高考政治復(fù)習(xí)講座教學(xué)課件-002

高考政治復(fù)習(xí)講座高考政治復(fù)習(xí)講座高考政治復(fù)習(xí)講座高考政治復(fù)習(xí)講座政治生活第一、二單元第一單元公民的政治生活我國的國家性質(zhì)我國公民的政治權(quán)利和義務(wù)我國公民政治參與的途徑與方式一、采用啟發(fā)性教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)代教學(xué)不僅要進(jìn)行有效的知識(shí)傳遞，還要以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，同時(shí)還要注重對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。時(shí)代發(fā)展了，對人才的需求也發(fā)生了相應(yīng)的變化，時(shí)代呼吁全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，教育要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才，為此在課堂教學(xué)中老師要樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)與技能學(xué)習(xí)有效結(jié)合起來。在實(shí)際教學(xué)過程中，老師依然要重視對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教育，提高學(xué)生的智力水平，使學(xué)生掌握大量的科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)，還要注重對學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生的長處得到有效發(fā)揮，使學(xué)生掌握更多能夠立足于社會(huì)的本領(lǐng)。老師還應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德教育，因?yàn)橐粋€(gè)人只有具備了高尚的道德情操，才能為社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)。老師在對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的時(shí)候，要學(xué)會(huì)“以理服人”，老師不能依靠自己的權(quán)威去壓迫學(xué)生，要耐心為學(xué)生講道理，逐步培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力。二、有效培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍，有效培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)課堂教學(xué)的興趣，將會(huì)對學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。俗話說的好“興趣是最好的老師”，學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)是否有濃厚的興趣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)成績都會(huì)產(chǎn)生重要影響。在興趣的指引下，能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思維的積極性。例如：老師在教授幻燈片的制作方法時(shí)，可以先讓學(xué)生欣賞幾張已經(jīng)制作好的幻燈片，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，為了制作出自己喜歡的幻燈片，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，制作出不同的圖形。三、有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)將信息技術(shù)教學(xué)與素質(zhì)教育有效結(jié)合起來，必須有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的外在表現(xiàn)是學(xué)生是否對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性與自覺性，只有在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的指引下，學(xué)生才會(huì)倍加努力學(xué)習(xí)。為了有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)積極性，老師可以采用多種方法。例如：老師可以組織一次打字速度大比拼，看哪個(gè)學(xué)生的打字速度比較快，通過比賽使學(xué)生看到自己的長處，同時(shí)也讓學(xué)生看到自己的不足，通過比賽學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效調(diào)動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)計(jì)算機(jī)是信息技術(shù)課的主要媒介，通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行有效的信息獲取、整理與傳遞。學(xué)生生活的環(huán)境是復(fù)雜的，而且每個(gè)學(xué)生生活的環(huán)境又存在差別，因此，對信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也存在一定的差異性，如果老師在課堂教學(xué)中不根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行因材施教，那么勢必會(huì)出現(xiàn)以下情況：信息技術(shù)基礎(chǔ)好的學(xué)生難以在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升；信息技術(shù)基礎(chǔ)差的學(xué)生聽課存在困難。久而久之，學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)受到打擊，學(xué)習(xí)的興趣越來越淡。