心理咨詢師簡(jiǎn)答題及答案優(yōu)質(zhì)

第頁(yè)共頁(yè)心理咨詢師簡(jiǎn)答題心理咨詢師簡(jiǎn)答題及答案優(yōu)質(zhì)【參考答案】主觀推斷、選擇性概括、過(guò)度概括、夸大或縮小、個(gè)性化、貼標(biāo)簽和錯(cuò)貼標(biāo)簽、極端思維【參考答案】生物學(xué)因素：1、咨詢或檢查求助者是否有軀體疾病2、對(duì)有軀體疾病的求助者，確定疾病與心理行為問(wèn)題之間有無(wú)因果關(guān)系3、考慮生理年齡對(duì)心理行為問(wèn)題形成的影響4、考慮性別因素對(duì)心理行為問(wèn)題形成的影響社會(huì)性因素：1、確定相關(guān)生活事件、人際關(guān)系及所處的生存環(huán)境2、分析^p所獲得的資料，確定求助者的臨床表現(xiàn)與社會(huì)生活事件的關(guān)系3、確定社會(huì)文化(如道德、風(fēng)俗、習(xí)慣等)與心理障礙發(fā)生的關(guān)系心理因素：1、從個(gè)人心理發(fā)育資料入手，查看其認(rèn)知才能和成長(zhǎng)中有無(wú)錯(cuò)誤觀念產(chǎn)生2、查看求助者對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有無(wú)誤解或錯(cuò)誤評(píng)價(jià)3、分析^p求助者內(nèi)在世界中有無(wú)新舊觀念沖突或?qū)θ藢?duì)事的持久偏見(jiàn)事例4、尋找求助者的記憶中有無(wú)持久的負(fù)性情緒記憶5、分析^p求助者的思維傾向和習(xí)慣，有無(wú)反邏輯性思維和不良的歸因傾向6、分析^p經(jīng)歷系統(tǒng)中存在的不利因素(老目光)7、分析^p有無(wú)深層主關(guān)因素——價(jià)值觀(人生價(jià)值觀)方面的問(wèn)題8、分析^p是否有心理發(fā)育停滯(鐘友斌的認(rèn)知——領(lǐng)悟療法)1、適應(yīng)癥：認(rèn)知偏向、負(fù)性情緒、情感障礙。2、操作步驟：明確治療靶目的、監(jiān)控靶行為、設(shè)計(jì)新行為結(jié)果、施行強(qiáng)化。3、根本原理：操作條件反射①以獎(jiǎng)勵(lì)為手段建立某種行為，以懲罰為手段消除某種行為。②以陽(yáng)性強(qiáng)化為主，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)正常行為，漠視淡化異常行為。【參考答案】1、適應(yīng)癥：認(rèn)知偏向、焦慮抑郁、行為不良。2、理論(1)艾理斯于20世紀(jì)50年代后期創(chuàng)立的一種認(rèn)知療法。(2)認(rèn)知取向治療方法，也強(qiáng)調(diào)認(rèn)知、情緒和行為整合。(3)合理情緒療法承受了許多社會(huì)學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)和技術(shù)，也經(jīng)常使用一些行為治療方法。3、治療原理：(1)旨在通過(guò)純理性分析^p和邏輯思辨途徑，改變求助者的非理性觀念，以幫助解決情緒和行為問(wèn)題。(2)核心是abc理論：強(qiáng)調(diào)情緒或不良行為并非由外部誘發(fā)事件引起，而是由個(gè)體對(duì)事件評(píng)價(jià)造成。①a代表誘發(fā)事件(activatingevents);②b代表信念(beliefs))，即個(gè)體對(duì)這一事件的看法、解釋及評(píng)價(jià);③c代表繼事件后，個(gè)體的情緒反響和行為結(jié)果(consequences)。4、治療程序：心理診斷階段、領(lǐng)悟階段、修通階段、再教育階段?！緟⒖即鸢浮?1)心理診斷階段：咨詢師根據(jù)abc理論對(duì)求助者問(wèn)題進(jìn)展初步分析^p和診斷，找出abc之間關(guān)系。(2)領(lǐng)悟階段：咨詢師需要幫助求助者到達(dá)三種領(lǐng)悟：①使求助者認(rèn)識(shí)到信念引起了情緒和行為后果，而不是誘發(fā)事件本身。②引發(fā)心理問(wèn)題是自己認(rèn)知評(píng)價(jià)，求助者應(yīng)對(duì)自己情緒行為反響負(fù)責(zé)。③只有改變不合理的信念才能減輕或消除求助者目前存在的各種病癥。(3)修通階段：運(yùn)用多種技術(shù)，使求助者修正或放棄原有非理性觀念，代之以合理信念，使病癥得以減輕或消除。①與不合理信念辯論：咨詢師可用黃金規(guī)那么反駁求助者對(duì)別人和周圍環(huán)境絕對(duì)化要求。(最具特色最常用)②合理情緒想象技術(shù)三步驟：a使求助者在想象中進(jìn)入產(chǎn)生過(guò)不適當(dāng)?shù)那榫w反響情境之中。b幫助求助者改變不適當(dāng)情緒體驗(yàn)，并體驗(yàn)到適度情緒反響。c停頓想象，求助者情緒和觀念積極轉(zhuǎn)變，應(yīng)及時(shí)給予強(qiáng)化。③家庭作業(yè)包括：ret自助表(self-helpform)和合理自我分析^p報(bào)告rs(rationalself-analysis)。(4)再教育階段：穩(wěn)固前幾個(gè)階段治療所獲得的效果。①幫助求助者進(jìn)一步擺脫原有不合理信念及思維方式，使新觀念得以強(qiáng)化;②使求助者在咨詢完畢后仍能應(yīng)付生活中遇到問(wèn)題，更好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活。5、治療目的：包含兩層含義——(1)不完美目的：針對(duì)求助者病癥改變，盡可能地減少不合理信念造成的各種病癥。(詳細(xì)目的)(2)完美目的：著眼更長(zhǎng)遠(yuǎn)更深化變化，使求助者擁有比較現(xiàn)實(shí)理想寬容生活哲學(xué)。(終極目的)【參考答案】1、適應(yīng)癥：恐懼癥、焦慮癥。2、原理：于對(duì)動(dòng)物的`實(shí)驗(yàn)性神經(jīng)癥的研究。創(chuàng)始人：沃爾普。由經(jīng)典條件反射理論開(kāi)展而來(lái)的，是應(yīng)用最廣和實(shí)證研究最多的行為治療方法。3、操作步驟：系統(tǒng)脫敏療法的治療過(guò)程有三個(gè)階段：學(xué)習(xí)放松技巧;建構(gòu)焦慮等級(jí);系統(tǒng)脫敏4、系統(tǒng)脫敏發(fā)的本卷須知有【參考答案】⑴假設(shè)引發(fā)求助者焦慮或恐懼的情境不止一種，可以針對(duì)不同情境建立幾個(gè)不同的焦慮登記表，然后對(duì)每個(gè)焦慮等級(jí)表施行脫敏訓(xùn)練。⑵系統(tǒng)脫敏時(shí)求助者想象的次數(shù)多少，依個(gè)體不同和情境不同而不同。⑶在系統(tǒng)脫敏過(guò)程中，當(dāng)一開(kāi)始焦