2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排范本（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)2023年?六年級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)計(jì)劃安?排范本一?、指導(dǎo)思想?：從學(xué)生?已有的生活?經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，?讓學(xué)生親身?經(jīng)歷將實(shí)際?問(wèn)題抽象成?數(shù)學(xué)模型并?進(jìn)行解釋與?應(yīng)用的過(guò)程?，進(jìn)而使學(xué)?生獲得對(duì)數(shù)?學(xué)理解的同?時(shí)，在思維?能力、情感?態(tài)度和價(jià)值?觀等方面得?到進(jìn)步和發(fā)?展。二、?學(xué)情分析?本人今年將?繼續(xù)擔(dān)任六?年級(jí)畢業(yè)班?的數(shù)學(xué)教學(xué)?工作。大部?分學(xué)生能掌?握本冊(cè)應(yīng)掌?握的基本知?識(shí)，學(xué)習(xí)較?主動(dòng)，但有?個(gè)別學(xué)生依?賴(lài)性較強(qiáng)，?思維能力和?分析能力都?較差，聽(tīng)課?時(shí)較易分神?，學(xué)習(xí)成績(jī)?不理想。還?有部分學(xué)生?對(duì)應(yīng)用題的?題目不能理?解，解題困?難。學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣較好?，課堂聽(tīng)課?認(rèn)真，作業(yè)?基本上都能?按時(shí)完成。?只有少數(shù)潛?能生學(xué)習(xí)上?仍有惰性，?完成作業(yè)處?于應(yīng)付狀態(tài)?。本學(xué)期盡?量多設(shè)計(jì)分?層次作業(yè)，?讓潛能生得?到提高，優(yōu)?生得到發(fā)展?。三、教?材分析這?一冊(cè)教材包?括下面一些?內(nèi)容：負(fù)數(shù)?、百分?jǐn)?shù)（?二）、圓柱?與圓錐、比?例、數(shù)學(xué)廣?角、整理和?復(fù)習(xí)等。?本冊(cè)教材注?重學(xué)生經(jīng)歷?從實(shí)際生活?中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，提出問(wèn)題?，解決問(wèn)題?的過(guò)程，體?會(huì)數(shù)學(xué)在日?常生活中的?作用，初步?形成綜合運(yùn)?用數(shù)學(xué)知識(shí)?解決問(wèn)題的?能力。體會(huì)?解決問(wèn)題策?略的多樣性?及運(yùn)用假設(shè)?的數(shù)學(xué)思想?方法解決問(wèn)?題的有效性?，感受數(shù)學(xué)?的魅力。形?成發(fā)現(xiàn)生活?中的數(shù)學(xué)的?意識(shí)，初步?形成觀察，?分析及推理?的能力。?重點(diǎn)：百分?數(shù)，圓柱與?圓錐，比例?等是本冊(cè)教?材的重點(diǎn)教?學(xué)內(nèi)容。?難點(diǎn)：百分?數(shù)在生活中?的運(yùn)用。小?學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)?知識(shí)體系的?建構(gòu)。四?、教學(xué)目標(biāo)?1.理解?負(fù)數(shù)的意義?，能在具體?情境中使用?負(fù)數(shù)。2?.進(jìn)一步深?入理解百分?數(shù)的意義，?掌握百分?jǐn)?shù)?在生活中的?應(yīng)用。3?.理解比例?的意義和性?質(zhì)，會(huì)解比?例，會(huì)解決?有關(guān)比例的?簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)?題。4.?掌握?qǐng)A柱和?圓錐的特征?，探索并掌?握他們的面?積和體積公?式，能夠正?確計(jì)算。?5.數(shù)學(xué)廣?角：鴿巢問(wèn)?題。6.?整理與復(fù)習(xí)?。五、教?學(xué)措施1?、減負(fù)提質(zhì)?：1）認(rèn)?真學(xué)習(xí)新教?材，讀懂新?課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)?精神，吃透?教材，認(rèn)真?備課，做到?提前備課?2）采用合?作探究式教?學(xué)：對(duì)學(xué)生?進(jìn)行合理的?分組，讓學(xué)?生進(jìn)行探究?式學(xué)習(xí)，建?立適當(dāng)?shù)脑u(píng)?價(jià)機(jī)制。?3）平時(shí)多?