大班語(yǔ)言小烏鴉愛(ài)媽媽(七篇)

第頁(yè)共頁(yè)大班歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽教案大班語(yǔ)言小烏鴉愛(ài)媽媽(七篇)大班歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽教案大班語(yǔ)言小烏鴉愛(ài)媽媽篇一一、以故事為主線，表達(dá)其音樂(lè)性。教師上課的過(guò)程充分利用了音樂(lè)語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂(lè)引導(dǎo)中自然地進(jìn)展學(xué)習(xí)。例：1、律動(dòng)之后，在黑板上畫(huà)了一棵大樹(shù)和一片草地，播放烏鴉的叫聲，讓孩子產(chǎn)生聯(lián)想。2、分別用鳥(niǎo)啄蟲(chóng)和烏鴉的叫聲來(lái)模唱歌曲。3、活動(dòng)中，聆聽(tīng)、觀看動(dòng)畫(huà)感受全曲。4、最后帶著學(xué)生表演，分小組進(jìn)展展示。讓學(xué)生充分感受了不同的音樂(lè)，讓學(xué)生在教師語(yǔ)言和音樂(lè)中得到充分的音樂(lè)情境體驗(yàn)。這樣就將歌曲的教學(xué)和美術(shù)、模擬、律動(dòng)、游戲結(jié)合成一個(gè)整體，這樣既使課堂更加完好活潑，又增強(qiáng)了音樂(lè)性。讓學(xué)生在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中充分感受美妙的音樂(lè)，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。二、構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如。本課教學(xué)環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢。教師仔細(xì)分析^p教材，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過(guò)渡，不流任何痕跡，課堂教學(xué)保持整體性。本課教師將烏鴉媽媽出去為小烏鴉們找蟲(chóng)吃……到烏鴉媽媽老了飛不動(dòng)了，小烏鴉們找蟲(chóng)子喂媽媽的故事情節(jié)先后順序貫穿始終。構(gòu)思新穎，銜接自然，使教學(xué)生動(dòng)活潑，興趣盎然。三、學(xué)生自主創(chuàng)編，其樂(lè)無(wú)窮。本課充分表達(dá)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂(lè)世界。例如：本課的高潮就在創(chuàng)編活動(dòng)這一環(huán)節(jié)?！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“華彩樂(lè)段”，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃重，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻。教師就充分利用這一有利時(shí)機(jī)，多一點(diǎn)自由給學(xué)生，分組創(chuàng)編并展示，讓學(xué)生自主探究，自由發(fā)揮，教師只稍加點(diǎn)撥、指導(dǎo)而已。四、教師根本功扎實(shí)，課堂效率高。作為一個(gè)音樂(lè)教師，音樂(lè)根本功是很重要的因素，沒(méi)有扎實(shí)的根本功，就談不上一節(jié)成功的音樂(lè)課。在這堂音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的彈，還是教師的唱，無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^(guò)硬的根本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂(lè)課。雖然這節(jié)課在教學(xué)上有很多閃光點(diǎn)的地方，但也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得去討論。例如：

