七年級數(shù)學下教學計劃模板7篇

七年級數(shù)學下教學計劃模板7篇七年級數(shù)學下教學計劃模板篇1

教師請學生預(yù)備好課堂所需的筆、練習本、課本等。

師：上一節(jié)課我們學習了解一元一次方程，回憶一下，解一元一次方程的步驟有哪些?

生：移項→合并同類項→系數(shù)化為1

師：好，那我們這一節(jié)課就繼續(xù)學習解一元一次方程。下面我們來做兩道題

師生齊答。

師：好，大家如今思索這樣一道題，它跟我們剛剛解過的兩個方程有什么區(qū)分?

生：多了一個括號。

師：多了一個括號該怎么辦呢?

生：去括號

師：那下面我先不說講什么內(nèi)容，大家猜一下我們要復(fù)習什么學問點?

生：去括號

師：去括號包括幾種狀況?

生：兩種，括號前為正，括號前為負

師：好，我們來看這四個小題，第一個屬于第幾種?

生：第一種

師：當做誰和括號安排?

生：+1

師：那所以化簡的結(jié)果是?

生：1+x-y

師：第二題屬于第幾種?

生：第二種

細致講解二三四題

好，下面我們就來解一道例題

請四位同學上黑板把步驟補全。

師：好，那么如今我們來總結(jié)一下節(jié)一元一次方程的步驟又會是哪些?

生：回答

解一元一次方程的步驟：

去括號：

移項

合并同類項

系數(shù)化為1

師：好，我們就應(yīng)用解一元一次方程的步驟來解下面兩道題

生上黑板來做

師評價，并讓學生講解

師：下面我們來解兩個更冗雜一點的方程

3分鐘，然后請同學出來展示自己的解法，對了嗎?

生：對了

師：請結(jié)對的同學舉一下手，大多數(shù)都做對了，表揚

師：請同學們來思索這樣的一個方程應(yīng)當怎樣來解?同桌之間相互商量一下。

學生說有兩種，分別說出想法

師：我們來思索這道題怎么來解?怎樣來列方程?同桌之間商量一下。

生回答有多種列法

師生共同探討思索題怎樣來解，學生給出解法

四、總結(jié)反思

師：.本節(jié)課你學習了什么?

生：這節(jié)課我們學會了有括號的方程的解法

師：今日的作業(yè)是

1.課本102頁習題3.3第1、4題

2.配套資料相關(guān)練習

去括號和去分母(2)

教師請學生預(yù)備好課堂所需的筆、練習本、課本等。

師：前面我們學習了：解方程時有括號一般要先去括號，請問去括號時要留意什么要點?

生1：不要漏乘和留意符號的改變

師：請同學們做練習(5分鐘)

師：時間到，請xx來展示你的答案

師：嗯，做的不錯，同學們做對了嗎?

生：做對了

師：ok，表揚大家，請同學們再來看問題2，請同學們找出等量關(guān)系、順流的速度和逆流的速度，3分鐘

師：時間到，請前后桌互相溝通，請一個同學代表自己組發(fā)言(學生商量較激烈)

生：等量關(guān)系：甲碼頭到乙碼頭的路程=乙碼頭到甲碼頭的路程，即：

順航速度x_順航時間=逆航速度x_逆航時間

順航速度=船在靜水中的速度+水流的速度

逆航速度=船在靜水中的速度-水流的速度

師：對了，表揚。請同學們依據(jù)等量關(guān)系列出方程并解答出來，時間是5分鐘

師：時間到，請xx同學來展示你的解答

生：快速用投影展示

師：同學們做對了嗎?

生：做對了。

師：再來看問題3，請同學們找出等量關(guān)系，時間是3分鐘

師：時間到，請前后桌互相溝通，請一個同學代表自己組發(fā)言，(學生商量較激烈)

師：時間到，請問“一個螺釘要配兩個螺母〞是什么意思，x個螺釘要配多少個螺母呢?

生：生產(chǎn)的螺母的數(shù)量是螺釘?shù)?倍

師：好，同學們在練習本上作，請xx同學出來黑板上做。

一名學生到黑板做例3(做得很好)

師：同學們看他做得好不好，你們做對了嗎?

生：做對了

師：請同學們自己動手來做一下這兩道題。時間8分鐘

然后教師巡堂

師：時間到，請xx同學吧自己做的投影給大家看看

師：他對沒有?

生：對了，

師：你們的呢?對的請舉一下手。不錯，表揚大家。

師：同學們做得特別好，我們繼續(xù)挑戰(zhàn)，請繼續(xù)下面的練習

學生很快做完，

請學生出示答案

師：這節(jié)課已接近尾聲，我們學了那些內(nèi)容?你有什么收獲和體會呢?