看一些教育?書(shū)籍，掌握?最新的教育?動(dòng)態(tài)，及時(shí)?有效地把一?些好的教育?方法運(yùn)用到?教學(xué)中。?2、學(xué)生輔?導(dǎo)：1）?上課多加提?問(wèn)，在基本?練習(xí)的基礎(chǔ)?下，為學(xué)優(yōu)?生的提高，?增加一些有?難度的練習(xí)?;2）多?和學(xué)困生進(jìn)?行課下交流?，做到因材?施教。3?）加強(qiáng)課外?輔導(dǎo)，成立?學(xué)生輔導(dǎo)小?組，做好輔?導(dǎo)紀(jì)錄。?4）做好和?家長(zhǎng)的溝通?工作。3?、教學(xué)檢測(cè)?及評(píng)價(jià)：?每個(gè)單元學(xué)?完以后及時(shí)?進(jìn)行單元檢?測(cè)，再加期?中和期末各?一次。六?、教學(xué)進(jìn)度?第___?_周第一單?元負(fù)數(shù)第?____周?第二單元百?分?jǐn)?shù)（二）?第___?_周第三單?元圓柱與圓?錐第__?__周第四?單元比例?第____?周第五單元?數(shù)學(xué)廣角-?鴿巢問(wèn)題?第____?周第六單元?整理與復(fù)習(xí)?第___?_周期末考?試202?3年六年級(jí)?數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)?劃安排范本?（二）一?、教材簡(jiǎn)析?：這一冊(cè)?教材包括下?面一些內(nèi)容?：位置，分?數(shù)乘法，分?數(shù)除法，圓?，百分?jǐn)?shù)，?統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)?廣角和數(shù)學(xué)?實(shí)踐活動(dòng)等?。分?jǐn)?shù)乘?法和除法，?圓，百分?jǐn)?shù)?等是本冊(cè)教?材的重點(diǎn)教?學(xué)內(nèi)容。?在數(shù)與代數(shù)?方面，這一?冊(cè)教材安排?了分?jǐn)?shù)乘法?、分?jǐn)?shù)除法?、百分?jǐn)?shù)三?個(gè)單元。分?數(shù)乘法和除?法的教學(xué)是?在前面學(xué)習(xí)?整數(shù)、小數(shù)?有關(guān)計(jì)算的?基礎(chǔ)上，培?養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)?四則運(yùn)算能?力以及解決?有關(guān)分?jǐn)?shù)的?實(shí)際問(wèn)題的?能力。分?jǐn)?shù)?四則運(yùn)算能?力是學(xué)生進(jìn)?一步學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的重要基?本技能，應(yīng)?該讓學(xué)生切?實(shí)掌握。百?分?jǐn)?shù)在實(shí)際?生活中有著?廣泛的應(yīng)用?，理解百分?數(shù)的意義、?掌握百分?jǐn)?shù)?的計(jì)算方法?，會(huì)解決簡(jiǎn)?單的有關(guān)百?分?jǐn)?shù)的實(shí)際?問(wèn)題，也是?小學(xué)生應(yīng)具?備的基本數(shù)?學(xué)能力。?在空間與圖?形方面，這?一冊(cè)教材安?排了位置、?圓兩個(gè)單元?。位置的教?學(xué)在已有知?識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的?基礎(chǔ)上，通?過(guò)豐富的現(xiàn)?實(shí)的數(shù)學(xué)活?動(dòng)，讓學(xué)生?經(jīng)歷初步的?數(shù)學(xué)化的過(guò)?程，理解并?學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)?表示位置;?通過(guò)對(duì)曲線?圖形-圓的?特征和有關(guān)?知識(shí)的探索?與學(xué)習(xí)，初?步認(rèn)識(shí)研究?曲線圖形的?基本方法，?促進(jìn)學(xué)生空?間觀念的進(jìn)?一步發(fā)展。?在統(tǒng)計(jì)方?面，本冊(cè)教?材安排的是?扇形統(tǒng)計(jì)圖?。在前面學(xué)?習(xí)條形統(tǒng)計(jì)?圖和折線統(tǒng)?計(jì)圖的基礎(chǔ)?上，學(xué)會(huì)看?懂扇形統(tǒng)計(jì)?圖，認(rèn)識(shí)扇?形統(tǒng)計(jì)圖的?特點(diǎn)，進(jìn)一?步體會(huì)統(tǒng)計(jì)?在生活和解?在用數(shù)學(xué)解?決問(wèn)題方面?，教材一方?面結(jié)合分?jǐn)?shù)?乘法和除法?、百分?jǐn)?shù)、?圓、統(tǒng)計(jì)等?知識(shí)，教學(xué)?