1、觀看動(dòng)畫(huà)片次數(shù)過(guò)多，有些分散兒童的注意力。2、結(jié)尾處還應(yīng)對(duì)學(xué)生穩(wěn)固思想教育，教師卻只字未提。大班歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽教案大班語(yǔ)言小烏鴉愛(ài)媽媽篇二小學(xué)音樂(lè)課聽(tīng)了《小烏鴉愛(ài)媽媽》這節(jié)錄像音樂(lè)課后，讓我受益非淺。這節(jié)課充分浸透了新課改的教學(xué)理念，以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性開(kāi)展，重視音樂(lè)理論，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。她在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分表達(dá)了教師的個(gè)性及教學(xué)特色，充分營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氣氛。下面我就對(duì)該課進(jìn)展簡(jiǎn)單評(píng)議：一、以故事為主線，表達(dá)其音樂(lè)性。教師上課的過(guò)程充分利用了音樂(lè)語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂(lè)引導(dǎo)中自然地進(jìn)展學(xué)習(xí)。例：1、在引入音樂(lè)活動(dòng)前，用音樂(lè)進(jìn)展師生問(wèn)好。2、活動(dòng)中，律動(dòng)音樂(lè)、游戲音樂(lè)、創(chuàng)編活動(dòng)的背景音樂(lè)等，都以音樂(lè)為主。3、活動(dòng)后，以《世上只有媽媽好》等音樂(lè)作為結(jié)尾，完畢新課。讓學(xué)生充分感受了不同情緒的音樂(lè)，讓學(xué)生在教師語(yǔ)言和音樂(lè)中得到充分的音樂(lè)情境體驗(yàn)。這樣就將歌曲的教學(xué)和模擬、律動(dòng)、游戲結(jié)合成一個(gè)整體，這樣既使課堂更加完好活潑，又增強(qiáng)了音樂(lè)性。讓學(xué)生在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中充分感受美妙的音樂(lè)，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。二、構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如。本課教學(xué)環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢。教師仔細(xì)分析^p教材，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過(guò)渡，不流任何痕跡，課堂教學(xué)保持整體性。本課教師將烏鴉媽媽出去為小烏鴉們找蟲(chóng)吃……到烏鴉媽媽老了飛不動(dòng)了，小烏鴉們找蟲(chóng)子喂媽媽的故事情節(jié)先后順序貫穿始終。構(gòu)思新穎，銜接自然，使教學(xué)生動(dòng)活潑，興趣盎然。三、學(xué)生自主創(chuàng)編，其樂(lè)無(wú)窮。一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學(xué)生的學(xué)。本課充分表達(dá)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂(lè)世界。例如：本課的高潮就在創(chuàng)編活動(dòng)這一環(huán)節(jié)?！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“畢彩樂(lè)段”，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃重，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻。教師就充分利用這一有利時(shí)機(jī)，多一點(diǎn)自由給學(xué)生，分組創(chuàng)編并展示，讓學(xué)生自主探究，自由發(fā)揮，教師只稍加點(diǎn)撥、指導(dǎo)而已。四、教師根本功扎實(shí)，課堂效率高。作為一個(gè)音樂(lè)教師，音樂(lè)根本功是很重要的因素，沒(méi)有扎實(shí)的根本功，就談不上一節(jié)成功的音樂(lè)課。在這堂音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的彈，還是教師的唱；無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^(guò)硬的根本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂(lè)課。雖然這節(jié)課在教學(xué)上有很多閃光點(diǎn)的地方，但也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得去討論。例如：

1、歌曲的創(chuàng)編規(guī)定得太死，未能充分發(fā)揮學(xué)生大班歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽教案大班語(yǔ)言小烏鴉愛(ài)媽媽篇三音樂(lè)與畫(huà)面，情境與體驗(yàn)的氣氛中，突出了重點(diǎn)，打破了難點(diǎn)，收到了良好的教學(xué)效果?？偟慕虒W(xué)設(shè)想：1、在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗(yàn)——聯(lián)想——認(rèn)知——理解——?jiǎng)?chuàng)造”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中表達(dá)嶄新的教育教學(xué)思想，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)崇高的審美情趣。2、注重培養(yǎng)學(xué)生的理論才能和創(chuàng)新精神，在教學(xué)中表達(dá)以“學(xué)生為主體，教學(xué)為主導(dǎo)”的思想。3、力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂(lè)課的興趣性、生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氣氛中輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè)、承受音樂(lè)、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。下面是本課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和設(shè)想。一、組織教學(xué)：1、生列隊(duì)在活潑歡快、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》音樂(lè)帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進(jìn)教室至座位前站好，師生共同律動(dòng)。2、師生用音樂(lè)語(yǔ)言問(wèn)好：(師)親切地：同

學(xué)

們

好！(生)友好地：您

好！

您

好！

胡

老

師

好?。劢虒W(xué)設(shè)想：“這是一節(jié)有趣、開(kāi)心的音樂(lè)課”1、在進(jìn)教室的常規(guī)教學(xué)中，我給學(xué)生這樣的經(jīng)歷：歌唱、活動(dòng)課會(huì)做動(dòng)作進(jìn)教室，進(jìn)展律動(dòng)表演；欣賞課會(huì)聽(tīng)著抒情優(yōu)美、舒緩的歌

