教育知識(shí)與能力-第一章第一節(jié)

教育知識(shí)與能力---第一章第一節(jié)教育知識(shí)與能力---第一章第一節(jié)全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。第一節(jié)教育的產(chǎn)生與發(fā)展教育知識(shí)與能力---第一章第一節(jié)全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。教育的含義單選教育一詞最早見于《孟子·盡心上》“得天下英才而教育之，三樂也”教育的概念廣義的教育：泛指一切增進(jìn)人的知識(shí)和技能、發(fā)展人的智力和體力，影響人的思想和品德的活動(dòng)。它包括社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育狹義的教育：學(xué)校教育是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加影響，把他們培養(yǎng)成一定社會(huì)所需要的人的活動(dòng)。教育的基本要素教育者---主導(dǎo)教育者不僅是老師教師是最直接的教育者受教育者-----主體學(xué)生教育影響（紐帶、中介）-----教育內(nèi)容教育手段教育的屬性※教育的本質(zhì)屬性：教育是有目的的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征（2）教育的社會(huì)屬性：永恒性人在教育在歷史性古今不同繼承性古今相同長(zhǎng)期性十年樹木百年樹人教育知識(shí)與能力---第一章第一節(jié)全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。相對(duì)獨(dú)立性有自身的特點(diǎn)，也受政治經(jīng)濟(jì)影響，不平衡性（教育超前或滯后于政治經(jīng)濟(jì)的影響）教育知識(shí)與能力---第一章第一節(jié)全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。生產(chǎn)性投資教育的功能單選辨析按教育功能作用的對(duì)象劃分個(gè)體發(fā)展功能（本體）社會(huì)發(fā)展功能（派生）按教育功能的性質(zhì)劃分正向功能負(fù)向功能（3）按教育功能呈現(xiàn)的形式劃分顯性功能---計(jì)劃內(nèi)隱性功能---計(jì)劃外教育的起源神話起源說觀點(diǎn)：人格化的神所創(chuàng)造生物起源說關(guān)于教育起源的第一個(gè)正式學(xué)說觀點(diǎn)：動(dòng)物的生存本能代表人物：利托爾諾沛·西能心理起源論觀點(diǎn)：兒童對(duì)成人“無意識(shí)的模仿”，人的本能教育知識(shí)與能力---第一章第一節(jié)全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。代表人物：孟祿教育知識(shí)與能力---第一章第一節(jié)全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。勞動(dòng)起源說觀點(diǎn)：教育起源于勞動(dòng)，起源于勞動(dòng)過程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一代表人物：蘇聯(lián)的米丁斯基凱洛夫教育的發(fā)展原始社會(huì)無階級(jí)性公平性教育與生產(chǎn)勞動(dòng)緊密結(jié)合教育內(nèi)容簡(jiǎn)單，教育方法單一古代社會(huì)----奴隸中國(guó)奴隸社會(huì)：夏商西周學(xué)在官府最早的學(xué)校出現(xiàn)在夏朝學(xué)校：庠序校春秋私學(xué)興起“六藝”教育包括，以禮樂為核心禮：包括政治、歷史和以“孝”為根本的倫理道德教育樂：包括音樂、詩(shī)歌、舞蹈教育射：射技教育御：以射箭、駕兵車為主的軍事技術(shù)教育書：學(xué)字習(xí)寫的書寫教育教育知識(shí)與能力---第一章第一節(jié)全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。數(shù)：簡(jiǎn)單數(shù)量計(jì)算教育教育知識(shí)與能力---第一章第一節(jié)全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。外國(guó)奴隸社會(huì)：古埃及：文士學(xué)校（職官學(xué)校僧侶學(xué)校）；培養(yǎng)文字、書寫、執(zhí)政能力；以僧為師，以吏為師古希臘：斯巴達(dá)：軍事體育尚武雅典：政治、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等崇文古代社會(huì)-----封建社會(huì)中國(guó)封建社會(huì)：私學(xué)繁榮----戰(zhàn)國(guó)漢代：罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù)董仲舒隋唐：科舉制興起宋朝：四書五經(jīng)（論語(yǔ)孟子大學(xué)中庸詩(shī)書禮易春秋）科舉制清末：廢除科舉制1905年外國(guó)封建社會(huì)：教會(huì)學(xué)校：“七藝”教育指的是“三科”：文法修辭辯證法；“四學(xué)”：算數(shù)幾何天文音樂騎士學(xué)校：騎士七技古代教育有哪些特征學(xué)校產(chǎn)生古代學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離階級(jí)性和等級(jí)性教育知識(shí)與能力---第一章第一節(jié)全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。道統(tǒng)性、專制性、刻板性、象征性教育知識(shí)與能力---第一章第一節(jié)全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。學(xué)校教育初步發(fā)展，尚未形成復(fù)雜的結(jié)構(gòu)體系近代教育國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施：最早在德國(guó)教育的世俗化：擺脫宗教的束縛教育法制化：以法治教簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的特征（20世紀(jì)以后的教育）單選簡(jiǎn)答教育的終身化：活到老學(xué)到老，保羅·朗格朗教育的全民化所有人義務(wù)