對于學(xué)生之間存在的差異，要求老師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，秉承“因材施教”的教學(xué)理念，尊重每一個(gè)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生的潛能都得到有效發(fā)揮。在對學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程教育時(shí)，要特別重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)習(xí)過程中不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)也具有一定的抽象性，因此老師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生不斷取得進(jìn)步。五、進(jìn)行素質(zhì)教育，既要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還要對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育作為老師應(yīng)該明白，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育既是一種社會(huì)需要，也是一種超越社會(huì)的需要，通過素質(zhì)教育使學(xué)生變得更加具有適應(yīng)性、更加理性也更加具有道德性，以達(dá)到不斷改善人的綜合素質(zhì)的目的。進(jìn)行素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升。對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育要從學(xué)生的實(shí)際心理特征出發(fā)，對學(xué)生的道德觀念進(jìn)行有效指導(dǎo)，有效促進(jìn)學(xué)生的健康成長。對學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育既是一門科學(xué)，也是一門具有很強(qiáng)說理性的教學(xué)藝術(shù)。不管是老師的語言，還是采用的教學(xué)方法，都要經(jīng)過老師的精心設(shè)計(jì)，根據(jù)具體的教學(xué)環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性特征及教學(xué)的內(nèi)容，選擇最有效的教學(xué)方式。既需要老師對學(xué)生進(jìn)行直接教導(dǎo)，又需要老師進(jìn)行側(cè)面輔導(dǎo)，最終達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。六、將素質(zhì)教育滲透到信息技術(shù)教學(xué)之中對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育，在提高學(xué)生信息技術(shù)技能的同時(shí)，實(shí)際上學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了有效提升。老師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到提高自身素質(zhì)的重要性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)。當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)滲透到人們生活的各個(gè)角落，對人們的生活和工作產(chǎn)生重要影響，學(xué)生努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)既是工作的需要，也是在未來社會(huì)生存的需要。當(dāng)今社會(huì)競爭日益激烈，需要學(xué)生不斷提升自身素質(zhì)，以求在激烈的競爭中取得一席之地，進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。綜上所述：在初中廣泛開展信息技術(shù)教育，是全面推行素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑，也是有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的一個(gè)重要舉措。因此，作為一名現(xiàn)代初中信息技術(shù)老師，需要不斷緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，在教學(xué)中不斷歸納與總結(jié)，積極投身于教學(xué)實(shí)踐，為初中信息技術(shù)教學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)。相信在廣大老師的努力付出與學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)下，初中信息技術(shù)教學(xué)一定能取得更大進(jìn)步，有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。一、前言隨著計(jì)算機(jī)普及率的日漸增高，計(jì)算機(jī)成為了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡闹匾M成部分。學(xué)校在實(shí)際的教學(xué)過程中，需要認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要作用，提成課堂教學(xué)效率。教師需要認(rèn)識(shí)到分組協(xié)作式教學(xué)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生更加靈活的掌握計(jì)算機(jī)技能，提升學(xué)生實(shí)踐能力，提升課堂教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。所謂的分組協(xié)作學(xué)習(xí)方式，實(shí)際上就是教師針對實(shí)際情況來劃分成若干個(gè)小組，學(xué)生小組與小組之間或者是小組內(nèi)進(jìn)行合作以及交流，教師對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通協(xié)作，提升實(shí)際教學(xué)效率，這樣教學(xué)方式就是分組協(xié)作式學(xué)習(xí)方式。