(樂(lè))曲列隊(duì)有序地進(jìn)教室。這是一節(jié)歌唱課，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，教師與學(xué)生共同表演不但拉近了師生間的間隔，還營(yíng)造出濃郁的音樂(lè)課氣氛。2、用音樂(lè)語(yǔ)言進(jìn)展勾通和交流，進(jìn)一步拉緊了師生間的情感紐帶。］二、節(jié)奏練習(xí)：cai課件一：在歡快音樂(lè)的陪襯下，大屏幕出現(xiàn)迪斯尼游樂(lè)園的熱鬧場(chǎng)景。一女童畫(huà)外音：“歡迎你到迪斯尼游樂(lè)園！”接著顯示兩列滿(mǎn)載小朋友的彩色小火車(chē)從屏幕兩側(cè)開(kāi)出，同時(shí)配以列車(chē)運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏聲，繼續(xù)畫(huà)外音：“這是小熊火車(chē)，你會(huì)開(kāi)嗎？”在引起好奇和注意的同時(shí)，大屏幕顯示節(jié)奏譜：“迪斯尼游樂(lè)園”小熊火車(chē)運(yùn)行節(jié)奏：正

→

嗚！

轟

轟

轟

轟

呼

呼

呼

呼

呼

呼

呼

呼咔

嚓

咔

嚓

咔

嚓

咔

嚓

咔

嚓

咔

嚓

咔

嚓

咔

嚓七嚓嚓嚓

七嚓嚓嚓

七嚓嚓嚓

七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓

七嚓嚓嚓

七嚓嚓嚓

七嚓嚓嚓

嗚！

←反1、師范讀拍擊，讓學(xué)生感受節(jié)奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)過(guò)程。生感受后答復(fù)：“火車(chē)運(yùn)行的速度是怎樣的？假設(shè)倒著開(kāi)回來(lái)呢，又是怎樣的？”2、學(xué)生興致高漲地模擬拍讀。師指導(dǎo)先正向再反向地練習(xí)。［教學(xué)設(shè)想：“有趣好玩的節(jié)奏模擬。”1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了先進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)，感知節(jié)奏疏密變化，再進(jìn)展發(fā)聲練習(xí)的環(huán)節(jié)。打破了以往一上課就發(fā)聲的常規(guī)形式，使發(fā)聲訓(xùn)練與歌唱表演結(jié)合得更嚴(yán)密。2、好玩是孩子的天性。游樂(lè)園熱鬧的場(chǎng)面和小熊火車(chē)的出現(xiàn)成為學(xué)生的一個(gè)興奮點(diǎn)，不但喚起了他們的有意注意，還驅(qū)使他們浮想聯(lián)翩。3、有趣的配詞節(jié)奏是根據(jù)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的句式節(jié)奏：“

”由密到疏，呈比例時(shí)值逐漸舒展而設(shè)計(jì)的。學(xué)生在演唱時(shí)易犯按貫性控制不住地?fù)屌幕驕p拍的錯(cuò)誤。為了打破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)讓學(xué)生模擬火車(chē)聲響的節(jié)奏練習(xí)，既形象直觀，又有趣好玩。學(xué)生學(xué)得既認(rèn)真又開(kāi)心。］三、發(fā)聲練習(xí)：cai課件二：大屏幕顯示一只得意的小烏鴉一下一下扇動(dòng)翅膀由左向右飛行，身后留下發(fā)聲練習(xí)曲：4/4