生1：水流問題中，順水和逆水的速度怎么求

生2：我理解一個螺釘要配兩個螺母〞是什么意思，

生4：我還學會了用一元一次方程去解決水流問題和配對問題

師：同學們講的都特別好。運用題，我們首先審清題意，弄清題目中的數(shù)據(jù)都表示什么，再利用公式找到等量關(guān)系，正確的列出方程，把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題去解決。今日的作業(yè)是

1、預(yù)習問題和例4、例5

2、學習輔導

如今是不是感覺數(shù)學網(wǎng)為大家預(yù)備的七年級上冊數(shù)學去括號和去分母教學計劃很關(guān)鍵呢?歡迎大家閱讀與選擇!

七年級數(shù)學下教學計劃模板篇2

一、基本狀況分析：

七年級入學了，學生總體狀況如下：七年級〔1〕〔5〕班學生：78人，通過入學考試發(fā)覺，學生的數(shù)學成果參差不齊，總體上看，學生的數(shù)學成果較差，在學生的數(shù)學學問上看，小學學過的四則混合運算，相應(yīng)的較為簡潔的應(yīng)用題，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認識，無論是代數(shù)的學問，圖形的學問都有待于進一步系統(tǒng)化，理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學期將要學習有關(guān)代數(shù)的初步學問，對圖形的進一步認識；在數(shù)學的思維上，學生正處于形象思維向規(guī)律抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學，讓學生適當思索部分有利于思維的題，無疑是對學生終身有用的；在學習習慣上，部分小學的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到穩(wěn)固，如獨立思索，仔細進行總結(jié)，準時改正作業(yè)，超前學習等，都應(yīng)得到強化；通過前面幾天的觀看，大部分學生對數(shù)學是很感興趣的，盡管成果較差，但仍有部分學生對數(shù)學嚴重喪失信念，因此要給這部分學生樹信念，鼓干勁；對于小學升入初中，學生有一個適應(yīng)的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學生快速適應(yīng)初中生活，同時，對于學習新教材，學生仍舊感到有肯定的`困難，對于我自己，也有一個討論新教材，新標準，擴充教材的過程，對于我仍舊是一個挑戰(zhàn)。

二、教材分析：

第一章豐富的圖形世界

這部分的主要內(nèi)容是通過生活中熟識的圖形展開討論，包括圖形的樣子、構(gòu)成、性質(zhì)、圖形的展開與折疊，圖形的截面，圖形的方向視圖等。

這部分從生活中常見的立體圖形入手，使學生在豐富的現(xiàn)實情境中、在展開與折疊等數(shù)學活動過程中，認識常見幾何體及點、線、面的一些性質(zhì)；再通過展開與折疊、切截，從不同方向看等活動，在平面圖形與幾何體的轉(zhuǎn)換中進展學生的空間觀念；最終，由立體圖形轉(zhuǎn)向平面圖形，在豐富的活動中使學生認識一些平面圖形的簡潔性質(zhì)。

展開與折疊、切截，從不同方向看，是認識到事物的重要手段，在學習過程中，要親自去展開與折疊、切截，親自去觀看、思索，并與同伴溝通，從而積累有關(guān)圖形的閱歷，進展空間觀念。

第二章有理數(shù)及其運算

這部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算，以及使用計算器作簡潔的有理數(shù)運算。這部分內(nèi)容在設(shè)計上是從實際問題情境與已有的小學數(shù)學學問基礎(chǔ)著手，提出問題，引導學生自主地發(fā)覺新的有理數(shù)的一些概念，探究有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律。在方法上采納了由具體特別的現(xiàn)象發(fā)覺一般規(guī)律，使學生初步體驗從實際問題抽象出數(shù)學模型的思想方法，初步學會表示數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)學工具以及解決一些簡潔問題的方法。同時適當掌握練習和習題的難度，引人計算器，避開不必要的煩瑣的計算。這部分的內(nèi)容不僅是為下一部分內(nèi)容“整式的加減〞的學習作好一個鋪墊，而且是整個初中數(shù)學“數(shù)與代數(shù)〞內(nèi)容中關(guān)于“數(shù)〞的學習的重要基礎(chǔ)，通過這部分內(nèi)容的學習，可以有助于學生更好地學習“數(shù)與代數(shù)〞、“空間與圖形〞、“統(tǒng)計與概率〞等內(nèi)容，可以說這部分內(nèi)容是整個初中數(shù)學學習的重要基礎(chǔ)，因此這部分內(nèi)容是本學期教學內(nèi)容的一個重點。

