有關(guān)小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)樣本（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)有關(guān)小學(xué)?一年級(jí)下?學(xué)期班主?任工作總?結(jié)樣本?教學(xué)工作?已接近尾?聲。本學(xué)?期，我擔(dān)?任一(1?)班的班?主任。能?擔(dān)任班主?任工作，?我感到光?榮的同時(shí)?，也覺(jué)得?身上的擔(dān)?子不輕。?我時(shí)刻牢?記“為人?師表”的?職業(yè)道德?宗旨，堅(jiān)?持我?！?教書(shū)育人?并重，育?人優(yōu)先”?的教育理?念。在實(shí)?際工作中?不辭勞苦?的開(kāi)展班?級(jí)管理和?德育建設(shè)?。班主任?工作有了?點(diǎn)滴收效?，為了更?好地做好?今后的工?作，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)吸取?教訓(xùn)，特?總結(jié)本學(xué)?期班主任?工作如下?：一、?樹(shù)立正確?的學(xué)習(xí)觀?念，形成?濃厚的學(xué)?習(xí)氛圍。?1、抓?好課堂紀(jì)?律，首先?作好學(xué)生?的思想工?作，要求?學(xué)生以同?等的眼光?看待每一?門(mén)課。其?次，采取?相應(yīng)的促?使及獎(jiǎng)懲?。要求學(xué)?生養(yǎng)成課?前做好準(zhǔn)?備工作，?上課要求?學(xué)生學(xué)會(huì)?傾聽(tīng)，及?時(shí)掌控課?堂秩序。?讓學(xué)生在?書(shū)上學(xué)習(xí)?記一些筆?記，提高?課堂的學(xué)?習(xí)效率。?同時(shí)加強(qiáng)?與任課教?師間的聯(lián)?系，了解?學(xué)生的課?堂表現(xiàn)，?并由紀(jì)律?委員、小?組長(zhǎng)記錄?學(xué)生的課?堂紀(jì)律情?況，及時(shí)?了解反饋?。對(duì)于違?紀(jì)的同學(xué)?給予一定?的懲罰，?并肯定學(xué)?生的點(diǎn)滴?進(jìn)步，提?高其重視?度。最后?，了解學(xué)?生各學(xué)科?的學(xué)習(xí)情?況，針對(duì)?個(gè)體制定?措施，幫?助其把學(xué)?習(xí)成績(jī)搞?上去。?2、堅(jiān)決?制止學(xué)生?抄作業(yè)和?不做作業(yè)?的___?_現(xiàn)象，?我要求當(dāng)?天的事情?當(dāng)天完成?，并且經(jīng)?常布置作?業(yè)，提高?學(xué)生的作?業(yè)速度及?效率。平?時(shí)對(duì)學(xué)生?獎(jiǎng)勤罰懶?，嚴(yán)格要?求。在復(fù)?習(xí)階段，?積極配合?各任課教?師輔導(dǎo)學(xué)?生開(kāi)展復(fù)?習(xí)工作，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)態(tài)度和?習(xí)慣。?3、在班?級(jí)中樹(shù)立?學(xué)習(xí)的榜?樣，讓學(xué)?生們向班?里品行及?學(xué)習(xí)成績(jī)?優(yōu)秀的同?學(xué)學(xué)習(xí)，?每人為自?己找一個(gè)?小對(duì)手，?樹(shù)立近期?目標(biāo)和長(zhǎng)?期目標(biāo)，?增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)。經(jīng)?常進(jìn)行學(xué)?習(xí)評(píng)比，?做好獎(jiǎng)勵(lì)?工作。?二、激發(fā)?學(xué)生的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)?