【申請書】思想政治理論課開放式教學(xué)資源建設(shè)與教學(xué)模式改革

教學(xué)成果獎(jiǎng)申請書2014年國家級(jí)高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)(二等獎(jiǎng))成果名稱：思想政治理論課開放式教學(xué)資源建設(shè)與教學(xué)模式改革□1.成果簡介及主要解決的教學(xué)問題(不超過1000字)本成果系“國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”建設(shè)項(xiàng)目、兩門“國家級(jí)精品課”建設(shè)項(xiàng)目、兩門“國家級(jí)精品資源共享課”建設(shè)項(xiàng)目、一門省級(jí)精品課建設(shè)項(xiàng)目以及教育部高校思政課教學(xué)方法改革項(xiàng)目“擇優(yōu)推廣計(jì)劃”、教育部首批高校思政課程網(wǎng)站共建團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“高校思政課案例教學(xué)共建共享平臺(tái)研制與開發(fā)"等系列項(xiàng)目建設(shè)的綜合成果，獲兩項(xiàng)遼寧省教學(xué)成果-等獎(jiǎng)。(1)確立了以“多維立體、多元開放、協(xié)同共建、資源共享”為核心的開放性教學(xué)理念，解決了資源建設(shè)與教學(xué)模式創(chuàng)新的導(dǎo)向問題。(2)構(gòu)建了“立體化”、“開放式”優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源體系，解決了思政課教學(xué)資源建設(shè)相對分散和封閉，尚未形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用模式的問題。以案例教學(xué)資源建設(shè)為核心，實(shí)現(xiàn)了文字型教學(xué)案例、多媒體教學(xué)案例、可視化教學(xué)案例等立體化精品資源的研制與開發(fā)：突破課堂界限，打造現(xiàn)場案例教學(xué)、“小班討論”式案例教學(xué)、實(shí)踐案例教學(xué)等多渠道精品資源應(yīng)用模式，在高等教育出版社等出版32部多類型教學(xué)資源與教學(xué)模式改革成果；突破校際界限，構(gòu)建由案例教學(xué)共建共享平臺(tái)、國家級(jí)精品課程資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等構(gòu)成的開放式教學(xué)資源體系，滿足教師多元化的精品資源需求，解決了多類型優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的研發(fā)、集成、運(yùn)用、共建共享的創(chuàng)新發(fā)展模式問題。(3)形成了“系統(tǒng)性”、“開放式”的教學(xué)模式，解決了以往“資源研發(fā)"與“實(shí)踐推廣”、“理論研究”與“方法創(chuàng)新”相脫節(jié)的問題。建構(gòu)了由開放性師資隊(duì)伍、開放性教學(xué)內(nèi)容、開放性教學(xué)手段與方法、開放性教學(xué)過程、開放性教學(xué)環(huán)境等要素構(gòu)成的教學(xué)新模式。以理論思維的提升能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，使開放式教學(xué)資源建設(shè)與思政課教學(xué)模式改革達(dá)到深度融合，實(shí)現(xiàn)由單一的“平面化課堂講授”到“立體多維”的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型。(4)建成了一支銳意創(chuàng)新、“一體多翼"的國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，解決了開放性教學(xué)資源建設(shè)和教學(xué)模式創(chuàng)新所需的教師資源問題。依托馬克思主義理論-級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)和博士后流動(dòng)站，通過“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合，打造一支以中青年專職教師為主體，以校外知名專家、業(yè)界精英、校內(nèi)院士名師、黨政領(lǐng)導(dǎo)及“關(guān)工委”離退休教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員等為輔的“一體多翼”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，組建以我校為主體“全國高校思政課案例教學(xué)5CU合作聯(lián)盟”，為開放性資源建設(shè)和教學(xué)模式改革奠定了師資基礎(chǔ)。.成果解決教學(xué)問題的方法(不超過1000字)(1)整體推進(jìn)以“案例教學(xué)”為核心的綜合教學(xué)方法體系。