中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)心得體會(huì)

中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)心得體會(huì)中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

從趙主任布置學(xué)習(xí)2.0開(kāi)頭，就布滿了抵觸心理，由于它對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域，學(xué)校又對(duì)我們?nèi)w老師進(jìn)行了培訓(xùn)，聽(tīng)得糊里糊涂，仿佛一個(gè)新生的嬰兒，僅會(huì)睜大瞳孔，四處張望，想舍命抓住一些稻草，卻總是空空如也，內(nèi)心迷茫而又焦灼。開(kāi)完會(huì)回來(lái)，硬著頭皮開(kāi)頭了第一階段的工作—網(wǎng)絡(luò)研修。一一點(diǎn)開(kāi)，全是好像離自己很遙遠(yuǎn)的電腦學(xué)問(wèn)，提不起半點(diǎn)愛(ài)好。自己最開(kāi)頭選力量點(diǎn)的時(shí)候，也是模模糊糊就選了三個(gè)力量點(diǎn):1-1依據(jù)教學(xué)需要自行設(shè)計(jì)學(xué)情問(wèn)卷，組織同學(xué)作答，有效分析同學(xué)已有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)困難。1-2結(jié)合學(xué)情分析，依據(jù)教學(xué)需求，從網(wǎng)絡(luò)中獵取各類(lèi)教學(xué)資源，有效篩選并修改，設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，并依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)制作課件。1-4有效使用信息化教學(xué)設(shè)備和方式創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

在繁重的課業(yè)任務(wù)中，透過(guò)縫隙擠出僅有的時(shí)間，開(kāi)頭一邊聽(tīng)課一邊做筆記。慢慢的就沒(méi)了急躁，那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來(lái)?；谢秀便遍g就完成了第一階段的學(xué)習(xí)，談不上收獲，只有些許的感受，立刻覺(jué)得自己被時(shí)代拋棄了。

研修開(kāi)頭進(jìn)入了其次階段--校本研修。這下子整個(gè)人都慌了。趙麗陽(yáng)主任來(lái)指導(dǎo)工作，她細(xì)細(xì)講明工作要點(diǎn)，上交材料，還點(diǎn)到了一些軟件的操作，那層遮擋自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的迷霧才慢慢消散，終是有了一些頭緒。但，實(shí)踐與理論相差實(shí)在太大了。每一個(gè)力量點(diǎn)要遞交的材料，都涉及到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，都要求我們會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)幫助教學(xué)，一連串的軟件應(yīng)用讓你暈頭轉(zhuǎn)向，無(wú)從下手。此時(shí)，學(xué)習(xí)便是最好的老師。于是，重新登入系統(tǒng)，重新聽(tīng)課，進(jìn)行學(xué)習(xí)。此時(shí)的學(xué)習(xí)是帶有目的性的、操作性。每一個(gè)軟件的操作，都是一邊看視頻演示，一邊自己操作，不會(huì)的，就重復(fù)看，反反復(fù)復(fù)的看。那些日子，熬夜成了家常便飯。熟識(shí)了軟件的操作，開(kāi)頭根據(jù)力量點(diǎn)的要求，完成作業(yè)。遇到問(wèn)題，要么回看視頻，要么百度，要么就四處打電話請(qǐng)教別人。下載勝利之后卻不會(huì)使用，一遍一遍的看視頻也還是一頭霧水。只能找我們語(yǔ)文組的小美女趙丹怡幫忙，在她的急躁指導(dǎo)下才得以完成工作。

經(jīng)受了第一階段的摸索，其次階段的實(shí)踐，到了第三階段才開(kāi)頭看到了盼望。經(jīng)過(guò)反復(fù)的備課、磨課，才有了教案的成品。再運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)學(xué)問(wèn)，開(kāi)頭制作課件。

時(shí)間的軌道帶著2.0項(xiàng)目走過(guò)了好幾個(gè)月。雖然過(guò)程真的特殊辛苦，但此刻回想起來(lái)，更多的卻是甜美，以及小小的成就感。突然覺(jué)得，很喜愛(ài)那個(gè)努力的自己，能夠在一個(gè)全新的領(lǐng)域，靠著一顆持之以恒的心，一顆虛心好學(xué)的心，能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)下來(lái)，并且還學(xué)到了許多新的技能。所以，不積跬步無(wú)以至千里，往后的'日子，連續(xù)用力奔跑吧，向著陽(yáng)光，迎著微風(fēng)，跑出最美的自己。