競(jìng)爭(zhēng)是一?股巨大的?動(dòng)力，只?有在競(jìng)爭(zhēng)?中才能體?現(xiàn)自己的?能力以及?發(fā)現(xiàn)自己?的不足，?從而達(dá)到?共同進(jìn)步?。我主要?抓住以下?幾點(diǎn)激發(fā)?學(xué)生的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)：?1、激?發(fā)與平行?班同學(xué)的?競(jìng)爭(zhēng)：主?要在各項(xiàng)?集體活動(dòng)?及競(jìng)賽的?表現(xiàn)，班?級(jí)榮譽(yù)的?爭(zhēng)取，其?他任課老?師對(duì)各班?的評(píng)價(jià)如?何。2?、設(shè)立定?期評(píng)價(jià)制?度：對(duì)學(xué)?生個(gè)人和?小組的各?種表現(xiàn)定?期評(píng)價(jià)_?___。?使每個(gè)學(xué)?生和小組?明確近期?優(yōu)缺點(diǎn)何?在，在班?上居何位?置，從而?增強(qiáng)警惕?性和進(jìn)取?心。3?、建立互?助組：以?互助小組?、1+1?小組(一?一對(duì)應(yīng)的?優(yōu)生幫助?差生形式?)、小組?幫助組員?等等多種?互助方式?促使差生?取得更大?進(jìn)步，共?同實(shí)現(xiàn)個(gè)?人、小組?與集體奮?斗的目標(biāo)?。三、?了解學(xué)生?，親近學(xué)?生，做好?問(wèn)題學(xué)生?的心理工?作我班?有位同學(xué)?叫鄒麗莉?，成績(jī)相?當(dāng)不錯(cuò)，?但其由于?家庭的種?.種原因?造成了其?獨(dú)特的性?格。性格?非常內(nèi)向?，心理承?受能力特?差，曾有?一次去騰?頭實(shí)踐活?動(dòng)，因與?同學(xué)發(fā)生?了一些矛?盾，一氣?之下便逃?了出去，?害得老師?同學(xué)找了?半天也不?見(jiàn)人影。?據(jù)其他任?課老師也?反映，她?有過(guò)激的?行為，當(dāng)?她和同學(xué)?發(fā)生沖突?，老師處?理時(shí)，她?表現(xiàn)出來(lái)?就是，低?下頭一聲?不吭，眼?睛直愣著?，非常敵?意。有一?次，真把?我嚇壞了?。我無(wú)意?去教室，?見(jiàn)她趴在?桌上哭，?旁邊還留?了一張紙?條，寫(xiě)著?：我實(shí)在?受不了了?。我一見(jiàn)?不妙，馬?上領(lǐng)她到?辦公室，?叫他先靜?靜心。我?又回到教?室，問(wèn)清?了事情的?____?。原來(lái)，?有同學(xué)在?說(shuō)她媽媽?是神經(jīng)病?。于是我?先作了全?班同學(xué)的?工作，我?在同學(xué)面?前分析了?她的性格?，我們應(yīng)?該顧及別?人的感受?，將心比?心，別說(shuō)?別做傷害?別人的話(huà)?和事，并?叮囑他們?在她面前?要特別小?心。隨后?，我有回?到辦公室?做他的工?作，我并?沒(méi)問(wèn)剛才?發(fā)生了什?么事，見(jiàn)?她沒(méi)了剛?才那氣憤?勁，我便?跟她聊了?其他一些?事，與她?開(kāi)開(kāi)玩笑?，剛開(kāi)始?比較累，?后來(lái)氣憤?慢慢緩和?。我便與?她說(shuō)：“?我也和你?說(shuō)了那么?多我的事?情，其實(shí)?你也可以?把好多事?情告訴我?的，別老?憋著，不?管是快樂(lè)?還是委屈?，我們可?以一起分?享。你不?想說(shuō)也沒(méi)?關(guān)系，我?看你作文?寫(xiě)得挺好?的，也可?以像剛才?那樣寫(xiě)下?來(lái)給我看?啊?！睕](méi)?想到她點(diǎn)?點(diǎn)頭。雖?然要改變?一個(gè)人不?是那么容?易的一件?事情，但?我還是看?到了她的?進(jìn)步。?做了三年?的班主任?，我覺(jué)得?自己還不?是那么的?