中速小

小

烏

鴉

身

穿

黑

褂

回

家

找

媽

媽。小

小

烏

鴉

身

穿

黑

褂

回

家

找

媽

媽。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)樂(lè)句的異同。(節(jié)奏一樣，由密集到稀疏，音高不一樣，前一句高，后一句低)2、看屏幕跟琴默唱歌譜。3、指導(dǎo)學(xué)生正確處理連音和非連音，氣息悠長(zhǎng)的發(fā)聲。［教學(xué)設(shè)想：“好聽(tīng)好唱的發(fā)聲練習(xí)”。1、動(dòng)畫(huà)激趣，再次喚起學(xué)生有意注意。2、根據(jù)歌曲旋律特點(diǎn)設(shè)計(jì)發(fā)聲練習(xí)曲：節(jié)奏由密到稀，旋律同音進(jìn)展并逐句下行。而同音進(jìn)展與三度、四度音程的音準(zhǔn)又是歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的教學(xué)難點(diǎn)。因此結(jié)合發(fā)聲，進(jìn)展打破。3、所配歌詞形象有趣，旨在為歌曲作鋪墊，同時(shí)也激發(fā)了童趣。］四、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》cai課件三：1、大屏幕放映自制動(dòng)畫(huà)，隨著《小烏鴉愛(ài)媽媽》的音樂(lè)，教師充滿(mǎn)激情地講述動(dòng)人的故事：一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來(lái)，落在開(kāi)滿(mǎn)野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見(jiàn)它叼起一只大蟲(chóng)子，急急忙忙向來(lái)的方向飛去。原來(lái)，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來(lái)了蟲(chóng)子，是給年邁的媽媽。就這樣，小烏鴉飛來(lái)又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來(lái)的蟲(chóng)子一口一口地喂給了媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多得意的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。同學(xué)們，小烏鴉愛(ài)故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)故事，人們把它編寫(xiě)成一首歌，如今就讓我們一起來(lái)欣賞。2、大屏幕顯示歌曲詞、譜。3、聽(tīng)錄音范唱，完好地欣賞歌曲。4、再回放一次，生輕輕跟唱。大班歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽教案大班語(yǔ)言小烏鴉愛(ài)媽媽篇四一、活動(dòng)目的：1、欣賞歌曲內(nèi)容，感受旋律抒情、緩慢的特點(diǎn)。2、會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，增進(jìn)關(guān)心媽媽、熱愛(ài)他*的情感。二、活動(dòng)重難點(diǎn)及打破：重點(diǎn)：欣賞歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)，尊重他*的情感。難點(diǎn)：理解每段歌曲中所表達(dá)的不同情感和意義，開(kāi)展幼兒感受音樂(lè)的才能。打破：運(yùn)用課件，使幼兒直觀，生動(dòng)地來(lái)感受小烏鴉關(guān)愛(ài)他*的情感。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：《小烏鴉愛(ài)媽媽》課件、《小烏鴉愛(ài)媽媽》磁帶、錄音機(jī)四、教學(xué)過(guò)程：1、談話(huà)導(dǎo)入今天我給小朋友們請(qǐng)來(lái)了一位小客人，看，是誰(shuí)？〔播放飛翔的烏鴉圖片：幼兒自由表達(dá)〕“它的名字叫烏鴉”他還給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。2、完好欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容〔1〕、完好欣賞第一遍孩子們，你聽(tīng)完這首歌后心里感覺(jué)怎么樣？〔開(kāi)心、快樂(lè)、很溫暖……〕歌曲的名字是什么？歌曲里面都有誰(shuí)？請(qǐng)小朋友再欣賞一遍后告訴我，你最喜歡這首歌的那一句？〔2〕、完好欣賞第二遍師：你最喜歡哪一句？〔引導(dǎo)幼兒用歌曲中的句子演唱〕3、結(jié)合多媒體課件分段欣賞，理解每段歌曲中所表達(dá)的不同情感和意義，感受音樂(lè)的才能?！?〕、欣賞第一段快看，在這幅圖中你看到了什么？〔花、太陽(yáng)、烏鴉……〕小烏鴉要去哪里？回家的路上它是怎么樣的？它的心情怎么樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小烏鴉急急忙忙飛回家的樣子！假設(shè)你很著急的時(shí)候，你會(huì)做什么動(dòng)作？小烏鴉趕回家干什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)第二段。〔2〕、欣賞第二段師：它的媽媽怎么了？