘請(qǐng)總經(jīng)理?，F(xiàn)有甲、乙、丙三位優(yōu)秀候選人，請(qǐng)你根據(jù)他們各自的特點(diǎn)，進(jìn)行分析比較，提出任用意見。下面是甲、乙、丙三個(gè)候選人的個(gè)人資料：附：討論題目第96頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月甲：學(xué)術(shù)帶頭人，是高科技企業(yè)的當(dāng)然領(lǐng)導(dǎo)者！男，36歲，計(jì)算機(jī)專業(yè)博士，工齡5年。畢業(yè)后一直在本公司從事技術(shù)研發(fā)工作，主持開發(fā)過多種公司主干產(chǎn)品，曾負(fù)責(zé)過與某外資合作項(xiàng)目的建設(shè)，97-98年被任命為一分公司總經(jīng)理，業(yè)績(jī)優(yōu)良?，F(xiàn)任公司副總經(jīng)理，主管研發(fā)及企業(yè)戰(zhàn)略工作。甲對(duì)通訊技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)敏感，熟悉行業(yè)特性，能正確把握企業(yè)產(chǎn)品定位，做出果斷決策；現(xiàn)在公司主導(dǎo)產(chǎn)品由他主持開發(fā)；精通英、日兩種外語，與外商談判水平高；愛惜技術(shù)人才，為他們提供良好的發(fā)展空間。第97頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

甲自信、堅(jiān)韌，工作干勁大，精力充沛。但是個(gè)性內(nèi)向，人際交往能力較欠缺，不喜歡應(yīng)酬性的公關(guān)活動(dòng)；在戰(zhàn)略重點(diǎn)上，主張把資金投向技術(shù)開發(fā)而不是市場(chǎng)開拓上，強(qiáng)調(diào)技術(shù)帶動(dòng)市場(chǎng)。乙：只有把握市場(chǎng)的人才能成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的領(lǐng)導(dǎo)者！男，32歲，畢業(yè)于某名牌大學(xué)電信專業(yè)，本科學(xué)歷，在讀MBA，90-92年在某大型國(guó)營(yíng)企業(yè)從事技術(shù)研究工作，93-95年在某外資通信企業(yè)從事市場(chǎng)營(yíng)銷工作，96年至今一直在本公司從事市場(chǎng)營(yíng)銷，業(yè)績(jī)優(yōu)良，現(xiàn)任公司副總經(jīng)理，主管市場(chǎng)。第98頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

乙有很強(qiáng)的品牌意識(shí)，重視廣告與經(jīng)營(yíng)策略，注意市場(chǎng)研究與營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)；強(qiáng)調(diào)企業(yè)必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。他的企業(yè)策劃能力、市場(chǎng)洞察能力、公關(guān)能力和指揮協(xié)調(diào)能力都很強(qiáng)。有良好的社會(huì)關(guān)系，既與許多客戶保持良好的個(gè)人關(guān)系，又有許多同學(xué)與朋友在各省市與通信相關(guān)部門擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。公司在其領(lǐng)導(dǎo)下營(yíng)業(yè)額年年上升。乙個(gè)性熱情，開朗，應(yīng)變能力強(qiáng)，有魄力，開拓進(jìn)取，雄心勃勃。但是乙自負(fù)，性情比較急躁，自我控制情感能力較差。第99頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月丙：優(yōu)秀管理人才是企業(yè)成功的關(guān)鍵！男，38歲，通訊技術(shù)專業(yè)畢業(yè)，大專畢業(yè)后在一中型國(guó)營(yíng)電子企業(yè)工作10年，任技術(shù)員、技術(shù)科長(zhǎng)、車間主任、副廠長(zhǎng)、廠長(zhǎng)。在工作期間，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修學(xué)習(xí)，獲得了上海交通大學(xué)MBA學(xué)位。96-99年進(jìn)入一家美國(guó)獨(dú)資企業(yè)上海辦事處任首席代表，全面主持工作，業(yè)績(jī)優(yōu)良。丙重視企業(yè)內(nèi)部管理，注重組織機(jī)構(gòu)的合理設(shè)置，在理順企業(yè)內(nèi)部關(guān)系、制定規(guī)章制度、企業(yè)文化建設(shè)等方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)；重視企業(yè)內(nèi)部人才培養(yǎng)，上上下下關(guān)系都能搞好。主張通過管理創(chuàng)新推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和市場(chǎng)創(chuàng)新。第100頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