第三章整式及其加減

列代數(shù)式，單項式及其有關(guān)概念，多項式及其有關(guān)概念，去括號法則，整式的加減，合并同類項，求代數(shù)式的值。重點：去括號，合并同類項。難點：對單項式系數(shù)，次數(shù)，多項式次數(shù)的理解與應(yīng)用。整式是簡潔代數(shù)式的一種形式，在日常生活中常常要用整式表示有關(guān)的量，表達了變量與常量之間的關(guān)系，加深了對數(shù)的理解。本章中列代數(shù)式，去括號及合并同類項是后面學習一元一次方程的基礎(chǔ)，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位。

第四章基本平面圖形

這部分的主要內(nèi)容是圖形的初步認識，從學生生活四周熟識的立體圖形入手，使學生隊物體樣子的認識由模糊、感性的上升到抽象的數(shù)學圖形，學會畫簡潔的立體圖形，通過立體圖形的展開圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形――點和線的介紹，進而以此為基礎(chǔ)介紹角、相交線、平行線的有關(guān)概念與性質(zhì)以及平行線的識別方法，并介紹這些學問的一些初步應(yīng)用。

這部分內(nèi)容在設(shè)計上是以學生在小學所學的“空間與圖形〞學問為基礎(chǔ)，通過大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作確認、實踐活動，進一步豐富學生對立體圖形和平面圖形的認識與感受，探究圖形中存在的簡潔關(guān)系，初步體驗一些變換的思想，初步學會數(shù)學說理。在這部分的內(nèi)容編排上，以體――面――線――點為序，從學生四周的、熟識的各種物體入手，直觀認識立體圖形，然后通過視圖與展開圖，進一步加以認識，再轉(zhuǎn)到對各種平面圖形的認識，對基本圖形――點和線的認識，最終認識角、相交線及平行線。讓學生在觀看中學會分析、在操作中體驗變換。這部分內(nèi)容也是本學期教學內(nèi)容的又一個重點。

第五章一元一次方程

這部分的主要內(nèi)容是介紹方程、一元一次方程的相關(guān)概念，解方程和運用解方程解決實際問題。

通過豐富的實例，從中查找等量關(guān)系，建立一元一次方程。利用天平直觀地歸納等式的性質(zhì)，運用等式的性質(zhì)解一元一次方程。歸納解方程的一般步驟。建立方程模型，運用一元一次方程解決實際問題，總結(jié)運用方程解決實際問題的一般過程。

第五章數(shù)據(jù)的收集與表示

這部分的主要內(nèi)容包括三個部分：數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的表示、可能還是確定。前兩部分是屬于統(tǒng)計范疇的內(nèi)容，后一部分屬于概率范疇的內(nèi)容，整個內(nèi)容圍繞著真實的數(shù)據(jù)展開教學。這部分內(nèi)容在設(shè)計上是以大量豐富的實際生活例子為載體，讓學生通過自主實踐操作與合作探究活動學會數(shù)據(jù)的收集與表示的簡潔方法，并用來處理貼近學生生活的一些問題，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習慣。這部分內(nèi)容的引入是為適應(yīng)社會進展的需要，讓學生初步認識可以幫助人們對大量的數(shù)據(jù)作出合理的推斷與預(yù)報的一種新的討論工具――統(tǒng)計與概率。

三、明確本期教學目標:

本期教材學問內(nèi)容為“豐富的圖形世界〞、“有理數(shù)及其運算〞、“整式及其加減〞、“基本平面圖形〞、“一元一次方程〞、“數(shù)據(jù)的收集與處理〞。

１、學問與技能目標：學生通過經(jīng)受從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數(shù)和代數(shù)式，把握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算〔包括估算〕技能，能運用有理數(shù)，代數(shù)式探究具體問題中的數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律，并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來進行描述；學生在經(jīng)受物體和圖形的初步認識過程中，把握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形dd點和線，進而認識角、相交線和平行線，把握與此相關(guān)的基本推理技能；學生通過經(jīng)受收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出推斷并進行溝通活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的作用，把握基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)計的初步認識。

２、過程與方法目標：①學會能對具體情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的互相關(guān)系。②學生通過在探究圖形〔點、線、角、相交線、平行線〕的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與幾何體的互相轉(zhuǎn)換〔三視圖、展開圖〕等到活動過程中，初步建立空間觀念，進展幾何直覺；在合理的推證過程中，進展初步的演繹推理能力。③學生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學會收集、選擇、處理數(shù)學信息，做出合理的推斷或大膽的猜想，并能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否認。④學會能結(jié)合生活實際的具體情境發(fā)覺并提出數(shù)學問題。⑤學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，并學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的閱歷。⑥學會在解決問題的過程中與他人合作學習，養(yǎng)成獨立思索與合作溝通的習慣。