小烏鴉心里會(huì)覺(jué)得怎么樣？它是怎樣照顧他*的？〔學(xué)一學(xué)喂他*的樣子：師幼互動(dòng)〕你覺(jué)得這個(gè)時(shí)候媽媽會(huì)跟小烏鴉說(shuō)些什么？小烏鴉又會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小烏鴉是個(gè)怎樣的孩子?！?〕、欣賞第三段提問(wèn)：你喜歡小烏鴉嗎？為什么？4、進(jìn)一步理解歌詞，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。孩子們，我們來(lái)為歌曲加上好看的動(dòng)作吧！〔引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作〕五、遷移生活，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)，尊重他*的情感孩子們，你們是怎樣關(guān)心自己的媽媽?zhuān)瑦?ài)自己的他*的？今天，教師帶來(lái)了幾張小朋友愛(ài)他*的照片，看看他們?yōu)閶寢屪隽诵┦裁?？寶貝們表現(xiàn)的真棒，我為你們感到驕傲！六、活動(dòng)延伸請(qǐng)孩子們回家以后多幫媽媽做一些自己能做的事，回來(lái)再告訴大家，好嗎？大班歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽教案大班語(yǔ)言小烏鴉愛(ài)媽媽篇五學(xué)習(xí)目的1能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字。積累2句句子。2朗讀課文，做到不加字，不漏字。在朗讀過(guò)程中受到愛(ài)的教育。懂得要有愛(ài)心，從小學(xué)會(huì)關(guān)心別人。3能根據(jù)提示，展開(kāi)想象，用一、二句話(huà)說(shuō)說(shuō)“小烏鴉看見(jiàn)媽媽躺在家里飛不動(dòng)了，會(huì)怎么想。”教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣，提醒課題1.由鳥(niǎo)叫聲引入小朋友你們聽(tīng)到了什么？板書(shū)：鳥(niǎo)利用象形字的特點(diǎn)記住字形認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎折折勾2.都說(shuō)鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，請(qǐng)你們猜猜我們來(lái)認(rèn)識(shí)其中的哪一位？媒體出示烏鴉引出“烏鴉”學(xué)習(xí)生字：烏鴉3.小烏鴉急急忙忙往家飛，他要干什么呢？請(qǐng)聽(tīng)課文錄音學(xué)生自由答復(fù)出示課題40.小烏鴉愛(ài)媽媽齊讀課題認(rèn)識(shí)“愛(ài)”字，用“愛(ài)”學(xué)說(shuō)話(huà)二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字1.小烏鴉怎樣愛(ài)媽媽的呢？自學(xué)課文要求：〔1〕借助拼音，自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音〔2〕讀通課文，做到不加字，不漏字〔3〕想一想，這是一只怎樣的小烏鴉？2.檢查自學(xué)〔1〕拼讀生字，正音〔2〕指名分節(jié)讀課文〔3〕交流：這是一只怎樣的小烏鴉？出示：懂事得意學(xué)習(xí)生字：事3.學(xué)習(xí)第三節(jié)喜歡這只小烏鴉嗎？那就把你們的贊美送給小烏鴉吧?！?〕出示第三節(jié)，指名讀學(xué)習(xí)生字：忘記〔2〕指導(dǎo)朗讀第三節(jié)4.學(xué)習(xí)課文1，2節(jié)〔1〕從哪里看出小烏鴉懂事？同桌讀文討論〔2〕學(xué)生交流出示課文1，2節(jié)學(xué)習(xí)生字：?！?〕師生合作讀男女生對(duì)讀〔4〕說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)小烏鴉看見(jiàn)媽媽躺在家里飛不動(dòng)了，會(huì)怎么想？出示：小烏鴉看見(jiàn)媽媽躺在家里飛不動(dòng)了，它想______________________。小組討論交流5.小烏鴉是怎么做的呢？出示：小烏鴉叼來(lái)蟲(chóng)子，一口一口喂媽媽。指導(dǎo)朗讀指名讀分男女生讀6.小結(jié)，再讀第三節(jié)〔1〕小烏鴉喂媽媽很不容易，才更顯出小烏鴉懂事、得意再讀第三節(jié)〔2〕有好多小朋友以前不喜歡小烏鴉，認(rèn)為它長(zhǎng)得不漂亮，如今你學(xué)了課文，你有什么話(huà)要對(duì)小烏鴉說(shuō)？三、熟讀成誦1.正確流利有感情的朗讀課文2.聽(tīng)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》3.跟著錄音唱4.試背課文四、穩(wěn)固識(shí)字〔1〕游戲“青蛙捉害蟲(chóng)”〔2〕請(qǐng)你讀讀下面的句子，做到不加字，不漏字。爺爺年紀(jì)大了，記性不如從前了。出門(mén)前，媽媽再三叮囑我說(shuō)：“上課要遵守紀(jì)律，千萬(wàn)可別忘記了?！蓖涝u(píng)價(jià)☆☆☆☆☆大班歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽教案大班語(yǔ)言小烏鴉愛(ài)媽媽篇六教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，并指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音來(lái)演唱。