用所學(xué)的知?識(shí)解決生活?中的簡(jiǎn)單問(wèn)?題;另一方?面，安排了?“數(shù)學(xué)廣角?”的教學(xué)內(nèi)?容，引導(dǎo)學(xué)?生通過(guò)觀察?、猜測(cè)、實(shí)?驗(yàn)、推理等?活動(dòng)，體會(huì)?解決問(wèn)題策?略的多樣性?及運(yùn)用假設(shè)?的方法解決?問(wèn)題的有效?性，進(jìn)一步?體會(huì)用代數(shù)?方法解決問(wèn)?題的優(yōu)越性?，感受數(shù)學(xué)?的魅力，發(fā)?展學(xué)生解決?問(wèn)題的能力?。本冊(cè)教?材根據(jù)學(xué)生?所學(xué)習(xí)的數(shù)?學(xué)知識(shí)和生?活經(jīng)驗(yàn)，安?排了兩個(gè)數(shù)?學(xué)綜合應(yīng)用?的實(shí)踐活動(dòng)?，讓學(xué)生通?過(guò)小組合作?的探究活動(dòng)?或有現(xiàn)實(shí)背?景的活動(dòng)，?運(yùn)用所學(xué)知?識(shí)解決問(wèn)題?，體會(huì)探索?的樂(lè)趣和數(shù)?學(xué)的實(shí)際應(yīng)?用，感受用?數(shù)學(xué)的愉悅?，培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)學(xué)應(yīng)用?意識(shí)和實(shí)踐?能力。決問(wèn)?題中的作用?，發(fā)展統(tǒng)計(jì)?觀念。二?、教學(xué)目標(biāo)?本冊(cè)教材?的教學(xué)目標(biāo)?是，使學(xué)生?：1、理?解分?jǐn)?shù)乘、?除法的意義?，掌握分?jǐn)?shù)?乘、除法的?計(jì)算方法，?比較熟練地?計(jì)算簡(jiǎn)單的?分?jǐn)?shù)乘、除?法，會(huì)進(jìn)行?簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)?四則混合運(yùn)?算。2、?理解倒數(shù)的?意義，掌握?求倒數(shù)的方?法。3、?理解比的意?義和性質(zhì)，?會(huì)求比值和?化簡(jiǎn)比，會(huì)?解決有關(guān)比?的簡(jiǎn)單實(shí)際?問(wèn)題。4?、掌握?qǐng)A的?特征，會(huì)用?圓規(guī)畫(huà)圓;?探索并掌握?圓的周長(zhǎng)和?面積公式，?能夠正確計(jì)?算圓的周長(zhǎng)?和面積。?5、知道圓?是軸對(duì)稱(chēng)圖?形，進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)?圖形;能運(yùn)?用平移、軸?對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)?設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的?圖案。6?、能在方格?紙上用數(shù)對(duì)?表示位置，?初步體會(huì)坐?標(biāo)的思想。?7、理解?百分?jǐn)?shù)的意?義，比較熟?練地進(jìn)行有?關(guān)百分?jǐn)?shù)的?計(jì)算，能夠?解決有關(guān)百?分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單?實(shí)際問(wèn)題。?8、認(rèn)識(shí)?扇形統(tǒng)計(jì)圖?，能根據(jù)需?要選擇合適?的統(tǒng)計(jì)圖表?示數(shù)據(jù)。?9、經(jīng)歷從?實(shí)際生活中?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、?提出問(wèn)題、?解決問(wèn)題的?過(guò)程，體會(huì)?數(shù)學(xué)在日常?生活中的作?用，初步形?成綜合運(yùn)用?數(shù)學(xué)知識(shí)解?決問(wèn)題的能?力。10?、體會(huì)解決?問(wèn)題策略的?多樣性及運(yùn)?用假設(shè)的數(shù)?學(xué)思想方法?解決問(wèn)題的?有效性，感?受數(shù)學(xué)的魅?力。形成發(fā)?現(xiàn)生活中的?數(shù)學(xué)的意識(shí)?，初步形成?觀察、分析?及推理的能?力。11?、體會(huì)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?，提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。12、?養(yǎng)成認(rèn)真作?業(yè)、書(shū)寫(xiě)整?潔的良好習(xí)?慣。三、?