丙辦事沉穩(wěn)，喜歡深思熟慮，三思而后行；待人謙和，彬彬有禮，說話辦事通情達(dá)理，在群體中威望很高。但丙為人求穩(wěn)，開拓進(jìn)取精神不是很強(qiáng)。第101頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月步驟3：確定觀察要點(diǎn)，編制測(cè)評(píng)量表在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，評(píng)論者是通過觀察獲取被評(píng)價(jià)者的行為信息，只有確定觀察要點(diǎn)，才能有的放矢。評(píng)價(jià)者一般從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀察：⑴參與程度：被評(píng)價(jià)者的發(fā)言順序、發(fā)言時(shí)間、發(fā)言時(shí)機(jī)和發(fā)言頻次；⑵觀點(diǎn)表達(dá)：被評(píng)價(jià)者采用什么策略提出觀點(diǎn)，是否堅(jiān)持自己認(rèn)為正確的提議，觀點(diǎn)沖突時(shí)采取什么策略；第102頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月⑶扮演角色：旁觀者、協(xié)調(diào)者、激化者還是領(lǐng)導(dǎo)者？⑷人際影響：誰推動(dòng)討論的進(jìn)程？誰起主導(dǎo)作用？誰親和力最強(qiáng)？無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的具體實(shí)施包括4個(gè)階段：起始階段、獨(dú)立發(fā)言階段、交叉討論階段和總結(jié)陳詞階段（見下圖）第103頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月起始階段輪流發(fā)言階段交叉討論階段總結(jié)陳詞階段被評(píng)價(jià)者：熟悉規(guī)則準(zhǔn)備發(fā)言提綱被評(píng)價(jià)者：每個(gè)發(fā)言一次闡述自己觀點(diǎn)被評(píng)價(jià)者：交叉辯論達(dá)成共識(shí)被評(píng)價(jià)者：角色模擬討論小結(jié)評(píng)價(jià)者：熟悉評(píng)價(jià)規(guī)則統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)者：觀察記錄被評(píng)者的觀點(diǎn)表達(dá)評(píng)價(jià)者：觀察記錄被評(píng)價(jià)者言行評(píng)價(jià)者：測(cè)評(píng)打分撰寫評(píng)語無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的實(shí)施程序第104頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月步驟1：起始階段在起始階段，被評(píng)價(jià)者的主要任務(wù)是熟悉討論規(guī)則、閱讀討論題目、準(zhǔn)備發(fā)言提綱，時(shí)間為5分鐘。評(píng)價(jià)者的主要任務(wù)是熟悉評(píng)價(jià)規(guī)則，統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，事前也可以安排充裕的時(shí)間培訓(xùn)評(píng)價(jià)者。步驟2：獨(dú)立發(fā)言階段獨(dú)立發(fā)言階段要求被評(píng)價(jià)者每人必須做一次正式發(fā)言。發(fā)言順序不做規(guī)定。要求發(fā)言時(shí)，先做1分鐘自我介紹，然后進(jìn)入正題。發(fā)言時(shí)間控制在6分鐘以內(nèi)。第105頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月步驟3：交叉討論階段獨(dú)立發(fā)言結(jié)束后，進(jìn)入交叉討論階段。交叉討論時(shí)，被評(píng)價(jià)者既可對(duì)自己第一次發(fā)言做補(bǔ)充，也可對(duì)別人的觀點(diǎn)進(jìn)行分析或提出不同見解。這個(gè)階段要求小組成員形成統(tǒng)一意見（即要確定一個(gè)最佳的總經(jīng)理候選人），并規(guī)定：“在討論中，不能使用投票或舉手表決方式來達(dá)成統(tǒng)一意見，必須通過溝通、協(xié)調(diào)等方式達(dá)成統(tǒng)一的用人決策。第106頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月步驟4：總結(jié)陳詞階段總結(jié)陳詞階段，要求被評(píng)價(jià)者模擬小組組長(zhǎng)的角色，做3分鐘的討論小結(jié)。整個(gè)討論過程中，由一位主持人控制時(shí)間，把握進(jìn)程。