把思想理論教育和案例教學(xué)相融合，建構(gòu)了以案例教學(xué)為核心，包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、研究型教學(xué)、問題型教學(xué)、情景式教學(xué)等綜合教學(xué)方法體系，緊密聯(lián)系世情、國情、黨情的新變化和當(dāng)代大學(xué)生的思想實(shí)際有針對性選擇案例資源，并通過問題域的拓展、發(fā)散性思維的引導(dǎo)、角色模擬的轉(zhuǎn)換、問題情境的建構(gòu)等途徑，促使教學(xué)過程產(chǎn)生疊加效應(yīng)，受到學(xué)生的普遍歡迎。為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)思想理論教育和案例教學(xué)的深度融合，提出了由案例編寫一一內(nèi)容提煉一一方法研究一一平臺(tái)建構(gòu)一一創(chuàng)新呈現(xiàn)一一媒體案例—一可視案例—一教學(xué)課例—一案例圖譜—一實(shí)踐案例——多維考核—一實(shí)效評價(jià)等一系列環(huán)節(jié)組成的案例教學(xué)整體化解決方案，為理論聯(lián)系實(shí)際找到了契合點(diǎn)，應(yīng)用效果顯著。(2)全面推廣“大班授課、小班討論”課堂教學(xué)模式?！按蟀嗍谡n”以教師講授為主，主要解決理論教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題；“小班討論”以學(xué)生為主體，緊扣學(xué)生普遍關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，通過“大班授課一一小班研討一一大班交流”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生探究問題、啟迪思維。這一課堂組織模式有助于教師與學(xué)生之間平等溝通。雙向交流，有助于促進(jìn)教師課堂教學(xué)向?qū)W生自我教育的轉(zhuǎn)化。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的理論思維能力、是非辨析能力和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)了思想政治理論教育的有效性。(3)組建“開放性”國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。實(shí)行校內(nèi)外知名專家兼職教授聘任制，構(gòu)建了以思政課專職教師為核心，輔導(dǎo)員、關(guān)工委老教師、機(jī)關(guān)干部、專業(yè)課教師及研究生助教共同參與的思政課“小班討論”指導(dǎo)教師隊(duì)伍。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)了思想政治理論課開放式資源建設(shè)與教學(xué)模式改革的深度融合。(4)建立健全領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。成立了以校黨委書記為組長的學(xué)?！八枷胝卫碚撜n建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，實(shí)行校黨委及各職能部門］聯(lián)席會(huì)議制度、主管部門教學(xué)督導(dǎo)制度、教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度等。以馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)和博士后流動(dòng)站為依托，以“遼寧省高校思政課教師研修與培訓(xùn)基地”和“遼寧省思想政治理論教育研究會(huì)”為平臺(tái)，堅(jiān)持集體備課、社會(huì)調(diào)研、學(xué)術(shù)交流、資源共享、教學(xué)競賽等制度。堅(jiān)持學(xué)科發(fā)展、科學(xué)研究、課程建設(shè)“三位一體”的工作機(jī)制，解決了思政課教學(xué)改革的制度保障問題。.成果的創(chuàng)新點(diǎn)(不超過800字)(1)提出了“多維立體、多元開放、協(xié)同共建、資源共享”的開放性教學(xué)理念。針對思想政治理論課教學(xué)資源建設(shè)相對分散和封閉，尚未形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享平臺(tái)和教學(xué)模式的現(xiàn)狀，以增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)效性為目標(biāo)，積極更新教學(xué)理念。(2)構(gòu)建了以多樣性案例教學(xué)精品資源為核心的開放性資源建設(shè)體系。實(shí)現(xiàn)了可視化教學(xué)案例、多媒體教學(xué)案例、文字型教學(xué)案例、現(xiàn)場案例教學(xué)、案例教學(xué)研究論文等多種類教學(xué)資源的研發(fā)與開放，完成兩門“國家級(jí)精品課程”網(wǎng)站的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與思想政治理論課開放式精品資源的深層次融合。在高等教有出版社等出版案例教學(xué)教材教輔28部，創(chuàng)建國內(nèi)首家“高校思想政治理論課案例教學(xué)共建共享中心”，集成各類型案例資源1100多條，中心平臺(tái)運(yùn)行以來點(diǎn)擊率突破120萬人次。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共建共享集成模式與發(fā)展模式的綜合創(chuàng)新。