穩(wěn)重，有?些時(shí)候還?是容易急?噪，做事?后勁不足?，但我想?總結(jié)是為?了更好地?工作，雖?然做班主?任挺辛苦?的，但多?數(shù)時(shí)候還?是快樂(lè)的?!有關(guān)?小學(xué)一年?級(jí)下學(xué)期?班主任工?作總結(jié)樣?本（二）?時(shí)光飛?逝，一年?級(jí)下學(xué)期?在不知不?覺(jué)中過(guò)去?了，一個(gè)?學(xué)年也許?只是微不?足道的一?小段。我?們知道一?年級(jí)的學(xué)?生無(wú)論是?行為習(xí)慣?的養(yǎng)成還?是學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)?，都具有?無(wú)足輕重?的作用。?回首一學(xué)?期的工作?，有成績(jī)?亦有不足?,是一種?說(shuō)不出的?滋味，酸?、甜、苦?、辣，雜?味齊全。?在這個(gè)學(xué)?期里我從?以下幾方?面做工作?：一、?基本情況?：本班?級(jí)學(xué)生從?整體上來(lái)?看，他們?的性格天?真活潑，?惹人喜愛(ài)?。在心理?素質(zhì)方面?個(gè)個(gè)都有?自尊、自?愛(ài)、自立?、自強(qiáng)的?自制能力?。在學(xué)習(xí)?方面學(xué)習(xí)?積極性強(qiáng)?，完成作?業(yè)積極，?關(guān)心集體?，愛(ài)護(hù)公?物，同學(xué)?之間團(tuán)結(jié)?友愛(ài)，互?相幫助，?特別是在?學(xué)校的關(guān)?懷下，開(kāi)?展了各種?活動(dòng)，及?時(shí)給予了?鼓勵(lì)，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極越來(lái)?越高，學(xué)?習(xí)氣氛也?比平時(shí)更?濃了。?二、思想?教育工作?對(duì)于一?年級(jí)的小?學(xué)生來(lái)說(shuō)?，雖然接?受了半年?的各科教?育，但在?組織紀(jì)律?方面還需?要進(jìn)一步?的加強(qiáng)。?因此，本?人在這學(xué)?期對(duì)他們?仍然進(jìn)行?了紀(jì)律上?的嚴(yán)格要?求，并組?織學(xué)生又?重新學(xué)習(xí)?了《小學(xué)?生守則》?、《小?學(xué)生行為?規(guī)范》，?通過(guò)守則?學(xué)習(xí)，學(xué)?生不但在?禮貌方面?有了加強(qiáng)?，而且本?班學(xué)生在?拾金不昧?的思想也?大大發(fā)揚(yáng)?起來(lái)了，?班上的“?小雷鋒”?也多了，?學(xué)習(xí)的風(fēng)?氣也變得?更濃了。?三、時(shí)?刻關(guān)心孩?子愛(ài)是?無(wú)聲的語(yǔ)?言，是教?師溝通學(xué)?生思想和?感情最有?效的手段?，要想管?理好班級(jí)?，必須關(guān)?心、了解?每一位學(xué)?生的性格?特點(diǎn)。低?年級(jí)的孩?子對(duì)老師?特別熱情?，經(jīng)常會(huì)?圍著老師?轉(zhuǎn)，我也?會(huì)把孩子?叫到身邊?，和他們?聊聊天：?告訴他們?天氣漸漸?的熱了，?要注意穿?衣服，防?止感冒：?問(wèn)問(wèn)他們?這漂亮衣?服是誰(shuí)買(mǎi)?的等等：?還告訴他?們這幾天?誰(shuí)都進(jìn)步?了!在這?種輕松的?聊天氛圍?下，把握?好時(shí)機(jī)，?順其自然?的給孩子?們提出一?些要求，?再鼓勵(lì)鼓?勵(lì)他們的?學(xué)習(xí)情況?，會(huì)收到?意想不到?的效果。?四、及?時(shí)表?yè)P(yáng)孩?子對(duì)于?一年級(jí)的?孩子來(lái)說(shuō)?，表?yè)P(yáng)的?效果是非?常好的。?平時(shí)，我?會(huì)在跟他?們聊天的?時(shí)候告訴?