３、情感與看法目標：①學生通過初步認識數(shù)學與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)系，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學信息，情愿參加數(shù)學話題的研討，從中懂得數(shù)學的價值，形成用數(shù)學的意識。②學會敢于面對數(shù)學活動中的困難，勇于運用所學數(shù)學學問克服困難并解決問題，獲得勝利的體驗，從而樹立學好數(shù)學的自信念。③學生通過學習，體驗到數(shù)學中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，認識到這些數(shù)學學問是解決實際問題和進行溝通的重要工具從而了解數(shù)學對促進社會進步和進展人類理性精神的作用。④初步認識到數(shù)學活動是一個充滿觀看、試驗、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學猜測的探究過程，體驗到數(shù)學活動充滿著創(chuàng)造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結(jié)論確實定性。⑤學會在獨立思索的基礎(chǔ)上，主動參加學習商量，敢于發(fā)表自己的觀點，并能虛心聽取、敬重與理解他人的見解，從而學會在溝通中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。⑥通過閱讀學習，了解我國數(shù)學家在數(shù)學上的杰出奉獻，從而增添民族的自豪感，增添愛國主義。

上述三維目標是一個親密聯(lián)系的有機整體，它們是互相聯(lián)系的和互相作用的。過程與方法目標的實現(xiàn)，情感與看法目標的實現(xiàn)，離不開學問與技能的學習，否則它們的實現(xiàn)將是無源之水、無本之木；同時，學問與技能的學習必需以有利于過程與方法目標、情感與看法目標的實現(xiàn)為前提。

四、提高教學質(zhì)量的措施：

1、做好教學六仔細工作。把教學六仔細做為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應(yīng)的數(shù)學趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學思索題，激發(fā)學生的興趣。

3、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，數(shù)學建模，野外測量，七巧板游戲，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。

4、挖掘數(shù)學特長生，進展這部分學生的特長，使其冒尖。

5、開展分層教學試驗，使不同的學生學到不同的學問，使人人能學到有用的學問，使不同的人得到不同的進展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。

6、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學習方式，使學生學得松。成果好，進展學生的素養(yǎng)。

五、教學進度支配：

第一章：豐富的圖形世界第二周

第二章：有理數(shù)及其運算第三ddd七周

第三章：整式及其加減第八ddd十周

期中考試第十d周

第四章：基本平面圖形第十dd十三周

第五章：一元一次方程第十四－十六周

第六章：生活中的數(shù)據(jù)及其整理第十七周

總復(fù)習、期末考試第十八―二十周

七年級數(shù)學下教學計劃模板篇3

1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，仔細討論教材仔細備課。不但備學生，而且備教材、備教法。依據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，要對教學過程的程序準時間支配都細致的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，制作各種利于吸引學生留意力的好玩的教具，課后準時對該課做出總結(jié)，力求精確把握難重點，難點.注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。留意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫要仔細，不斷歸納總結(jié)提高教學水平

2、仔細上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，增添上課技能，提高教學教學質(zhì)量。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生學得簡單，學得輕松，覺得開心，留意精神，培育學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培育，有意識的培育學生的思維的嚴謹性及規(guī)律性，在教學中提高學生的思維素養(yǎng).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3、仔細準時批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改準時，仔細分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。留意聽取學生的意見，準時了解學生的學習狀況，并有目的的對學生進行輔導。

七年級數(shù)學下教學計劃模板篇4

一、狀況分析

一(1)班有學生47人。全部進入學前班，接受過學前教育，但學生的基礎(chǔ)參差不齊。有少數(shù)幾個學生的數(shù)學成果較差。因為學前班學生學習習慣、行為習慣養(yǎng)成不好，因此有待加強養(yǎng)成教育。學生們都活潑可愛，有著劇烈的好奇心和求知欲。可塑性強，整體上是一個主動向上的班級。

二、目的要求

這一冊的教學目標是，使學生能夠：

1、嫻熟的數(shù)出20以內(nèi)的物體的個數(shù)，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀，寫0~20各數(shù)。

2、初步知道加減法的含義、名稱，比較嫻熟的計算一位數(shù)的加減法；會解決一些實

問題。

3、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正

方形、三角形。

4、初步認識鐘面，會認識整時和半時。

三、教材分析

本冊教材包括：數(shù)一數(shù)、比一比，10以內(nèi)的認識和加減法，認識圖形，分類。11~20各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內(nèi)進位加法，用數(shù)學實踐活動。

