三年級下冊書法說課稿-《第5課 點撇》 湘美版

三年級下冊書法說課稿-《第5課點撇》湘美版一、課程背景《第5課點撇》是三年級下冊的一堂書法課程，屬于湘美版的教材。本課程主要在前三課中介紹了皓軒書法的創(chuàng)作理念，并從筆畫、構(gòu)圖講授到了書法基本技巧。在此基礎(chǔ)上，第四課學習了基本規(guī)律，以及一些字的結(jié)構(gòu)，讓學生懂得字體的規(guī)范和結(jié)構(gòu)。在這一堂課中，我們將著重講解字的形寫。二、教學目標學生通過學習，能夠初步認識并了解點撇的基本概念，掌握點撇的基本形式和位置關(guān)系。學生通過接受教師的講解和示范，在課堂上初步掌握點撇的寫法技巧，提高書寫的規(guī)范性和美感。學生通過提示和指導(dǎo)，掌握每個漢字的點撇的結(jié)構(gòu)，能夠在書寫漢字的同時，加強對點撇的認知。三、教學內(nèi)容1.點點是書法中非常基本的一種筆畫，用于連接每個漢字的發(fā)筆和結(jié)尾。在學習書法的時候，很多人都會忽視這個小小的點，但是如果沒有恰當?shù)狞c位，漢字的整體感會變得非常奇怪。閃眼一看，容易讓人產(chǎn)生違和感。因為在漢字構(gòu)成中，點在很多字中都起到了重要的作用。2.撇撇在漢字中同樣也是非常常見的一種筆畫，它的特點是由上折向下，且是從右向左的筆畫。和點一樣，很多漢字都會用到撇，如果撇的書寫不好，容易導(dǎo)致漢字不夠美觀和規(guī)范。撇的長度一般比點長，但也存在長度相等的情況。3.點撇的結(jié)合點和撇在漢字中常常結(jié)合起來書寫，比如“點’’字的就是由一個點和一個撇組成的。在點撇的結(jié)合中，點作為筆畫的唯一發(fā)射點，而撇則作為筆畫的唯一發(fā)展方向。在書寫中，點和撇的結(jié)合緊密，擁有良好的協(xié)同關(guān)系。4.字的點撇漢字的不同部位都對應(yīng)著不同的點和撇。掌握每個漢字的點和撇的結(jié)構(gòu)，對于提高書寫的規(guī)范性和整體感非常有幫助。比如字母“山”，它的點撇可以被分解為三個部分：山-散-白。掌握好這些結(jié)構(gòu)，能夠幫助學生更好的理解漢字的整體結(jié)構(gòu)，加強對書法的認識和體會。四、教學重難點1.教學重點教學重點主要是讓學生了解點撇的基本概念、形式和位置關(guān)系。學生通過接受教師的講解和示范，初步掌握點撇的寫法技巧，提高書寫的規(guī)范性和美感。此外，教師需要加強對字體結(jié)構(gòu)和點撇的組合的講解，加強學生對書法的認知和理解。2.教學難點教學難點主要在于學生對于點撇的認知和理解。很多學生初學書法時并沒有認真對點撇進行刻意訓練，所以在講解中教師需要適當加強重點，以便更好的幫助學生掌握點撇的書寫技巧。五、教學方法1.理論講解在開始本堂課程時，教師需要通過理論講解，讓學生對點撇的概念和書寫技巧有基礎(chǔ)的認識。2.實例演示當學生對理論有一定的認識之后，教師需要通過實例演示，讓學生更加清晰和直觀地了解點撇的書寫技巧。3.即時反饋在課堂上，教師需要根據(jù)學生的實際情況，及時給出反饋。通過指導(dǎo)和更好的身教，讓學生加強對點撇的認知和掌握，更好的理解和掌握書法。六、教學步驟1.引入課程教師在引導(dǎo)學生學習的同時，可以引入相關(guān)的故事或者經(jīng)典詩歌，讓學生更加主動地參與到課堂中來。2.講解基本概念教師通過課件或者手寫板書，講解點撇的基本概念和書寫規(guī)范。3.舉例演示根據(jù)一些常用漢字（如“水、火、山、日”等等），通過演示的方式，加深學生對點撇的認識和掌握，加強書寫的規(guī)范性和提高美感。4.練習點撇書法根據(jù)學生的實際情況，在班上進行點撇的書寫練習。5.點撇書法的應(yīng)用實例分析通過展現(xiàn)一些經(jīng)典的楹聯(lián)和名言警句，分析其中的點撇書法，在書法欣賞中提升點撇書法的欣賞力和領(lǐng)悟力。七、板書設(shè)計在設(shè)計板書時，應(yīng)重點突出點撇字的書寫方法，可設(shè)置以下板書：點撇書法點：———撇：\點撇結(jié)合：字：“水”、“火”、“日”八、作業(yè)1.將所學點撇練習3遍。2.選取一段詩句或者名言寫出來，要求每個字必須帶有一個點或者一撇。3.在家中對照書本中所學字體的點撇結(jié)構(gòu)練習書寫，并寫出感悟體會。九、總結(jié)通過本堂課的學