2、感受媽媽、祖____親的愛(ài)，指導(dǎo)學(xué)生唱出心中的歌。3、自由編歌培養(yǎng)學(xué)生求異創(chuàng)新思維。4、通過(guò)故事讓學(xué)生感受愛(ài)、發(fā)現(xiàn)愛(ài)、感悟愛(ài)，通過(guò)角色表演讓學(xué)生體驗(yàn)愛(ài)的理論教育從而使學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛(ài)。教學(xué)重、難點(diǎn)：l、通過(guò)故事、課件畫(huà)面感受樂(lè)曲情緒、熟悉劇情和理解人物形象、體會(huì)小烏鴉愛(ài)媽媽的音樂(lè)主題。2、共同合作表演音樂(lè)劇和即興創(chuàng)編旋律。3、以音樂(lè)為主線圍繞藝術(shù)形象進(jìn)展綜合藝術(shù)理論、體驗(yàn)活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、鋼琴等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1.課前師生問(wèn)好！2..律動(dòng)〔調(diào)動(dòng)情緒、表現(xiàn)欲、創(chuàng)設(shè)愉快的音樂(lè)課堂氣氛，使學(xué)生帶著愉快的心情開(kāi)始音樂(lè)課二、欣賞教學(xué)——“愛(ài)”的感悟師：我們的一言一行都牽動(dòng)著媽媽的心，我們的喜怒哀樂(lè)都與媽媽息息相關(guān)，請(qǐng)欣賞同學(xué)們帶來(lái)贊美媽媽的詩(shī)師：這一首首詩(shī)贊美了我們偉大的媽媽師：你們能對(duì)教師談?wù)勀銈兊膵寢寙?？〔用朗讀及開(kāi)放式的談話(huà)激發(fā)學(xué)生的情感共鳴?！橙?、新歌學(xué)習(xí)——“愛(ài)”的體驗(yàn)師：媽媽的愛(ài)是天下最無(wú)私的愛(ài)，當(dāng)我們長(zhǎng)大成人時(shí)，該做些什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小烏鴉的故事。1.聆聽(tīng)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》師：剛剛的動(dòng)畫(huà)片里講述了一個(gè)怎樣的故事？生：……師：小烏鴉不怕苦，不怕累叼蟲(chóng)喂它年邁的媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)媽媽的故事，人們把它編寫(xiě)成一首歌，如今就讓我們一起來(lái)欣賞。2.復(fù)聽(tīng)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》[錄音機(jī)播放《小烏鴉愛(ài)媽媽》]3.聆聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》旋律。[教師彈奏]師：我們看著圖譜再來(lái)一次聆聽(tīng)這動(dòng)人的旋律。4.復(fù)聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》旋律，教師范唱。5.學(xué)生輕聲歌唱曲譜，體驗(yàn)真摯優(yōu)美的音樂(lè)情感。大班歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽教案大班語(yǔ)言小烏鴉愛(ài)媽媽篇七學(xué)習(xí)目的1能根據(jù)拼音正確認(rèn)讀“烏、鴉、愛(ài)、路、耍、年、紀(jì)、事、忘、記、可”11個(gè)生字；認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎折折鉤”;能在老提示的指導(dǎo)下描摹“烏、馬”，并區(qū)分兩個(gè)字的異同。2朗讀兒歌，在根本做到不添字、不漏字的根底上，練習(xí)不頓讀、不唱讀。3能根據(jù)提示，展開(kāi)想象，用一、二句話(huà)說(shuō)說(shuō)“小烏鴉看見(jiàn)媽媽躺在家里飛不動(dòng)了會(huì)怎么想”。4懂得要有愛(ài)心，要學(xué)會(huì)從小關(guān)心別人。重點(diǎn)和難點(diǎn)1朗讀兒歌，在根本做到不添字、不漏字的根底上，練習(xí)不頓讀、不唱讀。2能根據(jù)提示，展開(kāi)想象，用一、二句話(huà)說(shuō)說(shuō)“小烏鴉看見(jiàn)媽媽躺在家里飛不動(dòng)了會(huì)怎么想”。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、多媒體課件學(xué)習(xí)過(guò)程一激發(fā)興趣，提醒課題1多媒體演示，提示述：屏幕上飛來(lái)了一只什么鳥(niǎo)？你們認(rèn)識(shí)它嗎？2指名用一、二句話(huà)介紹這只小鳥(niǎo)。3板書(shū)“烏鴉”兩個(gè)字，學(xué)習(xí)生字。〔1〕借助拼音讀準(zhǔn)字音，交流用什么好方法記住“烏”。〔2〕比較：“烏馬”?！?〕學(xué)習(xí)筆畫(huà)“豎折折鉤”并書(shū)空“烏”。4播放《小烏鴉愛(ài)媽媽》的歌曲，讓小朋友跟著音樂(lè)一起唱。5提醒課題，指名讀，齊讀。6學(xué)習(xí)生字“愛(ài)”:給“愛(ài)”找找