教師可以利用分組的方式來鼓勵(lì)學(xué)生之間的溝通交流，同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生小組的有效管理，讓學(xué)生能夠參與到所有學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，通過合作與溝通來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“填鴨式”管術(shù)教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在有效課堂教學(xué)中掌握更多知識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力，提升學(xué)生主觀能動(dòng)性，提升課堂教學(xué)效率。二、分組協(xié)作式學(xué)習(xí)在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用（一）堅(jiān)持分組方式的合理性教師需要考慮到學(xué)生性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的差異性，注重分組的科學(xué)性，教師需要深入了解學(xué)生特點(diǎn)，加深對學(xué)生了解，注重分組合理性，保證各個(gè)小組之間的均衡性。教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，可以借助問卷調(diào)查方式來深入了解學(xué)生性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，再考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)成績，通過學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶動(dòng)成績較差的學(xué)生來實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，在鞏固知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，還能夠讓成績并不是非常理想的學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法。教師需要明確自身課堂定位，了解課堂教學(xué)特點(diǎn)，教師的課堂教學(xué)實(shí)際上針對性相對較弱，教師需要考慮到班級中大部分學(xué)生，忽略了一小部分學(xué)生，分組協(xié)作式學(xué)習(xí)能夠彌補(bǔ)教師課堂教學(xué)不足，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行合作與交流，教師還可以針對問題來鼓勵(lì)學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生通過小組形式來提出不了解的問題以及知識(shí)點(diǎn)，并且針對性的講解問題，為計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量提供保障。（二）注重教師在實(shí)際教學(xué)中的地位高中計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，分組協(xié)作式學(xué)習(xí)需要教師更加注重計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容方面的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式，充分了解分組協(xié)作式學(xué)習(xí)實(shí)際教學(xué)方式，制定更加符合實(shí)際教學(xué)需求的教學(xué)方案。例如，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，特別是信息技術(shù)教學(xué)，教師需要考慮到教學(xué)要求以及實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，制定更加科學(xué)、更加合理的分組協(xié)作式學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)難度的全面性把握，諸如，教師可以在教學(xué)中將計(jì)算機(jī)的外裝硬件展示給學(xué)生，并且進(jìn)行小組之間的傳閱，通過更加直觀的方式讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)實(shí)際組成，理解計(jì)算機(jī)各個(gè)組成部分之間的聯(lián)系以及區(qū)別，教師還需要更加注重分組協(xié)作學(xué)習(xí)過程的操作性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力以及主觀能動(dòng)性，教師也需要認(rèn)識(shí)到自身在其中的重要作用，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的安排，發(fā)揮自身引導(dǎo)以及組織作用，實(shí)現(xiàn)有效管理。（三）注重教學(xué)任務(wù)的合理性作為實(shí)踐性非常強(qiáng)課程教學(xué)，教師需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，通過實(shí)踐與理論結(jié)合，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐性，提升課堂教學(xué)效率。教師需要認(rèn)識(shí)到自身所肩負(fù)的重要責(zé)任，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，更加注重教學(xué)實(shí)踐性，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐之間結(jié)合，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)，并且提升實(shí)際的知識(shí)運(yùn)用能力。例如，在進(jìn)行office教學(xué)中，特別是word教學(xué)，教學(xué)需要側(cè)重于教學(xué)技巧以及實(shí)際的排版規(guī)則，實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容非常枯燥、單一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生課堂教學(xué)中無法充分集中注意力，實(shí)際教學(xué)質(zhì)量并不是非常理想。