1、依據(jù)《標準》調(diào)整了教學內(nèi)容，為學生學習數(shù)學提

供了更豐富的學問。

2、重視學生的閱歷和體驗。依據(jù)學生的已有學問和經(jīng)驗設(shè)計活動內(nèi)容和學習素材。

3、認數(shù)和計算相結(jié)合，穿插教學，使學生逐步形成數(shù)的概念，到達計算嫻熟。

4、重視學生對數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感。

5、計算數(shù)學、表達算法多樣化，允許學生采納自己認為合適的方法進行計算。

6、支配“用數(shù)學〞的內(nèi)容，培育學生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學解決實際問題的能力。

7、支配實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的親密關(guān)系。

四、教學措施

1、努力表達自主探究、合作溝通的學習方式。

2、盡量留意創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好

數(shù)學的信念。

3、時常留意強調(diào)學生仔細做作業(yè)、書寫干凈的良好的習慣。

4、課堂教學與家庭教學實踐相結(jié)合。

五、教學支配

七年級數(shù)學下教學計劃模板篇5

一、教學內(nèi)容和教學目標

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形，分類，11～20各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。

這一冊的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學生學習認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學數(shù)學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學生終身學習與進展必備的基礎(chǔ)學問和基本技能，必需讓學生切實把握。

除了認數(shù)和計算以外，教材支配了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡潔的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學生了解數(shù)學的實際應(yīng)用，培育學生學習數(shù)學的興趣。

這一冊教材的教學目標是，使學生能夠：

1.嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，把握數(shù)的順序和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0～20各數(shù)。

2.初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3.初步學會依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4.認識符號"="、">"、"

5.直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6.初步了解分類的方法，會進行簡潔的分類。

7.初步認識鐘表，會認識整時和半時。

8.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

9.仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

10.通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

二、教學措施

1.重視學生的閱歷和體驗，依據(jù)學生的已有閱歷和學問設(shè)計活動內(nèi)容和學習素材。

2.認數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學，使學生逐步形成數(shù)概念，到達計算嫻熟。

3.重視學生對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和溝通，初步建立數(shù)感。

4.計算教學表達算法多樣化，允許學生采納自己認為合適的方法進行計算。

5.直觀認識立體和平面圖形，進展學生的空間觀念。

6.支配實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的親密關(guān)系。

七年級數(shù)學下教學計劃模板篇6

一、指導思想：

課標教材四年級數(shù)學下冊，是以《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準〔試驗稿〕》的基本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為根據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學數(shù)學教材討論和使用閱歷的基礎(chǔ)上編寫的。編者一方面努力表達新的教材觀、教學觀和學習觀，同時留意所采納措施的可行性。使試驗教材具有創(chuàng)新有用，開放的特點。另一方面留意處理好繼承與進展的關(guān)系，既留意反映數(shù)學教育改革的新理念，又留意保持我國數(shù)學教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎(chǔ)性，豐富性和進展性。

二、本冊的教材分析：

這冊教材包括下面的內(nèi)容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數(shù)的意義和性質(zhì)；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計；數(shù)學廣角等。

本冊教材的教學目標是使學生：

1、理解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四混合運算的運算順序，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的能力。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

三、教學措施：

1、仔細備課，精習設(shè)計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量。

2、在課堂教學中，努力建構(gòu)立互動的教學模式，注重學問在實踐中的應(yīng)用，提高學生學習數(shù)學的興趣，變成“要我學〞為“我要學〞。

3、多和學生溝通、溝通，了解學生的內(nèi)心世界準時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并準時鼓舞他們，多表揚和確定、批判、增加他們學習的自信念，讓他們感受學習帶來的歡樂。

5、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育，提高教學質(zhì)量。

6、把學校教育家庭教育有機結(jié)合起來，教好每一個學生。

七年級數(shù)學下教學計劃模板篇7

學情分析：

學生由小學進入中學，心理上發(fā)生了較大的改變，開始要求獨立自主，但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估計缺乏。鑒于這些心理特征，教師必需十分重視激發(fā)學生的求知欲，有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用，還要想方法讓學生親身體驗生活離開數(shù)學學問將無法進行。從而激發(fā)他們學習數(shù)學學問的直接興趣，數(shù)學第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。因此選擇跳過第一章《豐富的圖形世界》先講第二章《有理數(shù)》

在實際教學過程中對每一章的教學都要表達師生交往、互動、共同進展的過程。要求老師成為學生數(shù)學學習的組織者和引導者，從學生的生活閱歷和已有的學問背景出發(fā)，在活動中激發(fā)學生的學習潛能，促使學生在自主探究與合作溝通的