教師公開課工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（二篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)教師公開?課工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板在經(jīng)?過(guò)公開課?和觀摩課?活動(dòng)后，?各位老師?對(duì)比自己?的上課過(guò)?程，談了?很多自己?的收獲和?體會(huì)，并?發(fā)現(xiàn)自己?存在的問(wèn)?題。這?次青年教?師講課比?賽活動(dòng)并?對(duì)活動(dòng)做?總結(jié)如下?：1、?針對(duì)獨(dú)立?學(xué)院師資?隊(duì)伍的特?點(diǎn)，青年?教師較多?，希望青?年教師多?聽(tīng)老教師?的課，使?青年教師?盡快成長(zhǎng)?起來(lái)。?2、青年?教師要明?確如何塑?造自己，?利用這個(gè)?有力的平?臺(tái)，抓住?機(jī)遇使自?己盡快成?為骨干教?師，能拿?得起骨干?課程。?3、人的?進(jìn)步從謙?虛開始，?每位教師?都有自己?的優(yōu)點(diǎn)，?同時(shí)也要?看到別人?的優(yōu)點(diǎn)，?不要用自?己的優(yōu)點(diǎn)?去對(duì)比別?人的缺點(diǎn)?。4、?尊重別人?才能得到?別人的尊?重，每位?教師要取?長(zhǎng)補(bǔ)短。?5、青?年教師要?擺脫雇傭?關(guān)系，腦?子里不要?有動(dòng)蕩的?心態(tài)。要?把教學(xué)當(dāng)?成事業(yè)，?這樣動(dòng)力?就會(huì)源源?不斷。大?家要心往?一處想！?勁往一處?使！6?、這次活?動(dòng)開展的?很成功，?以后要進(jìn)?一步搞下?去，給每?位老師一?個(gè)健康成?長(zhǎng)的平臺(tái)?。各位?老師的收?獲和體會(huì)?如下：?1、寸有?所長(zhǎng)，尺?有所短：?每位老師?再普通的?一堂課也?有她的閃?亮之處。?再成功的?公開課、?觀摩課也?存在一些?問(wèn)題和不?足。2?、教學(xué)基?本功還須?得到進(jìn)一?步的'加?強(qiáng)。通過(guò)?這次活動(dòng)?，大家應(yīng)?該更加明?白一個(gè)道?理：要想?給學(xué)生一?杯水，自?己得有一?桶水。有?人曾說(shuō)：?吾生也有?涯，而知?也無(wú)涯。?的確是這?樣，知識(shí)?是無(wú)限的?，一個(gè)人?如果只滿?足于現(xiàn)在?，不去開?拓進(jìn)取，?那他就會(huì)?被社會(huì)所?淘汰。?4、加強(qiáng)?師生的互?動(dòng)，讓學(xué)?生跟上老?師的思路?，但互動(dòng)?要適當(dāng)。?6、備?課的時(shí)候?不但要備?知識(shí)，還?要備學(xué)生?，了解學(xué)?生已學(xué)過(guò)?的知識(shí)和?技能，這?樣才能深?入淺出的?引導(dǎo)學(xué)生?。教師?公開課工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板（?二）一?、總體情?況：在?課堂上，?老師充分?尊重學(xué)生?學(xué)習(xí)的主?體地位，?把學(xué)習(xí)的?機(jī)會(huì)留給?學(xué)生，相?信學(xué)生，?學(xué)生的能?力得到了?很好的培?養(yǎng)。在知?識(shí)傳授中?，強(qiáng)調(diào)學(xué)?生進(jìn)行探?究性學(xué)習(xí)?，探究理?念，探究?解題方式?，作為教?師真正的?充當(dāng)起了?組織者的?角色，學(xué)?生在這樣?的教學(xué)活?動(dòng)中，對(duì)?知識(shí)掌握?得更加的?扎實(shí)、靈?活。充分?按照本年?級(jí)段、本?學(xué)科的特?點(diǎn)，重點(diǎn)?進(jìn)行各種?能力訓(xùn)練?，訓(xùn)練效?果明顯，?學(xué)生在學(xué)?會(huì)知識(shí)的?同時(shí)，既?鍛煉了能?力，又得?到了情感?的熏陶。?除此之外?，教師嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度?也得到了?體現(xiàn)，嚴(yán)?密的組織?課堂，并?努力改善?自身的語(yǔ)?言，一絲?不茍的教?育學(xué)生，?充分的體?現(xiàn)出了一?名老師良?好的素質(zhì)?。二、?存在的問(wèn)?題：在?看到進(jìn)步?的同時(shí)，?也應(yīng)發(fā)現(xiàn)?存在的一?些不足。?首先是存?在的一些?共性的問(wèn)?題。1?、教師在?授課過(guò)程?中也注意?到了關(guān)注?學(xué)生的回?答、交流?。但是關(guān)?注的力度?還不夠，?比如說(shuō)，?對(duì)于課堂?上學(xué)生生?成的一些?問(wèn)題或是?一些學(xué)生?出現(xiàn)的錯(cuò)?誤答案，?教師不能?及時(shí)地作?出有針對(duì)?性地引導(dǎo)?，往往一?筆帶過(guò)或?是作出一?個(gè)簡(jiǎn)單的?評(píng)價(jià)就算?了，這也?可能是教?師比較難?以處理的?一個(gè)方面?。2、?教師的語(yǔ)?言需有待?提高。目?前在課堂?教學(xué)中普?遍存在的?一個(gè)語(yǔ)言?方面的問(wèn)?題是課堂?上，教師?重復(fù)的話?語(yǔ)太多，?總是害怕?學(xué)生聽(tīng)不?清再重復(fù)?一遍。還?有就是，?教學(xué)設(shè)計(jì)?中的一些?過(guò)渡語(yǔ)、?結(jié)語(yǔ)并不?連貫，特?別是有些?環(huán)節(jié)過(guò)渡?的很不自?然。另外?就是教師?的語(yǔ)言評(píng)?價(jià)還不到?位，效果?并不明顯?，再有就?是，教師?用語(yǔ)言調(diào)?控課堂的?能力還有?待提高。?3、在?某些大齡?教師的身?上，可能?還會(huì)受一?些傳統(tǒng)觀?念的影響?，課堂上?會(huì)有些放?不開，害?怕學(xué)生學(xué)?不會(huì)，往?往出現(xiàn)多?講的現(xiàn)象?。三、?改進(jìn)措施?：1、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?。尤其是?加強(qiáng)對(duì)新?課標(biāo)理念?的研究，?轉(zhuǎn)變教學(xué)?觀念，改?革課堂教?學(xué)。2?、在課堂?教學(xué)過(guò)程?中，保持?一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?、扎實(shí)的?工作態(tài)度?，充分尊?重學(xué)生自?主學(xué)習(xí)的?主體地位?，時(shí)刻關(guān)?注學(xué)生的?學(xué)習(xí)過(guò)程?，及時(shí)了?解學(xué)生存?在的問(wèn)題?，并能夠?及時(shí)準(zhǔn)確?地作出引?導(dǎo)或評(píng)價(jià)?，不能敷?衍了知。?3、努?力提高自?身的語(yǔ)言?。這一點(diǎn)?需要我們?要不斷得?再工作中?進(jìn)行錘煉?，嚴(yán)謹(jǐn)自?己的工作?態(tài)度，以?促進(jìn)良好?的教學(xué)效?果?？?之，在學(xué)?校公開課?