教師可以借助分組式學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行小組間實(shí)踐，特別是word排版規(guī)則以及操作技巧方面，教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來設(shè)計(jì)海報(bào)。在小組合作過程中，如果是多個(gè)小組存在著操作方面的問題，教師可以鼓勵(lì)小組與小組之間進(jìn)行討論分析，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)，有效的解決問題，實(shí)現(xiàn)word操作技巧的有效把握，最后教師可以針對整個(gè)過程進(jìn)行有效講解，讓學(xué)生更好掌握計(jì)算機(jī)技巧，提高課堂教學(xué)效率。三、結(jié)束語科技信息技術(shù)的日漸發(fā)展使得社會(huì)對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需求數(shù)量日漸增多。通過分組協(xié)作式學(xué)習(xí)方式與計(jì)算機(jī)教學(xué)之間的結(jié)合，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生實(shí)踐能力，提升就業(yè)競爭力。此外，分組協(xié)作式教學(xué)并不是能夠應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)中，其他學(xué)科同樣適用。教師需要明確自身所肩負(fù)的重要責(zé)任，注重資料的搜集，鼓勵(lì)學(xué)生課堂參與，對學(xué)生進(jìn)行更加中肯、更加積極的評價(jià)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生產(chǎn)于積極性，提升課堂教學(xué)效率。高考政治復(fù)習(xí)講座政治生活第一、二單元第一單元公民的政治生活我國的國家性質(zhì)我國公民的政治權(quán)利和義務(wù)我國公民政治參與的途徑與方式第一部分我國的國家性質(zhì)考點(diǎn)一了解國家的含義和根本屬性考點(diǎn)二理解我國的國家性質(zhì)考點(diǎn)三理解人民民主專政的本質(zhì)和特點(diǎn)考點(diǎn)四理解人民民主的廣泛性和真實(shí)性考點(diǎn)五理解堅(jiān)持人民民主專政的必要性考點(diǎn)二理解我國的國家性質(zhì)我國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家考點(diǎn)三理解人民民主專政的本質(zhì)和特點(diǎn)人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主,其最大特點(diǎn)就在于它與剝削階級國家的政權(quán)不同,對絕大多數(shù)人民實(shí)行民主,對極少數(shù)敵人實(shí)行專政考點(diǎn)二“我國的國家性質(zhì)”要熟記憲法對我國性質(zhì)的明確規(guī)定考點(diǎn)三“人民民主專政的本質(zhì)”是人民當(dāng)家作主,其最大特點(diǎn)要從民主與專政兩方面理解,從民主來看第一次實(shí)現(xiàn)對絕多數(shù)人民實(shí)行民主,從專政看對極少數(shù)敵人專政,這與剝階級國家的政權(quán)不同。通俗地講,它表明我國是一個(gè)家還是壞的國家。要注意它在全書中的統(tǒng)領(lǐng)作用。它決定了人民是主人,公民依法享有政治權(quán)利履行政治義務(wù)決定政府工作的基本原職能、依法行政、自覺接受人民的監(jiān)督;決定了我國的人民代表大會(huì)制度、政黨制度、解決民族問題的基本原則和政策;決定我國的外交政策。對我們應(yīng)試來說,這就啟示我觀題涉及其那么都可能要聯(lián)想到“我國的性質(zhì)”來解答。今年的命題趨向仍是選取一個(gè)現(xiàn)實(shí)情境理解這兩個(gè)考點(diǎn),后面將分析一些時(shí)事例題1(07江蘇)憲法規(guī)定“中華人民共和國公民對于任何國家機(jī)關(guān)和工作人員,有提出批評和建議的權(quán)利”。(1)憲法賦予公民監(jiān)督權(quán)利的根本原因是什么(2)公民如何正確行使監(jiān)督權(quán)?例題2我國政府要時(shí)刻接受人民的監(jiān)督,其根本原因是我國cA.政府是人民直接選舉產(chǎn)生的B.政府堅(jiān)持對人民負(fù)責(zé)的原則C.是人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國家D.政府建立了全面的行政監(jiān)督體系考點(diǎn)四理解人民民主的廣泛性和真實(shí)性泛性表現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利的內(nèi)容廣泛(經(jīng)濟(jì)、政治、文化、人身等各方面),還表現(xiàn)在享有權(quán)利的主體是廣泛的(工人、農(nóng)民、知識(shí)分子等全體人民)真實(shí)性表現(xiàn)在人民的權(quán)利有制度、法律、物質(zhì)的保障,也表現(xiàn)在隨著繹濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,廣大人民的利益得到益充分的實(shí)現(xiàn)。今天中國所煥發(fā)出來的蓬勃活力就是中國人民真實(shí)地?fù)碛袕V泛自由民主、人權(quán)的生動(dòng)寫照。命題趨向:今年建國60周年,要結(jié)合取得的民主建設(shè)的成就理解民主的真實(shí)性,比如基層民主建設(shè)、各種法律的制定和完尤其是政府不斷拓寬公民政治參與的渠道,中紀(jì)委開通反腐網(wǎng)站等都有利公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。胡錦濤溫家寶先后三次看艾滋病屆全國人大的兩部法律草案有關(guān)規(guī)定城鄉(xiāng)差別,一步到位實(shí)行城鄉(xiāng)按相同人口比例選人大代是“同命同明確規(guī)定在處理重大交通事故、礦山事故時(shí)柱年齡:-收女難況等素0以同數(shù)額確定面命題,結(jié)合少數(shù)民族的發(fā)展成就來考查這一知例題1(2008廣東單科,13)第十屆全國人大常委會(huì)建議第國人大常委會(huì)將選舉法的修改列入2008年立法人大代表。這一建議反映D)A.人大常委會(huì)享有國家立法權(quán)B.全國人大閉會(huì)期間,其職權(quán)由全