經(jīng)過無領(lǐng)導(dǎo)小組討論后，每個(gè)參與討論的人都有一份定性分析和定量描述的資質(zhì)清單。經(jīng)評(píng)價(jià)者反復(fù)討論后，形成一個(gè)最終的全面評(píng)價(jià)等級(jí)，并寫出進(jìn)一步發(fā)展的建議，以書面的形式交給公司人事管理部門，以供選拔。第107頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月案例一：角色扮演（時(shí)限20分鐘）你任某廠長(zhǎng)后，有一天剛上班就碰到以下事情要處理。試問：1，這三件事處理的順序應(yīng)怎么樣？為什么？2，這三件事分別該怎么處理？第108頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月材料一：主管生產(chǎn)的副廠長(zhǎng)反映：一車間甲組工人認(rèn)為車間在高溫期間分配電扇不合理，他們組的電扇要比乙、丙、丁組少。甲組工人向車間反映多次，車間不解決，現(xiàn)只好向生產(chǎn)副廠長(zhǎng)反映，要求廠部解決他們的降溫問題，如果再不解決此問題，他們將集體怠工。生產(chǎn)副廠長(zhǎng)是一個(gè)剛?cè)蚊逄斓那嗄旮刹?，以前從未碰到過此類問題，因此他問廠長(zhǎng)該怎么辦？第109頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月材料二：主管技術(shù)的副廠長(zhǎng)反映：有一批產(chǎn)品經(jīng)質(zhì)量科檢驗(yàn)合格后，被送到了成品倉(cāng)庫(kù)?？墒?，成品倉(cāng)庫(kù)的檢驗(yàn)員認(rèn)為這批產(chǎn)品外包裝不合格，不同意入庫(kù)，當(dāng)然也不能出廠。新上任的經(jīng)營(yíng)科長(zhǎng)因產(chǎn)品不能按時(shí)出廠而向廠部反映了這一情況。請(qǐng)問廠長(zhǎng)該怎么辦？第110頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月材料三：上級(jí)主管部門追加生產(chǎn)任務(wù)：要求該廠盡快擴(kuò)大原有的軍工產(chǎn)品的生產(chǎn)。而這項(xiàng)軍工產(chǎn)品的生產(chǎn)過程占地面積比較大，即使不考慮其他因素，就生產(chǎn)場(chǎng)地而論，目前無法承擔(dān)追加的任務(wù)。如要擴(kuò)大軍工產(chǎn)品的生產(chǎn)，必須建造新的廠房、倉(cāng)庫(kù)。該廠西面靠公路，南面、北面是其他廠，東面是一塊農(nóng)田。請(qǐng)問廠長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)采取什么行動(dòng)？第111頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月題1測(cè)試指標(biāo)：同時(shí)處理多種信息的能力。這三件事的處理順序是：材料三、材料一、材料二題2測(cè)試指標(biāo)：工作授權(quán)能力⑴軍工產(chǎn)品屬于指令性計(jì)劃，一定要完成。場(chǎng)地不夠，廠長(zhǎng)可召集生產(chǎn)副廠長(zhǎng)、技術(shù)副廠長(zhǎng)、基建科長(zhǎng)等有關(guān)部門負(fù)責(zé)人開會(huì)，商量具體解決辦法⑵此事應(yīng)由生產(chǎn)副廠長(zhǎng)具體處理，廠長(zhǎng)應(yīng)首先詢問生產(chǎn)副廠長(zhǎng)對(duì)解決相車間問題有何設(shè)想。由于生產(chǎn)副廠長(zhǎng)是新干部，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，廠長(zhǎng)可教他工作方法：責(zé)成車間主任對(duì)此事找出幾種解決辦法，然后由副廠長(zhǎng)選擇其中之一并督促具體落實(shí)。⑶這是質(zhì)量檢驗(yàn)科管轄之事，可授權(quán)質(zhì)檢科長(zhǎng)全權(quán)處理。參考答案第112頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月案例二：公文處理（時(shí)限10分鐘）今年十一月，你被調(diào)到某廠當(dāng)廠長(zhǎng)，上任后發(fā)現(xiàn)十月份流動(dòng)資金周轉(zhuǎn)期比公司下達(dá)的指標(biāo)長(zhǎng)兩天，且有延長(zhǎng)趨勢(shì)。該廠存在的問題還有：1，食堂伙食差，職工意見大；2，托兒所辦得不好，職工幼兒入托難；3，財(cái)務(wù)科賬目較混亂，稅務(wù)局正在查賬；4，分管組織人事工作的黨委副書記調(diào)離一月余，黨員發(fā)展和干部選聘工作無專人負(fù)責(zé)；5，短線產(chǎn)品多，品種變化頻繁，計(jì)劃科沒有及時(shí)修改計(jì)劃；第113頁(yè)，課件共124頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月6，質(zhì)量檢驗(yàn)科怕得罪人，把關(guān)不嚴(yán)；