中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

通過(guò)此培訓(xùn)，才真正的熟悉到自我在信息技術(shù)方面還有很多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的學(xué)問(wèn)要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識(shí)，更新觀念，從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

隨著信息化快速進(jìn)展，作為一名老師，必需具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的訓(xùn)練思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用；假如老師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的老師。

多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作，等等的解析，才真正的意識(shí)到自己在專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)方面太落后與不足。知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能，平常我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)潔的應(yīng)用，沒(méi)有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，深刻的熟悉到什么專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。

通過(guò)深化學(xué)習(xí)，知道了作為一名老師必需不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的學(xué)問(wèn)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，才能適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)同學(xué)。這次培訓(xùn)我感覺(jué)增加了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以同學(xué)進(jìn)展為本”的訓(xùn)練思想，只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，樹(shù)立新的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能講出好課，才能講出同學(xué)喜愛(ài)的課。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“同學(xué)如何去學(xué)”的問(wèn)題。假如老師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么同學(xué)的心情也不會(huì)特殊高漲。因此我覺(jué)得在教學(xué)中激發(fā)同學(xué)的情感，老師自我的情感體現(xiàn)是特別重要的。

這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上端詳了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。轉(zhuǎn)換人說(shuō)過(guò):講好一節(jié)課，不僅是學(xué)問(wèn)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。假如老師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么同學(xué)的心情也不會(huì)特殊高漲。因此我覺(jué)得在教學(xué)中激發(fā)同學(xué)的情感，老師自我的情感體現(xiàn)是特別重要的。

總之，這是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上端詳了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。

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隨信息時(shí)代的迅猛進(jìn)展對(duì)訓(xùn)練提出了新的挑戰(zhàn)，也對(duì)老師提出了新的要求。

作為一名扎根一線的老師，我有幸參與了“20xx年韓城市中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0項(xiàng)目”，通過(guò)學(xué)習(xí)我感悟到了現(xiàn)代訓(xùn)練理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力，不管是技術(shù)上還是思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我對(duì)今后的訓(xùn)練教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱難。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí),營(yíng)造了一種深厚的學(xué)習(xí)氛圍；沒(méi)有大而空的理論闡述,老師的敘述能與實(shí)踐緊密結(jié)合，師生公平,更易于理解與接受。

我收獲最大的是訓(xùn)練觀念的更新。我們傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式是老師教同學(xué)學(xué),老師再教同學(xué)再學(xué),老師不教同學(xué)不學(xué)的過(guò)程，忽視了老師和同學(xué)的互動(dòng)以及同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性?，F(xiàn)代訓(xùn)練是要同學(xué)學(xué)習(xí)變?yōu)橥瑢W(xué)要學(xué)習(xí),教學(xué)中老師要樹(shù)立以同學(xué)為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為核心,注意同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的過(guò)程和方法,使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),鼓舞同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)地參加教學(xué)過(guò)程,勇于提出問(wèn)題,主動(dòng)探究,把握學(xué)習(xí)的方法。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我也熟悉和學(xué)習(xí)了一些有用性極強(qiáng)的軟件，可大大提高教學(xué)效率、減輕老師的備課負(fù)擔(dān)，有效的提高了教學(xué)備課的效率，同時(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中對(duì)于教學(xué)技術(shù)的理解更加清楚。使我對(duì)于“問(wèn)題的設(shè)計(jì)”、“主題的規(guī)劃”、“單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)”有了進(jìn)一步的了解。我肯定把這些感悟用在以后的教學(xué)中，并不斷的完善它。

同時(shí)，我也熟悉到老師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)訓(xùn)練信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中，使自己的教學(xué)過(guò)程條理清楚，同學(xué)明白易懂，這樣，才能為我的教學(xué)增加光榮，使我對(duì)課程進(jìn)展、訓(xùn)練信息技術(shù)有新的熟悉。

隨著素養(yǎng)訓(xùn)練的不斷深化，對(duì)老師的要求也不斷提高，只有老師的素養(yǎng)高，才能培育出高素養(yǎng)的同學(xué)，為了適應(yīng)工作的