小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析本次試卷緊密聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生實(shí)際，題量適中，覆蓋面廣，全面而細(xì)致地檢測(cè)學(xué)生的習(xí)慣、知識(shí)、能力，包括書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、多音字區(qū)別、閱讀積累與運(yùn)用以及寫(xiě)話等幾個(gè)部分。既考查了學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字能力，又考察了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累運(yùn)用、閱讀理解、分析及習(xí)作能力。答題情況分析：第一題：卷面書(shū)寫(xiě)學(xué)生基本上能夠做到書(shū)寫(xiě)端正，保持卷面整潔。第二題：讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)本題考查的是學(xué)生對(duì)本冊(cè)書(shū)中基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較牢固，極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字。第三題：選一選，填一填這道題是讓學(xué)生選擇正確的答案填空，考察學(xué)生對(duì)多音字和近義詞的區(qū)分及運(yùn)用能力。大部分學(xué)生掌握得很好，能夠正確進(jìn)行選擇，但也有少數(shù)同學(xué)填得比較馬虎，沒(méi)有結(jié)合句子細(xì)致地考慮。第四題：照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)該題考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的靈活掌握情況以及對(duì)句式的運(yùn)用能力。大部分學(xué)生能正確答題，對(duì)課文內(nèi)容熟知，錯(cuò)誤主要在于學(xué)生在用所給句式寫(xiě)話時(shí)出現(xiàn)了兩個(gè)主語(yǔ)的情況。例如，有學(xué)生寫(xiě)成“媽媽一出去我，就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)”等。第五題：按課文內(nèi)容填空試題考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的靈活掌握情況。大部分學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)空格內(nèi)容，對(duì)課文內(nèi)容熟知，錯(cuò)誤主要在于做題時(shí)粗心，沒(méi)有好好檢查。第六題：閱讀短文本題分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。在短文的閱讀與理解方面，學(xué)生失分較多，錯(cuò)誤主要集中在課外閱讀題。許多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真閱讀短文就匆忙作答，理解不到位從而造成錯(cuò)誤。第七題：寫(xiě)話本題讓學(xué)生仔細(xì)看圖，想想小猴和大象在干什么？他們會(huì)說(shuō)些什么？展開(kāi)想象來(lái)寫(xiě)，體現(xiàn)了興趣性、靈活性和自主性原則。大部分學(xué)生能按要求寫(xiě)出圖中的故事，能把自己觀察得到的信息表述清楚，語(yǔ)句通順。也有極個(gè)別學(xué)生識(shí)題差，沒(méi)有扣住中心來(lái)寫(xiě)，還有的因格式、錯(cuò)別字等造成失分。今后改進(jìn)措施：通過(guò)這次質(zhì)量檢測(cè)，我們不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。1、加大加強(qiáng)對(duì)學(xué)生，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)和鞏固，爭(zhēng)取讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得再扎實(shí)些。2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。本次期末考試的目的不僅是為了考察學(xué)生掌握知識(shí)和能力的程度，更重要的是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，以此來(lái)改善課程設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。試卷內(nèi)容設(shè)計(jì)涵蓋了拼音、識(shí)字、詞語(yǔ)、句子的積累、理解和運(yùn)用，以及閱讀理解能力和表達(dá)能力的考查。試題表述凸顯童趣，試卷表述充滿人文關(guān)懷，以“我會(huì)××”、“我能××”為開(kāi)頭，增強(qiáng)了試卷表述的親和力，有利于消除學(xué)生的緊張感和恐懼心理。大部分學(xué)生都能完成試卷，書(shū)寫(xiě)也比較工整、整潔。但在某些題目上，如第一題和第三題，學(xué)生的表現(xiàn)不夠扎實(shí)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。同時(shí)，試卷中出現(xiàn)了一些學(xué)生沒(méi)有掌握的字，這也提醒了我們?cè)诮虒W(xué)中要注意要求的范圍是否合理。為了培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題和仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，我們應(yīng)該從每次作業(yè)、每次練習(xí)開(kāi)始嚴(yán)格要求。同時(shí)，抓好閱讀，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀、認(rèn)真思考、完整答題，努力培養(yǎng)他們正確解決問(wèn)題的能力。在寫(xiě)作指導(dǎo)方面，我們要加強(qiáng)課外閱讀積累，多提供連筆的機(jī)會(huì)，提倡與生活實(shí)踐密切聯(lián)系起來(lái)。這些都是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效途徑。第四題要求學(xué)生根據(jù)出現(xiàn)的18個(gè)部首或字，組成10個(gè)新字。然而，很多學(xué)生不能準(zhǔn)確地完成任務(wù)，只有少數(shù)學(xué)生能夠組成10個(gè)新字。這可能是由于出現(xiàn)的部首或字太多，或者是由于一些學(xué)生對(duì)生字掌握不夠，導(dǎo)致這種結(jié)果。第八題要求學(xué)生按照給定的樣例寫(xiě)句子。雖然大部分學(xué)生都能完成任務(wù)，但全部正確的學(xué)生比例較少。一些學(xué)生不能發(fā)揮自己的想象，不能正確地寫(xiě)出句子。第十題有兩部分：一部分是課文閱讀，第二小題要求學(xué)生閱讀第二自然段，寫(xiě)出人們?cè)趹c祝申辦奧運(yùn)會(huì)成功的情景。然而，錯(cuò)誤率達(dá)到了76.2%，許多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，也沒(méi)有認(rèn)真思考，導(dǎo)致一些學(xué)生寫(xiě)成“人們?cè)陲w舞著國(guó)旗”，有些寫(xiě)成“高呼”或“歡慶”。另一部分是課外閱讀，這部分完成的不是很好，也許是有些學(xué)生根本沒(méi)有認(rèn)真閱讀短文，也許是不認(rèn)識(shí)一些字，以至于不能從短文中準(zhǔn)確地找出相近或相反的詞。第十一題要求學(xué)生根據(jù)三幅圖，用通順完整的語(yǔ)言描述圖意。大部分學(xué)生都能完成任務(wù)，有的學(xué)生還能展開(kāi)想像，編寫(xiě)一段優(yōu)美有趣的小故事。然而，一些后進(jìn)生語(yǔ)句較短，不能完整地?cái)⑹鰣D意，書(shū)寫(xiě)也不夠規(guī)范。針對(duì)以上問(wèn)題，需要采取以下措施：1.加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，從小學(xué)低年級(jí)開(kāi)始，讓學(xué)生扎實(shí)掌握字、詞、句的基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，以便能夠觸類旁通、舉一反三，形成基本的技能技巧。2.提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生不僅會(huì)背誦，還要讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)。3.培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，讓學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真思考。4.增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析問(wèn)題能力。