教學(xué)重點(diǎn)：?分?jǐn)?shù)乘法?和除法、圓?、百分?jǐn)?shù)。?四、教學(xué)?難點(diǎn)：分?數(shù)乘法和除?法、雞兔同?籠問(wèn)題。?五、班級(jí)情?況分析：?1、基本情?況：本班共?計(jì)____?人，其中男?生____?人，女生_?___人。?2、“雙?基”掌握情?況：大部分?學(xué)生，能從?已有的知識(shí)?和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)?。獲取知識(shí)?，抽象思維?水平有了一?定的發(fā)展。?基礎(chǔ)知識(shí)掌?握牢固，具?備了一定的?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?能力。3?、學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣：絕大?多數(shù)學(xué)生養(yǎng)?成了良好的?思想品德和?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?在課堂上能?積極主動(dòng)地?參與學(xué)習(xí)過(guò)?程，實(shí)行分?工合作，各?盡其責(zé)。能?充分動(dòng)口、?動(dòng)手、動(dòng)腦?，主動(dòng)收集?、交流、加?工和處理學(xué)?習(xí)信息。勇?于發(fā)表自己?的意見(jiàn)，聽(tīng)?取和尊重別?人的意見(jiàn)，?獨(dú)立思考，?掌握學(xué)法，?大膽實(shí)踐，?并能自評(píng)、?自檢和自改?。4、學(xué)?困生情況：?個(gè)別學(xué)生基?礎(chǔ)知識(shí)差。?對(duì)數(shù)學(xué)不感?興趣，學(xué)習(xí)?被動(dòng)，上課?不認(rèn)真聽(tīng)講?，作業(yè)不能?按時(shí)完成，?學(xué)習(xí)有困難?，特別對(duì)應(yīng)?用題數(shù)量關(guān)?系的分析存?在問(wèn)題。還?有個(gè)別學(xué)生?比較聰明，?但學(xué)習(xí)不勤?奮，成績(jī)不?高。六、?教學(xué)改革措?施：1、?轉(zhuǎn)變教學(xué)方?法。在數(shù)學(xué)?教學(xué)中，教?師必須將“?重視結(jié)論”?的教學(xué)轉(zhuǎn)變?為“重視過(guò)?程”的教學(xué)?，注重再現(xiàn)?知識(shí)產(chǎn)生、?形成的過(guò)程?，引導(dǎo)學(xué)生?去探索、去?發(fā)現(xiàn)。2?、在課堂上?開(kāi)展小組合?作學(xué)習(xí)，讓?學(xué)生在一起?擺擺、拼拼?、說(shuō)說(shuō)，讓?學(xué)生暢所欲?言，互相交?流，減少學(xué)?生的心理壓?力，充分發(fā)?揮學(xué)生的主?題性，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?意識(shí)和實(shí)踐?能力。3?、在教學(xué)中?注意采用開(kāi)?放式教學(xué)，?培養(yǎng)學(xué)生根?據(jù)具體情境?選擇適當(dāng)方?法解決實(shí)際?問(wèn)題的意識(shí)?。如通過(guò)一?題多解、一?題多變、一?題多問(wèn)、一?題多編等途?徑，拓寬學(xué)?生的知識(shí)面?，溝通知識(shí)?之間的內(nèi)在?聯(lián)系，培養(yǎng)?學(xué)生的應(yīng)變?能4、練?習(xí)的安排，?要由淺入深?，體現(xiàn)層次?性。對(duì)不同?的學(xué)生，要?有不同的要?求和練習(xí)，?對(duì)優(yōu)生、學(xué)?困生都要體?現(xiàn)有所指導(dǎo)?。5、增?強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)，讓學(xué)?生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)?知識(shí)與實(shí)際?生活的關(guān)系?，使學(xué)生感?到生活中時(shí)?時(shí)處處有數(shù)?學(xué)，用數(shù)學(xué)?的實(shí)際意義?來(lái)誘發(fā)和培?養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)?數(shù)學(xué)的情感?。七、后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化措?施：1、?培養(yǎng)后進(jìn)生?的自信心。?只有樹(shù)立起?后進(jìn)生的自?信心，我們?的轉(zhuǎn)化工作?才找到了起?點(diǎn)。要用科?學(xué)的方法