(3)形成了多樣化的案例教學(xué)模式和全方位的“大班授課、小班討論”教學(xué)模式。積極探索課堂案例教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)案例教學(xué)、實(shí)踐案例教學(xué)、現(xiàn)場案例教學(xué)等為一體的案例教學(xué)組織形式，把資源研發(fā)的潛在優(yōu)勢轉(zhuǎn)化成實(shí)實(shí)在在的教學(xué)效果。思想政治理論課全方位推進(jìn)“大班授課、小班討論”教學(xué)模式。通過“大班授課”講清理論淵源、理論體系、重點(diǎn)內(nèi)容:通過“小班討論”聯(lián)系國際、國內(nèi)和大學(xué)生思想實(shí)際展開討論，采取跟班式，辯論式、情境模擬式等多種組織形式，提升了教學(xué)實(shí)效性，形成由80多名專兼職教師組成的“小班討論”指導(dǎo)教師隊(duì)伍。五年共開展3500多場小班討論。2013年公開出版《高校思想政治理論課教學(xué)模式探索與實(shí)踐一一大班授課》一書。(4)打造了一支銳意改革、"一體多翼"的國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。依托馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)和博士后流動(dòng)站，打造了一支以思想政治理論課專職教師為主體，包括知名專家、業(yè)界精英、兩院院士、“關(guān)工委”教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員等“一體多翼”的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為解決教學(xué)資源建設(shè)與教學(xué)模式的深度融合問題提供了雄厚的師資保障。.成果的推廣應(yīng)用效果(不超過1000字)成果實(shí)現(xiàn)了思想政治理論課“生動(dòng)活波進(jìn)課堂，融會(huì)貫通進(jìn)頭腦”的教學(xué)宗旨，推動(dòng)教材體系向教學(xué)體系、教學(xué)體系向?qū)W生知識(shí)體系和信仰體系的轉(zhuǎn)化，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量，成效顯著。一，學(xué)生歡迎。問卷調(diào)查顯示，92.18%的學(xué)生對案例教學(xué)實(shí)施效果表示非常滿意和滿意；94.22%的學(xué)生認(rèn)為案例教學(xué)克服了思想政治理論課枯燥乏味。理論聯(lián)系實(shí)際不強(qiáng)的問題，使學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)思考，由消極抵觸變?yōu)檎嫘南矏?94.21%的學(xué)生建議增加案例教學(xué)課時(shí)。據(jù)對2011級(jí)1526名同學(xué)的抽樣調(diào)查。92.38%的同學(xué)對“小班討論”表示滿意和歡迎，94.68%的同學(xué)希望增加“小班討論”學(xué)時(shí)。依據(jù)大連理工大學(xué)教學(xué)質(zhì)量學(xué)生網(wǎng)上評價(jià)，五門課程質(zhì)量評分在優(yōu)秀的基礎(chǔ)上逐年上升。二，專家認(rèn)可。國家馬克思主義理論研究與建設(shè)工程重點(diǎn)教材編寫組逄錦聚教授、陳占安教授、全華教授、吳俾教授、肖貴清教授、田克勤教授等對我校思政課教學(xué)改革給予充分肯定。三，同行好評。上海市教委、安徽省教育廳、河北省教育廳等先后邀請楊慧民介紹案例教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們還接待了浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京大學(xué)等30多所兄弟院校的來訪交流。四，媒體報(bào)道。2013年12月6日《中國教育報(bào)》報(bào)道了《大連理工大學(xué)“大班授課、小班討論”促進(jìn)自我教育》。2012年12月10日《中國教育報(bào)》報(bào)道了《大連理工大學(xué)思想政治理論課引進(jìn)案例教學(xué)一一“三貼近”贏得學(xué)子心》：2008年11月18日，《科學(xué)時(shí)報(bào)》報(bào)道了《讓學(xué)生真正領(lǐng)略思想政治理論課的奇光異彩一一大連理工大學(xué)思想政治理論課在全國率先引入案例教學(xué)新聞?wù){(diào)查》五，上級(jí)肯定?！督逃亢唸?bào)》（2012年第77期）以“大連理工大學(xué)積極開展案例教學(xué)、推動(dòng)思想政治理論課教學(xué)方法創(chuàng)新”為題推介我校經(jīng)驗(yàn)。楊慧民應(yīng)邀連續(xù)五年、共計(jì)28期在“中宣部教育部全國高校思想政治理論課骨干教師培訓(xùn)班”作“高校思想政治理論課案例教學(xué)的探索與創(chuàng)新〃專題報(bào)告。2011年3月魏曉文應(yīng)邀在教育部東北片區(qū)高校思想政治理論課教師座談會(huì)介紹我校思想政治理論課建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。2008年11月戴艷軍應(yīng)邀在教育部首屆全國高校思想政治理論課案例教學(xué)研討會(huì)作