幼兒園小班數(shù)學(xué)教案活動《大小分類》含反思

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案活動《大小分類》含反思一、教學(xué)背景幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)中，大小比較是一個緊要的數(shù)學(xué)概念。幼兒身處于感性階段，認(rèn)得世界的過程也是一個漸漸認(rèn)得、簡單—>多而雜的階段。因此，通過幼兒生活中常見的物品，引導(dǎo)幼兒感知大小的差異，理解大小比較的概念，并進(jìn)行簡單的分類，是鞏固幼兒大小比較的緊要方法之一、此次教學(xué)活動旨在讓幼兒感性理解“大小關(guān)系”，加強對簡單分類的認(rèn)得，并通過“對比”活動提高幼兒的大小比較本領(lǐng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.能感性理解“大小”的概念，初步認(rèn)得大、中、小。2.能簡單察看、比較孩子生活中的物品大小，并進(jìn)行簡單分類。3.加強幼兒大小比較意識，提高幼兒的大小比較本領(lǐng)。三、教學(xué)內(nèi)容1.大小常識介紹（通過圖片或?qū)嵨镒層變焊行哉J(rèn)得大、中、小的概念）。2.比較物品大小（依據(jù)幼兒生活閱歷選取常見生活物品，如：杯子、勺子、球、水果等，簡單對比物品大小）。3.小游戲：大小分類（幼兒將老師準(zhǔn)備的物品按大小分類）。四、教學(xué)流程1.導(dǎo)入老師通過圖片或?qū)嵨镒層變焊行哉J(rèn)得“大、中、小”的概念。同時，老師也要真切簡單地告知幼兒，我們在日常的生活中會常常碰到、使用到大、中、小的物品。2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行物品大小比較老師引導(dǎo)幼兒拿出日常生活中常見的物品，并把它們放在桌子上。老師通過察看、對比、詢問的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行物品大小比較，并初步認(rèn)得大、中、小的概念。3.小游戲：大小分類老師貼小圖片在教室白板上，幼兒們集體比較大小并分類，并表現(xiàn)出物品的大、中、小之間的差異。老師在幼兒提出的分類方法的基礎(chǔ)上，幫忙幼兒理解物品分類的基礎(chǔ)（如：形狀、大小、顏色等因素），激勵幼兒發(fā)揮本身的思維，提出分類并進(jìn)行比較。4.老師總結(jié)老師總結(jié)并復(fù)習(xí)了今日的活動，并通過提問的方式幫忙幼兒總結(jié)、理解“大小”這一概念，并激勵幼兒在以后的活動中不斷的進(jìn)行大小比較，提高本身的大小比較本領(lǐng)。五、老師反思教育的過程是發(fā)覺問題并改進(jìn)的過程。經(jīng)過這樣一節(jié)“大小分類”的活動，我發(fā)覺幼兒在分類物品大小時，精準(zhǔn)率不夠高。特別是當(dāng)物品大小比較接近的情況下，幼兒簡單將物品分類錯。我正在找尋更好的方法來提高幼兒的分類本領(lǐng)，這也更新了我教學(xué)方式的認(rèn)得。除此以外，從活動反應(yīng)中，我也意識到可能需要更多的練習(xí)機(jī)會、更多的細(xì)節(jié)講解、更多實物貼近教學(xué)等等。將來，我會連續(xù)探究、學(xué)習(xí)，并在幼兒對大小分類和對比理解的不斷提高和鞏固中，讓本身不斷進(jìn)步。六、教學(xué)成果此次教學(xué)活動，讓幼兒初步認(rèn)得到“大小”概念，加添了對簡單分類的理解，加強